南宁市“城中村”儿童发展状况研究

论南宁市：城中村：的合理改造
曾爱华
【期刊名称】《广西城镇建设》
【年(卷),期】2008(000)006
【摘要】南宁市"城中村"是制约南宁市发展的瓶颈.本文从论述南宁市"城中村"的特点、形成原因及改造难点出发,阐述改造的必要性和合理改造的模式、方法.【总页数】3页(P121-123)
【作者】曾爱华
【作者单位】广西华蓝设计(集团有限公司)广西,南宁,530011
【正文语种】中文
【中图分类】TU984.114
【相关文献】
1.南宁市"城中村"改造的重点难点分析及对策研究 [J], 钟育强
2.基于城市化发展的城中村建筑改造方案设想--以南宁市城中村房屋建设为例 [J], 黄永贞
3.区域性国际城市视角下的“城中村”改造研究——以南宁市“城中村”改造为例[J], 林昆勇
4.“城中村”改造回迁安置房合理化及特色化设计研究 [J], 刘燕;陈曦
5.南宁市“城中村”改造问题探究 [J], 玉明涛;陈启源
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科研论文浅析留守儿童的发展现状及对策研究科研论文：浅析留守儿童的发展现状及对策研究［摘要］近年来，随着城镇化建设步伐的加快和劳务经济的快速发展，大批农村富余劳动力外出务工就业，在促进农民增收的同时，也造成农村留守儿童这一特殊群体不断增加。

家庭教育的缺失，已经严重影响到孩子的健康成长。

留守儿童普遍存在着心理、道德、教育、和社会等多方面的问题。

为了有效解决留守儿童存在的诸多问题，需要政府、社会、家庭等多方面的共同努力。

［关键词］留守儿童，发展现状，对策分析1.留守儿童产生的背景农村留守儿童是我国社会转型期出现的一个特殊弱势群体。

当前，随着城乡经济体制改革的深入和我国现代化进程的加快，人口也出现了大规模的流动，他们外出打工、经商，把子女留在原住地并委托其祖辈或其他亲戚照料。

留守儿童的出现，其实是社会发展时期的一个过渡性问题。

这个现象的产生主要来自于家庭和社会两个方面。

一方面，家庭的贫困，使孩子的父母不得不走出农村到城市务工。

市场经济的发展促使生活水平的提高，为了生存，这就使得很多家庭不得不舍弃孩子外出务工，从而出现留守儿童。

[1]其次，由于地域经济水平的差别较大，高收入诱使农民背井离乡。

在市场经济迅速发展的推动下，大量农村剩余劳动力为改变生存状况外出务工，其中大部分为夫妻一同外出。

而以追求经济为目的农民工，经济水平和消费能力根本不可能承担的其大城市里孩子读书的诸多现实问题，如高昂的住房、教育、生活等费用问题，再加上农民工一般文化素质不高，从而导致工作不稳定，经常处于流转状态，孩子们需要的最起码的稳定都是问题。

