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河南濮阳建业国际学校2019-2020学年高二第一学期选修《阁夜》课件(共20张PPT)

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人教版(选修)高二语文《中国古代诗歌散文欣赏》第三单元《阁夜》课件

人教版(选修)高二语文《中国古代诗歌散文欣赏》第三单元《阁夜》课件

请将此诗与《旅夜书怀》对读，分析这两首诗在意境和章法上的不同。
旅夜书怀 杜甫 细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似？天地一沙鸥。
明确：1.《阁夜》和《旅夜抒怀》的意境都很雄阔，细细比较，二者又有不同。 《阁夜》的意境悲壮萧瑟； 《旅夜抒怀》的意境高朗壮阔。 《阁夜》中，短景、天涯、霜雪、寒宵等意象传达出来的是寒冷萧条的气氛，鼓角、星河
1、颔联主要写更”二句，承次句“寒宵”，写出了夜中 所闻所见。上句鼓角，指古代军中用以报时和 发号施令的鼓声、号角声。晴朗的夜空，鼓角 声分外响亮，正是五更天快亮的时候，诗人忧 愁难眠，那声音更显得悲壮感人。这就从侧面 烘托出夔州一带也不太平，黎明前军队已在加 紧活动。诗人用“鼓角”二字点示，再和“五 更”、“声悲壮”等词语结合，兵戈未息、战 争频仍的气氛就自然地传达出来了。下句说雨 后天空无尘，天上银河显得格外澄澈，群星参 差，映照峡江，星影在湍急的江流中摇曳不定。 景色是够美的。前人赞扬此联写得“伟丽”。 它的妙处在于：通过对句，诗人把他对时局的 深切关怀和三峡夜深美景的欣赏，有声有色地 表现出来，诗句气势苍凉恢廓，音调铿锵悦耳， 辞采清丽夺目，“伟丽”中深蕴着诗人悲壮深 沉的情怀。
这首诗是诗人在大历元年（７６６） 寓于夔州西阁作所。全诗写冬夜景色，从 寒宵雪霁写到五更鼓角，从天空星河写到 江上洪波，从山川形胜写到战乱人事，从 当前现实写到千年往迹，将恢弘的意象和 沉郁顿挫的情感结合在一起，表达了作者 那上天下地、俯仰古今的悲怆之慨，表现 了作者忧国伤时的情怀。
杜甫
• 杜甫（公元712年-公元770年）， 字子美，自号少陵野老。汉族，祖 籍襄阳，河南巩县（今河南省巩义） 人。唐代伟大的现实主义诗人，与 李白合称“李杜”。为了与另两位 诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区 别，杜甫与李白又合称“大李杜”， 杜甫也常被称为"老杜"。

高中语文选修《阁夜》课件(24张PPT)

高中语文选修《阁夜》课件(24张PPT)

五、诗意分析
五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。
鼓、角：都是军中的乐器，用于报时或发号施令
五更时听到战鼓号角，起伏悲壮。 倒映在三峡水中的 星影摇曳不定。 问题：“鼓角”这一意象告诉了我们怎样的现实？ 写出了时局动荡、兵各未息、战争频繁的现实 问题：这一联是从哪些角度进行描写的？ 听觉、视觉
五、诗意分析
九、题目检测
问题：“岁暮阴阳催短景”中的“催”字，很有表现 力，请简要赏析。
答： “催”字是催促之意 (1)解释该字在句中的含义 催字不但形象地说明夜长昼短，更写出时光流逝之速， 使人觉得光阴荏苒，岁月逼人。 (2)把该字放入原句中描述景象。 从而表达了诗人对时光飞逝、人生短促的感慨。 (3)点出该字营造了怎样的意境，或表达了怎样的感情， 达到怎样的效果
十、对比阅读
❖ 请将此诗与《旅夜书怀》对读，分析这两首诗在意境 和章法上的不同。
阁夜 杜甫 岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。 五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。 野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。 卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。
旅夜书怀 杜甫 细草微风岸，危樯独夜舟。 危樯：高高的桅杆 星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官应老病休。 飘飘何所似？天地一沙鸥。
登岳阳楼 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。 戎马关山北，凭轩涕泗流。
二、作者介绍
杜甫，字子美，自号少陵野老 盛唐现实主义诗人 代表作“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》)
“三别”(《新婚别》《垂老别》《无家别》） 曾官左拾遗。后入蜀，友人严武推荐他做剑南节度府参谋， 加检校工部员外郎。故后世又称他杜拾遗、杜工部
五、诗意分析
卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。

