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第16课会变的小手套（教案）2023-2024学年美术二年级上册人美版教学内容：本节课是针对美术二年级上册的学生，教学内容为设计一款富有创意的小手套。
通过本节课的学习，学生将了解手套的基本结构，学习如何运用不同的图案和色彩进行装饰，从而创作出一款独特的小手套。
教学目标：1. 让学生了解手套的基本结构，掌握手套的设计方法。
2. 培养学生运用图案和色彩进行装饰的能力，提高学生的审美观念。
3. 激发学生的创新意识，培养动手实践能力。
教学难点：1. 手套结构的理解与设计。
2. 图案和色彩的搭配技巧。
3. 创新思维的培养。
教具学具准备：1. 画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、剪刀、胶水等绘画和手工材料。
2. 手套样品或图片，供学生参考。
3. 课件或黑板，用于展示教学内容和示范。
教学过程：1. 导入：引导学生观察教室里的手套，让学生对手套产生兴趣，激发学习欲望。
2. 教学内容讲解：向学生介绍手套的基本结构，包括手指部分、掌心部分、手腕部分等。
讲解如何运用图案和色彩进行装饰，提高手套的美观度。
3. 示范：教师展示一款富有创意的小手套，边示范边讲解设计过程，让学生了解设计方法。
4. 学生实践：学生根据所学内容，动手设计一款小手套。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作品展示与评价：学生完成作品后，进行展示和评价。
教师点评学生的作品，给予鼓励和建议。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调手套设计的重要性，鼓励学生在生活中发现美、创造美。
板书设计：1. 第16课会变的小手套2. 教学内容：手套基本结构、图案和色彩装饰、创新设计3. 教学目标：掌握手套设计方法、提高审美观念、培养创新意识4. 教学难点：手套结构设计、图案和色彩搭配、创新思维培养5. 教学过程：导入、讲解、示范、实践、展示与评价、总结作业设计：1. 让学生结合本节课所学，设计一款富有创意的小手套。
2. 家长参与评价，给予学生鼓励和建议。
课后反思：本节课通过讲解、示范、实践、展示与评价等环节，让学生掌握了手套设计的基本方法，提高了学生的审美观念和动手能力。
二年级美术上册会变的小手套说课稿教案人美版教学目标：1. 让学生通过观察、分析和实践，掌握手套的折叠和变化方法。
2. 培养学生的动手能力和创造力，提高他们对美术的兴趣。
3. 培养学生的观察力和想象力，让他们在创作过程中感受到美的乐趣。
教学重点：1. 学会手套的折叠和变化方法。
2. 培养学生的动手能力和创造力。
教学难点：1. 手套的折叠和变化方法的掌握。
2. 创作出具有个性和创意的手套作品。
教学准备：1. 准备手套、剪刀、胶水等工具和材料。
2. 准备一些关于手套的图片或样本，以供学生参考。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生问候，并介绍今天的课程内容：学习如何制作会变的小手套。
2. 引导学生观察自己的手和手套，思考手套的形状和功能。
二、讲解（10分钟）1. 讲解手套的基本折叠方法，如翻转、包裹等。
2. 展示一些变化后的手套样品，如动物、植物等形状的手套。
3. 讲解如何将手套变化出不同的形状和图案，如剪切、折叠、粘贴等方法。
三、示范（5分钟）1. 示范如何制作一个简单的手套变化作品，如动物形状的手套。
2. 引导学生注意手套制作过程中的细节和技巧。
四、实践（10分钟）1. 让学生分组进行实践，制作自己喜欢的手套变化作品。
2. 提供必要的工具和材料，引导学生动手制作。
3. 巡回指导，解答学生的问题，给予适当的帮助和建议。
