2018—2019年新北师大版小学二年级数学下册长方形和正方形的认识教案(精品教学设计)

《长方形与正方形》（教案）二年级下册数学北师大版长方形与正方形（教案）二年级下册数学北师大版作为教师，我深感教学的重要性和责任感。

本节课我将带领同学们学习长方形和正方形的性质，通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，使同学们更好地理解和掌握这两个几何图形的特征。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括长方形和正方形的性质。

我们将学习这两个图形的定义、特点以及它们的相互关系。

教材的章节为北师大版二年级下册数学第48页至50页。

二、教学目标通过本节课的学习，同学们能够理解长方形和正方形的定义，掌握它们的性质和特点，并能够运用这些知识解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是长方形和正方形的性质的理解和运用，难点是理解长方形和正方形之间的相互关系。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括长方形和正方形的模型、直尺、圆规、剪刀等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会向同学们展示一些实际生活中的长方形和正方形，如书本、桌子和正方形的纸张等，引导同学们观察和思考它们的共同特点。

2. 定义与性质：通过教具和学具，我会向同学们介绍长方形和正方形的定义，并引导同学们观察和发现它们的性质和特点。

3. 例题讲解：我会选取一些例题，如长方形的周长计算、正方形的面积计算等，通过讲解和示范，让同学们理解和掌握长方形和正方形的性质的应用。

4. 随堂练习：我会设计一些练习题，让同学们在课堂上进行练习，巩固所学的知识。

六、板书设计板书设计将包括长方形和正方形的定义、性质和特点，以及一些关键的公式和计算方法。

七、作业设计1. 请同学们回家后，找一些长方形和正方形的物品，观察它们的性质和特点，并记录下来。

2. 完成练习册上的相关练习题。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，同学们对长方形和正方形的性质有了更深入的理解和掌握。

在课后，同学们可以通过观察和寻找更多的长方形和正方形，巩固所学的知识，并将这些知识应用到实际生活中去。

长方形与正方形-北师大版二年级数学下册教案
一、知识目标
•认识长方形和正方形
•学习长方形和正方形的性质
•能够根据图形的性质进行分类和判断
二、教学重点
1.了解长方形和正方形的定义和性质
2.掌握如何根据图形的性质进行分类和判断
三、教学难点
1.如何准确地辨认长方形和正方形
2.如何准确地进行图形分类和判断
四、教学过程
1.引入新知识
教师出示数张不同的图形，让学生根据这些图形的特点给出它们的名称，引出长方形和正方形。

2.讲解长方形和正方形的定义和性质
•长方形：有两组相对的边长度相等，四个角均为直角的四边形。

•正方形：四个边长度相等，四个角均为直角的四边形。

长方形和正方形的性质：
•长方形的对边相等，不对称，对角线长度不相等。

•正方形的对边相等，对称，对角线相等。

3.练习
教师出示多个不同形状的图形，要求学生根据这些图形的性质进行分类，并判断哪些图形是长方形，哪些图形是正方形。

4.拓展
教师出示一些不规则的图形，让学生自己判断这些图形是否为长方形或正方形，并指导学生如何根据图形的性质进行分类和判断。

五、作业布置
1.默写长方形和正方形的定义。

2.在本课所涉图形中找出至少 5 个长方形和 2 个正方形，并在作业本上标示出来。

六、教学反思
通过本节课的教学，学生对长方形和正方形有了更深入的了解，也学会了如何根据图形的特点进行分类和判断。

未来教学过程中，应该注重让学生多练习，提高他们的敏锐度和准确度。

认识长方形和正方形教学设计（通用11篇）认识长方形和正方形教学设计（通用11篇）作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编精心整理的认识长方形和正方形教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

