高考语文大二轮复习第二章小说阅读提分点二落实情节类题的两种增分策略再提升训练

小说中的物象虽然不是小说的中心内容，但也是小说艺术世界、艺术构思中的有机组成部分，高考经常在此设考题，而且有难度、分值大。

考生答此类题虽说能够掌握答题方向，但容易套路化、模式化，尤其不能结合具体文本作精准分析；对物象的多重意蕴答得不够全面。

因此，二轮复习要强化综合意识和分析意识，以提高答题的精准度。

一、精准展开“物象”文字的阅读1．准确判断物象的种类小说中的物象种类很多，就其内容而言，有事物、景物、动物等，个别的还有体现大环境的村镇等地域，有较抽象的如20xx年浙江卷《一种美味》中的“美味”，20xx年全国卷Ⅰ《天嚣》中的“渴”等。

就其在小说中的地位而言，有主体物象(贯串全文的)和次要物象(只出现在文中某处的)。

阅读小说，首先要判断该物象是哪类物象。

2．圈点散见文字，化零为整地思考描写物象的文字在小说中几乎有一个共同特点：不成片出现，散见于文本各处。

因此，首先要把散见在各处的文字圈点起来，集中起来，通过阅读，形成对物象的整体印象。

这里尤其强调要把描写物象的文字找足找全，不能有任何遗漏，遗漏一点就有可能理解不全。

二、精准概括物象的多重意蕴物象的意蕴有很多，有实指义、指代义、双关义、象征义、主题义，一般要结合小说的情节、人物、环境和主题来思考。

首先，看文中有无揭示意蕴的提示性词语、句子。

如果有，找出来既准又快；更多的情况下是没有，更多的要靠读者品读、感悟。

可以循着以下思路思考、概括：①由外到内。

由物象的外在特征到其内在精神气质。

②由实及虚。

由物象的自身意思到附着在其身的虚指意思，如象征义、比喻义、情感义。

③由表入里。

先由该物象最表层的意思入手再到其语境义，尤其是深层含义。

阅读下面的文字，完成文后题目。

竹林的故事废名出城一条河，过河西走，坝脚下有一簇竹林，竹林里露出一重茅屋，茅屋两边都是菜园：十二年前，它们的主人是一个很和气的汉子，大家呼他老程。

老程有一个小姑娘，非常的害羞而又爱笑，有一回见了老程呼“阿三”，我们从此就呼她三姑娘。

（全国通用）高考语文大二轮复习与增分策略第二章文学类文本阅读专题五精准分析小说情节不分版本专题五精准分析小说情节一、阅读下面的文字，完成文后题目。

王保长章月珍下午，王保长收到密令，上头命令他务必在深夜带人秘密逮捕一个叫陈隰的村民，然后就地正法！王保长怀里揣着那张密令，心事重重地回到家。

他抽着闷烟，吩咐老婆赶紧杀鸡，煮熟。

然后，敞开大门，啃着鸡腿，喝起了闷酒。

王保长的家就在村路边，来来往往的人很多，路过的村民都闻到了酒肉香。

从敞开的大门望进去，只见王保长喝得醉醺醺的。

后来不知发生了什么，传来了王保长夫妻俩的吵闹声，夹杂着摔碗筷和扔桌凳的啪啪声。

不一会儿，看见王保长把一个包裹扔出屋外，扯着嗓子嚷：“你就是嫌弃我现在穷了！你过不惯，那你赶紧给我滚！最好永远甭回来！〞“滚就滚！这几年要不是我娘家接济，日子早就穷得过不下去了！自从你当上了这个破保长，我们是越过越穷，赚不到钱不说，还天天跟着你提心吊胆，这日子真是没法过了！〞老婆哭哭啼啼抱怨道。

邻居来劝架，可王保长却趁着酒性，指着老婆鼻子，叫她滚。

老婆终于忍受不了，哭着跑了。

王保长继续喝酒，村民见他不可理喻，也都摇摇头散去了。

夜深了，王保长估摸着到晚上九点了，焦急地不停向屋外张望。

他在等阿毛。

阿毛是村子里最有文化的人，在县城读书，从小父亲就死了。

这几天，因为母亲病重，他请假回家给母亲煎药，每晚九点他总是拿着一个药罐子，到王保长屋前的马路倒药渣。

九点，终于等来了阿毛，王保长赶紧拉他进屋，拿出那张密令给阿毛看。

“阿毛，村里就数你识字最多，你叔我识字不多，只能向你请教！你看看这纸上的陈字后面念啥？他是何许人也？人命关天，你跟叔说说！〞阿毛拿着那张纸，手有点发抖，脸红一阵白一阵，说话也疙里疙瘩的。