人教版语文高二选修《中国古代诗歌散文欣赏》-第三单元阁夜(20张)-优秀课件

人教版语文高二选修《中国古代诗歌散文欣赏》-第三单元阁夜(20张)-优秀课件

岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。
首联点明时间，岁暮时节，冬日傍 晚，刚刚放晴的太阳好像被催促着似 的匆匆收敛了最后一抹余晖，夜晚来 临了。这是一个霜雪初停的寒夜，无 边无际的霜雪好像蔓延到天边，银白 色的雪光散发出阵阵寒意，衬托得这 个夜晚越发冷寂了。
“催”和“寒”两个字既是写景，又有作者的人生感受。光阴催促着每一 天的日升日落，而作者自己也被光阴催促着到了暮年，国事家事天下事，忧 心的事情很多，可是时光的流逝让人不得不产生一种来日无多的紧迫感。冰 天雪地固然寒冷，对于贫病交加、飘泊天涯的杜甫来说，心境的寒冷也和这 个冰天雪地的寒宵融为一体了。
杜”，著有《杜工部集》。
沉郁顿挫，“沉郁”有深挚、沉雄、郁结、抑塞
诗
之意，主要指感情的力度、浓度、深度，侧重于
歌
“意”、“思想”；“顿挫”有抑扬曲折、句断意连、 波澜起伏之意，主要指感情表达的层次、节奏，侧重
风
于“法”、“表现”。杜甫处于干戈扰攘的乱世，奔 走衣食，贫病交加，但在诗歌中，抒写的却不局限于
“阁夜”，即西阁之夜。这首七言律诗是杜甫于大历元年（766）冬 寓居夔州（765－－767）西阁时所作，是诗人感时、伤乱、忆旧、 思乡心情的真实写照。当时，蜀中发生了崔旰、郭英乂、 杨子琳等军 阀的连年混战，吐蕃也不断侵袭蜀地，导致蜀中大乱。《阁夜》就是 在这样一种动荡的时代背景中创作出来的。加之杜甫好友郑虔、苏源 明、李白、严武、高适等人相继亡故，所以杜甫深感寂寞悲哀。
明确：“岁暮阴阳催短景”是写对日光 飞逝人生短促的感慨，“天涯霜雪霁寒 宵”是写诗人客居天涯的凄寒，“五更 鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。野哭千 家闻战伐，夷歌数处起渔樵。”写诗人 对百姓因战争而劳顿的痛惜之情，“卧 龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥”写诗 人对宇宙永恒、人生无常的悲哀和老病 孤独、亲朋音信断绝的寂寥和无奈。

语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏第三单元《阁夜》课件(共38张PPT)

语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏第三单元《阁夜》课件(共38张PPT)

忧 —惧
无 —奈
语文人教版选修中国古代诗歌散文欣 赏第三 单元《 阁夜》 课件(共 38张PP T)
语文人教版选修中国古代诗歌散文欣 赏第三 单元《 阁夜》 课件(共 38张PP T)
“人在孤寂之时如何自 处？”
语文人教版选修中国古代诗歌散文欣 赏第三 单元《 阁夜》 课件(共 38张PP T)
语文人教版选修中国古代诗歌散文欣 赏第三 单元《 阁夜》 课件(共 38张PP T)
阁夜
杜甫
• 彭衙行 • 忆昔避贼初，北走经险艰。夜深彭衙道，月照白水山。 • 尽室久徒步，逢人多厚颜。参差谷鸟吟，不见游子还。 • 痴女饥咬我，啼畏虎狼闻。怀中掩其口，反侧声愈嗔。 • 小儿强解事，故索苦李餐。一旬半雷雨，泥泞相牵攀。 • 既无御雨备，径滑衣又寒。有时经契阔，竟日数里间。 • 野果充糇粮，卑枝成屋椽。早行石上水，暮宿天边烟。
又呈吴郎
诗作于大历二年（767）秋。吴是杜甫的亲戚， 杜甫在夔州草堂迁居东屯后，将原住房借给了新来 的司法参军吴郎居住。他院内有几株枣树。邻居有 个寡妇很贫困，每年都来打枣子度日。吴郎把院子 插上了篱笆以防外人进入，那位寡妇找杜甫，求他 写信给吴郎。
堂前扑枣任西邻，无食无儿一妇人。
不为困穷宁有此， 只缘恐惧转须亲。
肯尼斯·雷克斯罗思（Kenneth Rexroth, 1905－1982），被称作第二次 世界大战之后美国第一位重要的诗人。
雷科斯罗思19岁的时候，开始对杜 甫产生了兴趣。他认为杜甫的诗解决了 “人在孤寂之时如何自处”的重大问题。
阁夜
杜甫
岁暮阴阳催短景， 天涯霜雪霁寒宵。 五更鼓角声悲壮， 三峡星河影动摇。 野哭千家闻战伐， 夷歌数处起渔樵。 卧龙跃马终黄土， 人事音书漫寂寥。

