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社会公正教育主题班会设计教案
目的
本教案旨在通过班会形式，对学生进行社会公正教育的普及和引导，让学生了解社会公正的意义和价值，从而培养学生的社会责任感和公民意识。
内容
1. 导入环节
- 播放相关社会公正教育短片，介绍社会公正的概念和意义。
- 请一名学生讲述身边关于社会公正的真实案例，进行情境模拟。
2. 知识普及
- 讲述社会公正的相关法律法规和政策。
- 分析现实生活中的社会公正问题，让学生了解社会公正的现状。
3. 引导思考
- 请学生就社会公正问题进行小组讨论。
- 每个小组汇报讨论结果，进行讨论和分享。
- 引导学生思考如何维护社会公正，从自己做起，从身边小事做起。
4. 总结环节
- 通过班会形式，展示学生对社会公正的理解和行动计划。
- 告诫学生要积极参与到行动中，争取社会公正。
注意事项
1. 教案内容要结合学生的实际情况，注重针对性和实效性。
2. 导入环节要抓住学生兴趣，引起学生的注意。
3. 引导学生思考问题，促进学生自主研究和思考。
4. 总结环节要突出学生的主体地位，激发学生的积极性和主动性。
第一课?公平、正义——人们永恒的追求?第一节我们向往公平教学目标：1、情感、态度、价值观目标：懂得社会是一个合作系统，能够树立公平意识，积极参与良好的合作。
2、能力目标：在社会生活中，学会与人进行良好的合作，提高自己与别人公平合作的能力。
3、知识目标：了解公平的含义，知道维护社会公平对于个人开展和社会稳定的重要性。
二、教学重点、难点：1、重点维护社会公平对于社会稳定的重要性。
2、难点理解公平的含义。
三、预习导学：1、预习范围：2、知识疏理：〔1〕填空：①公平意味着参与社会合作的每一个人，既要承当，又能得到应得的。
②公平要求对参与社会合作的每一个人都要实现和的对等和统一。
③社会需要合作，更需要良好的合作，而是合作不可缺少的重要条件。
失去了公平，合作就，可见，生活中我们与他人合作时，需要。
4、树立社会公平意识，积极承当，学会维护自己的，而又不侵害他人、集体和的利益等，是对每个社会成员的根本要求。
〔2〕简要答复：①你如何理解生活中的公平？②如何理解教材中的公平〔教材中的公平是从合作关系角度来谈的〕③社会公平主要表现是什么？④列举在学校生活中和社会生活中存在的公平现象和不公平现象。
⑤维护社会公平有什么重要意义？⑥如何维护社会的公平？⑦国家为维护社会公平采取了哪些措施？⑧每个成员〔青少年〕如何维护社会的公平？⑨如何对待不公平的现象？3、你对本课内容还有哪些疑问？四、当堂达标：1、只有一个正确答案请你挑出来：〔1〕、一般说来，人们心目中的公平，意味着①处理事情要合情合理②不偏袒哪一方，不偏袒某个人③尽量少地去承当责任，尽量多地得到利益④参与社会合作的每个人承当他应分担的责任，得到他应得的利益A ①②③B ②③④C ①②④D ①③④〔2〕、以下制度中，不是表达社会公平、为保护弱势群体而设立的制度是A、失业保险制度B、实施下岗再就业工程C、希望工程D、商业保险制度〔3〕、以下选项中能表达公平原那么的是①共同富裕②售出商品，概不退换③平均主义④对高收入者征收高税收A、①②B、③④C、②③D、①④(4)、比尔·盖茨把“生活是不公平，你要去适应它〞作为给人们的忠告。
《社会规则和正义》教案1《社会规则和正义》教案新程标准的目标要求：1、懂得公平需要正义，激发社会正义感。
2、知道正义要求每一个人都遵守制度规则和程序，能辨别正义和非正义行为，培养正义感，自觉遵守社会规则和程序。
本授计划：用2时完成。