五、展示和评价（5分钟）1. 让学生展示自己的作品，并分享制作过程中的感受和体验。
2. 让其他学生对展示的作品进行评价，给出建议和鼓励。
教学延伸：1. 让学生尝试使用其他材料和工具，如布料、针线等，制作更多样化的手套作品。
2. 组织一次手套作品展览，让学生将自己的作品展示给全校师生。
教学反思：本节课通过讲解、示范和实践，让学生学习了手套的折叠和变化方法。
在实践过程中，学生们的动手能力和创造力得到了锻炼和提高。
通过展示和评价，学生们相互学习和鼓励，增强了自信心。
但在教学过程中，要注意对手套制作过程中的安全指导，避免使用锋利的工具造成伤害。
二年级上册美术教案-第16课会变的小手套 | 人美版课程目标•了解手套的特点和形状•掌握塑造手套的基本形状和技法•提高学生观察、想象和表现能力•培养学生创新思维和想象力•培养学生的美术兴趣和审美能力教学准备•教师准备：手套的图案，颜料、颜料盘、毛笔、水杯和毛巾。
•学生准备：水杯、毛巾、画板、颜料等。
教学过程第一步：手套画法梳理1.讲解手套的特点和形状，并让学生认真观察手套，形象地描绘出手套的图案和轮廓特点。
2.通过讲解一些基本形状，如半圆形、三角形、长方形等，介绍绘制手套的基本图形和技法，让学生掌握绘制手套线条和形状的基本技能。
第二步：模仿训练1.让学生进行模仿训练，用铅笔在练习纸上画出基本的手套轮廓和线条，熟悉手套的形状和特点，并加深学生对于手套图案的理解和认识。
2.帮助学生纠正练习中的错误，并鼓励学生多使用练习来提高他们的手绘水平和技能。
第三步：颜料上色1.让学生选取自己喜欢的颜色，使用毛笔和颜料开始绘制手套的颜色和纹理。
在绘制时，鼓励学生多方面发挥创造力，创造出有趣的手套图案，提高学生的想象和表现能力。
2.帮助学生纠正上色中的错误，并给予学生实时的指导和鼓励。
第四步：润色和装饰1.让学生仔细观察自己绘制的手套图案，填补遗漏的细节，润色并修整颜色的深浅，让手套更加鲜明生动。
2.给学生提供一些装饰性选项，如加强光线和阴影、加上一些有趣的图案和装饰，鼓励学生创造具有个人特色的手套图案。
教学总结本次美术课主要涉及手套绘画，通过手套的形态、纹理、颜色及装饰来传达手套所代表的意象。
通过本次课程，学生们学习到了绘画基本中的基本形状和技法，并通过模仿和练习提高了自己的绘画水平。
同时，本课程强调了学生的创造性和想象力，引发学生对绘画的兴趣和热情，从而提高了学生的美术审美能力和艺术表现力。
会变的小手套美术教案【篇一：人美版美术二上《会变的小手套》教案设计】会变的小手套教材分析：本课作为一节“设计应用”课程，目的是激发学生运用身边常见的材料进行有趣的创造，从而培养学生的发散思维和创造能力。
本课以人们冬季常戴的手套作为艺术再创造的原材料，使学生在对手套形象感受联想的基础上，通过思维的发散性获得新的形象。
教学内容与目标：（1）显性内容与目标：应知：初步感受适形造物的艺术表现手法。
应会：能大胆地创作，通过对手套进行简单的添加创作出某种新形象。
（2）隐性内容与目标：培养学生对美术学习的兴趣、动手能力和创造思维的能力。
教学重点与难点：[教学时间]：2课时[教具准备]：课件、小手套、橡皮筋、碎布头、彩纸等。
[教学过程]：第一课时一、组织教学，安定学生情绪。
二、讲授新课。
（一）激发学生学习兴趣。
教师出示几件手套包扎的小玩具，问小玩具里包着什么？变魔术般打开手套口，露出废纸团，让学生吃惊。
总结：废旧的东西经过包扎修饰变成了有趣的艺术品。
板书课题——会变的小手套（二）包扎材料的选择。
1、包裹材料：小手套。
2、被包裹物：纸团、泥团、稍大一点的干果、各种形状的鹅卵石等。
（三）制作方法课件1、构思。
2、包扎。
一头扎，两头扎，长扎，短扎，留穗扎，圆头扎，多节扎等。
3、添加装饰。
方法：剪贴与描绘。
原则：包扎后的原形特点，突出事物形象特征，去掉不必要的环节，做到画龙点睛。
三、学生作业，教师辅导。
四、小结：1、讲评保持原形特征、添加得当而生动的作品。
