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8.1 《社会合作与公平》教学设计【学情分析】当前社会竞争日益加剧，社会中一些不良的人际关系或不公平的社会现象或多或少冲击着学生的世界观、人生观和价值观。
中学生，特别是八年级的学生的世界观、人生观和价值观正在形成中，而学生对社会中一些恶性社会竞争和不公平的社会现象存在一定程度的困惑，甚至有部分学生对社会合作与公平的理解存在着消极的认识误区。
为此，加强对学生进行合作意识和社会公平理念教育，有助于学生的心理及其他非智力因素的健康发展，为其今后在学习、生活和工作中学会与人公平合作打下基础。
【教学目标分析】1．知识与技能：了解社会是一个合作系统，社会合作是社会顺利进行的必要条件。
懂得社会合作需要合作，公平的合作有利于社会稳定和个人发展。
通过学习和活动，培养学生的公平合作意识，提高对社会公平与不公平现象的辨别及批判能力。
2．过程与方法：通过对探究园之“情境研讨”活动，认识和体会无论是自然界还是人类社会的一切活动都离不开合作，理解社会生活需要合作这一深刻的道理。
通过探究园中的“难题思考”活动，认识社会合作需要公平，公平不等于绝对平均，维护公平还需扶持社会群体。
通过实践与评价中的“观点交锋”活动，了解自己对公平与不公平的差别能力及对相对公平的理解。
通过实践与评价中的“我思我行”活动，体会和学习公平合作的方法。
通过阅读与感悟《在心意播种公平》的故事，感悟公平在社会生活中的重要性，领悟社会合作与竞争都离不开公平。
3．情感态度与价值观：通过“情境研讨”、“难题思考”等活动，使学生从贴近实际生活的背景材料中认识合作对社会生活的重要性和公平对于社会稳定的重要性，通过心灵中的理性表述，培养和提升学生的公平合作意识，为学生在将来的学习、生活及工作中树立公平合作意识奠定基础。
【教学重难点】教学重点：社会合作需要公平。
教学难点：在社会合作中如何才算公平？【教学方法】情景案例分析法、直观演示法、活动探究法、对话式教学法等。
【课时安排】3课时【教学环节设计】第1课时第2课时第3课时【板书设计】社会生活需要合作社会合作是社会生活顺利进行的必要条件。
教学准备1. 教学目标教学目标知识与能力：了解社会是一个合作系统，懂得社会合作需要公平。
通过学习和活动，培养学生的公平合作意识，提高对社会公平与不公平现象的辨别及批判能力。
情感、态度与价值观：培养和提升学生的公平合作意识，为学生将来的学习、生活及工作中树立公平合作意识奠定基础。
2. 教学重点/难点教学重难点重点：社会合作需要公平难点：在社会合作中如何才算公平3. 教学用具4. 标签教学过程【导入新课】出示材料：三个和尚【师】为什么之前没水喝，而后来水多了？【生】【师】我们都希望自己生活在一个美好的社会中，它能给我们一种安宁、富足、愉快的生活。
而美好的生活不是从天上掉下来的，它的实现需要全体社会成员在社会合作中共同创造。
【新课教学】一、社会生活需要合作1、社会生活为什么需要合作？出示个人与社会关系的简略图【师】我们吃的食物、住的房子、日常生活所需的各种各样的物品，都来自从事不同劳动和职业的人们所提供的产品和服务；同样，当我们长大成人，我们也必须选择某种职业或从事某种劳动，参与社会合作，为社会提供人们所需要的产品和服务。
【】总结：社会生活是人们之间的一种合作活动，社会合作是社会顺利进行的必要条件。
出示名言：无数人的合作是绝对必要的。
－－－【德】恩格斯唯有具备强烈的合作精神的人，才能生存，并创造文明。
•－－－【印度】泰戈尔【师】这两句名言告诉我们什么道理？【生】合作的重要【师】合作体现在哪些方面？【生】出示材料：国与国的合作、世界经济合作、体育合作【师】随着社会的发展，分工越精细，社会合作范围越扩大，合作形式越多样，合作内容越复杂。
如何确保顺利合作？【生】需要一个管理机构和合理的制度2、现代社会的合作由政府来组织和实施【师】就你所了解的，你认为政府有哪些职能？【生】教师提醒：市里建的广场、公共设施、治安等政府的主要职能：实现社会管理和提供公共服务出示材料：七人分粥【师】为什么最后能和和气气？【生】【师】同样是七个人，同样份量的粥，在不同的分配原则下，却产生了不同的结果。
