一年级下语文教案-这儿真好

•••••••••••••••••这儿真好一年级下册语文教案这儿真好一年级下册语文教案作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的这儿真好一年级下册语文教案，希望对大家有所帮助。

这儿真好一年级下册语文教案1一、激趣导入：1、谈话：小朋友们，你们都有好朋友吗？跟好朋友在一起玩，心情怎样？2、可是，有一只小熊却没有朋友，这是怎么回事呢？今天这节课我们继续学习第16课《这儿真好》3、齐读课题二、学习课文（一）第1自然段1、小熊为什么会没有朋友呢？先请小朋友自己读课文的第一自然段，到第一自然段中找答案吧！2、找到了吗？3、这荒岛是什么样的呢？4、生活在荒岛上的小熊是什么样的？看看他的表情，学学他的动作，用一个词说一说：这是一只的小熊。

5、书上也用了一个词写出了小熊的感受，找一找，是什么？6、孤零零是一种什么样的感觉呢？你有没有感到孤零零的时候？能不能说一说？7、现在，你就把自己当成这只小熊，孤零零的，心里会怎么想？8、多可怜的小熊啊！所以小熊感到孤零零的，每天睡觉都梦见和许多朋友在一起玩。

你愿意做小熊的朋友吗？那么谁愿意读第一自然段？（老师也愿意和这只小熊做朋友的，大家听我读一下好吗？）9、看来大家都愿意跟小熊做朋友了，现在，我们一起读一读，让小熊感受到我们大家对他的关心。

（二）第2、3自然段：1、没有朋友，小熊心里多着急，多难过呀！这时，他看到天空飘来一朵云连忙问——（指名读小熊的话）（相机评议）如：很好，你读出了小熊的感受。

你能体会到小熊的心情了。

老师发现你的眉头皱起来了，都把自己当成小熊了。

大家也学学，一起来读读。

（齐读）2、云儿说话了吗？（云儿不说话，飘来飘去变成了一棵树）质疑：小朋友们，小熊这么着急地问云儿，云儿怎么不说话，飘来飘去变成了一棵树呀？3、（演示“云变树”）聪明的小朋友知道云儿想告诉小熊什么吗？（让小熊种树。

苏教版一年级语文下册这儿真好教案教学目标1. 认知目标：通过学习，学生能够认识并掌握课文中的生字新词，理解“这儿真好”的含义。

2. 能力目标：通过朗读和情境体验，提升学生的阅读理解和口语表达能力，培养学生的观察与想象能力。

3. 情感态度价值观目标：引导学生感受生活中的美好，热爱大自然，树立环保意识。

教学重难点重点：识字认词，理解课文内容，体会“这儿真好”的情感表达。

难点：激发学生的想象力，引导他们从文中领悟人与自然和谐相处的重要性。

教学过程一、导入新课1. 通过展示一些美丽的自然风光图片，引发学生对环境美好的向往，引入课题《这儿真好》。

二、初读课文，感知内容1. 学生自由朗读课文，教师指导正音，初步理解课文大意。

2. 集体朗读，强调语气，感受文章的情感基调。

三、精读课文，深入理解1. 分段讲解，解析关键词句，如“绿树成荫”、“鲜花盛开”等词语的含义，帮助学生描绘出一个美丽宜人的生态环境。

2. 引导学生讨论为什么主人公说“这儿真好”，理解人与自然和谐共生的美好景象。

四、拓展延伸，互动交流1. 设计小组活动，让学生想象并描述自己心中的“这儿真好”，可以是现实生活的场景，也可以是理想中的世界。

2. 引导学生思考如何保护环境，让我们的生活环境也变得“真好”。

五、课堂小结，布置作业1. 总结本课所学知识，再次强调人与自然和谐共处的重要性。

2. 布置作业：回家后与父母分享今天所学内容，并尝试画一幅自己心中“这儿真好”的图画。

板书设计《这儿真好》- 美丽环境：绿树成荫、鲜花盛开...- 和谐共生：动物们快乐生活- 爱护环境，共建美好家园。

《这儿真好》教案一年级语文教案●一、教学目标：1、学会7个生字2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、培养爱护大自然的美德，表达创造美好生活环境的美好愿望●二、教学重难点：1让学生通过读书感悟到找朋友和种树之间的联系，明白保护环境的重要性。

2读书感悟小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。

3写好“象”、“空”二字。

●三、教具准备：挂图、生字卡片●四、教学时间：2课时第一课时●一、教学目的：1、学会本课生字，认识新偏旁“穴”和角字头，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、想象课文中的“这儿真好”的内容，培养学生想象能力。

