关于开展小学数学、英语、科学、道德与法治四学科

辽宁省教育厅关于印发《辽宁省义务教育课程实施办法（试行）》的通知文章属性•【制定机关】辽宁省教育厅•【公布日期】2023.06.29•【字号】•【施行日期】2023.06.29•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文辽宁省教育厅关于印发《辽宁省义务教育课程实施办法（试行）》的通知各市教育局、沈抚示范区社会事业局：现将《辽宁省义务教育课程实施办法（试行）》印发给你们，请结合实际抓好贯彻落实。

辽宁省教育厅2023年6月29日辽宁省义务教育课程实施办法（试行）为深入贯彻《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》（中发〔2019〕26号），进一步深化课程改革，推动我省义务教育高质量发展，根据教育部《义务教育课程方案（2022年版）》，特制定本办法。

一、指导思想坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，反映时代特征，体现中国特色，遵循教育规律和学生身心发展规律，突出全纳性、全面性和基础性，发展素质教育，培养时代新人，为全面建成社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴奠定人才基础。

二、培养目标义务教育要在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫，使学生有理想、有本领、有担当，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

（一）有理想热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党，学习伟大建党精神。

努力学习和弘扬社会主义先进文化、革命文化和中华优秀传统文化，理解和践行社会主义核心价值观，逐步领会改革创新的时代精神。

懂得坚持走中国特色社会主义道路的道理，初步树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。

明确人生发展方向，追求美好生活，能够将个人追求融入国家富强、民族复兴、人民幸福的伟大梦想之中。

（二）有本领乐学善学，勤于思考，保持好奇心与求知欲，形成良好的学习习惯，初步掌握适应现代化社会所需要的知识与技能，具有学会学习的能力。

山西省教育厅关于组织开展第九届基础教育“三优工程”评选活动的通知文章属性•【制定机关】山西省教育厅•【公布日期】2024.05.10•【字号】晋教基函〔2024〕36号•【施行日期】2024.05.10•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文山西省教育厅关于组织开展第九届基础教育“三优工程”评选活动的通知晋教基函〔2024〕36号各市教育局：为落实教育部《基础教育课程教学改革深化行动方案》精神，持续推进基础教育教学改革，巩固“双减”成效，促进我省基础教育高质量发展，省教育厅决定委托省教育科学研究院组织开展第九届基础教育“三优工程”评选活动，现将有关事宜通知如下：一、评选活动内容与要求本届“三优”工程评选内容为优质课、优秀案例和优秀教研成果。

（一）优质课参评学科与要求1. 参评学科小学：语文、数学、英语、道德与法治、科学、音乐、美术、体育、综合实践活动、特殊教育。

初中：语文、数学、英语、道德与法治、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、美术、体育与健康、综合实践活动、特殊教育。

普通高中：语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学、音乐、美术、体育与健康、综合实践活动、信息技术、通用技术。

2. 具体要求（1）优质课应充分体现国家课程方案、课程标准的育人要求，具有明确的基于核心素养的教学目标，凸显教、学、评一体化的理念。

课堂教学结构设计符合学生认知逻辑，教学活动组织体现学科特点，有利于培养学生思维能力和实践能力。

教学手段运用有益于提高课堂教学效率、促进学生学习方式的转变。

教师教学以学生为主体，注重情境教学、合作学习、自主探究，有利于引领学生建立学科学习与生活和社会的联系，培养学生综合运用所学解决复杂问题的能力。

具有一定的示范作用及推广价值。

（2）参评教师需上报本节课教学设计电子稿、课堂实录视频材料。

课堂实录视频时间应在20—30分钟。

（3）各市在组织初评工作时要向农村学校和城镇薄弱学校倾斜，各市报送的优质课应从市级优质课评选的一、二等奖中产生，其中义务教育阶段来自农村学校和城镇薄弱学校的比例应不低于15%。

2020年秋期数学教研组工作计划红阳小学2020年秋2020年秋期红阳小学数学教研组工作计划为了更好地落实学校工作计划，让数学课堂充满勃物活力和生机，让我们的教学质量不断得以提高。

特制定本学期的教研计划。

一、指导思想认真贯初教育局和学校的工作要点，在学校工作计划的指导下，围绕“一切为了学生的发展”的教学理念，以更新观念为前提，以有人为归宿，以提高教师整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点。

