09-10-02《新闻写作》教学大纲-冯艳丹

新闻传播写作课程设计教案一、课程目标知识目标：1. 学生能理解新闻传播的基本概念、原则及写作的基本结构。

2. 学生掌握新闻写作中的导语、主体、背景和结尾的撰写方法和技巧。

3. 学生了解并能够运用新闻报道中的五种W（何人、何时、何地、何事、何故）原则。

技能目标：1. 学生能够独立完成一篇符合新闻写作规范的报道文章。

2. 学生通过小组讨论、实践练习，提高新闻采集、整理、编辑的能力。

3. 学生学会运用批判性思维分析新闻事件，提升新闻写作的客观性和准确性。

情感态度价值观目标：1. 培养学生关心国家大事、社会热点问题的积极态度，提高社会责任感。

2. 引导学生树立正确的价值观，遵循新闻职业道德，抵制虚假新闻，尊重事实。

3. 激发学生对新闻传播事业的兴趣，鼓励他们积极参与校园媒体活动，提升综合素质。

本课程针对高中年级学生，结合新闻传播学科特点，以提升学生的新闻写作能力为核心，注重培养学生的实践操作能力和批判性思维。

课程目标旨在使学生掌握新闻传播的基本知识，形成独立思考和客观分析的能力，同时树立正确的新闻职业道德观念。

通过本课程的学习，学生将能够熟练地撰写新闻报道，为未来从事新闻传播工作或相关领域奠定坚实基础。

二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 新闻传播基本概念：新闻的定义、特性、分类及新闻传播的媒介。

2. 新闻写作原则与技巧：新闻写作的基本原则，如真实性、客观性、准确性等；新闻写作的技巧，如导语的撰写、主体的展开、背景的补充和结尾的处理。

3. 新闻报道结构：新闻报道的五个W原则，即何人、何时、何地、何事、何故的应用与实践。

4. 新闻采集与整理：新闻素材的收集、筛选、整理和编辑。

5. 新闻写作实践：针对不同类型的新闻（如消息、特写、评论等），进行写作实践。

教学内容依据教材相关章节进行组织，具体安排如下：1. 新闻传播基本概念（第1章）2. 新闻写作原则与技巧（第2章）3. 新闻报道结构（第3章）4. 新闻采集与整理（第4章）5. 新闻写作实践（第5章）教学进度安排：共计10课时，每部分内容分配2课时，最后2课时进行新闻写作实践和作品展示。

新闻学专业《新闻写作》考试大纲（课程编码:050301003）一、课程说明新闻写作是新闻学专业的主干课程之一，教学总学时为36学时，周学时2, 开课学期为第3学期，学分为2。

（一）课程类别新闻学专业主干课程（二）教学目标与要求本课程通过讲授新闻作的基本理论及对报纸、广播、电视等不同媒体特殊写作技能的学习，把握新闻写作的一般规律及个性特征，并通过较多的练习和实践，提高学牛的新闻写作能力，达到当代媒对新闻人写作能力的要求。

（三）教材与参考书目1.教材《当代新闻写作》，周胜林等编著，复旦大学出版社，2004年版。

2.参考书目（1）《高级新闻写作》，邙云妙著，广东高等教育出版社，2003年版。

（2）《新闻写作的艺术与技巧》，李法宝著，中山大学出版社，2005年版。

（3）《新闻写作基础》，程道才编著，南方口报出版社，2004年版。

（4）《新编新闻写作技巧与范例》，玉国编著，蓝天岀版社，2004年版。

（5）《报刊纠错例说》，黄鸿森著，语文出版社，2001年版。

（6）《新闻写作技巧》，周胜林主编，福建人民出版社，2001年版。

（7）《与青年记者谈成才》，南振中著，新华出版社，2003年版。

（8）《新闻标题经典》，何纯、徐新平主编著，湖南大学出版社，2003 年版。

（四）考试重点与难点重点是新闻报道的体裁、消息的基木构成、新闻的结构形式、新闻主题新闻材料、新闻语言、各类新闻的写作；难点是消息写作、消息的标题制作、深度报道的写作、长篇通讯的写作和短新闻写作。

（五）试题类型试题类型为填空、选择、判断、论述、综合应用、写作等。

实记内容属于基础知识，出在填空、选择屮，另外，为了进一步培养学生的实践能力，设有能力题，给出材料，让学生自拟标题和子修改新闻导语等，并根据所给材料当场写一篇报道。

