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化学专业教学实践总结报告这学期，我担任了化学学院xxx老师实验课的助教工作。
我的任务是指导学生做中学化学中常见的化学实验，协助老师上好这门课程。
通过这次助教实践，无论是从理论上还是实践上，我都受益匪浅。
以下是我对其做的一个简要的总结。
一、主要的工作内容作为实验助教，我的主要工作是就是每次实验前协助实验员xxx老师准备每个实验的所用试剂，并进行预实验，保证每次实验的顺利进行。
其次就是协助主讲老师蒋福宾老师上课，每节课提前15分钟开门，随时补充实验试剂，检查学生的预习报告，督促学生实验，解答学生实验过程中的疑问。
课后安排学生打扫实验室卫生，培养学生良好的卫生习惯和实验素养。
每次实验之后，都认真检查实验室的水电安全，排除各种安全隐患，一个学期以来没有发生任何安全事故。
本课程的名称叫《中学化学实验与教学研究》，虽然属于实验课，但和以往的无机、有机、分析、物化实验课程不同，属于高校化学专业师范生必须要学习的一门重要课程。
这门课程与《化学教学设计与实践》课共同构成师范生教学实践能力培养的基础课。
因此，本实验课程旨在锻炼化学师范生化学师范生讲课以及做演示实验的能力，而不是停留在做实验本身。
我们的实验内容包括简单的玻璃工操作、一组元素化合物的性质实验、氧气的制备及性质、氢气的制备及性质、氯气的制备及性质、常见有机化合物的性质、电解与电泳等中学化学演示实验及教学研究；不同价态硫元素之间的转化、补铁剂中铁元素价态的确定及含量的测定、传感器使用基本操作训练等中学化学探究性实验及教学研究；以及简易太阳能电池的制作、胶体带电性及电泳研究、石蜡催化裂化、模拟接触法制硫酸、铝的阳极氧化和着色、纯碱的制备、氨催化氧化制硝酸、电解饱和食盐水探究等课题研究。
对于这些实验内容，我们不再像以往那样采取老师主要负责讲解，学生负责聆听并做实验的方式，而是充分调动学生的主体性，让学生充当老师的角色，把实验室当做课堂，其他同学和代课老师当做学生，通过课前准备和课堂教学锻炼自己的讲课能力和做演示实验的能力。
天然药物化学总结归纳天然药物化学总结归纳第一节总论一、绪论1.天然药物化学研究内容:结构特点、理化性质、提取分离方法及结构鉴定⑴有效部位：具有生理活性的多种成分的组合物。
⑵有效成分：具有生理活性、能够防病治病的单体物质。
2.天然药物来源：植物、动物、矿物和微生物，并以植物为主。
3.天然药物化学在药学事业中的地位：⑴提供化学药物的先导化合物；⑵探讨中药治病的物质基础；⑶为中药炮制的现代科学研究奠定基础；⑷为中药、中药制剂的质量控制提供依据；⑸开辟药源、创制新药。
二、中草药有效成分的提取方法1.溶剂提取法：据天然产物中各成分的溶解性能，选用对需要的成分溶解度大而对其他成分溶解度小的溶剂,⑴常用的提取溶剂：各种极性由小到大的顺序如下：石油醚﹤苯﹤氯仿﹤乙醚﹤二氯甲烷﹤乙酸乙酯﹤正丁醇﹤丙酮﹤乙醇﹤甲醇﹤水亲脂性有机溶剂亲水性有机溶剂⑵各类溶剂所能溶解的成分：1）水：氨基酸、蛋白质、糖类、生物碱盐、有机酸盐、无机盐等2）甲醇、乙醇、丙酮：苷类、生物碱、鞣质等极性化合物3）氯仿、乙酸乙酯：游离生物碱、有机酸、蒽醌、黄酮、香豆素的苷元等中等极性化合物石油醚：脱脂，溶解油脂、蜡、叶绿素等小极性成分；正丁醇：苷类化合物。
⑶溶剂提取的操作方法：1）浸渍法：遇热不稳定有效成分，出膏率低，（水为溶剂需加入适当的防腐剂）2）渗漉法：3）煎煮法：不宜提取挥发性成分或热敏性成分。
（水为溶剂）4）回流提取法：不适合热敏成分；（乙醇、氯仿为溶剂）5）连续回流提取法：不适合热敏性成分。
6）超临界流体萃取技术：适于热敏性成分的提取。
超临界流体：二氧化碳；夹带剂：乙醇；7）超声波提取技术：适用于各种溶剂的提取，也适用于遇热不稳定成分的提取2.水蒸气蒸馏法：挥发性、能随水蒸气蒸馏且不被破坏的成分。