“叔，这个……这个好似是生僻字，我也不认识。

要不我回家去查查，然后回来再告诉你！你看行不？〞“好！好！你快去快回！我等你！这密令只有你知我知，千万不要走漏风声！不然你我小命都不保！〞王保长嘱咐道。

二轮复习小说专题之要素概括教学目标：通过真题演练，掌握小说要素（情节、人物、环境、主题）概括的解题方法，提高规范答题的能力。

教学过程：一、练真题，明方法阅读罗文发《看萤火虫去》，回答下列问题。

1.情节：“我”寻萤火虫和看萤火虫的心理变化过程。

要点：期待—惊喜—失落—宽慰—茫然方法：抓关键词句法、主角代入法2.人物：“打鱼人”的形象特点。

要点：贪婪、残忍、冷漠方法：剖析情节、关照主题3.环境特点。

要点：自然恬淡，幽僻宁静关注：正面、侧面描写（人的感受）4.主题。

要点：人与自然、人的生存方法：抓议论性语句二、建体系，解思路1.“要素概括”方法2.心理变化题三、针对练，强规范阅读谢志强《紧急命令》，回答问题。

1.林团长这一人物形象有哪些特点？请结合文本简要分析。

答：①作战勇猛。

打起仗来总是冲锋在前。

②服从命令。

接受司令员的紧急任务，认下了林晋苏这个儿子。

③性格直爽。

林晋苏说要参加解放军时，林团长马上说喜欢这个儿子。

2.在寻找父亲的过程中，林晋苏的心情随着他寻找时所经历的艰难曲折而逐步展开。

请结合文中相关内容简要概述。

答：①迫切：林晋苏流浪、讨饭，与叫花子为伍，艰难的处境更激发了他寻找父亲的迫切愿望。

②自豪：他追上了一支解放军部队，听到营长告诉他认识自己父亲后，他为有这样一位英雄父亲而感到自豪；③欣喜、兴奋：林晋苏对这个父亲的了解经历了由陌生、熟悉到认可的变化，内心充满了欣喜和兴奋。

答题规范：要点前置，据文分析布置作业————勤巩固，提能力阅读陈村《给儿子》，回答问题。

“下田去吧，儿子”这个段落，写出了多重的身心感受。

请加以梳理概括。

答：①体验下田劳动的辛苦；②意识到自我的局限；③认识到有些事物如工具、粮食是最根本也最恒久的；④休憩时感受田园生活的美好；⑤体会大地的仁慈和生命的延续。

课后积累——广拓展，深认知附：一文多考其他设问客观题：1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（D）A.文章以“看萤火虫”为明线，借“小翔”的要求来安排情节，从城里到乡下再到城里，而以“我”的体验和感受为暗线。

高考语文二轮复习：小说阅读情节作用答题技巧与练习题一、小说阅读“情节”作用常见提问方式1．文中写了XX情节（或场面等）在小说中起到什么作用？2．小说反复写XX这个情节，目的是什么。