二、课程考试内容第一章：新闻报道写作第一节：新闻与新闻报道第二节：新闻本源与叙事寓意第三节：新闻报道的基本要求理解：新闻写作的基本要求第二章：新闻报道的体裁第一节：新闻报道体裁的演变第二节：新闻报道体裁的类型第三节：新闻报道体裁分类的依据识记：各类新闻报道体裁第三章：消息的基本构成第一节：消息的新闻标题第二节消息头第三节：新闻导语第四节：新闻躯干第五节：新闻背景第六节:新闻结尾第七节：实践课：关于新闻标题的讨论课识记：1、消息概念；2、导语；3、新闻背景；4、新闻由头；5、消息结构运用：1、较好的制作新闻标题；2、较好地写出新闻导语；3、较好地运用新闻由头及新闻背景第四章：新闻的结构形式第一节：倒金字塔式结构第二节：时间顺序式结构第三节：悬念式结构第四节：并列式结构识记：各种新闻结构运用：重点掌握倒金字塔、悬念式结构第五章：新闻主题第一节：新闻主题的特性第二节：新闻主题的选择与确定第三节：新闻主题的深化与提炼理解：新闻主题的选择与提炼第六章：新闻材料第一节：材料第二节：新闻材料的鉴别与选择运用：较熟练地选择与鉴别材料第七章：新闻语言第一节：语言第二节：新闻语言的基本特征第三节：新闻语言的基本要求理解：对新闻语言的要求运用：较好地分析和运用新闻语言进行新闻写作实践第八章：各类新闻的写作第一节：简明新闻第二节：动态新闻第三节：综合新闻第四节：述评新闻第五节：事件新闻第六节：非事件新闻第七节：人物新闻第八节：会议新闻第九节：社会新闻理解：各类新闻写作的要点运用：重点考核动态新闻、述评新闻、事件新闻、会议新闻、社会新闻的写作第九章：通讯写作的一般技巧第一节：通讯的特点与种类第二节：通讯的基木表达方法第三节：通讯写作表现手法的特点第四节：通讯的主题第五节：通讯的结构识记：通讯概念及特点理解：通讯主题的提炼运用：会运用多种表现手法和技巧写长篇通讯第十章：各类通讯写作第一节：人物通讯第二节：事件通讯第三节：工作通讯第四节：风貌通讯运用：较熟练地写作各种通讯第十一章：特色通讯写作第一节：新闻特写、速写与素描第二节：深度报道与大特写第三节：解释性新闻报道第四节：人物专访运用：重点考核深度报道、人物专访第十二章：其它文体第一节：广播电视新闻稿第二节：调查报告第三节：情况反映（内参稿）运用：重点考核调查报告和广播电视新闻稿。

新闻写作教学大纲（正式稿）新闻写作教学大纲(正式稿)前言一、课程的性质新闻写作学是高等院校新闻学专业开设的一门重要的专业基础课。

新闻写作是指记者把采访中搜集到的材料、信息，通过文字写作制成一定体裁的新闻作品的过程。

新闻写作学则是研究新闻作品及其写作原理、写作规律、写作技巧及相关知识的一门学科。

新闻写作学这门课程的性质，可以从以下三方面理解:首先，新闻写作是新闻学研究的一个重要落脚点。

新闻学研究的对象包括历史新闻学(新闻事业史)、理论新闻学(新闻理论)与实用新闻学(新闻业务)。

由于新闻学是一门实用性较强的学科，因此实用新闻学乃是整个新闻学研究的落脚点。

实用新闻学研究新闻采访与写作、新闻编辑、新闻广播与电视、新闻事业经营管理等各方面新闻业务的应用知识。

在这一知识体系中，新闻采访与写作处于“龙头”位置，是以后一系列业务的入门课。

其中，新闻写作与其它业务的联系又更加密切。

因此，新闻写作又是实用新闻学研究的一个落脚点。

其次，新闻写作是新闻传播过程的一个重要环节。

每一个新闻传播产品，都要经过发现—开发—采集—制作—传播这样一个生产流程。

新闻写作处于“制作”这一环节，它决定着采集来的零散信息能否形成传播产品，从而传播出去。

同时，新闻写作能力的高低，还直接影响着新闻信息的传播效果。

第三，新闻写作是衡量记者素质的一个重要条件。

新闻记者作为一名信息传播工作者，新闻作品是他们劳动的最终成果，也是唯一表现形式，记者必须也只能以新闻作品来实现自己的传播意图。

同时传播效果的好坏也直接取决于新闻作品本身质量的高低。

因此，新闻写作能力是一名记者必备的基本功，新闻写作水平是衡量一名记者基本专业素质的重要标准。

综上所述，对于从事新闻工作的人来说，学习新闻写作的重要性是不言而喻的;新闻写作学这门课程作为新闻学专业知识体系中不可或缺的一环，其重要性也是不言而喻的。

二、课程的目的与要求本课程的目的是:通过课堂讲授，使学生牢固掌握关于新闻写作的基本理论知识;通过实践训练，使学生熟练运用新闻报道的两种主要体裁——消息与通讯，写出合格的新闻报道作品，从而具备从事记者职业的写作基本功。