（挥发油的提取。
）3.升华法：具有升华性的成分（茶叶中的咖啡因、樟木中的樟脑）三、中草药有效成分的分离与精制1.溶剂萃取法:⑴正丁醇-水萃取法使皂苷转移至正丁醇层（人参皂苷溶在正丁醇层，水溶性杂质在水层）。
浅谈《天然药物化学》教学体会【摘要】《天然药物化学》是药学领域中非常重要的一门课程，通过学习这门课程可以深入了解天然药物的特点、起源以及药效。
本文首先介绍了《天然药物化学》的教学内容，然后在正文部分详细分析了天然药物化学的重要性，天然药物的起源和特点，以及天然药物的活性成分及药效。
还总结了天然药物在临床应用中的作用，并分享了教学体会和学习心得。
最后在结论部分重申了《天然药物化学》的教学意义，展望了天然药物在未来的发展方向，并总结了浅谈《天然药物化学》教学体会的收获。
通过深入学习《天然药物化学》，我们可以更好地了解药物的原理和应用，为未来的药物研究和临床工作奠定坚实基础。
【关键词】天然药物化学、教学内容、理解、重要性、起源、特点、活性成分、药效、临床应用、教学体会、学习心得、教学意义、发展方向、收获。
1. 引言1.1 介绍《天然药物化学》教学内容《天然药物化学》是一门重要的药学课程，它主要介绍了天然药物的来源、性质、组成及药效成分等内容。
在《天然药物化学》的教学内容中，学生将了解到不同类型的天然药物，包括植物、动物和微生物来源的药物。
通过学习，学生将对天然药物的提取、纯化、分析和药效评价等方面有更深入的认识。
《天然药物化学》还介绍了天然药物中常见的化学成分，如生物碱、黄酮、甾体等，并讨论了这些成分对人体的药理作用及副作用。
通过学习《天然药物化学》，学生将能够理解药物的机制和作用方式，更好地应用于临床实践中。
《天然药物化学》教学内容涵盖了天然药物的发展史、提取与纯化技术、药用部位及性质、药理学基础等方面的知识，为学生提供了全面的天然药物学习资源，帮助他们更好地理解天然药物的重要性和应用前景。
1.2 述说对天然药物化学的理解在学习《天然药物化学》这门课程中，我对天然药物化学有了更深入的理解。
天然药物化学是研究天然来源的药物以及其化学成分、结构与药理活性的学科。
天然药物是指从植物、动物、微生物等自然界中提取或发现的具有药用价值的化学物质。
（整理）天然药物化学总结.天然药物化学总结绪论1、天然药物化学是运⽤现代科学理论与⽅法研究天然药物中化学成分的⼀门学科。
研究内容：各类天然药物化学成分（主要是⽣理活性成分或药效成分）的结构特点、物理化学性质、提取分离纯化⽅法、结构鉴定、⽣物合成途径。
2、天然药物：指⼈类在⾃然界中发现并可直接供药⽤的植物、动物、矿物、海洋⽣物、微⽣物等，以及基本不改变其药理化学属性的加⼯品。
3、（1）⼀次代谢产物（primary metabolites)：糖类、脂质、蛋⽩质、核酸等对机体⽣命活动来说不可缺少的物质，普遍存在于动物、植物及微⽣物中。
（2）⼆次代谢产物（secondary metabolites)：某个属、种或系统的⽣物所特有的，主要在植物、微⽣物中⽐较常见的物质。
这类化合物结构富于变化，多数具有明显的⽣理活性。
如⽣物碱、黄酮类、苷（甙）类、醌类、萜类、挥发油、苯丙素类、甾体类、鞣质、树脂、⾊素等。
4、天然药物的化学成分特点：（1）化学成分复杂；（2）具有多种临床⽤途。
分类：（1）有效成分（Active Constituents）：经过不同程度的药效试验或⽣物活性试验，包括体外和体内试验，证明对机体具有⼀定⽣理活性的成分。
⼀般是单体化合物：1. 能⽤分⼦式和结构式表⽰；2. 具有⼀定的理化常数；3. 具有⼀定的⽣理活性。
（2）有效部位（Active Extracts）：指具有⽣理活性的多种化学成分的混合物。
（3）⽆效成分：与有效成分共存的⽆⽣理活性的其它成分。