并借此再重申突出事物的主体和特征。
2、布置下节课所带工具、材料。
第二课时一、组织教学。
检查学习用具，安定学生情绪。
二、复习前次知识。
（一）提问回答：1、你认为适合做被包裹物的材料有那些？你选择了什么材料？2、你准备用小手套做什么物体？3、包扎的方法有那些？（二）教师概括小结。
（三）布置作业：每人继续制作一个小玩具，形象与上节课不同，必须突出特征。
三、学生作业，教师辅导。
第16课会变的小手套（教案）一、教学目标1. 知识目标•了解小手套的形状特点和功能；•掌握基本的剪纸技巧；•学会绘制双手的基本形状和方法，理解对称的概念。
2. 能力目标•发挥创意，设计出自己的小手套；•培养精细动作和手眼协调能力；•提高美术表现能力和审美水平。
3. 情感目标•培养学生的观察能力和注意力，关注身边的事物；•激发学生的创造力和艺术兴趣；•培养学生的团队合作精神，促进互动交流。
二、教学重难点1. 教学重点•剪纸技巧和双手的绘制方法；•利用对称原理设计小手套。
2. 教学难点•对称概念的理解和应用；•创造性思维的培养。
1. 导入（5分钟）•以探究小手套的形状、材料和用途为话题，让学生联想小手套的形状、颜色、材质等。
引导学生尝试想象或找到身边的小手套。
2. 演示（10分钟）•教师从光纸上剪出两个手的形状，设计出属于自己的小手套，向学生展示；•分步教学剪纸技巧：剪四边形、线型剪法。
3. 实践（30分钟）•学生参照老师的演示和剪纸技巧练习；•掌握剪纸技巧后，让学生利用对称原理，设计出自己的小手套。
4. 练习实践（15分钟）•学生互相交换设计的小手套，欣赏评价作品。
5. 总结（5分钟）•整理本节课的知识点，巩固学生对小手套、剪纸技巧和对称原理的理解；•鼓励学生表达自己的感受，分享创作心得。
四、教学评价1. 学生表现•学生掌握基本剪纸技巧；•学生根据对称原理，设计出精美的小手套。
2. 教学效果•教师能够培养学生的艺术表现能力和创造思维；•课堂气氛活跃，学生积极参与。
本节课程注重培养学生的思维能力，激发学生的创造力和艺术兴趣。
整个课程通过寓教于乐的方式，让学生在轻松、愉快的氛围中体验小手套创作的乐趣。
同时，本节课程也注重培养学生的团队合作能力，让学生能够在合作中相互支持、促进成长。
总之，本节课程在知识、能力和情感方面都达到了预期的教学目标，但在实践环节中，学生对于对称原理的应用仍有一定困难，需要继续加强练习和巩固。
美术二年级上册说课教案第十六课《会变的小手套》人美版一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，让学生了解手套的基本结构与特点，培养学生动手制作手套的能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生掌握手套的制作方法，培养创新意识和审美能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对手套艺术的热爱，激发学生对美术课程的兴趣，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 手套的基本结构与特点2. 手套的制作方法3. 手套的创新设计与实践三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握手套的基本结构与制作方法，培养学生的动手能力。
2. 教学难点：如何引导学生进行手套的创新设计，提高学生的审美能力。
四、教具与学具准备1. 教具：手套样品、PPT课件、教学视频等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同款式的手套，引导学生关注手套的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解手套的基本结构与制作方法，让学生了解手套的制作过程。