认识长方形和正方形教学设计篇1一、教材分析1、教学内容：北师大版小学数学二年级下册第七单元《认识图形》中的《认识长方形和正方形》（72—73页）。

2、教材编写特点长方形与正方形是最基本的平面图形。

为此，不论实验教材还是传统教材都是通过学习长方形、正方形而引入（拓展）其他平面图形的学习。

但新课标下北师大版小学数学教科书，在具体安排这块学习内容时，却有如下几点明显的不同：①关注学生认知规律特点：感知整体——深入剖析、特征建构——分析应用。

如分阶段安排：一年级先让学生认识长方形、正方形；二年级再深入长方形正方形特征探索；②关注长方形与正方形的有机联系，同步学习长方形、正方形特征，强化对比感知。

如：本册教材就安排在同一课时学习两种图形特征。

二者同时学习，不仅需要解决特征认识问题，其实更主要的是关注长方形与正方形的关系整理与建构。

这也是符合及时强化的学习心理要求的。

这种变化及安排蕴含着如下几方面意图：①加强学生知识结构建构的质量。

同一堂课学习这两种平面图形特征，能够给学生一种整体印象，同时有助于学生对比分析，及时区分其各异特点，而完善其认知结构。

②关注教学思考，教学思想的渗入教育。

本节课看似研究两种图形的特征及关系，但如何有效组织学生探索认识，要求教师充分引导学生动手实践、对比分析、概括总结。

在这种探索过程中，让学生掌握一定数学学习方法，体验一种实验、解决思考问题的过程。

同时，也要十分关注学习方法迁移（策略），加强学生的学习策略（能力）培养。

3、教材内容的核心数学思想（1）从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程。

二年级下册数学教案6.3长方形与正方形北师大版教案：长方形与正方形一、教学内容今天我们要学习的是长方形和正方形。

我会带领大家回顾一下四边形的定义，然后详细讲解长方形和正方形的特征，通过实例让大家更好地理解这两种图形。

二、教学目标通过本节课的学习，同学们能够理解长方形和正方形的特征，能够识别和判断一个图形是长方形还是正方形，并且能够用语言描述这两种图形的特征。

三、教学难点与重点重点：理解长方形和正方形的特征。

难点：能够判断一个未知图形是长方形还是正方形。

四、教具与学具准备我会准备一些长方形和正方形的模型，以及一些未知图形，供同学们观察和判断。

同学们需要准备一张白纸和一支笔，用于记录和绘制图形。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会给大家展示一些生活中的长方形和正方形的例子，如课本、桌子、电视等，让同学们观察并说出它们的共同特点。

2. 讲解四边形的定义：我会简要回顾一下四边形的定义，即有四条边的图形。

3. 讲解长方形的特征：长方形有四个角，四个角都是直角；对边相等，即相对的两条边的长度相同。

4. 讲解正方形的特征：正方形也有四个角，四个角都是直角；四条边都相等，即四条边的长度相同。

5. 实例讲解：我会用模型和实物为例，让大家更好地理解长方形和正方形的特征。

6. 随堂练习：我会给出一些图形，让同学们判断它们是长方形还是正方形，并说明判断的依据。

7. 作业布置：同学们需要绘制一个长方形和一个正方形，并写一篇短文，描述它们的特点和区别。

六、板书设计我会用黑板板书长方形和正方形的特征，以及它们的定义。

七、作业设计1. 绘制一个长方形和一个正方形，并写一篇短文，描述它们的特点和区别。

答案：长方形的特点是对边相等，有四个角，四个角都是直角；正方形的特点是四条边都相等，有四个角，四个角都是直角。

2. 判断题：（1）长方形和正方形都有四个角，四个角都是直角。

（）（2）长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。

（）八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，同学们对长方形和正方形有了更深入的了解。

《长方形和正方形》（教案）北师大版二年级数学下册一、教学目标1.能够认识和区分长方形和正方形；2.掌握长方形和正方形的主要特征和性质；3.能够在实际生活中识别和应用长方形和正方形。