第一时一、导入向同学们展示图片：（1）遵守交通规则不遵守交通规则的图片。
（2）遵守堂纪律和不安遵守堂纪律的图片，引导学生思考社会生活不需要规则行不行？（让学生认识没有规矩不成方圆）今天我们就一起学习“社会规则和正义”这一，请同学们看这一节我们要达到的学习目标。
二、明确学习目标1、了解制度规则的重要性，知道正义的制度有效地保障了社会合作的公平性。
2、认识正义和制度规则，道德规范的联系。
3、学会区别正义行为和非正义行为，树立正义感和规则意识。
教学重点：(1)制度规则的重要性,正义的制度有效地保障了社会合作的公平性。
(2)能区别正义行为和非正义行为。
教学难点：制度规则的重要性,正义的制度有效地保障了社会合作的公平性三、指导学生自主学习，交流展示（一）请同学们自学教材80—81探究园“情景研讨”的内容，并完成下例问题，在分小组（每4人一组）进行交流。
1、你怎样看待杨南表哥凡事都要遵守规则的行为？2、有人说，是否遵守制度规则，只是个人的习惯和素质问题，你是怎样看待的？3、在日常生活中，哪些方面你会遵守规则，哪些方面你又没有遵守规则？（目的：让学生初步感知和体验社会生活离不开规则，从而培养规则意识。
）（二）请同学们自主阅读教材82—83“心灵导航”第一二框的内容，并完成下列问题。
1、教师引导学生归纳本知识（1）社会生活是按照什么运行的？（2）为什么社会生活的每个方面都要有自己的制度规则？（3）正义的制度有什么作用，及目的是什么？（4）为什么不遵守制度的行为是不正义的行为？（）道德规范和法律规范的区别？道德的作用？（6）什么是正义行为，什么是非正义行为？（7）举例说明哪些行为是一般道德标准下的不正义行为？2、学生对归纳情况进行交流，教师点拨（三）请同学结合自己所学知识，小组讨论下列案例小麦新买的自行车被偷了，心理很不平衡，看到路边有辆新的自行车，于是撬锁把自行车骑走，被人发现后扭送派出所1、案例中行为哪些是正义的行为，哪些是不正义的行为？2、判断上述行为的依据是什么？小组讨论后在班上交流，教师作适当的点评。
8.1 社会合作与公平合肥市第三十八中学李玮弘【教学目标】1.知识与能力：了解社会是一个合作系统，社会合作是社会生活顺利进行的必要条件；懂得社会合作需要公平，公平的合作有利于社会稳定和个人发展；通过学习和活动，培养学生的公平合作意识，提高对社会公平与不公平现象的辨别及批判能力。
2.过程与方法：通过各种活动，让学生理解合作和公平在社会生活中的重要性，并对合作中的公平要求有进一步的认识，从而更好的树立公平合作意识。
3.情感、态度与价值观：认识合作对社会生活的重要性和公平对社会稳定的重要性，培养和提升学生的公平合作意识，为学生在将来的学习、生活及工作中树立公平合作意识奠定基础。
【教材分析】教学重点：社会合作需要公平教学难点：在社会合作中如何才算公平【学生分析】针对的问题：八年级的学生对社会合作与社会公平的认识正从模糊向较清晰过渡，处于对合作与公平认识的初级阶段，对合作与公平已有初步认识，但对合作的全面理解和对公平的判断还显得欠缺，对社会的不公平现象存在一定程度的困惑。
这些认识的困惑又非常明显地影响着孩子们的世界观和人生观。
学生的需要：使他们了解社会生活需要合作，良好的合作离不开公平，从而初步培养学生的合作意识，树立社会公平的观念，为今后在学习、生活和工作中学会与人公平合作打下基础。
【课时安排】二课时【教学进程与设计思路】第一课时第一环：体验探讨阶段；请同学们看完《逃命的野牛》和《合作的蚂蚁》后，小组交流：野牛为什么不能抵挡狮子的进攻？蚂蚁群凭借什么力量逃离火海？这两个故事给了我们怎样的启迪？参考：因为野牛们不团结合作，冷眼旁观。
而蚂蚁们抱成一团，靠着集体的通力合作和团结的力量逃离了火海。