转变教研理念，改进教研方法，以生命化课堂教学模式为主线，以提高数学教学质量为重点，教研活动继续以理论学习为先导，案例分析为载体，以问题为核心，深入常态课堂，跟踪质量，认真搞好教学研究、教学指导和教学服务，扎实有效开展教研活动促进教师、学生共同发展。

努力提高数学教学质量。

二、主要工作思路本学期继续加强学习《数学课程标准》和《数学课程标准解读》等有着课程改革的材料和相关理论文章，增强课程改革的意识和自觉性，做到理论与教学实践相结合。

课堂是落实课程改革的主阵地，努力追求真实、有效，高效的生命课堂，要从学生的真实需要出发，从教材内容的特点出发，落实学生必须掌握的知识和技能，努力锻造课改精品课，注重提高生命课堂教学的水准，发挥集体的作用。

继续加大对数学教师的备课、上课，作业布置与批改，课外辅导，考试与评价，课后反思等基本内容的教学常规管理。

三、主要工作（一）加强数学教学的五个常规工作1、备课。

教师备课遵循“研讨、个性备课、教后反思”具有生命的模式。

在各课前，教师先对每一单元的教材、教法等进行研讨，以便教师准确把握教材，采取适当教法，融合集体智慧；然后每位教师结合自身实际，结合班级学生实际，进行备课。

各教师再根据自己执教情况记下自己的教学反思。

2、上课。

各数学教师在课前应熟悉教案，上课中注重动态生成，及时调整教学策略，努力提高课堂教学效率。

严格执行课堂常规。

3、作业。

数学作业布置要有针对性，份量、难易要适中，作业布置应有明确要求，批改及时规范，激发学生学习的自信心。

基础教育精品课制作精品课操作要求：为深入贯彻党中央、国务院决策部署，适应新时代基础教育高质量发展的需要，根据《教育部办公厅关于开展2022年“基础教育精品课”遴选工作的通知》（教基厅函〔2022〕20号），经研究，决定在全省中小学组织开展“基础教育精品课”（以下简称精品课）遴选工作，现将有关事项通知如下。

参与范围小学：语文、数学、英语、道德与法治、科学、音乐、美术、体育与健康；初中：语文、数学、英语、道德与法治、历史、地理、物理、化学、生物学、音乐、美术、体育与健康；高中：语文、数学、英语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学、音乐、美术、信息技术、通用技术、体育与健康。

质量要求精品课以微课形式呈现，包括微课视频、教学设计、学习任务单、课件、作业练习和必要的实验演示，应符合以下基本要求。

（一）坚持正确方向。

全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，尊重教育规律，体现素质教育导向，在意识形态、民族宗教、领土国界等关键问题上不能有偏差。

（二）确保科学严谨。

严格依据国家课程标准和2022年秋季学期前最新修订的教材，按照我厅《关于进一步加强普通中小学教学常规管理工作的指导意见》要求，保证学科知识内容和授课语言的科学准确，保证情境素材的真实性、适切性和权威性。

（三）突出课堂实效。

体现新课程标准要求和学科教学改革方向，充分考虑学科性质和不同学段学生学习特点，落实《福建省义务教育阶段学科课堂教学基本要求（试行）》，有效解决课堂教学的重点、难点问题，注重发挥学科德育功能和综合育人功能。

（四）注重制作规范。

教学目标明确、教学过程完整、教学资源充足、摄制技术规范，语言、文字、符号、单位等使用要符合规范，精品课（除外语课程外）应使用国家通用语言文字，不得有任何广告。

工作要求（一）加强组织保障。

全省2022年“基础教育精品课”遴选工作由省教育厅基础教育处、省教育资源保障中心、省基础教育课程与教学发展中心共同组织实施。

重点小学语文数学英语科学品德教学指导常规要求Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】附：小学语文、数学、英语、科学、品德教学常规要求备课备课必须具备的环节：一、全册教材简析：全册共有多少内容，分多少单元，需要多少课时完成。