《社会合作和公平》教学设计一、教材分析教学重点：社会合作需要公平。
教学难点：在社会合作中如何才算公平。
二、学生分析针对的问题：八年级的学生对社会合作与社会公平的认识正从模糊向较清晰过渡，处于对合作与公平认识的初级阶段，对公平与合作已有初步认识，但对合作的全面理解和公平的判断还显得欠缺。
对社会的不公平竞争和不公平现象存在一定程度的困惑。
这些认识的困惑又非常明显得影响孩子们的世界观和人生观。
学生的需要：使他们了解社会生活需要合作，良好的合作离不开社会公平，从而初步培养学生的合作意识，树立社会公平的观念，为今后在学习，生活和工作中学会与人公平合作打下基础。
三、综合设计思路：动画导《三个和尚》的Flash动画导入社会生活需要合作，使学生初步认识社会生活需要合作。
合作探究怎样的条下三个和尚有水喝？认识合作是社会生活正常进行的前提条。
情景体验利用“情景研讨”体会社会生活需要合作；也可用附录的参考资料③，一个瞎子和一个跛子的故事；体验合作的重要性。
理性反思依托个人参与社会合作的图示强调社会生活需要合作。
反思自己参与社会合作的行为。
理性提升创设社会生活网的图示和附录的参考资料②七人分粥让学生领会政府的职责和作用。
社会合作的内容和运行条分析。
情景探讨你渴望怎样的社会合作；领悟政府和个人为社会合作该做些什么；提供社会生活的各种社会合作现象；请学生利用已有的知识去评价和体会，使学生懂得公平的感性含义和社会合作需要公平。
根据创设的三个材料情境请学生去体会社会合作需要公平的社会行为。
依靠文73页进行角色扮演。
让学生用自己的将来“准行为”进行交流。
现在的我公平合作怎么做？最后留较多时间给学生利用已掌握的知识来践行四、教学中存在的疑问：如何看待现实中的不公平问题，尤其是发生在学生身边的而且长期得不到解决的问题。
附录：1、参考材料。
①“公正让我别无选择。
”在上海刚刚结束的世乒赛中，有一场球令人难忘。
那是一场淘汰赛，中国选手刘国正对德国选手波尔，胜者进入下一轮，负责则只有打道回府，再无机会。
8.1 社会合作与公平课题名称教学目标1．知识与能力：了解社会是一个合作系统，社会合作是社会生活顺利进行的必要条件；通过学习和活动，培养学生的公平合作意识。
2．情感、态度与价值观：认识合作对社会生活的重要性，培养和提升学生的公平合作意识，为学生在将来的学习、生活及工作中树立公平合作意识奠定基础。
教材分析教学重点：社会合作是社会生活顺利进行的必要条件。
教学难点：现代社会的合作由政府组织和实施。
学生分析针对的问题：八年级的学生对社会合作与社会公平的认识正从模糊向较清晰过渡，处于对合作与公平认识的初级阶段，对合作与公平已有初步认识，但对合作的全面理解和对公平的判断还显得欠缺，对社会的不公平现象存在一定程度的困惑。
这些认识的困惑又非常明显地影响着孩子们的世界观和人生观。
学生的需要：使他们了解社会生活需要合作，良好的合作离不开公平，从而初步培养学生的合作意识，树立社会公平的观念，为今后在学习、生活和工作中学会与人公平合作打下基础。
教学过程设计（一）兴趣导入出示图片资料：“鲨鱼为什么不吞食向导鱼？”鲨鱼十分凶猛，是鱼类中的“魔王”。
当鲨鱼追逐鱼群时，一口能吞掉几十条小鱼,还能咬死和吃掉大鱼或其他动物。
奇怪的是，在这个魔王旁边，始终有着一种向导鱼和它形影不离。
这种向导鱼不过三十多厘米长，它常常在鲨鱼前面或者鳍边游来游去，动作十分敏捷快速，一点也不怕鲨鱼。
教学过程设计鲨鱼为什么不吞食向导鱼呢？原来，向导鱼专给鲨鱼做向导，把它引向鱼群集结的海面，让鲨鱼去饱餐一顿。
向导鱼还不时进入鲨鱼的嘴里，吃鲨鱼牙缝里的残屑，使鲨鱼感到很舒服，十分乐意让它这样做。
鲨鱼和向导鱼之间就这样建立起奇妙的合作关系。
鲨鱼靠向导鱼引路觅食，向导鱼靠鲨鱼吃剩的残屑过日子，还靠鲨鱼来保护自己,使自己不受到其他鱼类的攻击。
师启发：鲨鱼为什么不吞食向导鱼？学生发言回答。
