《梅竹言志》———画竹子说课稿

《梅竹言志》———画竹子说课稿第一篇：《梅竹言志》———画竹子说课稿《梅竹言志—竹子》说课稿欢迎各位评委老师指导我说课：今天我说的课题是《梅竹言志——竹子》出自八年级第二课。

下面我将从教材分析.教学对象分析.教学方法设计.教学过程设计四方面对这堂课进行设计。

一.教材分析：1.本节课在知识结构中的地位和作用：翠竹宁折不屈，在人们心目中，它凌冬不败、傲霜斗雪，象征着坚强的意志，寓意高洁不屈的精神。

古往今来，人们托物言志，以各种方式赞美他们，追求表现崇高的人生境界。

在高雅和逸趣昂然的气氛中，使观赏者在深沉的微笑中得到启迪。

学习墨画竹子能培养学生对美的欣赏和创造美的能力，也对我们中国传统艺术文化国画有了更深的认识和传承。

2.教学目标：知识技能目标：学习竹子的绘画方法技巧及步骤。

·过程和方法目标：初步学会运用毛笔体现竹子的形态和结构，培养学生对绘画的欣赏及运用能力。

·情感态度与价值观目标：培养学生高雅的情操，感受竹子艺术的魅力，培养学生对学习中国画的兴趣增强民族自豪感。

3.教学重点：竹子的结构特征；竹子的墨画步骤及技巧。

4.教学难点：竹子的生长规律及形态变化；竹叶的浓淡变化。

5.教具准备：课件教材多媒体等6.课时：1 课时 7.授课对象：八年级学生二.教学对象分析：墨竹子作为一种高雅的艺术出现在这里，虽然对初二年级的同学来说可能还比较的熟悉，但是他们还不具备了一定的鉴赏力，因此不能够很好的去理解、欣赏竹子的基本技法、特点以及类型等艺术魅力。