只能选择将孩子留在农村，由长辈或其他人照看，最终形成了父母双方或一方与孩子两地分隔的局面，孩子单独留在农村生活、接受教育，留守儿童由此产生。

1.2留守儿童的家庭教养模式在农村中占主流的教养方式还存在着很大的盲区。

祖父母或外祖父母因受各种因素的局限，这些老一辈人，无论教育思想还是方法都无法跟上形势要求。

乡村振兴背景下农村儿童教育发展现状及对策研究摘要：教育承载着希望，实施乡村振兴战略，需要高度重视农村儿童教育问题。

通过对云南农村地区儿童教育现状的存在问题进行分析，进而探讨出相应对策，为提高素质教育提供理论参考。

关键词：云南；乡村振兴；儿童教育乡村振兴是中共十九大提出的坚持农业农村农民优先发展的战略，教育承载着希望，实施乡村振兴战略，更需要高度重视农村儿童教育问题。

随着2020年全国全面脱贫“战役”的胜利，农村地区的生活得到了极大地改善，但仍存在一定问题，特别在云南部分边疆贫困的农村地区，儿童的教育情况不容乐观。

因此，只有改善农村儿童教育问题，普及乡村教育，实现乡村教育现代化，才能全面提高全民素质教育。

1农村教育的意义教育，简单来说就是促进人不断地发展，以传授知识、经验为手段，传递文化，唤起人们的潜能不断地自我进步自我革新的过程。

教育是每个人走向社会，学会生活的基础，可以说，教育决定国家的发展，民族的复兴。

我国是农业大国，农村人口居多，农村教育是中国教育的重要组成成分，是重要阵地。

发展农村教育是响应中共十九大提出实施乡村振兴战略的要求，也是实现乡村教育现代化，全面提高全民素质教育的内在要求。

农业的发展需要教育。

我国作为农业大国，可以说农业是我国的国民经济的命脉，是养活14亿人口的基础。

我国农业发展状况目前较落后于西方国家，对此，需要采取一定的措施来打破这种局面，而农村教育是促进农业发展的手段之一。

许多父母认为给孩子提供读书环境仅仅是为了通往城镇的桥梁，忽视了教育和农业的本质，使得农业人才日益减少，生产力降低，一定程度上影响农业产业的发展。

农民生活水平的改善需要农村教育。

经济与教育是密不可分的，我国改革开放以来，经济迅速发展，人民的生活水平也提到提升，这些成绩的取得都与党和国家对教育的重视密不可分。

只有不断重视教育，普及农村教育为基础，才能改善农民的生活水平，进而实现乡村教育现代化，改变农村社会文化结构。

中国儿童发展报告2023引言中国作为世界上人口最多的国家之一，儿童发展问题一直备受关注。

中国儿童发展报告旨在研究和评估中国儿童的成长状况，并提出相应的政策建议，以促进儿童的全面发展。

本报告旨在通过对儿童健康、教育、社会环境等方面的研究，为政府、学者、社会组织等相关方提供科学有力的依据，推动儿童事业的发展。

一、儿童健康儿童健康是儿童发展的基础，直接关系到儿童的生长和学习。

本报告对中国儿童健康状况进行了调查和分析。

1.1 身体健康根据研究结果显示，中国儿童的身体健康状况总体较好。

近年来，中国政府大力推行儿童健康政策，加强了对儿童的医疗保健和疫苗接种工作，使得儿童的身体健康水平不断提高。

1.2 心理健康随着社会的发展和变革，中国儿童的心理健康问题也日益凸显。

调查显示，部分儿童存在学习压力过大、焦虑、抑郁等问题。

为了提高儿童的心理健康水平，应加强家庭和学校的心理健康教育，提供咨询和支持服务。

二、儿童教育儿童教育是儿童发展过程中至关重要的环节。

本报告对中国儿童教育状况进行了研究和分析。

2.1 学前教育学前教育是儿童教育的重要组成部分，对儿童的智力、情感和语言等方面的发展起着关键作用。

然而，在中国，尽管学前教育得到了政府的高度重视和支持，但与之对应的投入和政策实施仍然存在一定的不平衡。

因此，应加强学前教育的普及和改善，提高学前教育质量。

2.2 基础教育基础教育是儿童教育的主要阶段，对培养儿童的基本知识和能力至关重要。

本报告发现，中国的基础教育普及率逐年提高，但教育资源的不均衡现象依然存在。

政府应加大对农村和贫困地区基础教育的投入，提高教育质量。

三、儿童社会环境儿童的社会环境是影响他们发展的重要因素，包括家庭、社区和社会文化等方面。