3．小说以“XX”为中心叙亊写人,这样处理有什么好处？请筒要分析。

4．小说以一个没有谜底的“XXX”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？。

5、本文以“我”与XXX的冲突开篇，这样写有什么作用？二、解答思路：小说情节的作用主要考查两方面：一、不同位置情节作用；二、典型细节或反复出现的情节作用。

（一）情节位置作用（1）开头的情节类型及作用：1、一般开头：开门见山，点名题旨；引出下文，为后面情节作铺垫；交代故事发生的时间、地点。

2、设疑开头：造成悬念，引起下文；引起读者思考；激发阅读兴趣。

3、写景开头：交代故事发生的环境；渲染气氛；烘托人物心情。

（2）中间节类型及作用：补充叙事，揭示矛盾关系。

照应前文，或为后面的情节作铺垫或埋下伏笔。

推动故事发展或转折。

（3）结尾类型及作用：1、出人意料式。

（欧·亨利式结尾）结构上，使故事陡生波澜，表现手法上，与前文的伏笔相照应；内容上，突出人物形象，深化主题。

表达效果上，产生震撼人心的力量；2、戛然而止、留下空白式。

主要作用在表达效果上：留下空白，让读者驰骋想象，进行艺术的再创造。

3、补叙式。

结构上，与上文情节的呼应，解释悬念；内容上，使人物形象更加完整，深化主旨。

4、卒章显志式。

往往有解释悬念、揭示主题的作用。

5、令人感伤式。

主题上，深化主题；表现人物性格上，突出人物性格，增强悲剧色彩；表现效果上，令人感动和回味，引人思考。

6、大团圆式。

主题上，凸显出美好人性；表现效果上，符合大众对审美的追求，引起读者的共鸣，同时给读者留下想象空间，耐人寻味；读者的感情体验上，读者与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感；7、设疑式：.正面解疑，使情节翻转，出人意料，增强小说的戏剧张力；正面解疑，深化了主题；反面解疑，打破读者的心理预期，留下了更多想象回味的空间。

高考语文二轮提分复习专题2 小说阅读提分攻略1 解答分析鉴赏性选择题3大步骤讲义不分版本专题2 小说阅读提分攻略1 解答分析鉴赏性选择题“3大步骤〞提分攻略1 解答分析鉴赏性选择题“3大步骤〞(对应学生用书第9页)[题型特点]设误类型解读说明典型考题特点概括不当人物特点、环境特点等概括不当。

[XXXX·全国卷Ⅰ《锄》T11(1)—A]小说开头寥寥几句对话，六安爷这个勤劳而孤僻的老农形象已经跃然纸上，同时，他与村人的分歧也开始显露，并为下文情节开展埋下了伏笔。

分析：从六安爷和村人的对话中，可以反映出六安爷是个温和、固执、勤劳、热爱土地的人，并没有表现出“他与村人的分歧〞。

六安爷对土地的深情，对耕种生活的热爱，也不是选项中所说的“孤僻〞。

技巧判定分析不当写人技巧、叙事技巧、环境描写技巧等判定分析不当。

[XXXX·全国卷Ⅱ《峡谷》T11(1)—D]小说擅长人物性格描写，尤其重视人物心理的细腻刻画，经常在人与人、人与景的比照与衬托中，凸显人物丰富复杂的内心世界。

分析：选项中“尤其重视人物心理的细腻刻画〞属于技巧解说错误。

从原文看，小说对人物性格的刻画主要运用外貌、动作描写，没有心理描写。

作用分析不当人物、情节和环境三要素的作用分析不当。

[XXXX·全国卷Ⅱ《战争》T11(1)—A]小说以“1941年9月，我在伦敦被炸伤〞开头，不仅是为了交代故事发生的时间地点，更是为了强调这是作者的一段亲身经历。

分析：“更是为了强调这是作者的一段亲身经历〞分析错误。

小说这样开头是为了交代故事发生的背景，使用第一人称表达也只是为了增强故事的真实性。

事实陈述错误张冠李戴、颠倒顺序、无中生有等。

(XXXX·全国卷Ⅱ《有声电影》T4—C)小说开头局部写二姐等人对有声电影无知，结尾写大家对有声电影“赞叹不已〞，较为完整地描写了普通市民令人啼笑皆非的思想意识转变过程。

分析：选项中“较为完整地描写了普通市民令人啼笑皆非的思想意识转变过程〞无中生有，二姐等人开始对有声电影无知，后来对有声电影进行不懂装懂的赞叹，从本质上看，他们对有声电影这一新奇事物的认识并没有发生“转变〞，因而并未描写其“思想意识转变过程〞。

高考语文二轮提分复习专题2 小说阅读提分攻略2 题型2 情节作用类讲义不分版本题型二情节作用类[技法回忆]常见设问1.作者这样安排××情节有何用意？请结合全文，谈谈你的看法。

2．文中写了××情景，在文章中起到什么作用？3．请分析文章开头(结尾)的作用或意义。

答题步骤1.内容上的作用①对环境的作用：突出交代人物活动的环境，使环境更具典型性等。

②对人物的作用：塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了人物……的心理，使人物形象更加饱满等。