（4）有毒成分⽣物合成1、聚酮类化合物可根据分⼦结构中醋酸单位（C2单位）的数⽬进⾏命名，如聚庚酮类、聚⼰酮类等。
2、氨基酸途径作为前体的氨基酸：（1）脂肪族：鸟氨酸、赖氨酸（α-酮酸还原氨化⽣成）（2）芳⾹族：苯丙氨酸、酪氨酸、⾊氨酸（莽草酸途径⽣成）3、复合途径：（1）⼀个化合物分⼦有来⾃2个或2个以上不同⽣物合成途径的单元。
常见有：1. 醋酸-丙⼆酸-莽草酸途径2. 醋酸-丙⼆酸-甲戊⼆羟酸途径3. 氨基酸-甲戊⼆羟酸途径4. 氨基酸-醋酸-丙⼆酸途径5. 氨基酸-莽草酸途径（2）⼀个化合物分⼦在不同植物中有不同的⽣物合成途径。
天然药物化学总结1、溶剂提取法的基本原理：是根据 “相似者相溶”这一原理进行的，通过选择适当溶剂和方法将中药中的化学成分从药材中提取出来，溶剂法提取中药有效成分常用的方法，如浸渍法、渗漉法、煎煮法、回流提取法、连续回流提取法2、根据物质在两相溶剂中的分配比不同进行分离3、根据物质的吸附性差别进行分离4、根据物质分子大小差别进行分离：①分离天然化合物常用的方法有凝胶过滤法和膜分离技术；②常用的凝胶有葡聚糖凝胶 和羟丙基葡聚糖凝胶5、根据物质解离程度不同进行分离：糖的化学性质：氧化反应；糠醛形成反应（Molish 反应）；羟基反应：醚化反应（甲基化）、酰化反应（酯化反应）、缩酮和缩醛化反应；羰基反应；和硼酸络合反应。
糖的提取分离②分离：活性炭柱色谱、 。
2、糖的鉴定和糖链结构的测定 。
1.苯丙素定义：一类含有一个或几个C6-C3单位的天然成分。
1.香豆素的基本母核：香豆素（香豆精）是具有苯并 -吡喃酮母核的一类化合物的总称。
环上常有-OH 、OCH 3、异戊烯基等取代基。
(1).简单香豆素类(2).呋喃香豆素类(furocoumarins)(线型和角型)(3).吡喃香豆素类(pyranocoumarins) (线型和角型)香豆素的理化性质：（一）性状 UV 下显蓝色荧光 （二）溶解性（三）碱水解反应和内酯性质 异羟肟酸铁反应（识别内酯） （四）呈色反应 Gibb 反应和Emerson 反应有游离酚羟基，且其对位无取代者——呈阳性 提取分离：1.酸碱分离法 内酯遇碱能皂化，加酸能恢复的性质。
O O 23456788a 4a O O H 3CO OCH 3O2.层析方法 木脂素（lignans ）：一类由苯丙素氧化聚合而成的天然产物。
理化性质：溶解性：游离——亲脂性，难溶水，溶苯、氯仿等 成苷——水溶性增大 挥发性：多数不挥发，少数有升华性质 旋光性：大多有光学活性，遇酸易异构化。
第四章 醌类化合物定义：指分子内具有不饱和环二酮的结构或容易转变成这样结构的天然有机化合物。
天然药物化学的教学体会与分析随着人们对健康的追求和对自然的关注，天然药物的研究和应用越来越广泛。
天然药物的研究需要涉及到药物化学、药理学、生物学等多个学科。
作为其中的一门重要学科，天然药物化学的教学难度较大，需要结合实践和理论的讲授，才能真正理解和掌握该学科的核心内容。
教学目标与方法天然药物化学的教学旨在培养学生系统地学习和掌握天然药物及其化学成分的结构、性质、作用机制和药效等方面的知识。
在讲解化学名词和理论基础等方面，采用图文并茂的方式，示例详实，理论有据，运用实际生活中常见的化学现象和知识点，让学生更直观地理解课程内容。
同时通过实践操作，让学生真正体验药物分离和提取的过程，提高实验技能并增强对课程内容的深度理解。
课堂教学天然药物化学的课堂教学以学生为主体，老师为主教，贯穿课堂知识点的讲解和实验操作。
先讲解药物化学的基本原理和知识点，再运用实验操作来验证理论并巩固知识点。
注重学生的互动和讨论，通过提问的方式来引导学生思考，激发他们的学习兴趣和积极性。
还要对学生进行小测验和知识点梳理，及时发现和纠正学生的不足，加强学生的记忆和学习深度。
实验操作天然药物化学中的实验操作是教学的重要环节之一，也是让学生全面了解学科内容的最好方式。