本报告对中国儿童社会环境进行了调查和分析。

3.1 家庭环境家庭环境对儿童的发展起着至关重要的作用。

然而，随着经济和社会的发展，中国家庭结构和家庭教育方式发生了一些变化。

有些儿童面临缺乏关爱、教育资源不足等问题。

儿童发展迟缓研究报告一、引言儿童发展迟缓是指儿童在身体、智力、语言、情感和社交等方面的发展速度明显慢于同龄人。

这一现象对于儿童的个人成长和社会适应能力都会产生重大影响。

本研究旨在探讨儿童发展迟缓的原因、特征和干预措施，以提供对于相关机构和个人关注儿童发展的参考依据。

二、原因分析儿童发展迟缓的原因引起了广泛关注。

在本研究中，我们发现以下几个主要原因：1. 遗传因素儿童发展迟缓往往与遗传因素有关。

一些遗传突变或基因异常会导致儿童在某些方面的发展受阻，如智力、言语能力等。

这些遗传因素可能来自家庭的遗传史或父母的基因。

因此，家庭基因史和家族调查在确定儿童发展迟缓的原因时非常重要。

2. 环境因素环境对于儿童的发展至关重要。

贫困、饮食不良、早期教育缺失等不良的环境条件会阻碍儿童的发展。

此外，家庭的亲子互动、家庭的文化和教育背景也会对儿童的学习和情感发育产生影响。

因此，改善儿童的生活环境，提供良好的教育和照顾是解决儿童发展迟缓问题的重要途径。

3. 心理因素儿童的心理健康状况与其发展密切相关。

压力、焦虑、自卑等负面情绪会对儿童的认知和社交能力产生负面影响，从而导致发展迟缓。

因此，在儿童发展过程中，应注重儿童的心理健康，提供积极的情感支持和心理疏导。

三、特征分析儿童发展迟缓的特征是多样的，主要包括以下几个方面：1. 身体发育迟缓发育迟缓的儿童在生理上一般和同龄人相比存在身高、体重、运动能力等方面的明显差异。

他们可能出现生长缓慢、肌肉无力等问题，需要密切监测和适当的体育锻炼。

2. 智力发展滞后智力发展滞后是儿童发展迟缓的重要特征之一。

这些儿童可能在学校学习中遇到困难，如语言理解能力差、注意力不集中等。

提供个性化的学习支持和教育方案对于帮助他们克服困难非常重要。

3. 语言和交流困难发展迟缓的儿童在语言和交流方面往往存在困难。

他们可能表达能力不足，理解能力较弱。

为了帮助他们更好地与他人沟通，提供专业的语言治疗和交流技巧培训非常重要。

我国农村留守儿童、城乡流动儿童状况研究报告全国妇联课题组（2013年5月）为及时准确了解农村留守儿童、城乡流动儿童成长发展状况，掌握他们面临的突出问题及迫切需求，为有效解决留守流动儿童问题提供科学依据，2012年全国妇联儿童工作部、中国人民大学人口与发展研究中心共同组成课题组，国家统计局提供数据支持，开展了全国农村留守儿童、城乡流动儿童状况研究。

一、研究目标与方法1、研究目标：一是全面准确把握农村留守儿童、城乡流动儿童的数量、地域分布等基本状况;二是分析农村留守儿童、城乡流动儿童目前存在的突出问题，认识他们的分层特征和需求差异;三是针对问题提出对策建议，为有效解决留守流动儿童问题，制定落实和发展完善相关政策服务。

2、对象界定：本文所指农村留守儿童是指父母双方或一方从农村流动到其他地区，孩子留在户籍所在地的农村地区，并因此不能和父母双方共同生活在一起的儿童。

本文所指流动儿童是指随务工父母到户籍所在地以外生活学习半年以上的儿童。

儿童年龄界定在18岁以下(0-17岁)。

3、研究方法：本研究采用定量和定性相结合的方法。

定量研究部分由中国人民大学人口与发展研究中心段成荣教授等承担，在2010年全国第六次人口普查长数据中抽取126万人口样本量，对其进行统计分析和推断，把握留守流动儿童的数量、区域分布、年龄及性别特征等。

定性研究由全国妇联特聘专家王梦兰、北京师范大学教育学部郑新蓉教授、湖南农业大学高志强教授等承担，主要通过文献研究以及实地调研，客观分析留守流动儿童成长发展中的主要问题，进一步提出对策建议。

二、我国农村留守儿童、城乡流动儿童的总体现状(一)农村留守儿童的整体情况和基本特征1、农村留守儿童数量超过六千万，总体规模扩大根据《中国2010年第六次人口普查资料》样本数据推算，全国有农村留守儿童6102.55万，占农村儿童37.7%，占全国儿童21.88%。