3. 实践环节：学生分组进行手套制作，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 创新设计：鼓励学生发挥想象，对手套进行创新设计，培养学生的创新意识。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，提高学生的审美能力。
六、板书设计1. 板书《会变的小手套》2. 板书内容：手套的基本结构、制作方法、创新设计等。
七、作业设计1. 课堂作业：制作一款自己喜欢的手套。
2. 课后作业：收集不同款式的手套图片，进行欣赏与评述。
八、课后反思1. 教学效果：通过本课学习，学生掌握了手套的基本结构与制作方法，提高了动手能力。
2. 存在问题：部分学生在创新设计环节表现不足，需要进一步引导和培养。
3. 改进措施：在今后的教学中，注重培养学生的创新意识和审美能力，提高学生的综合素质。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到学生对知识的掌握和技能的培养。
会变的小手套（教学设计）1. 教学背景本教学设计适用于2022-2023学年美术二年级上册，采用人教版教材。
本次教学设计的主题为“会变的小手套”，旨在引导学生通过手绘小手套，学习绘画中的变形变色等技法，加深对绘画形式的理解与掌握，提高学生的绘画技能，同时也可以启发学生的想象力和创造力。
2. 教学目标2.1 知识目标•了解手套绘画的基本技法和步骤。
•掌握颜色变化和形状变形等绘画技法。
•学习理解色彩、形状和质感等绘画要素。
2.2 能力目标•培养学生的绘画能力，提高绘画表现力和观察能力。
•增强学生的想象力和创造力。
•帮助学生发展系统性思维，理解基本的绘画原理和技法。
2.3 情感目标•培养学生的审美能力。
•提高学生的自信心，鼓励学生表达自己的想法和感受。
•帮助学生欣赏绘画艺术，培养学生对艺术的热爱。
3. 教学内容3.1 教学重点•手套的整体形状和细节。
•手套的形状和颜色的变化。
•绘画中的变形变色技法。
3.2 教学难点•通过手绘小手套进行色彩和形状上的变化。
•将变化后的手套整合到一个插画中。
4. 教学方法•讲授：在班级中授课，介绍手套绘画的基本技法和步骤。
•演示：老师可以在黑板上或者画纸上演示手套绘画的过程，以便学生理解和模仿。
•实践：学生在班级中动手绘画。
5. 教学过程5.1 第一课时5.1.1 教学内容•介绍手套绘画的基本技法和步骤。
•引导学生观察手套的形状和细节，并练习手派技法。
5.1.2 教学步骤1.介绍手套的形状和细节，让学生观察真实的手套并画出。
2.讲解手派技法，并引导学生练习。
3.让学生实践，画出一个简单的手套。
5.2 第二课时5.2.1 教学内容•引导学生理解颜色变化和形状变形等绘画技法。
•教学色彩的基本原理。
5.2.2 教学步骤1.介绍颜色变化和形状变形等绘画技法，并演示。
2.讲解色彩的基本原理，并引导学生练习。
5.3 第三-四课时5.3.1 教学内容•让学生绘制一个变形的手套，练习变形技法。
会变的小手套（教学设计）人美版（2012）美术二年级上册教学目标知识与技能让学生了解手的基本结构及其在艺术创作中的重要性。
培养学生对手套造型的审美和创造力。
教授学生使用基础绘画工具进行创作。
过程与方法通过观察、讨论和实践，培养学生动手操作和创新能力。
引导学生通过团队合作完成作品，增强沟通和协作能力。
情感、态度和价值观培养学生对美术创作的兴趣和热情。
增强学生的审美意识，提高对美的感知和鉴赏能力。
培养学生耐心、细致的工作态度和团队精神。
教学内容主题小手套的绘制与创意设计。
重点手套的基本结构及其在艺术表现中的运用。
使用水彩笔、彩铅等工具进行手套绘画。
难点手套造型的创意设计。
色彩搭配与细节处理。
教具与学具准备教具：手套实物、手套图片、示范画作。
学具：水彩笔、彩铅、画纸、橡皮、调色盘。