二、教学内容1.认识长方形和正方形；2.长方形和正方形的主要特征和性质。

三、教学步骤1.导入新知识（1）教师用PPT展示一些常见的长方形和正方形，询问学生它们的不同处，并引导学生寻找它们的相同点。

（2）教师讲解长方形和正方形的定义，明白它们的相关特征和性质。

2.讲解长方形和正方形（1）长方形的定义：长方形是一种边都不相等的四边形，它的特点是对边平行且相等。

（2）正方形的定义：正方形是一种边长相等的四边形，它的特点是各角都是90度，又称正四边形。

（3）教师以图画的方式，让学生明白长方形和正方形的不同之处。

3.实际操作（1）教师出示一些实物，如课桌、铅笔盒等，让学生识别其形状，判断是长方形还是正方形。

（2）教师出示一些图形，让学生辨认其形状，并画出图形的长、宽、高等特征。

4.练习教师出示一些图形，让学生辨认属于长方形和正方形的范畴，并理解其特征和性质，自己宽度和高度的表达方式。

四、教学重点和难点1.教学重点：认识和区分长方形和正方形，掌握它们的特征和性质；2.教学难点：帮助学生理解长方形和正方形之间的不同之处，并应用它们在实际生活中。

五、教学方法1.课堂讲授法：通过图片展示，对长方形和正方形进行解释；2.示范演示法：通过现实生活中常见的物品，让学生感知长方形和正方形。

六、教学资源1.PPT资源；2.实物资源。

七、教学评估1.能否正确区分长方形和正方形；2.是否能够理解长方形和正方形的特征和性质，能够在实际生活中应用。

八、教学反思本课程增加了实践性和生动性，让学生在现实生活中寻找和应用长方形和正方形，提高了学习的趣味性，增强学生的主动参与性。

同时，还可以根据学生的理解情况，适时的调整教学方法和内容，让学生更好的掌握知识，提高教学效果。

二年级下册数学教案 6.3《长方形与正方形》北师大版教案：长方形与正方形一、教学内容1. 长方形和正方形的定义：长方形是四个角都为直角的平行四边形，正方形是四条边都相等的长方形。

2. 长方形和正方形的性质：对边平行且相等，四个角都是直角。

3. 长方形和正方形的周长和面积的计算方法。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1. 掌握长方形和正方形的定义和性质。

2. 学会计算长方形和正方形的周长和面积。

3. 能够运用长方形和正方形的知识解决实际问题。

三、教学难点与重点重点：长方形和正方形的定义和性质，周长和面积的计算方法。

难点：周长和面积的计算公式的理解和应用。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、直尺、剪刀、彩纸。

学具：每人一套长方形和正方形的卡片，每组一把剪刀，彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一些生活中的长方形和正方形的物品，如课本、桌子、盒子等，让学生观察并说出它们的形状。

2. 自主探究：学生通过观察和触摸这些物品，发现长方形和正方形的共同特点：四个角都是直角，对边平行且相等。

3. 小组合作：4. 教师讲解：教师通过示例，讲解长方形和正方形的周长和面积的计算方法。

5. 随堂练习：学生独立完成练习题，教师巡回指导。

6. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：长方形和正方形定义：四个角都为直角，对边平行且相等的四边形性质：对边平行且相等，四个角都是直角周长 =（长+宽）×2面积 = 长×宽七、作业设计1. 完成练习册第6.3节的练习题。

2. 观察生活中的长方形和正方形物品，记录它们的特点和尺寸，计算它们的周长和面积。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过观察、讨论、练习等方式，掌握了长方形和正方形的定义和性质，学会了计算周长和面积。

但在实践中，部分学生对于周长和面积的计算公式理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和练习。

拓展延伸：让学生进一步探索其他四边形的性质，如梯形、平行四边形等，并与长方形和正方形进行比较。

6.3认识长方形和正方形（教案）二年级下册数学北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于引导学生掌握知识的同时，培养他们的思维能力和实践能力。

今天，我要分享的是关于“6.3认识长方形和正方形”的教学案例，这是二年级下册数学北师大版的内容。

一、教学内容今天我们要学习的教材是北师大版二年级下册的数学教材，具体是第6章的3节，内容主要围绕着长方形和正方形的特征进行讲解。

通过本节课的学习，学生将能够理解长方形和正方形的定义，掌握它们的基本性质，并能够辨别和绘制长方形和正方形。

二、教学目标本节课的教学目标有三点：让学生能够理解长方形和正方形的定义，并掌握它们的基本性质；培养学生通过观察、操作、思考、表达和交流等方式，提高他们的空间想象能力和思维能力；让学生能够运用所学知识解决实际问题，提高他们的实践能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握长方形和正方形的基本性质，能够辨别和绘制长方形和正方形。

而教学难点则是让学生理解长方形和正方形的定义，以及它们之间的关系。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了多媒体教学课件、实物模型、练习题等教具和学具，以便于学生更好地理解和掌握知识。

五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出一个长方形和一个正方形的模型，让学生观察它们的形状，并引导学生思考它们之间的相同点和不同点。