③对主题的作用：揭示/表达/寄托/暗示了……的主题，深化主题，突出主题，丰富主题等。

④对读者感受的作用：设置悬念，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考。

2．结构上的作用照应前文；承上启下；线索，贯串全文；设置悬念，埋下伏笔；为后面情节做铺垫，推动情节开展，使情节曲折生动，补充情节，使情节更集中、简洁。

(关键术语：照应、悬念、伏笔、铺垫)。

[典例剖析][例2] (XXXX·全国卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成后面的题目。

天嚣赵长天风，像浪一样，梗着头向钢架房冲撞。

钢架房，便发疟疾般地一阵阵战栗、摇晃，像是随时都要散架。

渴！难忍难挨的渴，使人的思想退化得十分简单、十分原始。

欲望，分解成最简单的元素：水！只要有一杯水，哪怕半杯，不，一口也好哇！空气失去了气体的性质，像液体，厚重而凝滞。

粉尘，被风化成的极细极小的砂粒，从昏天黑地的旷野钻入小屋，在人的五脏六腑间自由遨游。

它无情地和人体争夺着仅有的一点水分。

他躺着，喉头有梗阻感，他疑心粉尘已经在食道结成硬块。

会不会引起别的疾病，比方矽肺？但他懒得想下去。

疾病的威胁，似乎已退得十分遥远。

他闭上眼，调整头部姿势，让左耳朵不受任何阻碍，他左耳听力比右耳强。

风声。

丝毫没有减弱的趋势。

他仍然充满希望地倾听。

基地首长一定牵挂着这支小试验队，但无能为力。

远隔一百公里，运水车不能出动，直升机无法起飞，在狂虐的大自然面前，人暂时还只能居于屈从的地位。

专题七精准把握小说中物象的意蕴和作用一、阅读下面的文字，完成文后题目。

偷食宋以柱地瓜面煎饼我们叫它黑煎饼，玉米面煎饼我们叫它黄煎饼。

我和张里是吃黑煎饼长大的。

黑煎饼烧胃，胀肚子，大便黑，解大便困难。

黄煎饼就不同，它有让人眩晕的黄色和香味儿，而且大便顺畅呈黄色。

张里他爷经常吃黄煎饼。

用张里他娘的话说，你爷干活儿最累，所以吃黄煎饼。

张里和他六个姐姐，都吃黑煎饼。

我永远记得张里他爷举着黄煎饼的样子，黄煎饼在张里他爷的黑手里攥着，攥得我的心生生地疼。

我只能干咽唾液。

那天，我咽下两个黑煎饼，去叫张里上学。

张里从他家的粪篓里掏出一个黄煎饼，掖在怀里，拉着我飞跑进村南的小树林。

张里对我说：“我偷的，咱俩分着吃了，千万别说，说了俺爷能敲死我。

张开手接着，别掉了。

”我大张着两只小手，张里小心翼翼地撕开，把大一点儿的一块递给我。

我双手捧着大半个煎饼，兴奋得发晕。

吃下第一口，我浑身战栗。

尽管那半张煎饼上还粘着几点黑黑的猪粪。

那是我和张里童年的事。

说着说着我们就长大了。

张里是属于绝顶聪明的那种，用村里人的话说，家里最小的一个，是他爷他娘积攒力量要来的，所以最聪明。

事实证明，这话有点儿道理，我们初中三年，张里一边玩儿一边学，没费什么力气就读了中专，上的是省城的银行学校。

你想想，上世纪80年代后期，农村能到省城读中专的有几个？而且学的是数钱的专业，参加工作后天天对着钱。

村里的老少爷们儿想到这一层，眼球里都像铺了一层青苔，绿莹莹的。

我笨一些，只能复读了一年，然后上了高中，等到我费尽力气考上专科师范，到乡镇初中教书时，张里已经是我们那个市的银行里管着往外发钱的科长了。

张里给我打电话，说黄煎饼天天吃，但是很小，四四方方的，小巧玲珑的，什么时候你来，我请你。

我就笑，然后心就不听话地乱跳。

据说局长们、县长们都盯着张里的钱，苦于没门路。

但我对于我和张里的关系，闭口不谈，熟悉的人问起来，我只是说已跟他无往来，他们都信。

因为我现在只是一名普通的教师，尽管他们都说我有沉鱼落雁之貌。

强化形象类题的两个常考热点阅读下面的文字，完成1～3题。

(15分)爷父子肖建国爷父子，捣蛋铺子。

这是地方俗语。

捣蛋，对着干，谁也不服谁。

