高二【音乐(人音全国版)】歌唱模块(第七课时)-教学设计

人音版高二歌唱模块教案一、教学目标本教案旨在通过高二学生的歌唱模块课程，帮助学生达到如下目标：•学会正确的唱歌姿势和呼吸方法；•熟练掌握和唱好流行、民歌等不同类型的歌曲；•培养对音乐的感知和领悟能力；•提高自己的音乐综合素质，加强音乐修养。

二、教学内容1. 唱歌姿势和呼吸方法1.1 双脚站立，平稳呼吸，挺起身子，放松肩膀，让身体尽可能自然；1.2 挺直脊椎，不要弯曲，尤其不要扭曲脖子；1.3 呼吸要深而自然。

口唇轻启，嘴巴略微张开，喉咙、肚子轻轻下沉。

深吸气后，快速呼出，彻底吐完空气。

2. 不同类型歌曲的唱法2.1 流行歌曲高中生最喜欢的歌曲就是流行歌曲。

歌曲演唱要注意音调、语调、感情及气息处理。

要求学生通过不时的分类唱歌来提升唱功。

2.2 民歌民歌是中华民族特有的音乐文化。

学习民歌能够更好地锻炼喉咙、发音，增强气息及人声深度把握的能力，要求学生通过练习提高自己的民歌唱功。

3. 音乐感知与领悟3.1 音标要求学生通过对发音的准确度、流畅度、音域以及语音的准确度提高自己的歌唱水平。

3.2 节奏要对不同的节奏有充分的认识。

建议在听音乐时要有节奏感，通过多练习来提升自己的节奏感。

4. 音乐综合素质及音乐修养4.1 整体思考学会将唱法、音乐感知及角度运用到歌曲归纳。

同时，学生还应该在合唱时更好的融合在集体当中。

4.2 音乐修养要求学生在从心态上认知音乐中所需要的表达性能力。

三、教学方法本教案主要采取如下教学方法：1.师生探究式教学，教师通过多项实例，引导学生从不同维度来认识歌唱技巧。

2.听辨弄清式教学，通过不同场景的音效品鉴，来提升听力理解思维。

3.启发思考式教学，在实践唱法后帮助学生思考在不通领域出现的固有规则和原因性加入唱法。

四、教学时序及安排局部中途给学生时间休息，让学生得到合理的调整。

时间内容1 学时唱歌姿势和呼吸方法2 学时流行歌曲唱法3 学时民歌唱法4 学时音标5 学时节奏6 学时整体思考7 学时音乐修养五、评估方式鼓励学生在平时课程目标中定一个较高的要求，并根据教学进程我院学生实际情况，定期设计考试测评，及时发现较好学生的问题，也更好的推动学生的进步。