语文：选修人教版《中国古代诗歌散文欣赏》3-2 阁夜课件

语文：选修人教版《中国古代诗歌散文欣赏》3-2 阁夜课件

高中语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》课件
• 3．尾联有何深刻含意？试作分析。 • 【参考思路】 这两句是诗人极目远望夔州西郊的武侯庙和 东南的白帝庙而引出的无限感慨。卧龙，指诸葛亮。跃马， 化用左思《蜀都赋》“公孙跃马而称帝”句，意指公孙述在西 汉末年乘乱据蜀称帝。杜甫曾屡次咏到他：“公孙初据险， 跃 马 意 何 长 ？ ” (《 白 帝 城 》 )“ 勇 略 今 何 在 ？ 当 年 亦 壮 哉！”(《上白帝城二首》)一世之雄，而今安在？
高中语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》课件
高中语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》课件
• 漫成一首 • □杜 甫 • 江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。 • 沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。 • [赏析] 这首诗是杜甫流寓巴蜀时期写的，诗写夜泊之景。写 一个月夜，诗人不从天上月写起，却写水中月影(“江月”)， 一开始就抓住江上夜景的特点。“去人只数尺”是说月影靠 船很近。
高中语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》课件
• 第二句写舟中船竿上挂着照夜的灯，在月下灯光显得冲淡而 柔和。其实江间并没有风，否则江水不会那样宁静，月影也 不会那样清晰可接了。一、二句似乎都是写景，但读者能够 真切感到一个未眠人的存在。这就是诗人自己。由于月照沙 岸如雪，沙头景物隐约可辨，夜宿的白鹭屈曲着身子，三五 成群团聚在沙滩上，它们睡得那样安恬，与环境极为和谐。 这和平境界的可爱，惟有饱经丧乱的不眠人才能充分体会。 诗句中洋溢着诗人对和平生活的向往和对于自然界小生命的 热爱，这与诗人忧国忧民的精神是一脉相承的。
高中语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》课件
• 2．首联描绘了怎样的图景？结合“催”“天涯”“寒”等词 语揣摩作者融入的思想感情。 • 【参考思路】 寒冷孤寂的图景。“催”既写光阴催促每天 日升月落，又指光阴催人步入暮年，时光流逝来日无多； “天涯”既写积雪漫无涯际，凄神寒骨，又包含客居天涯的 冷落孤寂；“寒”指天寒地冻，对于贫病交加的杜甫来说， 心境更为凄寒。