因此通过图文视频并茂的结合，引导学生对竹子有更深的认识和了解。

培养学生高雅的情操，感受竹子精神的艺术魅力，培养学生的空间想象和创作思维。

三.教学方法设计: 教法分析：遵循“教为主导，实践操作为主线”的教育思想。

我将采用多媒体辅助教学法、观察法、合作学习等来完成本课的教学．这样可以很直观、很形象的让同学们学习和掌握教学内容。

学法设计：遵循“学为主体”的教育思想做到学与练的紧密结合。

湘美版八年级美术上册《梅竹言志》说课稿一、教材解读《梅竹言志》是湘美版八年级美术上册的教材内容之一。

本课通过梅花和竹子这两种常见的中国文化符号，引导学生了解传统文化的内涵和价值观念。

通过学习和绘画这两种素材，培养学生的审美能力和创造力，让学生能够感受到中华文化的独特魅力。

二、教学目标1.知识与技能目标：–了解梅花和竹子的文化内涵；–掌握观察、分析和绘画梅花和竹子的基本技巧；–运用线条、色彩和构图等美术要素，创作表现梅竹的作品。

2.过程与方法目标：–学会观察、感知并思考梅竹的表现特点；–运用绘画技巧进行创作，并进行个人观察与描述；–分享作品，交流创作经验，欣赏他人作品。

3.情感态度与价值观目标：–培养对传统文化的理解和热爱；–培养对绘画和艺术的兴趣与爱好；–培养欣赏他人作品、尊重和包容不同创作方式的品质。

三、教学重难点1.教学重点：–了解梅竹的文化内涵和表现形式；–掌握绘画梅竹的基本技巧和表现手法。

2.教学难点：–发展学生的观察力和表现力；–引导学生运用创造性思维进行绘画创作。

四、教学过程安排本节课分为以下三个环节：导入新课、展示教学、作品分享。

1. 导入新课（10分钟）•引导学生观察课室内或校园中的梅花和竹子，引发他们对梅竹的想法和感受。

•提问学生对梅花有什么了解，以及梅花在中国文化中的象征意义。

2. 展示教学（40分钟）第一部分：梅竹的文化内涵（10分钟）•通过图片、文字等教具，向学生介绍梅花和竹子的相关知识，包括其象征含义、传统文化中的表现形式等。

•帮助学生理解梅花和竹子在传统文化中所具有的美好品质与价值观念。

第二部分：观察与分析（10分钟）•分发梅花和竹子的图片，引导学生观察并描述图片中的梅花和竹子的特点和表现形式。

•鼓励学生发表自己的观点，并帮助他们理解不同的观察和表现方式。

第三部分：绘画技巧与实践（20分钟）•介绍绘画梅花和竹子的基本技巧，包括线条的运用、色彩的搭配和构图的设计等。

•练习线条绘画和素描，引导学生观察并模仿绘制梅花和竹子的线条和形状。

梅竹言志美术教案一、教学目标1. 知识和技能：学生能够了解和掌握梅竹的基本特征和画法，能够运用笔墨技巧表现梅竹的形态和意境。

2. 过程和方法：通过观察、实践、讨论和反思，学生能够提高绘画技巧和审美能力，培养观察力和创造力。

3. 情感态度和价值观：学生能够感受梅竹所蕴含的文化内涵和审美价值，培养对自然美的热爱和对传统文化的尊重。

二、教学重点和难点1. 教学重点：掌握梅竹的画法和笔墨技巧，能够表现梅竹的形态和意境。

2. 教学难点：运用笔墨技巧表现出梅竹的形态和意境，掌握梅竹的文化内涵和审美价值。

三、教学过程1. 导入新课：通过展示一些梅竹的图片和画作，引导学生观察梅竹的特点和美感，激发学生的学习热情。

2. 新课教学：讲解梅竹的基本特征和画法，通过示范和讲解相结合的方式，引导学生逐步掌握梅竹的画法和笔墨技巧。

3. 实践练习：组织学生进行绘画实践，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力，创作出具有个性的梅竹作品。

4. 讨论与反思：组织学生进行作品展示和评价，引导他们互相学习和交流，总结经验和教训，提高绘画技巧和审美能力。

5. 作业布置：根据学生的实际情况和教学目标，布置相应的课后作业。

四、教学方法和手段1. 教学方法：采用示范教学、讲解教学、讨论教学和反思教学等多种教学方法相结合的方式，旨在帮助学生掌握梅竹的画法和笔墨技巧，提高绘画水平和审美能力。

2. 教学手段：运用多媒体技术、实物展示、示范演示等多种教学手段辅助教学，增强教学效果和提高学生的学习兴趣。

五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：组织学生进行绘画实践，根据教学进度安排相应的练习任务，及时指导和纠正学生在练习中遇到的问题。

2. 作业布置：根据学生的实际情况和教学目标，布置相应的课后作业，要求学生按时完成并进行检查和评估。

3. 评价方式：采用多种评价方式相结合的方式对学生的作品进行评价，包括教师评价、学生互评、学生自评等多种形式，旨在帮助学生发现自己的不足之处并加以改进。

梅竹言志（中国画中《竹子》的画法）教案教学目标：1、知识与技能目标：了解竹子的绘画方法及技巧；2、过程与方法目标：初步学会使用毛笔体现竹子的形态和结构，培养学生对绘画的欣赏及使用水平；3、情感与价值目标：感受中国画写意的笔墨情趣，激发学生学习中国画的兴趣，增强中国艺术的传承。

教学重点：1、竹子的结构特征；2、竹子的绘画步骤。

教学难点：1、竹子的生长规律及形态变化；2、竹叶用墨的浓淡变化。

教学方法：欣赏评述练习教学准备：（师）多媒体、美术课本、笔墨：（生）课本美术作业本、笔墨教学过程：1、导入：中国画中的“四君子”指的是什么？分别有什么样的寓意？以相关竹子的成语、熟语导课。