实验过程涉及到药物提取、药效测定等多个步骤，每个步骤的重要性都不容忽视。
在实验操作中教师要注意学生的安全，规范实验操作流程，让学生做到心中有数，提高实验技能和知识水平。
同时教师要及时纠正学生的实验误区、提高实验操作的技能水平，并通过实验操作来验证理论并巩固知识点。
案例分析某高校本科中药学课程中，融合了天然药物化学的课程内容。
在教学过程中，笔者坚持以提高学生的实践能力为核心，以注重理论与实践相结合为标准，为了让学生掌握更多的实用技能，教学方案中将药物提取、药效测定等实验操作纳入量化考评体系，不仅展现了科技实验的实用价值，更让学生更好地理解科学知识，同时对学科领域也有了深层次的理解。
天然药物学教学工作总结1. 前言天然药物学作为药学专业的重要课程之一，对于培养学生的实践能力和药物研发能力具有重要意义。
本学期，我承担了天然药物学的教学工作，并通过灵活多样的教学方法，积极参与课程教学改革，为学生提供了更加丰富的学习体验。
下面将对本学期的教学工作进行总结与反思。
2. 课程设计与教学方法2.1 课程设计在本学期的天然药物学教学中，我充分考虑了学生的学习需求和实践能力的培养。
通过分析课程学习目标，我设计了合理的课程结构，并制定了详细的教学计划。
其中包括理论授课、实验教学、文献阅读、课程设计等环节，旨在全面提升学生的综合素质。
2.2 教学方法针对天然药物学这门实践性较强的课程，我采用了多种教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。
其中包括：- 授课形式：除了传统的板书和幻灯片授课外，还结合实例进行案例教学，引导学生思考和讨论，激发他们的主动学习兴趣。
- 实验教学：结合实验教学、实践操作和实验报告撰写等环节，培养学生的实践能力和科学态度，让他们理论联系实际，深入了解天然药物的研究方法。
- 文献阅读：引导学生阅读与天然药物学相关的科研文献，培养他们的科学素养和阅读能力。
同时，激发学生对天然药物的研究兴趣，并能从科学文献中获取最新的研究成果。
- 课程设计：组织学生开展课程设计项目，让学生深入实践和研究，培养他们的团队合作精神和创新思维。
3. 教学效果与问题反思3.1 教学效果通过本学期的教学工作，我感到学生对天然药物学的学习兴趣明显提高，参与度也有所增加。
在课堂上，学生积极思考问题，勇于发表自己的观点，体现出了较好的学习氛围和互动效果。
实验教学和文献阅读环节，让学生更好地理解和掌握了天然药物的研究方法和前沿科学动态。
3.2 存在的问题与反思尽管教学效果有所提高，但仍存在一些问题需要进一步改进。
首先，部分学生对天然药物学这门课程的认知还不够深入，对其重要性和实践价值的理解有待加强。
这可能与一些学生对药学领域的认识不足有关，需要结合实例和案例，进一步宣传和解读天然药物的研究意义和现实应用。
化学助教社会实践心得体会化学是一门让人又爱又怕的学科，它既有枯燥的理论知识，又有让人瞠目结舌的实验操作。
作为一名化学专业的学生，我一直被这门学科所吸引，也一直在追逐着它的脚步。
在大学期间，我有幸成为了一名化学助教，参与了化学实验课的教学工作。
这段时间的社会实践经历让我受益匪浅，不仅提升了自己的专业能力，也培养了自己的团队合作能力和责任心。
在成为一名化学助教之前，我对于化学实验的印象仅仅停留在教科书上的文字描述和老师在课上的演示。
然而，当我亲身参与到实验中时，才真正地感受到了化学实验的乐趣和挑战。
第一次上课的那一刻，我心里无比紧张，因为这是我第一次站在讲台上向其他学生传授知识。
我努力保持镇定，对实验的步骤和操作进行了仔细讲解。
然而，当学生们开始进行实验时，我发现他们偶尔会犯一些低级错误，有的甚至会对实验装置不熟悉，这给实验过程带来了一些困难。
我决定采取积极的沟通方式，和学生们一起讨论问题，并指导他们正确地进行实验操作。