4、使学生知道创造美好的生态环境、建设可爱的绿色家园的重要。

●二、教学过程：●一、导入：1、师板书课题。

2、指导学生齐读课题。

3、读了课题，你有什么问题？师在题目上打上小问号。

●二、初读课文。

1、自读课文，要求：读准字音，读通句子。

2、检查自读效果。

（1）出示生字词。

（正音，指名读，开火车读，齐读）（2）将生字词带入课文中读一读，要求：读得正确、流利。

（3）课文中的长句子能读得正确、流利吗？（出示长句）3、指名分段朗读课文，师生共用评议。

4、再次练读课文。

●三、初步理解课文内容1、师范读课文。

2、解答刚开始上课时提的问题：为什么这儿真好？3、你们了解小熊住在一个什么地方吗？4、文章讲了小熊什么事？●四、教学生字1、巩固生字字音。

2、教学新偏旁。

3、自学生字笔顺表，记忆生字笔顺。

4、反馈，检查。

5、你有什么好办法来记住这些生字呢？6、指导写字。

7、生描红、仿写、师巡视指导。

●五、小结第二课时●一、教学目标：1、有感情地朗读课文，并练习分角色朗读。

2、了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。

教育学生从小要懂得爱护环境。

●一、复习导入1、小朋友，你们都有自己的好朋友吗？谁来说说看？（交流）2、有好朋友真好，跟好朋友在一起玩是多开心的一件事啊。

小熊也想找许多好朋友到它那儿去玩，你们看，它来了——（媒体演示荒岛上小熊走来动画。

《这儿真好》的小学语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）掌握课文中所涉及的语法结构和表达方式。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、汇报等形式，提高学生的合作能力和口头表达能力。

（2）学会通过查阅工具书或询问他人，解决阅读中的问题。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

（2）感受作者对美好事物的向往和赞美之情。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，提高阅读理解能力。

（3）掌握课文中的语法结构和表达方式。

2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。

（2）课文中所涉及的语法结构和表达方式的运用。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 学生字典或词典。

4. 相关环境问题的资料。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。

（2）提问：上节课我们学习了什么内容？大家能简单复述一下吗？2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）讲解生字词，让学生通过组词、造句等形式巩固。