（略）师小结：这个资料讲的是鱼类世界的合作活动，凶猛的鲨鱼如果没有小小向导鱼的配合它是无法生存的。
2024春粤教版道德与法治八年级下册8.1《社会合作与公平》教学设计2一. 教材分析《道德与法治》八年级下册8.1《社会合作与公平》是学生在学习了《道德与法治》七年级下册“合作”相关内容的基础上，进一步深化对社会合作与公平的认识和理解。
本节课通过生活中的实例，让学生了解社会合作与公平的重要性，掌握公平的含义与表现，以及如何维护公平。
教材内容丰富，贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的道德素养和法治意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的合作意识，对社会公平有一定的认识。
但在现实生活中，他们可能对社会合作与公平的认识还不够深入，需要通过本节课的学习，进一步强化对社会合作与公平的理解。
此外，学生在对公平的认识上可能存在误区，需要教师进行正确引导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解社会合作与公平的含义、表现及其重要性；学会从多角度分析问题，提高解决问题的能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论、案例分析等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的合作精神，增强对公平正义的认同，树立公平意识，关爱他人，维护社会公平。
四. 教学重难点1.重点：社会合作与公平的含义、表现及其重要性。
2.难点：如何从多角度分析问题，提高解决问题的能力；如何引导学生正确认识和评价公平。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例、案例分析，让学生在具体的情境中感受社会合作与公平的重要性。
2.讨论教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3.自主学习法：鼓励学生自主探究，提高学生独立思考和解决问题的能力。
4.启发式教学法：教师提问、学生回答，激发学生思维，引导学生深入思考。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和案例，用于课堂讲解和讨论。
2.设计好课堂提问和讨论问题，引导学生思考。
3.准备好PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组关于社会合作与公平的图片，引导学生思考：这些图片反映了哪些社会现象？它们与社会合作与公平有什么关系？2.呈现（10分钟）呈现教材中的生活实例和案例，让学生了解社会合作与公平的含义、表现及其重要性。
8.1 社会合作与公平（教案）第一课时社会生活需要合作社会合作需要公平学习目标：1、了解社会合作是社会生活顺利进行的必要条件；2、懂得社会合作需要公平学习重难点：社会合作需要公平知识要点提示1、为什么说社会生活需要合作？答：社会生活是人们之间的一种合作活动，社会合作是社会生活顺利进行的必要条件。
我们吃的食物、住的房子、日常生活所需的各种各样的物品，都来自于从事不同劳动和职业的人们所提供的产品和服务。
2、合理制度对合作的意义？答：合理的制度保证社会合作的顺利进行。
随着社会的发展，社会合作范围不断扩大，社会合作的形式也越来越多样化，社会合作的内容也越来越复杂。
这就需要有符合全体社会成员利益的管理机构来管理，制定合理的制度来保证社会合作的顺利进行。
3、政府在社会合作中所起的作用是什么？答：（1）在现代社会中，社会合作是由公民通过民主选举的方式所产生的政府来组织和实施的。
（2）政府的主要职能是实行社会管理和提供公共服务。
如制定和实施社会管理的政策，修建社会公共设施，为公民提供义务教育、社会保障和医疗保障，保护社会环境和生态环境等。