2019-2020学年人教版语文选修中国古代诗歌散文欣赏课件：第12课 阁夜

2019-2020学年人教版语文选修中国古代诗歌散文欣赏课件：第12课 阁夜

课后课时作业
按诗歌体裁分类 (一)山水田园诗：山水诗源于南朝谢灵运，田园诗源于晋代陶渊明。山 水田园诗以唐代王维、孟浩然为代表。这类诗以描写自然风光、农村景物以 及安逸恬淡的隐居生活见长。诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练， 多用白描手法。
课内自主学习
课内文本探究
课后课时作业
课内自主学习
课内文本探究
不同之处：“五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇”，从“五更”到“三 峡”，时空结合，将眼前之景与心中忧国伤时之感、身世凄凉之情合而为一， 是以哀景写哀情。
“星垂平野阔，月涌大江流”，自然景物之间相互映衬，以辽阔的原野、 皎洁的月光、闪烁的星星来反衬诗人孤独的形象和凄苦的心境，是以乐景写 哀情。
课内自主学习
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课内文本探究
课后课时作业
(1)有人说，诗的后两句歌颂了范成大的品格，第三句中的“人”是指趋 炎附势的人。你对此有什么看法？请简要说明。
答：
课内自主学习
课内文本探究
课后课时作业
剖析 根据题干的指向，把“人不到”中的“人”理解为趋炎附势的小 人。能做到“人不到”，足见操守清介，这是对范成大品格的称颂，是符合 诗意的。把“人不到”中的“人”理解为泛指一般人，“人不到”则表明无 人相扰的幽静，这种理解也是符合诗意的。作答这类开放性的评价题，无论 是赞成还是反对，关键是要结合诗意说明理由，做到言之有理即可，但不可 脱离诗意妄加评价。
课内自主学习
课内文本探究
课后课时作业
提示
3．[技法探微]简析诗歌中运用的典故及其作用。[考点：鉴赏诗歌的表 达技巧]
我的答案：
课内自主学习
课内文本探究
课后课时作业
提示：诗歌尾联写道：“卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。”“卧龙” 指诸葛亮。“跃马”指公孙述。这里，诗人化用左思《蜀都赋》“公孙跃马 而称帝”句，意指公孙述在西汉末乘乱据蜀称帝，诗人运用典故，在比较中 含蓄而深沉地表达了自己忧国忧民的情怀。“终黄土”即最终都死去，同归 黄土。上句的意思是说，(诗人)极目远眺夔州西郊的武侯庙与东南的白帝庙， 一世之雄，他们也成了黄土中的枯骨。“人事音书”即人情世故。“漫”即 随它，不管他。下句的意思是说，交好的友人都死了，亲朋也无一字书信问 候，人生是这样寂寞苦闷，寂寞苦闷也终将成为虚无，那就随它去吧。从最 后两句来看，通过对“卧龙跃马终黄土”的描述，自然流露出诗人极为忧愤 感伤的情绪。

高二语文(人教版)-阁夜-2PPT课件

为自己漂泊天涯而悲
四、品味语言 体悟诗情
4.“夷歌”为什么让诗人倍感悲伤？ 为百姓辛劳而悲
四、品味语言 体悟诗情
4.“夷歌”为什么让诗人倍感悲伤？ “渔樵”意象的含义
四、品味语言 体悟诗情
“沧浪之水清兮，可以濯我缨；沧浪之水 浊兮，可以濯我足。”
——《渔父》
为战乱频仍的国家而悲
四、品味语言 体悟诗情
二、解题
阁，是作者寓居在夔州的西阁。 夜，夜里。 《阁夜》即西阁之夜。
三、反复吟咏 初悟诗情
阁夜 杜甫 岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。 五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。 野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。 卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。
三、反复吟咏 初悟诗情
阁夜 杜甫 岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。 五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。 野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。 卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。
“白发渔樵江渚上 惯看秋月春风 一壶浊酒喜相逢。 古今多少事，都付笑谈中
——杨慎《临江仙·滚滚长江东逝水》
为古今盛衰有常而悲
四、品味语言 体悟诗情
4.“夷歌”为什么让诗人倍感悲伤？
为自己漂泊天涯而悲 为百姓辛劳而悲 为战乱频仍的国家而悲 为古今盛衰有常而悲
四、品味语言 体悟诗情
尾联：卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。
四、品味语言 体悟诗情
1.请用一个字或词概括作者抒发的情感。
阁夜 杜甫
岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。 五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。 野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。
悲
卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。
四、品味语言 体悟诗情
2. 此诗写了诗人哪些悲？请你结合诗句加以 分析。
四、品味语言 体悟诗情