如：“胸有成竹”讲的什么？师：此成语比喻做事之前已经拿定主意，有了计划。

2、赏析：多媒体展示一副竹子的作品，仔细观察图中描绘了竹子的那几个部分？（竹竿、竹枝、竹叶）3、学画竹竿、竹枝、竹叶：a、认真观察图中同一竹竿长短变化有什么规律？（越往上越长）绘画时应一节一节从下往上画，并且越往上的竹节越长，如果画成上短下长就不符合竹子的生长规律了。

b、绘画时竹节与节之间留小的空隙，竹节画完以后用浓墨勾画竹节之间的连接处，我们能够把连接处的形状看成书法中的“一”或“八”，这样画起了就容易了。

c、画竹竿时避免平行，注意墨色的浓淡表现。

d、竹叶是竹子的点睛之笔，竹竿能表现竹子的质感，而竹叶则体现竹子的质感。

叶片的组合既要符合竹子的造型规律，又要表现生动的情趣。

画竹叶要果断用笔，以提按控制笔锋画出竹叶的不同形状，实按而虚起一抹便过。

竹叶的分布同样要有聚有散，墨色浓淡变化，表现前后层次。

4、绘画步骤的演示：师：现在同学们一定想马上就动笔，想画画竹子，但是要想画好除了了解竹竿、竹枝、竹叶的特征外，还需要我们对绘画过程的仔细观察。

不管是课堂还是生活中只有认真观察才能准确的表现某个事物。

接下来老师做范画，问题：绘画竹子时先画什么，在画什么，最后画什么？5、学生练习：通过以上的学习结合课本、幻灯片或生活中所见到的竹子描绘出你心中的竹子。

梅竹言志－画竹一．教学目标：1.通过本课学习让学生掌握“画竹”的步骤与方法，提高学生的绘画技能；2.通过学习，加深对竹的认识，了解“竹”在中国传统文化中的象征寓意；培养学生热爱传统艺术的思想情感。

3.通过学习提高学生的审美情操，激发对绘画的兴趣，培养学生坚定的意志及谦虚向上的情感态度。

二．教学要点：1.画竹的步骤及方法2.水墨及气韵的把握三．教学准备：1.教师－教材教案课件画板及相关绘画材料，饱满的精神及乐观的教学态度；2.学生－课本，宣纸、毛笔、调色碟、清水一杯，良好的学习心态四．教学过程：想一想梅竹凌冬不败,经霜傲雪.请大家说说梅花﹑竹子有哪些象征意味?（纯洁坚贞、谦虚高尚）视频演示：《竹舞-月光下的凤尾竹》～超连接引入新课〈一〉猜一猜：这些画中哪几幅是郑板桥的画？⑴关于板桥先生：简介⑵读一读板桥先生的诗（学生：有何感悟？）⑶品一品板桥先生的画（从内容、形式、感悟品鉴，师生共同探讨）〈二〉欣赏观察与分析：⑴共同观察－挺拔向上,千姿百态的翠竹秀姿一株株一丛丛一遍遍直的斜的粗的细的新叶老叶层层叠叠或聚或散忽远忽近⑵学生分析：主干枝干如何生长叶子呈现方向形状<三> 画一画请一位同学上来与我一起来画“竹”同时请全体同学动手来画“竹”1.画竹的步骤(1)先画主干,再画枝干(需弯节不弯竿,承接上下的竿节点, 节节向上,笔意贯穿,行笔要急速,线条要遒劲)(2) 画竹叶的方向变化,交叠组合成“个”或“介”字形(用笔果断、实按虚起)（3）竹叶分布有聚有散,墨色有浓淡变化,表现前后“层次”（4）款识印章2. 示范与辅导3. 小组自评,选出代表作品参加比赛全体学生评价标准：①构图是否均衡②主干、枝干是否挺拔连贯；③竹叶是否有方向变化、交叠聚散及浓淡变化<四> 作品展示与评价1. 谁画的好?(黑板展示/互相评)2. 教师评价与鼓励3．小结<五> 延展1．欣赏写意作品《岁寒三友图》《四君子图》2．思考竹子与我们生活有哪些息息相关的东西？〈六〉作业创作一幅组合的竹石图板书设计：梅竹言志－画竹画竹步骤1.先画主干,再画枝干2. 画竹叶交叠组合成“个”或“介”字形3. 竹叶有聚散、浓淡、方向的层次变化4．款识印章。