4、如何理解社会合作需要公平？（为什么说社会合作需要公平？）答：（1）社会合作需要遵循公平的原则：社会合作是社会全体成员共同参与的，良好的社会合作能促进社会成员的共同发展。
但在具体的社会生活和社会合作过程中，每个人都有各自的需要、欲望和利益，人们之间不可避免地会出现某些利益的矛盾和冲突。
如果这些矛盾和冲突不能及时妥善地解决，就有可能引起更大的社会矛盾和社会冲突，危害社会稳定，影响人们正常的生产和生活秩序。
（2）社会合作要求公平地享受社会利益和分担社会负担：①为了更好地在社会合作中保证最大多数人们的利益，维护社会稳定，需要在社会合作中确立和遵循公平的原则。
处理事情合情合理，不偏袒哪一方面，这就是公平。
②良好的合作一定是公平互惠的，每一个人都能在公平的合作中得到应得的利益。
在良好的社会合作中，每个人在作出贡献的同时，也从他人的活动中获得相应的产品和服务，这就是一种公平。
初中政治社会合作与公平教案优秀5篇初中政治社会合作与公平教案精选篇1在这一学期的工作中，我全面实施了学校的教学改革计划，面向全体学生，因材施教，提高学生的综合素质和教学成绩，坚持依法教学，因材施教，充分利用本学科的优势，突出学科的功能，提高学生的思想意识和道德素质，培养学生的自主学习潜力。
一、本学期的主要教学目标：1.让学生正确认识个人与社会的关系，认识到自己对社会的责任，增强责任感，做一个负责任的公民。
2.引导学生从自身实际出发，了解我们伟大祖国的基本国情、基本国策、深厚文化和无尽民族精神，增强他们对社会主义祖国的自尊、自信和自豪感。
3.帮助学生了解中国特色社会主义文化建设的基本经济制度、政治制度和相关资料，从而帮助学生更好地参与社会生活。
4.引导学生树立共同的、个人的理想，为之努力，有所作为，自觉把个人的前途命运与祖国的前途命运结合起来。
二、学术分析：1.因为是新生，对自己的学习情况和心理特点了解不够。
2.学校刚刚实施教学改革，学生已经开学一个学期了。
需要进一步了解学生的合作潜力、交流潜力和自学潜力。
三.采取的措施：在教学中，结合实际，创造丰富的教学情境，珍惜和培养学生的好奇心和自尊，发掘和发展学生潜在的创造素质，保护学生的探索精神，创新思维，帮助学生独立学习和独立思考，营造崇尚真知识、追求真理的氛围，为学生的禀赋和潜力的充分发展创造宽松的环境。
按照课程标准，做好学生知识技能的教学，做好常规教学。
1.在教学中，学生的基础知识相对牢固，但不够全面。
我进一步加强了基础知识转化为基本技能的环节，加强了综合知识的训练。
2.因为学生对这门学科的学习兴趣低，学习动机差，所以应该进行进一步的教育，以激发他们学习这门学科的兴趣。
4.在课堂上，开展分层教学，因材施教，充分调动学生学习的主动性和积极性3.加大辅导力度，帮助优秀学生展现提升，帮助差生突出双基，各有所获。
4.认真备课，设计每一节课。
第一周，告诉学生这学期的所有教学目标，让学生根据目标自学一周，然后按章节讲解。
8.1 《社会合作与公平》第1课时【学习目标】1．了解社会是一个合作系统，社会合作是社会顺利进行的必要条件。
2．懂得社会合作需要合作，公平的合作有利于社会稳定和个人发展。
3．通过学习和活动，培养学生的公平合作意识，提高对社会公平与不公平现象的辨别及批判能力。
【学习重难点】一、重点教学重点：社会合作需要公平。
二．教学难点：在社会合作中怎样才算公平？【知识准备】【课前预习案】一：阅读教材完成问题：1、活动一●请阅读课本P72-73案例《逃命的野牛》与《合作的蚂蚁》。
●提出问题：①野牛为什么不能抵挡狮子的进攻？②蚂蚁群凭借什么力量逃离火海？③两个故事给了我们哪些启示？二：预习评估●组织学生就上述问题开展讨论。
教师分析引导：社会生活需要合作。
合作能增强集体的力量。
安宁、富足、愉快的美好生活的实现需要全体社会成员在社会合作中的共同创造【课中探究案】一：课内自主合作学习●数据分析《1901-1975 诺贝尔奖统计》●提出问题：上述材料给我们什么启示？●组织学生以小组竞赛的形式，列举现实生活中的合作。