与2005年全国1%抽样调查估算数据相比，五年间全国农村留守儿童增加约242万。

国内研究儿童发展现状
儿童发展是各个国家非常关心的一个问题，国内也不例外。

随着社会经济的快速发展，人们对儿童的发展要求也越来越高。

因此，国内一直在进行着对儿童发展现状的研究和探索。

首先，国内的儿童发展现状研究主要集中在儿童身心健康的方面。

研究表明，与健康发展相关的因素主要包括儿童的营养状况、生活环境、家庭教育、社会关系等。

国内的研究主要集中在这些方面，旨在发现影响儿童发展的因素，并提出相应的政策和措施。

其次，国内的研究还关注儿童的教育发展。

随着义务教育的普及和教育改革的推进，国内对儿童教育发展的关注程度越来越高。

研究表明，儿童的早期教育对其后的发展起着重要的影响。

因此，国内的研究主要关注儿童的早期教育，包括幼儿园教育和小学教育。

研究的目的是为了改进教育方法和提高教育质量，以促进儿童全面发展。

此外，国内的研究还关注儿童的社交与情绪发展。

研究发现，儿童的社交能力和情绪管理能力对其发展起着重要的影响。

因此，国内的研究主要关注儿童的社交和情绪发展，并探索对其进行干预和培养的方法。

总的来说，国内对儿童发展现状的研究主要关注儿童身心健康、教育发展、社交与情绪发展等方面。

这些研究的目的是为了提高儿童的生活质量和发展水平，进一步推动国家的发展。

在未来，随着社会的不断变化和儿童的需求的不断增加，国内的研
究将会更加深入和广泛，为儿童的全面发展提供更多的支持和保障。

儿童发展现状及未来趋势分析研究引言：儿童是一个国家未来的希望，他们的发展状况和未来趋势对社会的发展具有重要的影响。

随着社会的变迁和科技的进步，儿童发展面临着新的挑战和机遇。

本文将对儿童发展的现状和未来趋势进行分析研究，旨在探讨如何更好地促进儿童的全面发展。

一、儿童发展现状1. 教育水平的提升随着教育的普及和发展，儿童的教育水平得到了提升。

近年来，各国政府大力倡导教育的重要性，推动教育资源的均衡分配和教育公平。

这使得更多的儿童有机会接受优质的教育，提高了他们的认知水平和综合素质。

2. 营养健康问题的关注随着科学技术的进步和健康意识的提高，儿童的营养健康问题引起了广泛的关注。

越来越多的人开始重视儿童的饮食习惯和生活方式，注重提供营养均衡的饮食，并加强体育锻炼，以预防儿童的肥胖和慢性疾病。

3. 心理健康问题的突出现代社会的快节奏和竞争压力对儿童的心理健康造成了一定的影响。

儿童常常面临着学业负担重、社交压力大等问题，导致许多儿童出现了焦虑、抑郁等心理健康问题。

因此，关注儿童的心理健康，提供适当的心理支持和帮助变得尤为重要。

二、儿童发展未来趋势1. 科技的应用随着科技的不断进步，儿童发展将受到科技的影响。

各种新兴技术如人工智能、机器学习等将应用于教育领域，为儿童提供个性化的学习资源和适应性教育。

但同时也需要关注科技给儿童带来的负面影响，如过度使用智能设备引发的近视问题和社交交流的减少等。

2. 社会环境的变迁社会环境的变迁将对儿童的发展产生深远的影响。

城市化进程的加速和社会结构的变化，都会对儿童的成长环境产生影响。

因此，需要关注城市化进程对儿童健康、安全和心理发展的影响，并采取相应的措施保护儿童的权益和福祉。

3. 教育理念的转变传统的教育模式侧重于知识传授，而未来的教育将更加注重培养儿童的创造力、合作性和解决问题的能力。

教育将更多关注培养学习方法、思维方式和综合素质，鼓励儿童发展个人特长和兴趣，以更好地适应未来的需求。