启示：社会生活需要合作，我们要树立合作意识，学会合作。
那么合作在我们的生活中重要么？合作又如何顺利进行呢？这便是我们8.1课所要学习的内容。
（大屏幕投影）1、合作对我们的生活来说重要不重要？2、现代社会的合作如何才能顺利开展？3、社会合作为什么需要公平？4、在社会合作中如何才能实现公平？第二环：感知解读阶段；一、社会生活需要合作问：在我们的生活中合作常见吗？请举例。
维护社会公平教案一、教学目标1、知识目标：正确认识社会公平是一个发展的过程，公平正义是中华民族的传统美德，在社会生活中要以公平为基础进行良好的合作，充分认识公平合作意识的重要意义。
2、能力目标：提高对公平与不公平现象的独立判断能力；对公平的社会性和相对性特征的理解能力；并提高同学们在社会生活中能够自觉的践行以公平互惠为原则的社会合作的实践能力。
3、情感态度价值观目标：增强积极维护社会公平的责任意识，增强积极维护社会公平的责任意识；自觉树立互惠公平的合作意识。
二、教学重和难点：1、教学重点：关于公平的情感态度和价值观的引导，使学生理解公平合作对于社会共同生活的重要性，理解公平合作意味着同时分担利益和负担，最重要的是树立公平互惠的合作意识。
2、教学难点：正确认识社会不公平的现象，自觉树立平等互惠的合作的意识。
四、教学过程1、导入新课：阅读教材103页，回答相关问题(3分钟)在历史的长河中，人类从未停止过对公平的探索，提出了各种公平观曾提出过各种公平观，例如：不患寡而患不均；均贫富，等贵贱；人生而平等；讲求效率，维护公平等。
问题：你能从中寻找到有关公平观念发展的轨迹吗？学生：从经济上平均的要求，到政治上平等的要求，再到意识形态上平等的要求。
进入工业社会以来，人们崇尚效率，但同时要求从法律规章制度上保障公平。
教师：公平总受到一定社会条件的制约，收到社会生产力发展水平、政治、文化等因素的制约，任何社会都会存在一些不公平的现象。
公平总是相对的，无论我们如何努力，都不可能达到绝对公平。
尽管如此，我们仍然要为创造一个更加公平的社会作出不懈努力。
2、谈谈下面现象是否公平（4分钟）判断下面的情况是否公平，并说明理由。
（1）期终语文考试，章卫的试卷被老师少给了5分，可语文老师说凡是6分以下的误差一律不改。
(2)班级公开竞选班长，小明同学和小红同学是两位候选人，小明竞选前许诺如果他当班长，就请全班同学吃饭，最终小明以微弱优势当选。
幼儿园大班社会--公平竞争--教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解公平竞争的含义，知道在游戏中要遵守规则，公平竞争。
2. 技能目标：培养幼儿在游戏中能够自主解决问题，学会与同伴合作。
3. 情感目标：培养幼儿尊重他人，关爱同伴，学会分享和谦让。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解公平竞争的意义，能够在游戏中遵守规则。
难点：让幼儿在实际操作中，学会自主解决问题，做到公平竞争。
三、教学准备：1. 教具准备：游戏道具、奖品等。
2. 环境准备：安静、舒适的游戏环境。
四、教学过程：1. 导入：教师以故事形式引入公平竞争的概念，引导幼儿思考什么是公平竞争。
2. 讲解：教师讲解公平竞争的意义，让幼儿明白在游戏中要遵守规则，公平竞争。
3. 示范：教师进行游戏示范，展示如何在游戏中做到公平竞争。
4. 实践：幼儿进行游戏活动，教师观察并指导，确保幼儿能够在游戏中遵守规则，公平竞争。
5. 总结：教师带领幼儿总结游戏中的表现，鼓励幼儿在今后的游戏中继续做到公平竞争。