高二语文阁夜PPT优秀课件

• 第三联写夜哭、夷歌之凄惨，朗读时 应转悲
• 第四联思及先贤功业，以自己的寂寥 作结，自应以悲慨之音读之，使人“苍 然有无穷之思”。
吟咏诗韵
• 我看到了
• 我听到了
• 我想到了
• 我感受到了
诗歌的意境
• 意境：雄浑开阔 • 风格：沉郁顿挫 • 感情：悲怆 悲凉 • 诗人的人格：忠君爱国
第三单元 因声求气 吟咏诗韵
《阁夜》杜甫
学习目标
因声求气 吟咏诗韵
• 通过对中国古典诗歌声律 特点的把握，学习有感情 的吟咏、诵读作品，在古 典诗歌音乐美的熏陶中， 深刻理解作品蕴含的感情。
• 岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。 • 五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。 • 野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。 • 卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。
本诗朗读的注意事项
• （1） 押韵 • （2） 节拍 • （3） 对仗 • （4） 平仄 • （5） 感情
押韵
• 岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵 。 • 五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。 • 野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。 • 卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。 • 押ao韵 偶句押韵
节拍
• 岁暮/阴阳/催/短景，天涯/霜雪/霁/寒宵。
平仄
岁暮阴阳催短景， • 仄仄平平平仄仄
天涯霜雪霁寒·宵。 五更鼓角声悲壮，
•
平平仄仄仄平·平
三峡星河影动·摇。 • 平平仄仄平平仄
野哭千家闻战伐， • 仄仄平平仄仄·平
夷歌数处起渔·樵。
卧龙跃马终黄土，
人事音书漫寂·寥。
感情
• 第一联描绘冬景，有萧瑟之感，应读 的平缓
• 第二联写夜中所闻悲壮之声，朗读时 也应引亢高歌
关心人民疾苦 忧国忧民

《阁夜》课件23张人教版高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏第三单元

阁夜 岁暮阴阳催短景（ yǐng ），天涯霜雪霁（ jì ）寒宵。
五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。 野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。 卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。
5
品读诗情，因声求气
此诗向来被认为杜律中的典范，而杜诗风格为“沉郁顿挫”，本首诗 是如何体现这一风格的？ （清人吴瞻泰说：“沉郁者，意也；顿挫者，法也。” ）
②孤独寂寥不值一提。历史贤愚同尽，如今战乱，民不聊生的“人事”，这“音书”不通的这点寂寥，算 的了什么！
这两句，多少忧愤于胸中，沧桑宇宙为永恒，人生无常却常态，更何况这份音信断绝的孤独。
16
品读诗情，因声求气
此诗向来被认为杜律中的典范，而杜诗风格为“沉郁顿挫”，本首诗 是如何体现这一风格的？ （清人吴瞻泰说：“沉郁者，意也；顿挫者，法也。” ）
首句写景，凄凉寒怆，时序逼人，沉郁多悲，感慨万千。 此是沉郁一体现：寒怆之景，短促之悲，漂泊之叹
8
品读诗情，因声求气
此诗向来被认为杜律中的典范，而杜诗风格为“沉郁顿挫”，本首诗 是如何体现这一风格的？ （清人吴瞻泰说：“沉郁者，意也；顿挫者，法也。” ）
五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。
9
品读诗情，因声求气
此诗向来被认为杜律中的典范，而杜诗风格为“沉郁顿挫”，本首诗 是如何体现这一风格的？ （清人吴瞻泰说：“沉郁者，意也；顿挫者，法也。” ）
卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。
①用典抒情。“卧龙”是作者所见，从而引出武侯之思，忠义之功；“跃马”乃化用“公孙跃马而称帝。” 一世之雄；今安在？功过都化为枯骨。言尽意无穷，正是历史之共鸣。
野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。
12
品读诗情，因声求气
此诗向来被认为杜律中的典范，而杜诗风格为“沉郁顿挫”，本首诗 是如何体现这一风格的？ （清人吴瞻泰说：“沉郁者，意也；顿挫者，法也。” ）

