《社会合作与公平》
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《社会合作与公平》教案教学目标:1、让学生了解社会生活需要合作2、保证社会合作顺利进行途径3、社会合作需要公平4、社会屮公平与不公平的现象进行分析5、帮助学生树立公平的合作意识教学重点:社会合作需要公平教学难点:在社会合作中如何才算公平教学过程:〈一〉故事导入:故事一、一个团队协作的故事在远古的时候,上帝在创造着人类。
随着人类的增多,上帝开始担忧,他怕人类的不团结,会造成世界大乱,从而彩响了他们稳定的生活。
为了检验人类之间是否具备团结协作、互助互帮的意识,上帝做了一个试验:他把人类分为两批,在每批人的面前都放了一大堆可口美味的食物,但是,却给每个人发了一双细长的筷子,要求他们在规定的时间内,把桌上的食物全部吃完,并不许有任何的浪费。
比赛开始了,第i批人各自为政,只顾拼命的用筷子夹収食物往自己的嘴里送,但因筷子太长,总是无法够到自己的嘴,而且因为你争我抢,造成了食物极大的浪费,上帝看到此,摇了摇头,为此感到失望。
轮到第二批人类开始了,他们一上来并没有急着耍用筷子往口己的嘴里送食物,而是大家一起围坐成了一个圆圈,先用自己的筷子夹取食物送到坐在自己对面人的嘴里, 然后,由坐在自己对面的人用筷子夹取食物送到自己的嘴里,就这样,每个人都在规定时间内吃到了整桌的食物,并丝毫没有造成浪费。
第二批人不仅仅享受了美味,从此, 还获得了更多彼此的信任和好感。
上帝看了,点了点头,为此感到希望。
但世界总是不完美的,于是,上帝为第一批人类的背后贴上五个字,叫利己不利人; 而在第二批人的背后贴上另外五个字,叫利人又利己!故事二、阿豺有儿子二十个:他患病临近死亡时对他的儿子们说;你们各拿一枝箭给我,我要用。
然后吩咐弟弟慕利延说:你拿岀一支箭来并且折断,慕利延折断了它。
阿豺又吩咐说:你拿九枝來,再折断它们,慕利延却不能折断。
阿豺对他儿子们说:你们知道了吗?一支箭十分容易折断,很多的箭在一起,则不能可能折断,所以说,只要你们齐心协力,国家就可以稳固了,说完就死了。
《社会合作与公平》教案【教学目标】1.知识与技能:了解社会是一个合作系统,社会合作是社会顺利进行的必要条件。
懂得社会合作需要合作,公平的合作有利于社会稳定和个人发展。
通过学习和活动,培养学生的公平合作意识,提高对社会公平与不公平现象的辨别及批判能力。
2.过程与方法:通过对探究园Z “情境研讨”活动,认识和体会无论是自然界还是人类社会的一切活动都离不开合作,理解社会生活需要合作这一深刻的道理。
通过探究园中的“难题思考”活动,认识社会合作需要公平,公平不等于绝对平均,维护公平还需扶持社会群体。
通过实践与评价屮的“观点交锋”活动,了解自己对公平与不公平的差别能力及对相对公平的理解。
通过实践与评价小的“我思我行”活动,体会和学习公平合作的方法。
3.情感态度与价值观:通过“情境研讨”、“难题思考”等活动,使学生从贴近实际生活的背景材料中认识合作対社会生活的重要性和公平对于社会稳定的重要性,通过心灵中的理性表述,培养和提升学生的公平合作意识,为学生在将来的学习、生活及工作中树立公平合作意识奠定基础。
【教学重难点】教学重点:社会合作需要公平。
教学难点:在社会合作中如何才算公平?【教学方法】情景案例分析法、直观演示法、活动探究法、对话式教学法等。
【课时安排】3课时【教学过程】第1课时导入新课视频材料:第16届亚运会隆重闭幕,中国代表团取得历史最好成绩。
提出问题:广州业运的成功举行与屮国代表队収得历史最好成绩的秘诀有哪些?一—合作案例分析请阅读课本P72-73案例《逃命的野牛》与《合作的蚂蚁》。
提出问题:野牛为什么不能抵挡狮子的进攻?蚂蚁群凭借什么力量逃离火海?两个故事给了我们哪些启示?组织学生就上述问题开展讨论。
教师分析引导:社会生活需要合作。
合作能增强集体的力量。
安宁、富足、愉快的美好生活的实现需要全体社会成员在社会合作中的共同创造。
引出课题:《社会生活需要合作》。
深入分析数据分析《1901-1975诺贝尔奖统计》时间(年)获奖人数合作获奖人数合作所占比例1901-1925751824%1926-1950903640%1951-197514410774%提出问题:上述材料给我们什么启示?教师通过引导学生从数据中寻找规律,帮助学生认识:合作是事业成功的保障。
8.1 社会合作与公平合肥市第三十八中学李玮弘【教学目标】1.知识与能力:了解社会是一个合作系统,社会合作是社会生活顺利进行的必要条件;懂得社会合作需要公平,公平的合作有利于社会稳定和个人发展;通过学习和活动,培养学生的公平合作意识,提高对社会公平与不公平现象的辨别及批判能力。
2.过程与方法:通过各种活动,让学生理解合作和公平在社会生活中的重要性,并对合作中的公平要求有进一步的认识,从而更好的树立公平合作意识。
3.情感、态度与价值观:认识合作对社会生活的重要性和公平对社会稳定的重要性,培养和提升学生的公平合作意识,为学生在将来的学习、生活及工作中树立公平合作意识奠定基础。
【教材分析】教学重点:社会合作需要公平教学难点:在社会合作中如何才算公平【学生分析】针对的问题:八年级的学生对社会合作与社会公平的认识正从模糊向较清晰过渡,处于对合作与公平认识的初级阶段,对合作与公平已有初步认识,但对合作的全面理解和对公平的判断还显得欠缺,对社会的不公平现象存在一定程度的困惑。
这些认识的困惑又非常明显地影响着孩子们的世界观和人生观。
学生的需要:使他们了解社会生活需要合作,良好的合作离不开公平,从而初步培养学生的合作意识,树立社会公平的观念,为今后在学习、生活和工作中学会与人公平合作打下基础。
【课时安排】二课时【教学进程与设计思路】第一课时第一环:体验探讨阶段;请同学们看完《逃命的野牛》和《合作的蚂蚁》后,小组交流:野牛为什么不能抵挡狮子的进攻?蚂蚁群凭借什么力量逃离火海?这两个故事给了我们怎样的启迪?参考:因为野牛们不团结合作,冷眼旁观。
而蚂蚁们抱成一团,靠着集体的通力合作和团结的力量逃离了火海。
启示:社会生活需要合作,我们要树立合作意识,学会合作。
那么合作在我们的生活中重要么?合作又如何顺利进行呢?这便是我们8.1课所要学习的内容。
(大屏幕投影)1、合作对我们的生活来说重要不重要?2、现代社会的合作如何才能顺利开展?3、社会合作为什么需要公平?4、在社会合作中如何才能实现公平?第二环:感知解读阶段;一、社会生活需要合作问:在我们的生活中合作常见吗?请举例。