各单元主题、内容、特点、重点、难点。

二、单元教材简析：本单元主题、内容、特点、重点、难点。

需要多少课时完成。

三、课文教材简析：简析教材的内容、特点、地位与作用。

如果加上教师个性化的解读更精彩。

四、学情分析：根据教材的内容、特点、地位与作用，结合学生的知识能力结构以及生活经验，进行有针对性的分析学习本课的难易。

五、教学目标：根据教材内容及特点，结合学生学习实际，依据课程标准学段具体目标，制定本课的学习目标。

目标的制定本着心中有“三维”，具体表述时不分“三维”，一般将一课学习目标整合为4、5个为宜。

目标的制定做到：准确、具体、简洁、有序、可操作、可检测。

六、教学方式、方法：依据课程标准及教学目标、结合教材内容及特点、联系学情选择学习方式方法。

学习方式、方法的选择要从突出重点，突破难点上进行思考，一般选择一到二个主要学习方式、方法。

七、学前准备：本着先学后教的基本理念，教师准备：一是设计并下发学案；二是重难点内容的ppt；三是练习题设计的ppt；四是搜集或制作的与本课学习有关的补充资料或实物、教具等。

学生准备：一是以学案为引领进行独立自学，完成自学任务，记下不懂的问题；二是搜集的与本课学习有关的补充资料或实物，并对搜集的资料进行整理、消化吸收。

八、学时划分：根据教学内容，确立教学课时。

九、教学过程：（一）导学：一是创设情境，激发兴趣（或激发情感），提出问题（或质疑）；二是设计夯实基本知识、培养基本能力（或技能）的训练内容（或题目）；三是根据课堂生成进行随机引导、启发、点拨。

（二）互动：一是学生与教材（或学习内容）的独立互动，在教材（或学习内容）上批注自己独立学习的收获和困惑；二是学习小组内成员之间的互动，一般表现为小组交流或讨论，在小组内成员之间互动时要做到任务具体、分工明确、落实到人；三是教师与学生、教师与小组之间的互动，主要目的是个别具体指导，了解学生学习现状，为启发、点拨学生的动态生成做到心中有数。