渐渐地，学生们开始逐渐熟悉实验的流程，他们之间也建立起了一种互帮互助的关系。
我感受到了作为一名助教对学生学习产生的积极影响，这让我倍感满足。
在助教的过程中，我也不断地提升着自己的专业能力。
每次实验课前，我都会提前查阅相关资料，了解实验的原理和操作方法。
这样做一方面可以帮助我更好地讲解实验，另一方面也能够让我对于化学知识有更深入的理解。
随着实验课的进行，我慢慢地掌握了一些化学实验的技巧和注意事项，并能够给学生们提供一些建议和指导。
同时，我也学会了如何管理一个实验室，包括实验器材的查验和使用、实验废弃物的处置等等。
这提高了我的组织能力和实践操作能力。
在助教工作中，我认识到团队合作的重要性。
在分组实验中，学生们需要相互协作才能完成实验任务。
作为化学助教，我的任务不仅是传授知识，还需要指导学生们建立良好的团队合作意识。
我通过组织小组讨论和组织实验报告的撰写来促进学生们之间的合作，同时也给予他们适当的鼓励和肯定。
天然药物学教学工作总结
天然药物学是一门涉及天然产物的化学、药理学和药剂学的学科。
在医学领域中，天然药物一直被广泛应用于治疗各种疾病。
因此，天然药物学的教学工作显得尤为重要。
在过去的一段时间里，我有幸参与了天然药物学的教学工作，并从中受益匪浅。
在此，我将对这段时间的教学工作进行总结，并分享一些心得体会。
首先，天然药物学的教学工作需要我们对天然药物的来源、性质、化学成分、
药理作用等方面有着深入的了解。
在教学过程中，我发现学生们对于天然药物的来源和应用颇感兴趣，因此我在课堂上安排了一些实地考察和实验操作，让学生们亲自去采集天然药物，并从中学习到更多的知识。
这种教学方式不仅激发了学生们的学习兴趣，还提高了他们的实践能力。
其次，天然药物学的教学工作还需要我们注重理论与实践相结合。
在课堂上，
我注重理论知识的讲解，同时也鼓励学生们积极参与实验操作，让他们亲自动手去制备天然药物制剂，并观察其药效。
这种教学方式不仅让学生们对于理论知识有了更深刻的理解，还提高了他们的实际操作能力。
最后，天然药物学的教学工作还需要我们注重学科交叉。
天然药物学不仅涉及
到化学和药理学知识，还需要结合生物学、植物学等相关学科知识。
因此，在教学过程中，我鼓励学生们多方面地学习，不仅要掌握天然药物的化学成分和药理作用，还要了解其在生物体内的代谢和作用机制。
总的来说，天然药物学的教学工作是一项重要而有挑战性的工作。
通过这段时
间的教学实践，我深刻地认识到了天然药物学的重要性，也提高了自己的教学水平。
希望在未来的工作中，我能够继续努力，为培养更多优秀的天然药物学人才而努力。
作为一名化学助教，我有幸参与到我国高等教育事业中，为培养未来的化学人才贡献自己的一份力量。
自从担任化学助教以来，我深刻体会到了化学助教工作的艰辛与快乐，以下是我在工作中的一些心得体会。
一、端正工作态度，树立良好形象化学助教是教师队伍的重要组成部分，是教学工作的得力助手。
作为一名化学助教，我深知自己肩负的责任和使命。
在工作中，我始终保持着积极向上的工作态度，严谨治学，认真负责，以良好的形象为学生树立榜样。
1. 认真备课，提高教学质量备课是教学工作的基础。
作为一名化学助教，我认真备课，充分了解教材内容，掌握教学目标。
在备课过程中，我注重结合实际，注重理论与实践相结合，以提高学生的实际操作能力。
同时，我关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定相应的教学策略，使每个学生都能在课堂上有所收获。
2. 严谨治学，树立良好学风化学是一门严谨的学科，作为一名化学助教，我深知自己肩负着培养学生严谨治学态度的责任。
在课堂上，我严格要求学生，引导学生遵守课堂纪律，养成良好的学习习惯。
同时，我注重培养学生的批判性思维，鼓励学生提出问题、解决问题，培养他们的创新意识。