教学过程导入展示不同造型的手套实物和图片，引发学生兴趣。
讨论手套的用途、材质和设计特点。
新课内容讲解手套的基本结构，包括手指、掌心和手腕部分。
演示如何使用水彩笔和彩铅进行手套绘画。
强调色彩搭配和细节处理的重要性。
学生实践学生分组，每组选择一种手套作为创作对象。
学生使用水彩笔和彩铅进行手套绘画，鼓励创意设计。
教师巡回指导，提供技巧和建议。
作品展示与评价每组展示作品，学生互相评价。
教师点评，强调优点和需要改进的地方。
回顾本节课所学内容，强调手套绘画的技巧和创意设计的重要性。
鼓励学生在课后继续进行创作和探索。
板书设计板书会变的小手套关键词：手套结构、绘画工具、色彩搭配、创意设计示范画作和步骤说明。
作业设计作业题目：设计一双独特的手套要求：使用本节课学到的技巧，设计一双创意独特的手套。
可以添加个人喜好元素，如图案、颜色等。
提交方式：下节课前提交纸质作业。
课后反思教学效果学生对手套绘画表现出了浓厚兴趣，积极参与创作。
学生作品体现了对手套结构的理解和对色彩的运用。
改进措施对于基础较弱的学生，提供更多个别指导。
引入更多互动环节，如学生示范、小组讨论，以提高学生的参与度。
人美版美术二上《会变的小手套》教学设计教材分析：本课作为一节“设计应用”课程，目的是激发学生运用周围常见的材料进行有味的制造，从而培养学生的发散思维和制造能力。
本课以人们冬季常戴的手套作为艺术再制造的原材料，使学生在对手套形象感受联想的基础上，通过思维的发散性获得新的形象。
教学内容与目标：（1）显性内容与目标：应知：初步感受适形造物的艺术表现手法。
应会：能大胆地创作，通过对手套进行简单的添加创作出某种新形象。
（2）隐性内容与目标：培养学生对美术学习的爱好、动手能力和制造思维的能力。
教学重点与难点：（1）重点：通过本课的学习，使学生了解适形造物的方法，发散学生思维，创作出较生动的形象。
（2）难点：制造出丰富多彩的形象。
[教学时刻]：2课时[教具预备]：课件、小手套、橡皮筋、碎布头、彩纸等。
[教学过程]：第一课时一、组织教学，安定学生情绪。
二、讲授新课。
（一）激发学生学习爱好。
教师出示几件手套包扎的小玩具，咨询小玩具里包着什么？变魔术般打开手套口，露出废纸团，让学生吃惊。
总结：废旧的东西通过包扎修饰变成了有味的艺术品。
板书课题——会变的小手套（二）包扎材料的选择。
1、包裹材料：小手套。
2、被包裹物：纸团、泥团、稍大一点的干果、各种形状的鹅卵石等。
（三）制作方法1、构思。
2、包扎。
一头扎，两头扎，长扎，短扎，留穗扎，圆头扎，多节扎等。
3、添加装饰。
方法：剪贴与描画。
原则：包扎后的原形特点，突出事物形象特点，去掉不必要的环节，做到画龙点睛。
三、学生作业，教师辅导。
四、小结：1、讲评保持原形特点、添加得当而生动的作品。
并借此再重申突出事物的主体和特点。
2、布置下节课所带工具、材料。
第二课时一、组织教学。
检查学习用具，安定学生情绪。
二、复习前次知识。
（一）提咨询回答：1、你认为适合做被包裹物的材料有那些？你选择了什么材料？2、你预备用小手套做什么物体？3、包扎的方法有那些？（二）教师概括小结。
（三）布置作业：每人连续制作一个小玩具，形象与上节课不同，必须突出特点。
三、学生作业，教师辅导。
辅导要点：1、鼓舞学生有所创新，能够多节包扎。
2、启发学生按照物象特点选择好包扎方法。
3、装饰要多样化。
四、小结：1、分组观赏作品。
2、请几位优秀的小设计师叙述一下自己的构思、制作过程。
3、教师小结，确信成绩，指出不足。
《小花饰》教学设计教材分析：本课教材确实是以“小花饰”为课业，其要紧目的是让学生明白得小花饰这种装饰形式的多种用途，自己能够尝试做有用途的小花饰，并能够讲出各种小花饰的特点。
在那个过程种，学习制作小花饰的方法，体验造型活动的乐趣，培养创新精神和审美感受能力。
教学内容与目标：（1）显性内容与目标：A.通过对小花饰用途的分析、制作方法的学习，了解小花饰的装饰功能，把握小花饰最简单的制作方法。