（3）分析课文结构，引导学生理解课文的大意。

3. 深入学习：（1）让学生通过小组讨论，分析课文中所涉及的语法结构和表达方式。

（2）举例示范，让学生尝试运用所学知识进行实际操作。

4. 课堂练习：（1）布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。

（2）选取部分学生进行答案展示和讲解。

5. 总结与拓展：（1）对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

（2）引导学生关注环境保护，培养学生的环保意识。

（3）布置课后作业，巩固所学知识。

五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 运用所学知识，写一篇关于环境保护的小短文。

3. 调查周围的环境状况，提出改进建议，并与同学交流分享。

六、教学评价：1. 学生朗读课文的情况，是否能正确地表达出课文的意境和情感。

一年级语文下册教案《这儿真好》教学目标•能够阅读并理解课文《这儿真好》中的内容。

•能够正确朗读课文，并掌握正确的语音语调。

•能够根据课文内容回答问题，并进行简单的创作。

教学重点•学会阅读并理解课文。

•学会正确朗读课文。

教学准备•课文《这儿真好》的复印件。

•学生练习本。

教学过程导入新课1.通过与学生的互动，引发学生对农村的一些印象，如自然风景、农作物等。

学习新课1.教师朗读课文《这儿真好》，并利用图片或幻灯片展示相关场景。

2.学生大声朗读课文，注意在重点字词上停顿。

3.学生自我阅读课文，并标出不会的字词或句子。

分组合作阅读1.将学生分为小组，每组2-3人。

2.每组选择一名代表，朗读课文内容。

3.其他组员完成以下任务：–用自己的话解释课文的意思。

–根据课文内容，回答老师提出的问题。

–小组成员们互相讨论、补充。

合作展示1.每组选择一名成员，向全班展示他们小组的解释和回答。

2.全班一起对每个小组的解释和回答进行讨论和评价。

课文创作1.老师提问学生：“你觉得自己班级哪儿真好？请写下来。

”2.学生准备纸和笔，在学生练习本或作业本上写下自己的观点。

3.学生将自己的观点朗读出来，并与同桌分享。

巩固与拓展听写1.老师选择课文中的几个句子进行听写。

2.学生跟随着老师的朗读，将句子写在纸上。

3.集体批改，并与学生一起纠正错误。

画面连连看1.老师将与课文相关的图片打乱顺序，并展示给学生。

2.学生根据图片的内容，将其与课文中的句子进行匹配。

3.对答案，检查匹配是否正确。

课堂总结通过本节课的学习，我们了解了农村的美丽景色，学会了正确朗读课文《这儿真好》，并进行了思维的拓展，进一步培养了学生的语文思维能力和创造力。

课后作业1.将新学课文《这儿真好》朗读给家人听，并请家人帮助你修改语音语调。

2.写一篇小作文，介绍自己的家乡，至少150字。

注意：以上教案仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。

苏教版一年级下册语文《这儿真好》教案【教学目标】1.认识并掌握课文中的生词和句型。

2.初步理解课文中的表达方式，增强学生的语文表达能力。

3.培养学生对环境的观察和感性认知能力，激发他们爱护自然、爱护环境的意识。

【教学重点】1.让学生理解课文并初步掌握其中的词汇、句型。

2.激发学生的环保意识，培养其环保习惯。

【教学难点】1.培养学生的环保意识。

2.引导学生认真观察、感知，提高其语文表达能力。

【教学过程】一、导入(3分钟)1.播放一段短视频，向学生介绍保护环境的意义。

2.老师介绍课文《这儿真好》，让学生自由谈论此课文中有哪些与环境有关的内容。

二、阅读课文(15分钟)1.师出示课文，学生跟读。

2.齐读两遍，然后分角色朗读一遍，逐句分析每个人物所表达的意思。

3.学生大声朗读各自角色的句子，并出现生词顺便练习。

三、互动交流(10分钟)1.学生模仿课文里的场景，搭建类似的环境并互相分享。

2.学生就当地的环境进行感性认知，认真观察、多方展望，思考如何保护环境。

四、拓展延伸(7分钟)1.运用生动有趣的方式，介绍环保知识点并向学生布置一项与环保有关的任务。

2.学生将此课文中涉及到的生词抄写一遍，并且记录文章中出现次数最多的汉字。

五、总结反思(5分钟)1.学生回答老师提出的问题：“你最喜欢这篇文章的哪一部分？解释原因。

”2.学生对此堂课表现好坏评估自己，并对自己下一个环保任务的完成持有信心并进行汇报。

【课后作业】1.跟父母或亲近的人谈论环保话题，并向他们介绍保护我们的家园的方法。

2.家长指导孩子计划一项自己的小小环保行动，实际操作并记录下来。

【板书设计】学生自由表达。

【教学反思】这堂课所涉及到的教育内容涵盖了绿色环保知识以及对于环境卫生的重视。

我整节课都是跟着学生的步伐走的，即便是有所规划，也是比较宽松灵活的。

在课后，我与家长们进行了沟通，他们普遍反映孩子们都对于环保以及这方面的知识点表现出了极大的兴趣，或许未来可以从这方面引导、培养他们，让他们更好地理解生态环境以及其背后隐含的道理。

这儿真好》学情分析：这是一篇发人深思、情境性很强的童话故事，描写了居住荒岛的小熊感到孤单，寻找朋友，在天上云朵的启示下营造树林，终于迎来许多朋友的故事，生动地表现了必须创造美好的生态环境、建设可爱的绿色家园的思想感情。

告诉我们改善环境、保护环境的重要性。

课文学生很容易读懂，但学生对于感悟找朋友和种树之间的联系有点难度，教师要重点帮助学生理解感悟。

教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课9个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解由生字组成的词语。

认识2个偏旁部首。

3、了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里，教育学生从小要懂得爱护环境。

教学重、难点：1、学会本课生字2、理解课文内容教学准备：多媒体课件教学时间：2课时第一课时课时目标：能正确、流利地朗读课文。

学会本课部分生字。

教学准备：课件一、导入课文(出示课题)学生对课题设疑。

二、初读课文、尝试解决问题1、打开课本到97页，静心听老师读课文，自己思考，尝试解答这些小问号，好不好？一边听一边标上小节号。

2、这篇课文一共有几个小节？3、你们听懂了吗？“这儿”是指什么地方？4、小熊住的小岛原来是什么样儿？现在又是什么样儿呢？带着问题，自己轻声读一读课文，并用直线画出文中的有关词语或句子来回答。