3. 关心学生，关爱学生成长化学助教不仅要关注学生的学业，还要关心学生的生活。
在工作中，我关注学生的心理健康，及时发现并解决他们在学习、生活中遇到的问题。
同时，我积极参与学生的课外活动，关心他们的兴趣爱好，与学生建立良好的师生关系。
二、提高自身素质，适应教学需求作为一名化学助教，我深知自身素质的重要性。
为了更好地适应教学需求，我努力提高自己的专业素养和综合素质。
1. 加强专业知识学习，提高业务能力化学是一门不断发展、更新的学科。
为了跟上时代步伐，我不断加强专业知识学习，关注化学领域的最新动态。
通过阅读专业书籍、参加学术会议、与同行交流等方式，提高自己的业务能力。
2. 学习教育教学理论，掌握教学方法教育教学理论是指导教学工作的理论基础。
为了提高教学质量，我认真学习教育教学理论，掌握多种教学方法，如启发式教学、讨论式教学、案例教学等，以适应不同学生的学习需求。
天然药物化学课助教总结集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-关于本科生天然药物化学实验课助教的总结从2010年3月份至6月份，我们08级生药专业6名研究生作为天然药物化学实验室助教，与各位老师一起承担了本科生天然药化实验课的任务。
在代课期间既深刻体会到了作为一名我们工作的艰辛，又学到了许多知识，对我们天然药物化学实验有了一个重新的认识，现在做一个小结。
天然药物化学是一门实践性很强的学科，天然药物化学实验是天然药物化学学科的一个重要组成部分，学生必须在学好理论知识的同时高度重视实验课。
通过实验课的学习，学生能印证并加深理解课堂讲授的理论知识，掌握由天然药物中提取﹑分离﹑精制有效成分，并在试验中加深对天然活性成分的化学结构类型及理化性质的认识，掌握典型天然成分鉴定方法，了解重要天然药物和活性成分的结构鉴定方法，并对其进行鉴别的基本方法和技能。
此外，通过实验课我们可以提高学生独立动手﹑观察分析﹑解决问题的能力﹑培养学生严谨的科学态度和良好的科研作风。
实验课的主要目的是使学生通过实验掌握第一手材料，加深对课堂所学的天然药物化学基本理论知识的理解；训练学生掌握天然药物化学实验的基本操作和技能，提高分析问题和解决问题的能力；培养学生实事求是﹑严谨的科学态度，良好的实验室工作作风和习惯。
实验教学工作既要有科学性，又要有健全的规章制度。
要结合本实验室的情况，制定各项管理制度，对实验用的常规仪器设备进行定期检查维修，保证实验课正常运转;药品定期清点查库，并有使用消耗登记卡，对有机溶剂、易燃易爆、有毒物品要有专人妥善保管，不得乱放;要制定安全卫生制度，并有专人定期检查，如:每个实验室内都备有两个废液回收桶，回收有毒有腐蚀性液体和废有机溶剂，定期进行处理;每次上完课都要亲自检查一下水电门窗的安全，防止不安全的事故发生。
为了使学生养成爱惜仪器的好习惯，要将所用仪器发给学生自己管理，并配有登记卡，每个抽屉配备锁头;制定仪器破损赔偿制度，要教育学生养成爱惜仪器，懂得节约的好习惯，减少仪器的破损率.节约实验经费。
在实验教学之前我们首先要进行备课。
实验教学的备课，它要求我们不仅要掌握相关的理论知识，而且还要熟悉实验的操作技能以及实验与理论之间的关系，另外实验教学还需要相应的仪器、设备、材料以及工具等。
所以，从某种意义上讲，实验课的备课要求较高、较复杂，需要较多的时间和精力。
因此，我们必须要掌握并熟悉与实验相关的理论知识的实验内容，在每次准备实验之前，都要结合具体实验内容，透彻理解实验原理，弄清楚每一步的“为什么”，明确目的，以便制定明确的实验方案，在实施课堂教学时就可以有目的地指导学生进行实验。
每次实验课之前我们还会做好预实验。
在实验过程中，常常会出现许多意想不到的现象、结果或意外情况，而通过预实验就可以很清楚地掌握实验的整体情况。