●教师引导：在社会生活的方方面面，我们都会发现合作的关系。
合作体现在政治、经济、文化、生活、体育等各个领域，我们现在的学习、将来的工作也离不开合作。
社会组织学生以小组竞赛的形式，列举现实生活中的合作。
教师引导：在社会生活的方方面面，我们都会发现合作的关系。
合作体现在政治、经济、文化、生活、体育等各个领域，我们现在的学习、将来的工作也离不开合作。
社会二：课内探究学习●提出问题：如何保证社会合作的顺利进行？●学生学习课本“学海导航”部分。
【课后达标案】1.名词解释：合作、政府、公务员、“弱势群体”2.为什么社会生活需要合作？如何保证社会合作的顺利进行？3.为什么社会合作需要公平？社会合作如何才算公平？4.为什么要树立公平的合作意识？我们如何树立公平的合作意识？【课后自结】。
8.1 社会合作与公平
【课标要求】懂得社会是一个合作系统，合作既带来利益也产生负担，合作需要公平，公平互惠的合作有利于社会稳定和个人的发展，树立公平合作意识。
【教学目标】
情感、态度与价值观：认识合作对社会生活的重要性和公平对于社会稳定的重要性，培养提升学生的公平合作意识。
知识目标：了解社会是一个合作系统，社会合作是社会生活顺利进行的必要条件。
懂得社会合作需要公平，公平的合作有利于社会稳定和个人发展。
能力目标：培养学生的公平合作的意识，提高对社会公平与不公平现象的辨别及批判能力。
【教学重点难点】
教学重点：社会合作需要公平
教学难点：在社会合作中如何才算公平
【课时安排】1课时
【教学准备】多媒体课件
【教学过程】。
第八单元：对社会负责的教学设计
8.1 社会合作与公平
【教学目标】
1．知识与能力：了解社会是一个合作系统，社会合作是社会生活顺利进行的必要条件；懂得社会合作需要公平，公平的合作有利于社会稳定和个人发展；通过学习和活动，培养学生的公平合作意识，提高对社会公平与不公平现象的辨别及批判能力。
2．情感、态度与价值观：认识合作对社会生活的重要性和公平对社会稳定的重要性，培养和提升学生的公平合作意识，为学生在将来的学习、生活及工作中树立公平合作意识奠定基础。
【教材分析】
教学重点：社会合作需要公平
教学难点：在社会合作中如何才算公平
【学生分析】
针对的问题：八年级的学生对社会合作与社会公平的认识正从模糊向较清晰过渡，处于对合作与公平认识的初级阶段，对合作与公平已有初步认识，但对合作的全面理解和对公平的判断还显得欠缺，对社会的不公平现象存在一定程度的困惑。
这些认识的困惑又非常明显地影响着孩子们的世界观和人生观。
学生的需要：使他们了解社会生活需要合作，良好的合作离不开公平，从而初步培养学生的合作意识，树立社会公平的观念，为今后在学习、生活和工作中学会与人公平合作打下基础。
【课时安排】二课时
【教学进程与设计思路】
(第一课时)
一、社会生活需要合作
(一)导入语：
环视我们的周围，只要你稍加留意，就会发现生活中处处有合作的场景。
在家庭、学校、社会，在生活中的每个地方，每个人总是与亲人、同学、同事或朋友一起生活、学习和工作，结成了这样或那样的合作关系。
可以说，合作无处不在，无时不有。
(二)情境研讨：(课本P72—73)
看完《逃命的野牛》和《合作的蚂蚁》后，小组交流：野牛为什么不能抵挡狮子的进攻？蚂蚁群凭借什么力量逃离火海？这两个故事给了我们怎样的启迪？
参考：因为野牛们不团结合作，冷眼旁观。
而蚂蚁们抱成一团，靠着集体的通力合作和团结的力量逃离了火海。
启示：社会生活需要合作，我们要树立合作意识，学会合作。
美好的生活需要全体社会成员在社会合作中共同创造。
社会生活是人们之间的一种合作活动，社会合作是社会生活顺利进行的必要条件。
良好的社会合作能促进社会成员的共同发展。
1.为什么社会生活需要合作？(板书)
社会合作是社会生活顺利进行的必要条件。
①……；②……。
(三)寓言启示：瞎子和跛子的故事
瞎子和跛子是一对好朋友，他们被大火困在一座楼房里，眼看着坐以待毙。
但四肢健全的瞎子和眼睛明亮的跛子聪明地组合成完整的“身体”，瞎子背起跛子，跛子指路，终于从大火中死里逃生。
这个故事给你什么启示?