梅竹言志说课稿今天我说的课题是《梅竹言志》出自八年级第二课；本课主要是让学生知道梅花特点；怎样去欣赏梅花，从而去创作梅花；2本节学习梅花宁折不屈；坚强、敢为人先的意志，用托物言志的手法创作梅花，追求表现崇高的人生境界。

下面我将从教材分析.教学对象分析.教学方法设计.教学过程设计四个方面对这堂课进行设计一.教材分析：1.教学内容：本课主要是让学生知道梅花特点和精神。

2,：学习传统的画梅技法，领悟中国画的笔墨韵味。

（一）．教学目标：1知识与技能认识中国画工具。

材料及用途，学习传统的画梅技法2方法与过程：尝试用国画工具材料体验画梅的过程和乐。

3情感与态度：通过梅花所寄托的高尚品格，培养学生坚强、迎难而上的精神和热爱生活、艺术的情感。

（二）．教学重点：画梅时的笔墨运用、线条组织、枝干和花瓣画法。

（三）．教学难点：怎样中国画的表现方式来传递自己的思想情感，发展有个性的表现能力。

（四）．教具准备：课件教材多媒体等（五）．课时：共3课时(第一课时)（六）.授课对象：初中生二.教学对象分析：梅花虽然对初二年级的同学来说可能还比较的熟悉，但是他们还不具备一定的鉴赏力，因此能够很好的去理解、欣赏梅花的基本技法、特点是这个时候他们要掌握的，培养学生高雅的情操，感受梅的精神艺术魅力，培养学生的空间想象和创作思维，三.教学方法设计:教法设计：我将采用多媒体辅助教学法、观察法、讨论法、合作学习、游戏等方式来完成，这样可以很直观、很形象的让同学们学习和掌握教学内容。

学法设计：遵循“学生为主体”的教育思想做到学与练的紧密结合，充分发挥他们的主观能动性。

四．教学过程设计：（一）引入新课环节一：通过猜谜语的方式，引入课题。

激发学生的兴趣和学习积极性，并且体会梅花傲骨凌雪、不为严寒、敢为人先的高尚品质。

（二）：识梅通过欣赏梅花图片，观察了解其特点，（二）：名家画梅作品赏析欣赏王冕的《墨梅》和吴昌硕的《梅花》，学习画家的表现手法和笔墨情趣，感受画家所寄托的人格精神《四》、画梅1·要求学生掌握中国画用笔的方法：中锋、侧锋、逆锋用于不同线条的表现。

梅竹言志---画竹授课对象：初中八年级授课人：陈娇课型：造型·表现教学课时量：一课时教学目标：1、认识和理解竹子的特点、生活习性、结构规律2、使学生能运用笔、墨进行墨竹的绘画3、学会利用笔墨表现出竹枝竹叶的穿插和前后的层次关系4、通过艺术活动，引发学生对自然环境的关注，从自然中发现美、创造美、保护美，培养学生对生活的热爱和对美的追求，并对竹子的精神有所感悟。

教学重点：1、竹叶的浓淡变化和前后关系2、了解水墨画丰富的表现力和墨色变化方法，大胆尝试运用中国画技法富有个性的画竹，表现自己的情感教学难点：引导学生对竹的热爱，学习竹子的精神，并运用中国画的表现技法进行墨竹的表现。

教学方法：讲授法、演示法、实践法教学准备：老师部分：多媒体课件、教科书、扩音器学生部分:美术课本、图画本、笔教学过程：一、组织教学稳定课堂秩序，检查学生课前准备。