2. 讲解长方形和正方形的定义：我通过多媒体教学课件，详细讲解长方形和正方形的定义，让学生理解它们的基本性质。

3. 例题讲解：我通过PPT展示一些例题，让学生观察并回答问题，以此引导学生掌握长方形和正方形的性质。

4. 随堂练习：我给出一些练习题，让学生独立完成，然后进行讲解和解析。

六、板书设计板书设计主要包括长方形和正方形的定义、性质和例子，以便于学生对知识的理解和记忆。

七、作业设计（1）长方形有四个角，都是直角。

（2）正方形的四条边都相等。

（3）长方形和正方形的面积相等。

（1）长方形和正方形的边长不相等。

长方形和正方形的认识教案长方形和正方形的认识教案（精选20篇）作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的长方形和正方形的认识教案，希望能够帮助到大家。

长方形和正方形的认识教案篇1教学目的1．使学生知道长方形、正方形；通过观察和动手操作，使学生能辨认和区别出这两种图形。

2．使学生初步建立起空间观念，培养学生初步的逻辑思维能力，渗透分类统计思想。

3．激发学生学习数学的兴趣，进行爱祖国、爱科学的思想教育。

教学重点和难点知道长方形和正方形的形状和名称，并能区别这两种图形。

教学过程一、导入新课同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，大家鼓掌欢迎！（出示动画“认识图形”）二、讲授新课1、初步认识长方形（继续演示动画“认识图形”）（1）师：这是图图提出的第一个问题：“图形国是什么形状的？”谁来回答？（2）教师出示国旗图，问：国旗的面是什么形状的？举起数学课本、练习本问：数学课本、练习本的面是什么形状的？再拿出一张长方形彩纸，先横着放，问：这张彩纸是什么形状的，竖着放、斜着放呢？（3）学生举例小结：以上这些物品的面，不管大，还是小，它们的形状都可以用这样一个图形表示，（教师画长方形）问：这是什么图形？（板书长方形）（4）数一数长方形有几条边，再数一数桌上的长方形纸有几条边，用彩笔逐一勾出四条边．（5）师用一定长来量长方形的四条边，学生认真观察后，问：长方形四条边一样长吗？哪两条边一样长？哪两条边不一样长？小结：长方形四条边不一样长，对着的两条边一样长（6）学生折纸，看看是不是对着的两条边一样长（7）反馈练习：请说出几号图形是长方形2、初步认识正方形（继续演示动画“认识图形”）（1）这是图图提出的第二个问题，谁来回答？（2）教师拿出一块手绢，问：这块手绢是什么形状的？再举起地板砖、正方形电光纸，问这些东西的面是什么形状的？斜着放呢？（3）学生举例小结：以上这些物品的面不论大或是小，它们的形状都可以画成这样一个图形“□”（画正方形），这是什么形？（板书正方形）（4）数一数正方形有几条边，四条边一样长吗？先量一量，再折折桌上的正方形纸比一比。

二年级数学下册教案《长方形和正方形》教学设计（北师大版）一、教学目标:1.认识长方形和正方形，能够正确区分两者。

2.能够使用长方形和正方形形状的物品来判断物品的形状。

3.能够画出长方形和正方形。

二、教学重难点:1.学生能够认识长方形和正方形的特点。

2.学生能够画出长方形和正方形。

三、教学准备:1.教学材料：黑板，彩色粉笔，图形卡片，学生用草稿纸和笔。

四、教学步骤:1. 导入环节教师拿出长方形和正方形的图形卡片，给学生展示并让他们观察，让学生尝试说出这两个图形的名字，了解这两个图形的特点。

2. 概念讲解教师介绍长方形和正方形的概念和特点，指出两者的区别，让学生记住。

3. 学生练习教师发给学生草稿纸和笔，请学生画一个长方形和一个正方形，并在草稿纸上用笔把它们涂上颜色。

学生还可以在教室里寻找物品，判断它们是长方形还是正方形，并标注在草稿纸上。

4. 黑板展示教师请学生上台把自己画的长方形和正方形放在黑板上展示，并请其他学生尝试判断它们是否正确。

如果有错误，在教师的帮助下进行相关修改并再次展示。

5. 总结反思教师对学生的学习情况进行总结，让学生们讨论和回答下列问题：•你学会了长方形和正方形吗？•每个图形的特点是什么？•你有没有找到一些例子展示长方形和正方形？•你觉得这节课有哪些收获？五、教学评价:1.学生能够正确区分长方形和正方形，理解它们的特点。

2.学生能够正确地画出长方形和正方形，并用它们来判断物品的形状。

3.学生能够积极地参与课堂讨论和活动，克服了学习中遇到的困难。