同时还要了解试剂、药材、设备的性能及材料的适用性，这样，对实验过程中出现的异常现象和结果，在认真分析其原因的基础上，就可以有一个合理的解释并能得到很好的解决方法。
预实验的好处还在于能正确估计和合理安排实验所需时间，以便能在规定的时间内有效地组织学生顺利完成实验。
实验教学的方法好坏，最主要的判断依据是实验教学与基础理论课教学是否一致，是否有利于基础理论课的理解与深化，是否有利于知识的掌握与应用，是否有利于知识的深入探讨与开拓，以提高专业学识水平。
为此，我们必须密切配合专业我们指导学生搞好实验，提高实验水平。
就天然药物化学专业来谈，天然药物化学实验包括提取分离及结构鉴定。
为了做好实验，提高学生的独立操作能力，我们要做到有课时早来晚走，上课时不离开实验室，协助我们教授仪器的安装、仪器的使用方法，指导学生实验，解答学生提出的各种问题和实验中出现的各种现象。
天然药物化学实验使用的玻璃仪器比较多，而学生是第一次接触这些仪器，由于操作不熟练一不小心仪器就被打碎。
有的同学不爱动手，我们就要手把手地教.认真地给他们做示范.从仪器的安装到每一步操作都认真地做，并严格要求学生。
仪器安装不合格，违反操作规程的要重新做，使学生养成良好的正确的操作习惯，为今后的实验打下基础。
每次实验课我们都要注意观察学生普遍存在的主要问题，提醒我们下次实验课需要反复强调的间题和注意事项.提高实验效果，同时使学生在实践中得到锻炼和提高。
在天然药物化学实验课教学中，我们应注重从“看”“练”“思”三方面入手，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力，努力提高学生的综合素质一、强调“看”，培养观察能力“看”即为观察。
观察是实验教学的基本环节之一，是学生应具有的基本能力，也是学习和科研工作的重要素质。
因此，在天然药物化学实验课教学中，我们应注意引导学生认真、细致、耐心地观察整个实验的全过程，以便能从瞬息变化与诸多干扰的客观反应现象中，敏锐地观察到化学的本质现象，了解化学变化的实质和规律。
1.提出观察内容，传授观察方法天然药物化学实验主要是提取、分离、鉴定天然药物中的化学成分。
由于共存成分、提取液颜色、有效成分含量高低，以及有效成分性质等因素的影响，使一些实验现象很不明显，稍不注意留心观察，就会影响实验结果甚至导致实验失败。
这就要求我们注意引导学生有目的地进行观察，带着问题去观察，并讲清先观察什么，后观察什么，观察的重点和注意的问题等。
例如，在黄芩中黄芩苷的提取实验中，把提取液的酸碱度值调至pHg一2，目的是使黄芩总黄酮析出沉淀。
观察的重点是提取液的颜色变化和沉淀物的生成。
当提取液颜色由棕黑逐渐变为棕红时，说明已基本接近pHg一2。
而大部分学生往往只注意pH试纸的颜色变化和盐析时沉淀的生成，而忽视提取液颜色的变化，容易造成pH值过高，导致实验结果不理想甚至失败。
因此，提醒学生首先注意观察颜色的变化，然后再观察沉淀物的生成。
这样有目的、有步骤地观察，既培养了学生的观察能力，又确保实验得到最佳结果。
2.培养独立观察能力，抓住本质现象实验教学是锻炼学生把书本知识转化为实际操作技能的大舞台，我们不仅要给学生传授观察的方法，而且还要有计划地引导学生由我们指导下的观察转化为独立观察。
天然药物化学实验，包括提取、分离、鉴定等过程，耗时较长。
在实验中，积极引导学生按实验顺序认真操作，并独立细心观察，特别是注重观察提取分离中发生的各种变化和现象。
在这一过程中，并不是对学生放任自流，我们应在关键环节及一些容易被忽视的现象提醒学生注意。
如黄芩苷水解实验中，提醒学生注意溶解度的不同及颜色的区别，抓住了这一点就抓住了实验本质。
3.强调认真细致，做好原始记录完整的实验记录，反映了学生在实验过程中的认真、细致的学习态度和严谨的工作作风。
在实验中，要求学生如实详细记录原始资料，做到“滴水不漏”，我们要经常督促，注意抽查，使学生自始至终养成良好的习惯。