五、作业：1. 家庭作业：家长协助幼儿思考，在日常生活中如何做到公平竞争。
2. 园内作业：教师观察幼儿在园内的表现，及时给予鼓励和指导。
六、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，是否能够遵守规则，做到公平竞争。
2. 家长反馈，了解幼儿在家庭中是否能够将公平竞争的概念应用到实际生活中。
七、教学拓展：1. 开展更多关于公平竞争的主题活动，如：故事分享、绘画等。
2. 组织幼儿参观比赛现场，让他们亲身体验公平竞争的氛围。
八、教学反思：教师在课后要对本次教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中更好地引导幼儿理解公平竞争的重要性。
九、教学反馈：教师要及时向家长反馈幼儿在园内的表现，让家长了解幼儿在学习公平竞争过程中的进步和需要改进的地方。
十、教学更新：重点解析一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解公平竞争的含义，知道在游戏中要遵守规则，公平竞争。
8.1 社会合作与公平
课本P72—73“情景探究”中，看完《逃命的野牛》和《合作的蚂蚁》后，小组交流：
野牛为什么不能抵挡狮子的进攻？蚂蚁群凭借什么力量逃离火海？这两个故事给了我们怎样的启迪？
答因为（1）野牛没有团结合作的精神。
（2）野牛看见自己的同类遇险只会隔岸观火。
（3）野牛冷漠的态度是其同类容易被害的原因。
答因为（1）蚂蚁群团结合作解决困难。
（2）蚂蚁群宁可牺牲自己来挽救同类。
（3）蚂蚁群遇险时会自觉地互相帮助共度难关。
3、这两个故事给了我们怎样的启迪？答：一个安宁、富足、愉快的美好生活的实现需要全体社会成员在社会合作中共同创造的。
我们的日常用品来自社会合作。
请学生举例。
接力赛上的成员合作
在足球比赛中，前锋、中锋、后卫、守门员，包括所有的成员需要一起合作才能赢得胜利。
国与国之间的合作
诺贝尔奖获得者情况列表
一、社会生活需要合作
1.为什么社会生活需要合作？
社会合作是社会生活顺利进行的必要条件。
2.如何保证社会合作的顺利进行？
现代社会由政府组织和实施保证社会合作的顺利进行。
1）合作－－相互配合做某件事或共同完成某项任务。
(2) 政府－－国家权力机关的执行机关。
即国家行政机关。
如中央人
民政府和地方各级人民政府。
(3) 公务员－－政府机关的工作人员。
瞎子和跛子是一对好朋友，他们被大火困在一座楼房里，眼看着坐以待毙。
但四肢健全的瞎子和眼睛明亮的跛子聪明地组合成完整的“身体”，瞎子背起跛子，跛子指路，终于从大火中死里逃生。
(1)这个故事给你什么启示?
(2)联合生活实际，举出一个类似的成功合作的实例。
二、社会合作需要公平
1. 为什么社会合作需要公平？
为了更好地在社会合作中保证最大多数人民的利益，维护社会稳定，需要在社会合作中确立和遵循公平的原则。
P75 二段
2. 在社会合作如何才算公平？
请你用一句简单的话概括你认为什么是公平？
在这个问题的回答中，可以有比较广的参与度，让学生用自己的话表达他对公平的看法，最后可概括出一般情况下人们对公平的看法，也就是不同社会情况下公平的共性：社会上每个人（合法公民）都应当被公正平等地对待，每个人都是独立的、平等的、自由的，社会给予每个人的机会是均等的，每个人所拥有的权利神圣不可侵犯，换句话说就是承担应分担的责任，得到应得到的利益。
法学家——公平就是法律面前人人平等。
物理学家——公平是天平上的平衡。
体育老师——公平就是反兴奋剂。
消费者——公平就是不缺斤少两。
我——公平就是……
1、公平是我们社会生活追求的一个重要主题.