2019-2020学年语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏课件：第12课阁夜


【答案】诗人假设如果牡丹花开得早于梅花，就不会有人 冒风踏雪顾及梅花，这是“先抑”；然而，牡丹毕竟不会开在 梅花之前，只有冰清玉洁的梅花才能在凛冽的风雪中吐芳争 艳，受到人们的青睐，这是“后扬”。作者自比梅花，表达了 作者一种自甘寂寞，孤高自赏，不与世俗同流合污的精神。
【解析】题干已经提示“欲扬先抑”的手法，解答此题 时，只需结合具体诗句分析是如何欲扬先抑的，然后指出其 “意味深长”的表达效果即可。
作者介绍 详见《蜀相》。
背景解读
杜甫在夔州(今重庆奉节)共住了一年零九个多月，先后在 赤甲、西阁、瀼西、东屯居住。《阁夜》就是大历元年冬寓居 西阁时所作。
当时四川军阀混战，连年不息；吐蕃也不断侵袭蜀地。而 杜甫的好友郑虔、苏源明、李白、严武、高适等，都先后死 去。一个大雪初霁的寒夜，诗人辗转难眠，从霜雪之夜的所见 所闻，联想到了国家的动乱、百姓的痛苦以及自己的贫病飘 零，感时忆旧，于是写下了这首诗。
2．“野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵”这一联说明了 什么？
对应考点：鉴赏诗歌内容。 提示：结合诗句的具体内容作答。
_________________________________________________ 【答案】写“野哭”而多至“千家”，这是战乱造成的。 何至“千家”皆哭？反映了人民的深重灾难；“夷歌”，显示 了地方风情。上下句形成对比，有人忧有人愁。
鉴赏诗歌的结构技巧
考点透视
古典诗歌在行文安排与结构处理上都是有讲究的。结构上 的起承转合，行文上的由“景”到“情”，由“景”到 “理”，由“事”到“理”等，都显示出诗歌在行文结构上的 艺术。
常见的诗歌行文结构技巧有欲扬先抑(或欲抑先扬)、伏笔 照应、卒章显志、以景结情等。
考查趋势
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杜甫
——
—— ——
——
无 边 落 木 萧 萧 下
《， 登不 高尽 》长
江 滚 来 。
星
随
平
野
《 旅 夜 书 怀 》
阔 ， 月 涌 大 江 流
。
心三
戎 。顾
马频
关烦
山天
《北
登，
岳凭
阳 楼 》
轩 涕 泗《 蜀 相
流》
。
下 计 ， 两 朝 开 济 老 臣
杜甫，字子美，他授检校工部员外郎，故 称杜工部，又授左拾遗（谏官），故又称 “杜拾遗”。他的诗反映唐安史之乱前后 的社会现实，故有“诗史”之称。他的诗 表达悲天悯人情怀，济世安民思想，以及 其高尚人格和完美技巧，故又有“诗圣” 之称，并被推崇为现实主义诗派的代表。 他与李白并称为“李杜”，他更被宗代江 西派奉为鼻祖，著有《杜工部集》。
写“野哭”而多至“千家”，这是战 乱造成的，何至“千家”皆哭？反映了人 民的深重灾难；“夷歌”，显示了地方风 情,诗人意识到当地百姓为生计而操劳的 艰辛。。
上下句形成对比，有人忧有人愁。
• “野哭”二句，写拂晓前所闻。一闻战伐之 事，就立即引起千家的恸哭，哭声传彻四 野，其景多么凄惨！夷歌，指四川境内少 数民族的歌谣。夔州是民族杂居之地。杜 甫客寓此间，渔夫樵子不时在夜深传来 “夷歌”之声。“数处”言不只一起。这 两句把偏远的夔州的典型环境刻画得很真 实：“野哭”、“夷歌”，一个富有时代 感，一个具有地方性。对这位忧国忧民的 伟大诗人来说，这两种声音都使他倍感悲 伤。
诗人用事之妙在于，将眼前景、古时事 与心中情巧妙地合而为一，而使人不觉得这 是用事。
诗人极目远望夔州西郊的武侯庙和白帝 庙，而引起无限感慨。卧龙先生神机妙算一 世英名，跃马称帝的公孙述叱咤风云一代枭 雄，这些成就千秋功业的人最终都掩埋于黄 土，化为历史的尘埃，今日你争我战的各路 人马也终将淡出历史舞台，表达了诗人对宇 宙永恒和人生无常的悲哀。
• 此诗向来被誉为杜律中的典范性作品。
• 诗人围绕题目，从几个重要侧面抒写夜 宿西阁的所见所闻所感。
• 从寒宵雪霁写到五更鼓角，从天空星河 写到江上洪波，从山川形胜写到战乱人 事，从当前现实写到千年往迹。气象雄 阔，仿佛把宇宙宠入毫端，有上天下地、 俯仰古今之概。胡应麟称赞此诗：“气 象雄盖宇宙，法律细入毫芒”，并说它 是七言律诗的“千秋鼻祖”，是很有道 理的。
• 催：
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这一动词，逼真地写出衰年岁暮，久客不归，使人觉得光
阴荏苒，岁月相催。
• 天涯：
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指夔州，又有沦落天涯、万里飘泊之意。