只有这样，才有助于对实验的成功或失败进行分析、总结提供依据。
二、注重“练”，培养动手能力天然药物化学实验步骤多，过程长，而学校实验条件有限(通常2一3人为一个小组)，加上部分学生重理论轻实践，把实验课当作“放松课”，常常出现一部分人“做”、一部分人“看”的现象，导致动手能力得不到提高。
培养学生熟练的基本操作技能，实际是使学生形成熟练地从事生产实践的动手能力，而熟练的操作技能形成的先决条件就是练习。
练习不是机械的重复，是在我们指导下有目的有计划的活动，是学生有意识的行为，是在边学边想边做的基础上得到逐步提高的过程。
天然药物化学基本操作主要有煎煮、浓缩、渗流、回流、蒸馏、过滤、萃取、纸层析、薄层层析、柱层析等。
每个基本操作都由几个或多个操作构成，而每个操作又有严格的要求。
在实验中，我们对每一步骤的规范操作，要有目的、有计划地指导学生循序渐进、由浅入深地进行练习，并加强实验巡视检查，具体指导答疑，及时纠正不规范的操作，使学生掌握正确的操作方法。
例如，安装回流装置包括仪器选择、安装装置、拆除装置三项操作，每个操作系统又包含多个子操作，每个子操作都有其注意事项及规范要求。
我们除了示范安装外，还要讲解规范的操作要求。
如回流提取时，烧瓶内液面应高于水浴锅液面，而回收溶剂时烧瓶内液面则低于水浴锅液面。
这些都要求从基本操作做起，基本操作熟练过关后，再进行综合性训练，使学生在逐步训练中提高动手操作能力，练就扎实的基本功。
此外，在实验过程中，我们可适当安排一些练习和考核。
天然药物化学成分提取分离过程较长，中间会有一些空余时间，我们督促学生利用此间隙进行操作练习，并适时抽查考核。
练习和考核的内容主要是已做过的一些基本操作，考核的方法采用提问或独立操作等。
通过操作训练和考核，对平时疏于动手的学生有很大促进作用，既锻炼其动手能力，提高操作技能，又能检验学习的效果。
三、诱导“思”，培养思维能力实验教学课并不是学生单纯地动手过程，而是动眼、动手、动脑，即看、想、做、问结合的过程。
中专实验基本上是验证性实验，实验讲义从实验原理、试剂及其用量、操作步骤都写得清清楚楚。
做好这些验证性实验以发展学生思维，培养学生的创造能力是实验的目的之一。
1.设“疑”培养“思”“思”源于“疑”，设疑是培养学生思维的关键教学程序。
实验教学应充分发挥设疑的作用，启发学生对实验现象、操作步骤、装置、所用的溶剂、试剂和方法进行积极地思考，使实验内容和所学知识具体化、条理化、问题化。
设疑一般由我们拟定、学生质疑和我们诱导下学生提出问题等。
而学生发现问题比解决问题更重要，这是思维的升华，是创造性思维的表现形式。
因此，我们要善于引导学生讨论、质疑，使认识和理解向纵深发展，培养学生由学习状态转入研究状态。
2.诱导发散思维发散思维是构建创造性思维的关键因素，而创造性思维是思维的高级形式。
创造性思维的潜能人人都具备，只不过有的人表现突出一点，有的人不善表现。
我们应引导学生通过想象、对比、联想等步骤，积极诱导学生发散性思维。
可以适时适度地增加一些探索性实验，提高学生探索欲望，训练他们的创造力。
天然药物化学提取分离的工艺多种多样，可在原有工艺流程的基础上增加一些探索性实验。
如在七叶苷提取、分离时，先让学生根据所学知识自己设计提取分离工艺流程，要求不能完全照抄讲义;然后我们进行甄别和筛选，确定2一3个方案，再分组实验;最后在我们指导下比较实验结果，确定最佳方案。
在这一过程中，学生实现了由已知信息经过加工变异出新颖信息，以及对某一事物寻求多种求解的尝试。
通过“发散”以及对“发散的想象”等一系列思维活动，学生探索欲望得到了满足，提高了实验能力，充实了创造思维的发散性。
天然药物化学作为中药学专业重要基础课程,直接关系到中药现代化的进程。
我们应该从教学内容、教学方法、教学手段等多方面入手,充分调动学生学习的主动性,激发学生的学习热情和兴趣,学好天然药物化学。