“金无足赤，人无完人”，我们每个人难免在某些时候或是“瞎子”，或是“跛子”，都需要与他人合作以弥补我们自身的缺陷。
一项事业的成功往往是众人精诚合作的结果，事业愈是伟大，就愈显群体合作的特点。
2.如何保证社会合作的顺利进行？(板书)
现代社会的合作由政府来组织和实施，政府的任务是保证社会合作的顺利进行。
( 负责制度和政策的制定、实施与监督)
(四)联合生活实际，举出一个类似的成功合作的实例。
(如学生们上周参加的班际障碍跑比赛……)
二、社会合作需要公平
(五)故事引入：
前不久，在上海的世乒赛中，有一场淘汰赛，是中国选手刘国正对德国选手波尔。
两强相遇，打得难分难解。
在第７局也是决胜局里，刘国正以１２比１３落后，再输一分就将被淘汰。
就是这关键的一分，刘国正的一个回球偏偏出界了。
于是，波尔的教练开始起立狂欢，准备冲进场内拥抱自己的弟子。
而在这一瞬间，波尔却优雅地举手示意，指向台边示意这是个擦边球，应该是刘国正得分！就这样，刘国正被对手从悬崖边“救”了回来，最后反败为胜。
而这个球是否擦边或许只在０．０１厘米之间，观众看不到，对手也看不太清楚，即使是裁判也可能错判。
但波尔却毫不犹豫地选择了主动示意。
赛后，当记者追问波尔为何要这么做时，波尔只是轻描淡写地说了一句：“公正让我别无选择。
”
1.为什么社会合作需要公平？(板书)
为了更好地在社会合作中保证最大多数人民的利益，维护社会稳定，需要在社会合作中确立和遵循公平的原则。
(划线，课本P75)
(六)练习：
近年来，我国加大了开发西部、振兴东北地区等老工业基地、中部崛起、下岗再就业、扶贫帮困、个人所得税征管等工作的力度。
开展这些工作( C )
A、有利于促进两极分化
B、表明我国已成为发达国家
C、有利于维护社会公平
D、其最终目的是为了扩大对外开放
(七)难点探究：
2.在社会合作如何才算公平？(板书)
（1）处理事情合情合理，不偏袒哪一方面，这就是公平；
（2）良好的合作一定是公平互惠的，每个人都能在公平的合作中得到应得的利益；
＊（3）公平不等于绝对的平均；享受社会利益较多的应承担更多的社会负担；
＊（4）维护公平还需扶持社会弱势阶层和弱势群体。
＊公平≠绝对的平均；公平就是每个人付出多少就得到多少吗？
享受社会利益较多的应承担更多的社会负担(如对高收入者征收高税收)—多给谁向谁多要，少给谁向谁少取。
＊名词解释：弱势群体－－可以泛指所有在维护自己的正当权益方面处于“弱势”的社会群体。
如：相对男性而言，女性常常被视为“弱势群体”；相对成年人而言，儿童也会被看作““弱势群体”；在销售者和生产者面前，消费者通常也会被看成“弱势群体”；在当今中国社会中特指的“弱势群体”，主要有以下五类：①“三无”对象：“无劳动能力，无经济来源，无法定赡养人”的孤寡老人，孤儿和残疾人；②城乡贫困人口；③城市中的下岗、失业人员；④进城打工的农民；⑤低收入的退休人员。
举例：
2008年冬天，西部有好几个地区分别受到各种自然灾害的袭击。
如泥石流、地震、降雨等，造成很多居民严冬难熬，甚至住帐篷，没有棉衣穿，棉衣被子盖。
全国人民积极响应党中央的号召，积极捐钱、捐物，帮助受灾地区的灾民度过一个祥和的春节。