小学四课实施方案一、教学目标。

小学四课是小学生学习的重要阶段，对于学生的成长和发展具有重要意义。

因此，制定合理的实施方案，对于提高教学质量，促进学生全面发展具有重要意义。

1.培养学生的学习兴趣和学习能力，激发学生的学习潜能，提高学生的学习主动性和创造性。

2.促进学生的思维发展，培养学生的逻辑思维能力和创新意识，提高学生的综合素质。

3.注重学生的情感教育，培养学生的品德修养和社会责任感，提高学生的综合素质。

二、教学内容。

小学四课的教学内容主要包括语文、数学、英语、科学四个学科。

在实施方案中，要根据学科特点和学生实际情况，合理安排教学内容，注重知识的系统性和完整性，确保教学质量。

1.语文，注重培养学生的语言表达能力和阅读能力，注重培养学生的文学修养和审美情趣。

2.数学，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，注重培养学生的数学兴趣和学习习惯。

3.英语，注重培养学生的英语听、说、读、写能力，注重培养学生的跨文化交际能力和信息获取能力。

4.科学，注重培养学生的科学探究精神和实践能力，注重培养学生的科学思维和创新意识。

三、教学方法。

在实施小学四课的教学过程中，要注重灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

1.启发式教学，通过提出问题、引导讨论等方式，激发学生的思维，培养学生的创新意识。

2.合作学习，通过小组合作、伙伴学习等方式，促进学生之间的互动，培养学生的合作精神。

3.实践教学，通过实验、观察等方式，激发学生的好奇心，培养学生的实践能力。

四、教学评价。

在实施小学四课的教学过程中，要注重对学生学习情况的及时评价，及时发现问题，及时调整教学策略，提高教学效果。

1.定期考试，通过定期考试，检验学生的学习成绩，及时了解学生的学习情况。

2.课堂表现，通过课堂表现，评价学生的学习态度和学习能力，及时发现问题，及时进行指导。

3.作业批改，通过批改作业，了解学生的学习情况，及时纠正学生的错误，提高学生的学习效果。

小学生个人各科学习计划一、语文学习计划语文是我们学习的基础，它包括阅读、写作、词汇、古诗词等内容。

为了提高语文水平，我制定了以下学习计划：1、阅读计划每天晚上抽出半个小时的时间，阅读一些名著、课外读物或者是老师推荐的书籍。

通过阅读，我可以积累知识，提高语感，拓展视野。

2、写作计划每周写一篇作文，包括记叙文、议论文、说明文等，同时注意文笔的提升和语言表达的准确性。

3、词汇积累每天背诵5-10个生词，积累一些成语、俗语，提高自己的语言表达能力。

4、古诗词学习每周学习一首古诗或者古词，了解其中蕴含的情感和文化内涵。

二、数学学习计划数学是一门重要的学科，它需要我们培养逻辑思维和数学能力。

我为了提高数学的学习效果，制定了以下学习计划：1、每天做数学练习每天放学后，抽出半个小时的时间做数学练习题，巩固当天所学的内容。

2、及时复习巩固每周整理所学过的数学知识，适时进行复习和巩固，列出自己的错题，及时纠正错误。

3、课外拓展在学有余力的情况下，阅读一些数学启蒙书籍或者参加数学拓展班，提高数学的理解和应用能力。

三、英语学习计划英语作为一门国际语言，对我们的未来发展非常重要。

为了提高英语水平，我制定了以下学习计划：1、英语听力训练每周参加英语角或者听一些英语听力材料，提高自己的听力能力。

2、英语口语练习每天至少跟着英语外教或者录音练习口语，提高自己的口语表达能力。

3、英语阅读每周末抽出时间阅读英语文章或者英语小说，提高自己的英语阅读能力。

4、词汇积累每天背诵10个生词，积累一些常用短语和习惯用语，提高自己的词汇量。

四、科学学习计划科学是一门综合性的学科，它帮助我们了解自然界的规律和现象。

为了提高自己在科学上的能力，我制定了以下学习计划：1、实验观察每周都要注意科学课上老师的实验，然后课后自己尝试做一些简单的科学实验，或者是参加一些科学俱乐部。

2、科学知识积累平时要多看一些科普类书籍或者是科学网站，了解一些新的科学知识，培养自己的科学兴趣。

小学综合（英语科学道法）学科年度工作计划一、指导思想A. 全面发展理念1. 贯彻全人教育理念，通过综合学科教学促进学生全面发展，包括知识技能、情感态度和价值观的培养。

2. 重视每个学科的独特价值和对学生个性发展的贡献，平衡各学科之间的发展，实现综合素质教育。

B. 学科交叉与融合1. 推动学科之间的交叉与融合，通过跨学科项目和主题活动，激发学生的学习兴趣和创新思维。

2. 以科学实验、英语戏剧、道德讨论、音乐美术展示和体育活动等形式，实现知识的实际应用和综合实践。

C. 提升学生综合素养1. 强化英语和科学等学科的学习，提高学生的语言应用能力和科学探究能力。

2. 通过道法、音乐、美术和体育等学科，培养学生的道德审美情操和身体健康，全面提升学生的综合素养。

二、工作目标A. 提高学科教学质量1. 在英语和科学等核心学科中，通过引入多媒体和互动教学，力争学生的平均成绩比上年提高5%。

2. 对于道法、音乐、美术和体育等学科，设定具体的教学目标，如学生参与社区服务的比例达到50%，学生体育合格率达到95%。

B. 丰富学生学习体验1. 每学期至少举办一次跨学科的综合实践活动，如科学节、艺术展或体育会，增加学生的实践机会和展示平台。

2. 开设兴趣小组和社团，鼓励学生参与，提供至少5种以上的选择，满足不同兴趣和特长的学生需求。

C. 促进学生全面发展1. 实施全面的素质教育评价体系，不仅关注学生的学业成绩，还包括道德行为、社会实践、艺术修养和体育锻炼等方面。

2. 通过定期的家长会和学生发展报告，向家长和社会展示学生在综合学科上的进步和成就，促进家校共育。

三、主要工作及措施A. 教学计划与课程安排1. 根据国家课程标准和学校实际，制定科学合理的教学计划，确保每个学科教学内容的系统性和连贯性。

2. 优化课程结构，确保英语和科学等学科有足够的课时保障，同时为道法、音乐、美术和体育等学科安排合理的课时比例。

B. 教学方法与手段创新1. 推广使用互动式白板、3D打印、虚拟现实(VR)等现代教学技术，提升教学互动性和趣味性。

小学语文数学英语科学品德教学常规要求小学语文、数学、英语、科学、品德教学常规要求备课复习必须具有的环节：一、全册教材简析：全册共有多少内容，分多少单元，需要多少课时完成。