《新闻写作》课程教学大纲课程代码：课型：讲授课学时：总共54 学时。

其中讲授54学时；实验0 学时考核方式：考查一、课程概述《新闻写作》是高职·交通运输相关专业的职业素质课程，也是一门实践性很强的课程。

通过本课程的学习，使学生掌握·新闻写作中消息、通讯体裁的一些基本概念、掌握新闻写作的基本分析方法和基本技能，了解新闻写作的基础知识，为深入学习其他专业后续课程及从事相关实际工作打下初步基础。

本课程对培养严肃认真的科学作风和抽象思维能力，树立理论联系实际的观点，提高分析问题和解决问题的能力等方面都有重要作用。

二、学时分配三、教学内容（一）讲授第1章新闻写作基本原理教学目的：了解新闻的基本概念；掌握新闻写作的含义、分类、要素等基本理论知识，激发学生对新闻写作的学习兴趣。

教学重点：新闻写作的分类要素及要求教学难点：掌握新闻写作的基本要求主要内容：新闻写作的含义、要素、分类、基本要求。

第2章消息写作教学目的：熟悉消息的概念，掌握应用消息结构、标题、导语、主体、结尾知识进行写作的要领及写作方法。

教学重点：消息的倒金字塔结构、消息的标题、消息的导语教学难点：根据所学知识，拟写出常用的消息稿件主要内容：消息的倒金字塔、金字塔、沙漏体、悬念式、并列式、消息的标题制作、消息导语、主体、结尾的拟写。

第3章常见的消息写作教学目的：学会动态消息及综合消息教学重点：动态消息和综合消息的拟写教学难点：能够拟写出比较成形的消息稿件主要内容：动态消息和综合消息的写作方法及应用第4章通讯写作教学目的：了解通讯写作和消息写作的异同，了解通讯的各种写作形式及要领，掌握两种主要通讯写作的方法。

教学重点：掌握通讯写作的表达方法及任务通讯和事件通讯的写作方法教学难点：掌握通讯写作的表达方法及任务通讯和事件通讯的写作方法主要内容：通讯写作的基本知识及写作方法。

第5章新闻特写教学目的：了解新闻特写与消息及通讯的异同，掌握新闻特写的写作方法教学重点：掌握新闻特写的写作方法教学难点：掌握新闻特写的写作方法主要内容：新闻特写的基本知识和写作方法第5章新闻专访教学目的：掌握新闻专访的操作模式及写作方法教学重点：掌握新闻专访的写作方法教学难点：掌握新闻专访的写作方法主要内容：新闻专访的相关知识及专访模式及写作方法（二）实训（验）本课程实训（验）教学内容见本课程实训（验）教学大纲。