B.在展现小花饰、讨论其特点的过程种，培养学生的形象思维能力、动手能力，从中体验到造型活动的乐趣。
（2）隐性内容与目标：A.在讲小花饰用途、学做小花饰、分析小花饰特点的活动种，培养学生的学习爱好，使学生形成用语言表达自己设计意图的能力。
教学重点与难点：（1）重点：小花饰的制作方法。
（2）难点：了解小花饰的用途，感受小花饰的审美特点。
[教学时刻] 2课时[教具预备] 范作、剪刀、胶水、腊光纸。
[教学过程]第一课时一、导入新课，揭示课题。
1、教师出示两份范作，观看这些小花饰是如何制作的？2、让学生了解把彩纸当颜料，剪刀当笔，剪剪贴贴，也能做漂亮的小花饰。
3、揭示课题：小花饰二、发散思维，创设形象。
1、试着剪出自己想象的花。
2、多媒体演示花的构造和剪贴顺序。
（1）花瓣、花蕊、花叶的形状。
（2）先剪出花的外形，然后剪贴花蕊，最后添加花瓣和花叶。
三、学生练习，教师巡回指导。
1、提示制作过程：折——起稿——剪外形——加装饰。
2、强调色彩搭配。
3、互相交流：鼓舞学生制造出不同形象的花饰。
四、作业讲评，观赏小结。
1、评选教室里最漂亮的小花饰。
2、花能够美化居室，渗透爱护花草树木、注意环境爱护的教育。
第二课时一、讲评上节课作业。
二、集体制作练习。
1、全班分成若干组，教师给每组发一张大白纸。
2、教师引导：我们每人都有一个漂亮的小花饰，我们把它们合在一起，变成一个大花篮或者一个大花园，好吗？3、小组合作进行实践活动。
（1）、拼摆练习，注意花饰的前后关系。
（2）、画面组合，设计创作。
（3）、充分发挥学生的制造力，摆出各种姿势的花朵，注意贴的先后顺序。
（4）、贴好整体外形后，再粘贴有关的装饰物。
三、展现作业，进行讲评。
1、创设情形展现作品，进行评选：整个画面的构图、色彩、前后关系等。
2、完成的作业可直截了当用于教室、墙报等的美化工作，以增强学生的学习主动性。
课后记学生能充分利用自己周围的材料，不同质感和色彩、不同材质的材料都应用了起来。
缺点是有的学生选择材料太多，作品纷杂却不美观。
《百变团花》教学设计教学目标：1、学生观看了解团花的特点，提升观赏水平和生活乐趣。
2、学生通过学习团花的制作方法，培养动手能力和想象力。
3、学生通过尝试实践活动，培养创新探究能力和美化生活的能力。
教学重难点：重点：团花的特点及设计制作方法。
难点：纹样的设计及镂空的面积大小。
教具预备:多媒体课件、蜡光纸、剪刀、范例作品。
学具预备: 蜡光纸、剪刀。
教学安排：一课时教学过程一、观赏感受，引起爱好1、出示一些团花剪纸作品，学生观赏。
咨询：这些作品的表现方法是什么？（剪纸）2、连续观赏，观看作品中的花纹有什么共同的特点？小结：外形没有具体方向，上下左右对称。
因为折法和剪法的不同，因此才会显现不同的成效。
百变团花是以正方形纸的中心点为顶点，在连续对边、对角折叠几次后，剪出一个单元的纹样，展开后便成为放射状的团花剪纸。
二、介绍团花的历史，体会用途师：我国的剪纸节术的专门长的历史团花确实是剪纸的一种，最早的团花显现在一千五百年前的古代南北朝是《对马团花》和《对猴团花》团花是中国剪纸历史最悠久运用率最广泛的一种形式，我国的劳动人民早在一千多年前就开始创作剪纸艺术了！1、了解团花的象征意义。
师：讲讲这两个团花的图案是什么内容？这两幅团花通常用在什么地点？A、观赏《福》字团花：寒梅报春寓意吉祥喜庆五蝙蝠图形象征五幅我们乏它为梅开五福寓意着新年的祝福（用于春节，寓意福到了）B、观赏《年年有余》：在我们现在的生活中，团花运用也专门广泛，认真观看一下，团花里都有些甚么？（人们利用莲花、鱼的谐音和图形组成“连年有余”的吉祥图案，寓意富裕有余的美好生活）师：团花与人们的生活紧密有关C、不同的团花使用的场合也不一样《喜字团花》用在什么场（用于婚嫁）福禄寿喜用于什么场合？（用于生日祝寿）师：同学们团花真漂亮，你们可千万不小看你手中的团花，它在我们的生活中可有专门多用途呢！（放课件）把团花用在了哪儿？（运用到了我们的邮票设计中）用在不同的地点，能够有不同的名字，在贴在鞋上叫鞋花，贴在窗上叫窗花，贴在礼品盒上叫礼花。