二、新课导入教师使用多媒体展示四幅国画作品（梅、兰、竹、菊）提问：国画中“四君子”指什么？为什么称之为“四君子“？（“四君子”是指中国画中的梅、兰、竹、菊，中国古代绘画，特别是花鸟画中，有相当多的作品是以它们为题村的，它们常被文人高士用来表现清高拔俗的情趣：正直的气节、虚心的品质和纯洁的思想感情，因此，素有“君子”之称。

）今天我们就来学习画四君子中竹子。

【设计目的】让学生们了解四君子所代表的品质，从而对竹子产生好奇三、讲授新课1、观看课件郑板桥画的竹子，引导学生分析画家通过画中的竹子所要表达的情感。

（让学生初步了解画竹的形态和画家画竹的目的）2、对郑板桥做一个简介（知识拓展）3、简要介绍竹子的象征意义。

（让学生进一步了解画竹的目的，画家所要表达的情感）4、观看现实中竹子的图片，让学生了解竹子由哪些部分组成（让学生了解竹子的生长规律和结构）5、通过学生对竹子构成的了解，提问他们画竹子的先后顺序（师生互动，带动学生了解画竹的顺序）6、分步骤具体讲解竹子的各个构成部分及画法，讲解每个步骤时在黑板上做具体师范学生跟着老师练习（让学生更了解竹子结构和绘画步骤）竹竿:（根干木质化、干挺直多节、中空，竹枝及竹根处短，中间稍长，节间生主枝，主枝处着叶，叶较长，上圆下尖，有短柄连枝，画多根竹竿时避免平行。

梅竹言志教案一、教学目标1、让学生了解梅竹在中国文化中的象征意义和精神内涵。

2、指导学生掌握梅竹的基本绘画技巧和表现方法。

3、培养学生通过绘画梅竹来表达自己的情感和志向。

二、教学重难点1、重点（1）梅竹的形态特征和生长规律。

（2）梅竹绘画中笔墨的运用和构图的技巧。

2、难点（1）如何用笔墨表现出梅竹的神韵和气质。

（2）引导学生将自己的情感和志向融入到作品中。

三、教学方法讲授法、示范法、练习法、讨论法四、教学准备1、绘画工具，如毛笔、宣纸、墨汁、颜料等。

2、梅竹的图片、绘画作品等教学资料。

3、多媒体设备，用于展示相关图片和视频。

五、教学过程1、导入（1）展示一些梅竹的图片或绘画作品，让学生观察并谈谈自己对梅竹的印象和感受。

（2）提问学生梅竹在中国文化中常常被赋予什么样的象征意义，引发学生的思考和讨论。

2、知识讲解（1）介绍梅竹在中国传统文化中的地位和象征意义。

梅花象征着坚韧不拔、傲雪凌霜的精神；竹子象征着正直、谦逊、坚韧等品质。

（2）讲解梅竹的形态特征和生长规律。

梅花有不同的品种和姿态，如红梅、白梅、腊梅等，花朵有单瓣和重瓣之分；竹子的竹竿挺拔，竹节分明，竹叶细长而有弹性。

（3）分析梅竹绘画中常用的笔墨技法，如中锋、侧锋、逆锋的运用，以及墨的浓淡干湿变化。

3、教师示范（1）教师在黑板上或宣纸进行示范，边画边讲解绘画步骤和注意事项。

（2）先画梅花，从枝干开始，注意枝干的粗细、曲直和穿插关系，然后点画花朵，表现出梅花的疏密和姿态。

（3）再画竹子，先画竹竿，用中锋行笔，体现出竹竿的挺拔，然后画竹节，注意竹节的形态和间距，最后画竹叶，要注意竹叶的组合和方向。

4、学生练习（1）学生根据教师的示范和讲解，进行梅竹的绘画练习。

（2）教师巡回指导，及时纠正学生的错误和不足之处，鼓励学生大胆表现。

5、作品展示与评价（1）学生完成作品后，将作品展示在黑板或展示区。

（2）组织学生进行自评、互评，让学生谈谈自己作品的优点和不足之处，以及在绘画过程中的体会和感受。