2、不同时代、不同个体、不同问题，对公平有不同的理解。
3、公平体现着人们对自由的追求、对权利的尊重、对自身力量的肯定。
人们心目中的公平是指什么？
答：人们心目中的公平，意味着处理事情要合情合理，不偏袒某个人，即参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任、得到他应得的利益。
（2）良好的合作一定是公平互惠的，每个人都能在公平的合作中得到应得的利益;
（3）公平不等于绝对的公平；公平总是相对的。
在我国，还存在着人们生活条件的差异，存在侵犯公民权利的现象，存在分配不公的问题，国家应从加强法制建设、规范收入分配、健全社会保障制度等方面，维护社会公平，促进人的全面发展和社会进步。
（4）维护公平还需扶持社会弱势阶层和弱势群体。
P75
参考材料：
议案：萧灼基：特困补贴亟待提高应开征高消费特别税
萧灼基委员（经济界委员全国政协社会和法制委员会副主任）呼吁，“当前迫切需要提高农村贫困人员的补助标准”，建议从每人每年平均627元提高到1000元，并今后按照农村每人年均收入增长幅度相应增加补助金额，提高对特殊困难户的特殊补贴，特别是对长期伤病人员进行特殊关爱。
萧灼基委员提出要对一些高消费行为征收特别消费税，例如购置豪华住宅、名牌轿车、名贵消费品、化妆品、高档宴会、高档休闲娱乐以及饲养宠物等，“要根据具体情况征收特别消费税，作为扶贫扶困专项基金”。
十六大报告：“坚持效率优先、兼顾公平，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策，既要反对平均主义，又要防止收入悬殊。
初次分配注重效率，发挥市场的作用，鼓励一部分人通过诚实劳动、合法经营先富起来；再分配注重公平，加强政府对收入分配的调节职能，调节差距过大的收入。
规范分配秩序，合理调节少数垄断性行业的过高收入，取缔非法收入。
以共同富裕为目标，扩大中等收入者比重，提高低收入者收入水平。
我国现行的收入分配方式：宪法规定，在社会主义初级阶段，国家坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。
在法律规定范围内的个体经济、私营经济等非公有制经济，是社会主义市场经济的重要组成部分。
国家保护个体经济、私营经济的合法的权利和利益，对个体经济、私营经济实行引导、监督和管理。
要求非公有经济在市场经济中摒除片面追求企业经济效益，肆意污染、破坏环境，大量消耗自然资源，制售伪劣产品坑骗消费者，拖欠民工工资激发劳资矛盾等，在构建和谐社会中起了消极作用，依法承担在就业、税收、职工福利保障、环境保护等方面应尽的社会责任。
弱势群体－－可以泛指所有在维护自己的正当权益方面处于“弱势”的社会群体。
如：相对男女而言，女性常常被视为“弱势群体”；相对成年人而言，儿童也会被看作“弱势群体”；在销售者和生产者面前，消费者通常也会被看成“弱势群体”；在当今中国社会中特指的“弱势群体”，主要有以下五类：①“三无”对象：“无劳动能力，无经济来源，无法定赡养人“的孤寡老人，孤儿和残疾人；②城乡贫困人口; ③城市中的下岗、失业人员；④进城打工的农民；⑤低收入的退休人员。
三、树立公平合作意识
1. 为什么要树立公平的合作意识？P75
从小树立公平合作意识，对于我们个人素质、个人能力的提高和个人前途的发展，对于建设一个更加稳定、繁荣的社会，都有着非常重要意义。
2. 我们如何树立公平的合作意识？（P76第1、2、4段）
1）保持公平的合作观念去和他人相处，去处理面临的问题，去承担自己的责任；
（2）在家庭······在学校中······同学之间·······（3）对社会上不公平的现象，我们也给予关注、思考和批判。
3、我们有权要求得到公平的对待-权利，也要公平地对待他人-义务。
P76 三段
课堂小结：通过本节课的学习，我们知道，公平是我们社会生活追求的一个重要主题，不同的人对公平有着不同的理解。
我们做事要力求公平。
作业：考试时有同学作弊，而你没有作弊，作弊的同学成绩比你好，你认为对你公平吗？在以后的考试中你会怎么做？。