小结：这些举动正体现了我们的社会需要扶持社会弱势阶层和弱势群体，这样才能保证最大多数人民的利益，维护社会稳定。
所以公平的社会是一个追求人民共同幸福的社会。
(八)“角色扮演”(课本P73)
1.如果你是父亲，你会根据什么原则来分配这四锭黄金？
2.如果你是其中的一个儿子，你希望怎样来分配这些黄金？
(九) 众说纷纭
某学校给八年级(1)班一个年级“三好学生”名额，班主任组织全班投票选举，结果杨芳和朱果脱颖而出，但两人所得的票数相同。
由此引起议论：
甲同学说：“由班主任决定吧。
”
乙同学说：“老师喜欢朱果，由老师决定对杨芳不公平，还是再次投票比较好。
”
丙同学说：“这太麻烦了，干脆让他俩抓阄儿吧。
这样机会均等，都不吃亏。
”
(1 ) 结合以上材料，你认为怎样做才公平呢?
(2) 你在生活中有没有遇到不公平的事?请举出两个例子。
(十)练习：
下列哪些措施体现了社会公平？( D )
①进一步改革税制，缩小不合理的收入差距；②海南省对全省义务教育阶段的学生全部免收杂费，让全省所有的贫困家庭子女都能上得起学；③全面免除农民农业税，提高农民收入；④实施医疗改革，让人们能看得起病。
A、①②
B、①②④
C、②③④
D、①②③④
(十一)课后作业：
《学靠精炼》课本P78-79“阅读与感悟”：《在心间播种公平》
(第二课时)
三、树立公平合作意识
(一)知识探究：
1.为什么要树立公平的合作意识？(板书)
（1）有利于个人的提高和发展；有利于社会的繁荣、稳定
（2）关系到每个社会成员的利益和幸福
2.我们如何树立公平的合作意识？(板书)（课本P76）
（1）保持公平合作的观念去和他人相处，去处理面临的问题，去承担自己的责任；
（2）在家庭••••••在学校中••••••同学之间•••••••
（3）在日常的学习、生活和工作中，我们有权要求得到公平的对待••••••我们也要公平地对待他人•••••• （4）对社会上不公平的现象，我们也要给予关注、思考和批判。
(二)材料分析：
材料一：陈雯参加学校征文比赛，满以为自己会获奖，没想到榜上无名。
她看到了那些获奖的文章，很不以为然：“他们的文章还没有我的好呢！”觉得评选很不公平。
材料二：万兵家在农村，父母辛勤供他读书，他每天放学后做一些力所能及的家务活，并认为这是自己应做的，对自己很公平。
（1）陈雯和万兵的观点，你同意谁的？为什么？
（2）陈雯如何面对这一事情？
（3）我们中学生在家庭和学校生活中怎样做到公平的合作？
参考：
(1)我同意万兵的观点。
公平就是处理事情合情合理，不偏袒哪一方。
陈雯只从自己的角度看待公平，其观点不免偏颇。
万兵能保持公平合作的观念，勇于承担自己的责任，因此是正确的。
(2)陈雯应该调整自己的思维方式，客观地对待作文落选的现实，变挫折为动力，激励自己更努力。
(3)(见课本P76第二段)
(三)练习：
中学生从小要树立公平合作意识，就应该( B )
①在家里，为父母分担一些力所能及的家务；②在学校，遵守学校的规章制度；③同学间，互相学习、互相帮助；④对社会，关注和批判不公平现象。
A、①②③
B、①②③④
C、②③④
D、①③④
(四)作业：
《学靠精炼》本课剩下的练习。
（五）教学后记：。