师：小孩们，事实上这些看似复杂的团花，只需要一把剪刀、一张纸和一个方法，就能够被我们制造出来，你们想不想自己动手做出漂亮的团花？三、合作探究，学做团花。
1、找准中心点师：请同学们翻开书到第12页，请看左下角有一幅团花作品，左下角是它的制作示意图,你能讲出制作的步骤吗？教师小结：折——画——剪师：如何样折出书中的三角形？请折好的学生示范，教师教学生找出正方形的中心点。
学生连续照书上示意图完成剪纸。
师：大伙儿在制作团花的过程中遇到困难了吗？生：分散成了碎纸片了。
师：同学们帮帮他，想一想这是什么缘故？师：原先是因为没有找准中心点。
团花是以正方形纸的中心点为顶点，剪的时候一定要找准中心点。
还有确实是剪的时候上下不能剪到头，左右不能剪到头。
2、如何设计团花内容师：对比书中最下面一排图形是制作团花经常用到的花纹，看看这幅团花作品上面有哪些花纹？你能把找出的花纹指给大伙儿看吗？生：飞燕纹、柳叶纹、三角、圆点。
师：（比较团花）教师出示两个团花，看这两个团花你更喜爱哪一个？什么缘故？生：花纹种类多……师：看来要想把团花剪得好还得注意这几点。
花纹种类丰富的漂亮；镂空大小匀称的漂亮；重复次数多得好看。
3、如何样设计花纹师：有些团花的花纹专门多，分为好几层，例如这几幅团花作品。
你能讲讲如何样给团花分层的？那么这几幅团花作品分为几层？（课件）小结：把花纹相同的归为同一层。
4、如何样剪边缘轮廓师：请你们比较这几幅作品的边缘轮廓有什么不同？（课件）生：有的是圆形、有的是多边形的。
师：如何样使团花的边缘轮廓成圆形？学生动手折剪并回答小结：在将正方形的纸通过对边或对角对折后，折的次数越多越圆，再将边缘轮廓按照自己设计好的花纹，将余外的部分剪去，打开后的团花的边缘轮廓确实是圆形的了。
5、如何样剪花心出示几幅团花作品师：请你们观看他们的花心部分有什么特点？生：花心部分的花纹不同。
师：如何样设计并剪出花心部分的花纹？请大伙儿动手试剪后回答。
小结：花心部分是正方形的顶点部分，将纸折好后，在顶点部位画上半个图案，剪好后打开就成为几个连续的整的图形了。
6、如何样剪镂空部分教师让学生拿着剪掉的部分贴回到原先团花中相应的部位。
师：请你指出剪掉的部分是团花中的什么部分？生：是镂空的部分。
小结：在设计镂空的部分时，要大小和团花的整体的比例要适度，否则会不行看。
另外，镂空部分的花纹只要画出一半，剪好打开后确实是一个连续的整的镂空的花纹了。
教师：下面请大伙儿观赏用剪纸团花做装饰的各种实物。
四、创作实践教师：你们想不想也把自己的团花做成一件装饰用的艺术品？我们一起动手制作。
学生制作（学生在轻柔的乐曲声中进行）五、展现评判①展现：同学们你们看，我们的手多巧!一会儿功夫，我们就做出了这么多漂亮的艺术品，请大伙儿介绍一下你制作的团花作品能够用来做什么?②评判：师：讲一讲你最喜爱哪一个？什么缘故？从“外形、花纹、做工”等方面讲解。
也能够谈谈自己作品中最中意的地点。
③观赏：民间艺术剪纸及现代剪纸。
（课件）如果你差不多喜爱上了剪纸艺术，我们课下还能够连续研究《我们周围的痕迹》教学设计【教材分析】《我们周围的痕迹》是小学美术人美版教材第三册第七课的教学内容，属于“造型·表现”领域。
本课是“版画系列”中的一节，但严格地讲，它还不属于一节常规意义上的版画课，只是使学生认识周围的肌理美感、学习简单的拓印技巧的版画起始课。
本课知识有助于拓宽学生对美术范畴的认识。
本课为学生提供了活动空间，引导学生能从自己周围的环境发觉凹凸不平的材料的质感，并能用工具采集下来，经历整个采集过程，提出一些咨询题或总结一些体会。
利用采集到的肌理成效，展开想象，做添加，制成新的作品。
【教学目标】1、能够发觉、采集不同肌理的材料，并利用材料再创作。
