下载文档原格式
第四课时课时内容B. Let’s talk; Let’s play课时分析本部分在A部分的单词及句型学习的基础上，继续学习如何描述物品的位置。
在Let’s talk部分，Mike要去露营了，他看着自己的物品清单准备行李。
他需要带着自己的帽子，问妈妈帽子在哪儿。
妈妈因为不确定，所以先猜在书包里，再猜在玩具箱里，最后Mike在玩具箱里找到了自己的帽子。
在这个过程中，呈现了本课时的重点句式，因不确定物品的位置而使用的一般疑问句：Is it in/on/under...？以及肯定、否定回答：Yes, it is. No, it isn’t. 以及表示祝愿的句子：Have a good time! 对话中出现的cap为本单元的三会单词，在下一课时为重点学习的内容。
toy为两会单词，学生需要能够听懂、会说。
Le t’s play类似寻宝游戏，不过John是蒙着眼睛的。
陈洁把自己的东西放好，问John某个物品在哪儿，John使用一般疑问句来猜其位置，陈洁给出回应。
这个游戏可以在全班范围内采用寻宝游戏的形式来进行。
本课时中的重点句式特别适合用来猜测物品的位置，我们可以从猜东西过渡到猜东西的位置，在游戏中让学生循序渐进地掌握本课的重点句式。
课时目标1. 能够听懂、会说、认读句式：Is it in/on/under...? Yes, it is./ No, it isn’t.2. 能够听懂、会说单词：cap, toy.3. 能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然。
4. 能够在真实的语境中运用本课的句型来猜测、询问物品的位置。
课时重难点1. 重点：能够听懂、会说、认读句式：Is it in/on/under...? Yes, it is./ No, it isn’t.能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然。
2. 难点：能够在真实的语境中运用本课的句型来猜测、询问物品的位置，做到表达准确、流畅。
教学准备1. 多媒体课件。
PEP三年级下册Unit 4 Where is my car?第五课时
塘蓬镇那榔小学：黄玉婵
教学内容: B Let’s learn & Let’s do
教学目标：
1、能够听、说、认、读单词：boat,ball,car,cap,和map，并能在日常生活中运用。
2、能够灵活准确地运用Where is ...? Is it on/in /under your ...?句型就物体的位置进行提问并用句型Yes, it is./No, it isn't.回答。
3、能够根据Let’s do 部分的内容做相应的动作。
4、在情感教学过程中，让学生学会爱护玩具，学会与他人分享。
教学重点:
让学生能够听、说、认、读单词：boat,ball,car,cap,和ma。
教学难点:
能够灵活准确地运用Where is ...? Is it in your...?句型就物体的位置进行问答。
教具准备:
1、教师准备多媒体课件。
2、教师准备Let’s learn 部分的单词卡片，图片。
教学过程:
Unit 4 Where is your car?
B、Let’s learn & Let’s do
boat row a boat. ball bounce a ball. car drive a car. cap put on a cap. map read a map。
Unit 4 Where is my car?B. Let’s learn【教学内容】B（Let’s learn Let’s do)【教学目标及要求】1、能够听、说、认、读单词：boat,cap,map,ball,和car，并能在日常生活中运用。
2、能够灵活准确地运用Where is ...? Is it in your toy box? ...句型就物体的位置进行提问并用句型Yes, it is.\No, it isn't.回答。
3、能够根据Let’s do 部分的内容做相应的动作。
4、在情感教育过程中，让学生学会爱护玩具，学会与他人分享。
【教学重点】让学生能够听、说、认、读单词：boat,cap,map,ball,和car。
【教学难点】能够灵活准确地运用Where is ...? Is it in your toy box?句型就物体的位置进行问答。
【教具准备】1、教师准备多媒体课件。
2、教师准备Let’s learn 部分的单词卡片，图片。
3 、教师准备所学单词的玩具。
【教学过程】一、热身、复习(Warm-up/Revision）（1）Greeting.老师与学生简单的问候。
（2）复习单词on,in,under，边说边用双手展示on,in,under的位置。
（3）边打节奏边唱歌谣。
二、呈现新课(Presentation)1、Let’s learn（1）学习单词boat。
呈现实物小船玩具，教师问：“What’s this?”,引导学生说出:”It’s a boat.”通过拍打节奏的形式，让学生跟着老师唱歌谣boat, boat, where is my bo at?之后教师作出划船的动作，请学生边跟着说边做：row a boat.（2）学习单词ball。
教师带读单词发音，学生以开火车的形式进行读单词。
然后通过“三最”读句子法（最清晰，最大声，最快速）让学生完成句子。
where is my car?之后教师作出拍球的动作，请学生边跟着说边做：bounce a ball.（3）学习单词car。
Unit 4 Where is my car?
B. Let’s learn
【教学内容】B（Let’s learn Let’s do)
【教学目标及要求】
1、能够听、说、认、读单词：boat,cap,map,ball,和car，并能在日常生活中运用。
2、能够灵活准确地运用Where is ...? Is it in your toy box? ...句型就物体的位置进行提问并用句型Yes, it is.\No, it isn't.回答。
3、能够根据Let’s do 部分的内容做相应的动作。
4、在情感教育过程中，让学生学会爱护玩具，学会与他人分享。
【教学重点】让学生能够听、说、认、读单词：boat,cap,map,ball,和car。
【教学难点】能够灵活准确地运用Where is ...? Is it in your toy box?句型就物体的位置进行问答。
【教具准备】
1、教师准备多媒体课件。
2、教师准备Let’s learn 部分的单词卡片，图片。
3 、教师准备所学单词的玩具。
【教学过程】
一、热身、复习(Warm-up/Revision）
（1）Greeting.老师与学生简单的问候。
（2）复习单词on,in,under，边说边用双手展示on,in,under的位置。
（3）边打节奏边唱歌谣。
二、呈现新课(Presentation)
1、Let’s learn
（1）学习单词boat。
呈现实物小船玩具，教师问：“What’s this?”,引导学生说出:”I t’s a boat.”通过拍打节奏的形式，让学生跟着老师唱歌谣boat, boat, wh ere is my boat?之后教师作出划船的动作，请学生边跟着说边做：row a bo at.
（2）学习单词ball。
教师带读单词发音，学生以开火车的形式进行读单词。
然后通过“三最”读句子法（最清晰，最大声，最快速）让学生完成句子。
where is my car?之后教师作出拍球的动作，请学生边跟着说边做：bounce a ball.。