老耿和小耿就是这样一对父子。

比如，大伙儿选小耿当村支部书记，老耿首先不同意。

这小子，没公心，不顾人，从我们一家人吃饭就看得出来。

饭菜一端上，他就先动筷，专拣好的吃，狼吞虎咽。

还得历练历练。

大伙儿先一愣，后哄笑，认为老耿幽默，欲擒故纵。

小耿在多数人的支持下当了书记。

前任书记——老耿，退下来，当了委员。

老耿是孤儿，参加过对越反击战，在丛林里出生入死，立过军功。

退伍后本来安排在国营单位当一把手，但老耿倔，偏要回到生他养他的小山村，心甘情愿地做了几十年的小村官。

轮到儿子从部队复员，老耿才感觉自己实实在在地老了。

看着依旧破落的村子，老耿对小耿说，留下吧，帮帮大伙儿。

没有乡亲们当年的施舍，我早就饿死了，也就没有你，更不会有我们今天这个家。

小耿看看老耿通红通红的眼，思索了良久，才点头。

没想到，这次老耿竟然不同意他当书记。

小耿气，不理老耿。

老耿没事一样，瞅空就对小耿指点这指点那。

“学校的围墙裂了，娃们都是一群踩死蛤蟆踢死猴的主，要赶紧修修。

”“夏季就要到了，河堤要加固，万一有个闪失，损失就大了。

”说：“村东头老党员——也就是你贺大爷病了，已在床上躺了三天，你要去看看……”小耿烦了，反问道：“到底我是书记还是你是书记？”老耿也不示弱：“你是书记，可我是你爹。

”“爹大书记大？”“书记再大，也得听爹的话。

”小耿问得冲动，老耿回答得痛快。

小耿无言，起身就走。

气归气，老耿的话小耿还是照着做了。

学校砌围墙，他时不时都过去看看。

给工人发一遍烟，说，要保证质量，孩子的事，不能闹着玩。

工人们拍着胸脯保证，这墙要是砌不牢，提头来见。

河堤加固，他第一个扛着铁锹到现场，这里没有机械化，全靠人工挖土方。

他一捋袖子，干。

工地上一片欢腾。

贺大爷病重，他率支部成员一起去探望，感动得贺大爷泪流满面。

春夏秋冬，一晃五年过去了，他赢得了群众极好的口碑。

落实情节类题的两种增分策略阅读下面的文字，完成1～3题。

(15分)手艺孙如静老罗头从县城回来了。

前些日子，他总觉得日子过得不太顺心，像是缺少些什么东西。

按理来说，儿子当上了副县长，儿媳妇刚生了一个大胖小子，日子一天天好过了，可自己为什么总是乐不起来呢？一天，他无意中看到家里有一个漏水的盆子，他举起盆子，一线阳光透过小孔落在他昏花的眼睛里，多么熟悉的动作，多么熟悉的感觉啊。

老罗头终于明白自己为什么总是乐不起来了，他怀念自己的手艺——补锅。

晚上，老罗头连夜收拾包袱，他恨不得长出翅膀飞回老家。

终于回到老房子，老物件还在，老罗头简单地收拾了一下，中午时分，就在门口架起了火炉，抽起了大风箱，清清嗓子大声喊：“补锅啰——补锅啰——”这两嗓子把隔壁的长河老爷子喊出来了，老爷子一看到老罗头，顿时脸上乐开了花。

来到老罗头的小摊前，咣当一声，好家伙，几个盘子，一个水壶，两口铝锅，全撂了下来。

老爷子笑着说：“老伙计，你不在的这几年，我把家里漏水的锅碗瓢盆都攒起来了，就等着你的大风箱再抽气了。

”一声老伙计，让老罗头听着心里暖暖的。

老罗头使劲地抽了抽大风箱，火炉伸出长长的舌头，火舌欢快地舔着黑黑的锅底，老罗头将碎的铁锅片放进一只小小的坩埚，再把坩埚埋进火炉中间，等了许久，铁锅片熔化成红通通的铁水，他迅速舀出铁水，倒在一块柔软的、圆圆的毡子上，晃了几圈，铁水就变成了一粒圆圆的金属球，然后把金属球对准盘子的漏洞，轻轻一挤，用力一压，漏洞瞬间消失了。

接下来是进一步验证，在补好的盘子里倒上半勺水，高高举起，“看，滴水不漏！”老罗头得意地说。

长河老爷子说：“老罗头，几年不见，看来你的手艺还够火候哦。

”老罗头拍拍胸脯说：“功夫在这里，老祖宗传下来的手艺，不能丢啊！”老罗头每天从大清早坐到傍晚，路人就像风一样从他眼前飘过。

除了长河老爷子和几个老伙计偶尔来陪他说说话以外，几乎没有人在他的小摊前停留。

当年老罗头的手艺可是个绝活儿啊，多少人想拜师学艺呢。