三、认识小岛原来的样子，体会小熊的孤单。

1、原来这里是什么样儿呢？一座小小的荒岛（出示：荒岛，开火车读）2、理解词语“荒岛”。

大家看看图，再想一想，荒岛上没有（），没有（），也没有（）。

四、指导生字书写学习“座、空、连、忙、呀、话”和一个偏旁。

1．小组内同伴讨论：你会记住哪个字？怎样记？2．交流讨论结果。

3、生字书空。

4．游戏扩词—生字开花。

5．指导写字。

6．播放音乐，学生写字，教师行间巡视辅导。

第二课时课时目标：了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里，教育学生从小要懂得爱护环境。

学会本课部分生字。

教学准备：课件二、急切着小熊的急切1、没有朋友，小熊心里多着急，多难过呢！这时，他看到天空飘来一朵云,他有什么反应呢?是怎样问的?你从连忙读出了什么?谁能读出这样的感觉来?（指名读小熊的话）2、云儿是怎么回答的?（版画演示“云变树”）云儿听了不说话，飘来飘去变成了一棵树。

小学语文《这儿真好》优秀教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

（2）运用图片、视频等资源，引导学生发挥想象，增强语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

（2）感受文中描绘的美好景色，提高学生对语文学科的兴趣。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，提高词汇量。

（3）通过课文学习，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）引导学生发挥想象，描绘美好景色。

三、教学准备1. 教学资源：课文课件、生字词卡片、图片、视频等。

2. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。

四、教学过程1. 导入新课（1）播放课文相关视频，引导学生初步了解课文内容。

（2）邀请学生分享他们对美丽景色的认识和体验。

2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。

（3）分角色朗读课文，体会文中描绘的美好景色。

3. 理解课文（1）学生讨论：课文中的小动物们为什么说“这儿真好”？（2）教师引导：从课文中找出描述小动物们生活的句子，体会作者对大自然的热爱。

4. 拓展训练（1）学生发挥想象，描绘自己心中的美好景色。

（2）选取优秀作品进行分享，大家共同欣赏、学习。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）以“我心中的美好景色”为主题，写一篇短文。

2. 课后拓展：（1）观察周围的自然环境，记录下美丽的景色。

（2）了解环保知识，与家人分享如何保护环境。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及团队合作表现，评价学生的学习态度和团队精神。

2. 课文理解评价：通过提问和学生回答，检验学生对课文内容的理解程度，包括故事情节、人物关系和主题思想等。

16这儿真好1．培养学生喜欢学习汉字，喜欢进行朗读的情感。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、复习巩固汉语拼音，学会本课生字，两条绿线内的字只识不写，学习由生字组成的词语，1．学习本课的生字以及由生字组成的词语，认真书写四个生字。

2、能正确地朗读课文。

内容和过程一、导入新课1、小朋友，今天我们要来学习一篇新的课文。

教师板书：15、这儿真好。

2、看了这个题目，你想知道些什么呢？3、学习了课文，这些问题也就找到了答案。

二、初读课文1、过渡：老师知道，小朋友们一定迫不及待地想来读课文了，是吧？请小朋友自己读课文，遇到读得不好的地方可以多读几遍。

2、小朋友读得真认真，老师也想来读读课文，你们说，可以吗？教师读课文。

3、刚才小朋友听老师读了课文，相信你对这篇课文的朗读已经有了一定的认识，下面，老师再请小朋友与自己的同桌小朋友一起读课文。

注意把句子读通顺。

三、再读课文过渡：下面我们一个自然段一个自然段来练习朗读，相信小朋友一定会读得很棒的。

2、第二、三自然段谁愿意来读读这两个自然段。

正音小熊看见一朵云，他是怎么问的？出示句子：谁愿意来读读这句话。

出示：漫山遍野绿叶成阴出示句子：一年，两年，小树苗长大了，漫山遍野，绿叶成阴。

接着往下看。

3、第四—六自然段自由读读这三个自然段。

指名分别读读这三个自然段。

（一人读一个自然段）读后正音一起读读第四—六自然段4、朗读全文。

比比谁的读书本领大，已经会读课文了。

谁有勇气来试试的。

自由读读课文。

齐读课文。

四、学习生字，指导书写。

指名读、去掉拼音读生字。

4、指导书写：年空座象小朋友，你会写这三个字吗？老师先建议你看看书上是怎样来写这三个字的，仔细观察一下这三个字在田字格中的摆布。

5、在小黑板田字格中范写，注意写好这四个字的每一个笔画。

五、作业1、书写生字。

2、朗读课文。

1、培养学生喜欢朗读、喜欢背诵的情感。

2、能流利地、有感情地朗读课文并尝试背诵。

3、复习巩固汉语拼音，认真书写三个生字。