教案名称：大学新闻写作课课程概述：新闻写作课是大学新闻专业的一门基础课程，旨在培养学生掌握新闻写作的基本原则、技巧和方法，使学生能够独立撰写各类新闻稿件。

本课程将理论与实践相结合，通过讲解、讨论、练习等形式，使学生深入理解新闻写作的内涵和要求，提高新闻写作能力。

教学目标：1. 了解新闻写作的基本原则，包括真实性、时效性、客观性、公正性等。

2. 掌握新闻写作的基本结构，包括标题、导语、主体、结尾等。

3. 学会运用新闻写作技巧，如倒金字塔结构、五要素法等。

4. 能够独立撰写各类新闻稿件，如消息、通讯、特写等。

5. 提高新闻敏感度和职业素养，具备一定的新闻评论能力。

教学内容：1. 新闻写作基本原则- 真实性：新闻报道必须真实可靠，不能虚构或歪曲事实。

- 时效性：新闻报道应迅速反映最新发生的时事，讲究时效性。

- 客观性：新闻报道应保持中立立场，客观公正地陈述事实。

- 公正性：新闻报道应遵循公平、正义原则，体现社会公德。

2. 新闻写作基本结构- 标题：简洁明了地揭示新闻主题，吸引读者注意。

- 导语：简要介绍新闻背景，概括新闻主体内容。

- 主体：详细叙述新闻事件的发展过程，突出新闻价值。

- 结尾：总结全文，留下深刻印象。

3. 新闻写作技巧- 倒金字塔结构：将新闻中最重要、最引人关注的信息放在文章开头，逐渐过渡到次要信息。

- 五要素法：时间、地点、人物、事件、原因，确保新闻报道完整无缺。

- 动态写作：用生动、形象的语言描绘新闻场景，让读者如临其境。

- 对话式写作：通过对话形式展示新闻人物的观点和态度，增加新闻趣味性。

4. 各类新闻稿件撰写方法- 消息：简洁明了地报道新闻事实，注重时效性。

- 通讯：详细介绍新闻事件背景、发展过程、影响等，深入挖掘新闻价值。

- 特写：对新闻事件中的特定人物、场景、细节进行详细描绘，增强新闻感染力。

- 新闻评论：针对时事新闻发表个人观点，体现作者立场。

教学安排：1. 授课：讲解新闻写作基本原则、技巧和方法，分析优秀新闻稿件。

第一节新闻报道体裁的演变第二节新闻报道体裁的类型第三节新闻报道体裁分类的依据第二章消息的基本构成第一节新闻标题第二节消息头第三节新闻导语第四节新闻躯干第五节新闻背景第六节新闻结尾第三章新闻结构形式第一节倒金字塔结构第二节时间顺序结构第三节悬念式结构第四节并列式结构第四章各类新闻的写作第一节简明新闻第二节动态新闻第三节综合新闻第四节述评新闻第五节事件新闻第六节非事件新闻第七节人物新闻第八节会议新闻第九节社会新闻第十节批评性新闻第五章通讯写作的基本知识和一般技巧第一节通讯的特点和种类第二节通讯的几重基本表达方法第三节通讯写作表现手法的特点第四节通讯的主题第五节通讯的结构第六章各类通讯的写作第一节人物通讯第二节事件通讯第三节工作通讯第四节风貌通讯第七章特色通讯的写作第一节新闻特写、速写第二节深度报道和大特写第三节解释性新闻报道第四节人物专访第五节花絮第八章相近报道文体第一节现场新闻与视觉新闻第二节社会新闻与法制新闻第三节文化新闻与娱乐新闻第四节预告新闻与预测新闻第五节精确新闻与数字新闻第六节解读新闻与解释新闻第七节对话新闻与话题新闻第八节独家新闻与原则新闻六、成绩评定与考核办法平时成绩占总成绩的40% 包括考勤、作业、以及课堂提问。

考试均为闭卷考试满分100分占总成绩的60%。

七、教材及参考书《新闻作品选读》刘明华、张征选编中国人民大学出版社2003年《实用新闻写作》康文久主编新华出版社2001年《新闻传播精品导读：新闻消息卷范例与典例》刘海贵总主编复旦大学出版社2004年《新闻采访写作编辑案例教程》白庆祥等编著新化出版社2000年。

《新闻采访与写作》教学大纲《新闻采访学》第一部分一、教学目标：本课程的目标是：通过课堂讲授，使学生牢固掌握关于新闻采访学的基本理论知识。

通过实践训练，培养学生具有新闻思维和新闻价值判断能力，通晓新闻报道业务，能熟练运用各种新闻文体，能承担各种媒体的新闻报道工作。

二、教学方式：结合本学科的特点，本课程的教学采用教师课堂讲授与学生课外练习相结合的方法。

教师在课堂讲授时，对各部分内容除务必从理论上进行准确、清晰、透彻的阐释外，还应采用案例教学法，选取大量实际新闻作品进行介绍分析，以加深学生对新闻采访基本原理的感性认识和理解。

此外，还可视教学需要，采用课堂讨论法。

三、教学安排：本课程针对新闻系大二学生开设。

讲授时间为一学期，18周，每周三课时，共54课时，3学分。

四、教材选用：本课程最初使用的教材是中国人民大学出版社出版、蓝鸿文主编的《新闻采访学》（2000年1月第2 版），该书为中国人民大学出版社“21世纪新闻传播学系列教材”之一。

因为这本教材的第一版为1984年，第2版是在第1版的基础上修订的，有些内容不能适应当前的要求。

比如在教材中有大量的“新闻宣传”的用词。

因此2008年更换教材为高等教育出版社出版、丁柏铨主编的《新闻采访与写作》（2004年第一版），这本教材为“普通高等教育‘十五’国家级规划教材”。

课时分配表五、教学内容第一章 新闻采访的本质和主体[教学目的与要求]1、本章要求学生掌握采访的定义和任务2、明确采访在采写中的地位3、准确把握记者和采访对象之间的关系，在采访中会运用。

[教学重点与难点]重点是采访的本质，难点是把握记者和采访对象之间的关系。

[教学内容]第一节 新闻采访的本质一、新闻采访的定义：章 次章 名学时第一章 新闻采访的本质和主体3第二章 称职的记者必须具备的修养3第三章 新闻价值的判断6第四章访前准备与采访的基本环节3采访实践：人物采访3第五章掌握提问技能6采访实践：访谈节目3第六章新闻采访的基本方式3第七章 培养新闻敏感3第八章新闻线索与报道策划3采访实践：事件采访3第九章 新闻政策与报道思想3第十章 话筒前的采访3第十一章 镜头前的采访3学时分配第十二章社会新闻的采写3二、新闻采访是一种特殊的调查研究工作1、新闻采访的性质：新闻采访是一种特殊的调查研究。