•宵
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这里指黎明前， 暗示诗人彻夜未眠，可见忧心之重，为
下文写听到当地驻军的鼓角声作铺垫。
岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵
• 严冬岁末，白昼很短，日落月升仿佛催促 着白天匆匆而过。
• 尾联写诗人在知交零落、存者音信不通 的情况下，聊以公孙述、诸葛亮终归“黄土” 自解，一世之雄，而今安在？他们不都成了 黄土中的枯骨吗！
• 现实生活中，征、诛掠更造成广大人民 天天都在死亡，我眼前这点寂寥孤独，又算 得了什么呢？
• 流露出诗人极为忧愤感伤的情绪。
名句解读
• “卧龙”二句，诗人极目远望夔州西郊的武侯庙 和东南的白帝庙，而引出无限感慨。卧龙，指诸 葛亮。跃马，化用左思《蜀都赋》“公孙跃马而 称帝”句，意指公孙述在西汉末乘乱据蜀称帝。 杜甫曾屡次咏到他：“公孙初据险，跃马意何 长？”（《白帝城》）“勇略今何在？当年亦壮 哉！”（《上白帝城二首》）一世之雄，而今安 在？他们不都成了黄土中的枯骨吗！“人事音 书”，词意平列。漫，任便。这句说，人事与音 书，如今都只好任其寂寞了。结尾二句，流露出 诗人极为忧愤感伤的情绪。沈德潜说：“结言贤 愚同尽，则目前人事，远地音书，亦付之寂寥而 已。”
“阁夜”，即西阁之夜。这首七 言律诗是杜甫于大历元年（766）冬 寓居夔州西阁时所作，是诗人感时、 伤乱、忆旧、思乡心情的真实写照。 当时，蜀中发生了崔旰、郭英乂、 杨子琳等军阀的连年混战，吐蕃也不 断侵袭蜀地，加之杜甫好友郑虔、苏 源明、李白、严武、高适等人相继亡 故，所以杜甫深感寂寞悲哀。
《阁夜》的体裁：从诗 体看，属七言律诗；从内 容看，是一首抒情诗；律 诗属近体诗，又名今体诗， 格律诗。
“五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇” 这一联写了几种感觉？表达了诗人什么 样的感情？
听觉、视觉。借听觉写出了兵草未 息、战局紧张的悲壮气氛，音调铿锵； ห้องสมุดไป่ตู้句借视觉写出了山川美景的秀丽， 音 调转柔。一份爱我神州、痛我神州的沉 郁悲慨情怀萦绕诗人的心头。
“野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵” 这一联你读懂了什么？上下句运用了什 么表现手法？
阁夜 杜甫
岁暮/阴阳/催/短景，天涯/霜雪/霁/寒宵。 五更/鼓角/声/悲壮，三峡/星河/影/动摇。 野哭/千家/闻/战伐，夷歌/数处/起/渔樵。 卧龙/跃马/终/黄土，人事/音书/漫/寂寥。
岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵
• 岁暮：
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指冬季。明写时序，暗含自己已届暮年之意。
• 短景：
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指冬天日短。此处深意是说光阴苦短。
用典：①卧龙：指诸葛亮。《蜀书•诸葛 亮传》：“徐庶……谓先主曰：‘诸葛孔明 者，卧龙也。’ ”
②跃马：指公孙述。王莽篡汉时，他自 立为蜀王。述在西汉末曾乘乱据蜀，自称白 帝。这里用晋左思《蜀都赋》“公孙跃马而 称帝”意。诸葛亮和公孙述在夔州都有祠庙， 故诗中及之。这句是贤愚同尽之意。
卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥
• 大雪初霁，皑皑白雪在月光的辉映下，使 山城夔州的冬夜更显凄清寂静。
• 借诗人所处的外部环境的叙写，传达出垂 老飘零的深沉悲慨。
• 写实景而寓深情，为全诗奠定了一种沉痛 笔调。
五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇 这一联写了几种感觉？表达了诗人什么样的感情？
• 鼓角： • 古代军中用以报时和发号施令的鼓声、号角。 • 五更： • 古时将一夜分为五更，即接近天明了。 • 此时，愁人不寐，那鼓角之声更显得悲壮感人。
野哭几家闻战伐，夷歌数处起渔樵
• 此时的蜀中，外有吐蕃军队的侵扰，内有军 阀的混战，战祸绵延多年，人民死伤无数。
• 惨痛的哭声和凄凉的歌声交汇于诗人胸中， 使这位忧国忧民的仁者心情异常沉重。但自己现 在是天涯羁旅、衣食不给之客，又怎么有能力去 涤荡乾坤，救民水火呢？
“卧龙跃马终黄土,人事音书漫寂寥”这一联 运用了什么表现手法？表达了诗人怎样的悲 慨？