各单元主题、内容、特点、重点、难点。

二、单元教材沃苏什卡：本单元主题、内容、特点、重点、难点。

须要多少课时顺利完成。

三、课文教材简析：简析教材的内容、特点、地位与作用。

如果加上教师个性化的解读更精彩。

四、学情分析：根据教材的内容、特点、地位与促进作用，融合学生的科学知识能力结构以及生活经验，展开存有针对性的分析自学本课的深浅。

五、教学目标：根据教材内容及特点，结合学生学习实际，依据课程标准学段具体目标，制定本课的学习目标。

目标的制定本着心中有“三维”，具体表述时不分“三维”，一般将一课学习目标整合为4、5个为宜。

目标的制定做到：准确、具体、简洁、有序、可操作、可检测。

六、教学方式、方法：依据课程标准及教学目标、融合教材内容及特点、联系学情挑选自学方式方法。

自学方式、方法的挑选必须从突出重点，突破难点上展开思索，通常挑选一至二个主要自学方式、方法。

七、学前准备：本着先学后教的基本理念，教师准备：一是设计并下发学案；二是重难点内容的ppt；三是练习题设计的ppt；四是搜集或制作的与本课学习有关的补充资料或实物、教具等。

学生准备：一是以学案为引领进行独立自学，完成自学任务，记下不懂的问题；二是搜集的与本课学习有关的补充资料或实物，并对搜集的资料进行整理、消化吸收。

八、学时分割：根据教学内容，奠定教学课时。

九、教学过程：（一）导学：一是创设情境，激发兴趣（或激发情感），提出问题（或质疑）；二是设计夯实基本知识、培养基本能力（或技能）的训练内容（或题目）；三是根据课堂生成进行随机引导、启发、点拨。

（二）互动：一就是学生与教材（或自学内容）的单一制互动，在教材（或自学内容）上注释自己单一制自学的斩获和疑惑；二就是自学小组内成员之间的互动，通常整体表现为小组交流或探讨，在小组内成员之间互动时必须努力做到任务具体内容、分工明晰、落实到人；三就是教师与学生、教师与小组之间的互动，主要目的就是个别吉北，介绍学生自学现状，为鼓舞、指点学生的动态分解成努力做到心中有数。

2024年小学学校课程实施方案【引言】2024年小学学校课程实施方案旨在全面提升小学生的综合素质，培养他们的创新能力、实践能力和团队合作精神，以适应未来社会的发展需求。

本文将从课程设置、课程方法和评价体系三个方面进行详细阐述。

【一、课程设置】1.核心课程（1）语文：注重提高学生的语言表达能力，培养阅读理解能力和写作能力。

（2）数学：强调数学思维和逻辑推理，培养学生的问题解决能力和数学应用能力。

（3）英语：提供基础英语课程，注重听说读写的综合训练，培养学生的英语交流能力。

（4）科学：设置综合性科学实验课程，培养学生的科学思维和实验探究能力。

（5）体育与健康：强调体育锻炼的重要性，培养学生的身体素质和健康意识。

2.素质拓展课程（1）科技创新：设置编程、机器人等与科技相关的课程，培养学生创新思维和科技应用能力。

（2）艺术教育：包括音乐、美术、舞蹈等，培养学生的审美能力和创造力。

（3）社会实践：组织学生参与社区服务、实地考察等，培养社会责任感和实践能力。

（4）人文素养：加强传统文化、品德修养等课程，培养学生的人文关怀和品格塑造。

3.特色课程根据学校所在地的特色资源，设置特色课程，如地方文化、地理课程等，提高学生对本地文化和地理环境的认同感和了解度。

【二、课程方法】1.问题导向学习鼓励学生主动提出问题并进行研究，培养学生的思辨能力和解决问题的能力。

2.合作学习强调团队合作，设置小组项目，培养学生的合作意识和团队精神。

3.实践探究增加实验、实地考察等实践活动，培养学生的实际操作能力和探索精神。

4.跨学科融合设立跨学科项目，让学生在多个学科中综合运用知识，促进学科之间的交叉学习和思考。

【三、评价体系】1.综合评价综合考虑学生的学业成绩、实践能力、创新能力等方面，通过综合测评表评价学生的综合素质。

2.多样化评价方式除传统的笔试、口试外，还加入学科实践操作、成果展示等评价方式，多角度全面评价学生的能力。

3.个性化评价针对每个学生的差异化需求，设置个别评价方案，为学生提供个性化的学习和发展指导。