人音版高二歌唱模块教案
高二欣赏课教案
 教学内容：
 1.选自高中二年级音乐教材，由《人民音乐出版社》出版。

 2.本节课内容包括两个个部分：《情谊地久天长》、《欢乐颂》、《回忆》三个作品的分析；介绍交响合唱和歌唱基本要素（发声器官的健康与卫生）的相关知识。

由于本单元涉及的内容面广、量大，本教材又是《歌唱》模板，所以在教学时，重点是声乐，其他的例如音乐剧的形式、交响曲和结构及奏鸣曲式等内容点到为止，不祥讲。

 教学目标：
 1.在欣赏《情谊地久天长》、《欢乐颂》及演唱《回忆》等合唱声乐作品中，感悟情谊、团结的人文精神，并了解相关的交响合唱的知识。

 2.学会演唱《回忆》及自选歌曲，实践歌唱技能，懂得歌唱不仅要掌握技能技巧，还要知道歌唱发声器官的健康和卫生常识。

 3.归纳前几章学到的歌唱知识（包括名人名言），进行歌唱表演的交流与研究，进一步提高演唱水平。

 教学重难点。

2024年高二歌唱音乐教学计划高中阶段的学生对音乐已具备一定的理解力和鉴赏力，在这一关键时期，他们展现出强烈的音乐表现欲。

针对这一心理特点，结合学校的具体教学实际，我们对五个模块的教学进行了可行性分析，并最终选择了《歌唱》模块作为教学重点。

鉴于师资、场地及现有教学资源等因素的限制，本人所在班级采用了学生自主选择的学习方式。

歌唱作为最直接、最简便的方式，让学生深入音乐世界，感受音乐的形式美及人声的魅力。

一、在高中歌唱教学中，安排合唱训练有助于培养学生对个人嗓音的控制能力、协调能力以及对和声的感知能力，同时培养良好的团队精神与合作意识。

通过第一单元的教学设计，学生首先体验合唱的艺术魅力，然后学习相关知识，进而在演唱实践中提升自身能力。

在教学过程中，教师应为学生提供更多展示个人才华的空间，充分激发学生的积极性，提升他们的自我表现欲望，增强自信心。

在教学过程中，学生容易跟随旋律声部跑调，这是一个普遍现象。

为减少这种现象，我们可以采取以下措施：一是选择学生未曾听过的音乐作品，降低跑调的可能性；二是如有条件，可以邀请另一位教师共同教学，将学生分成两组，分别在不同教师指导下学习各自声部，学唱结束后进行合练。

这样能有效减少跑调现象，即使学生想要跑调，也无法同时演唱两个声部。

当学生共同完成一首合唱作品时，那种合作的成就感是无与伦比的。

音乐是生动且具有实践性的艺术，它属于每一个学生，也是最具创造性的艺术形式之一。

歌唱教学中的每个环节都体现了创造意识，并伴随着独特的创造行为。

我们期望学生在完成歌唱学习后，成为具有音乐审美修养和艺术创造激情的人，成为主动、自主、具有创新能力的现代社会主体。

二、在第二单元，让学生深入了解各种具有特色的演唱形式，如重唱、对唱、组合唱、表演唱等。

本人设计了一个包含各种演唱形式的歌曲欣赏和演唱实践的教学过程，鼓励学生根据个人兴趣和声音特点选择歌曲进行练习。

三、在独唱环节，旨在进一步提高学生的个人演唱能力，特别是对独唱表演感兴趣的学生。

高二歌唱教学设计《学会歌唱》第一单元《学会歌唱》教学设计：（一）教学理念：聆听是学习音乐最根本的方法，无论是鉴赏音乐、或是通过任何渠道（歌唱、演奏、舞蹈）去表现音乐都要在聆听的基础上进行、提升的。

本课内容是通过合唱的学习和体验让学生感受歌唱中聆听、乐句、气息、意境的重要作用，再以《我的未来不是梦》的独唱学习，引导学生进入歌唱模块的学习状态。

对于高中学生，要培养他们歌唱的习惯，在每次体验学习后如能帮助他们梳理歌唱学习的要点，在解决问题的过程中给他们一些与生活相关、与自身已有经验相关的、他们做得到的方法，对渐渐稳定他们歌唱的状态是很有好处的。

本课讲的很少，重在音乐体验。

（二）教学目标：1、让学生上完这节课后重视歌唱中聆听的意识；2、了解歌唱与唱歌的区别；3、学会怎样练习才能唱好一首歌的方法。

（三）教学分析：合唱与独唱在学生面前似乎都是唱，很多学生对此存在着诸多的误解，认为有好嗓子就能唱好歌。

在更多的时候，他们愿意独唱而听到合唱就敬而远之，其实这种状况是因为学生没有体验到合唱的乐趣以及合唱歌曲本身的美感，更不知道合唱的学习可以提高他们独唱质量。

本课取合唱《回声》的片段进行集体歌唱教学，以此为例引导学生的歌唱意识，再引导学生用合唱中学习到的歌唱方法去练习独唱《我的未来不是梦》，以树立学生正确的歌唱状态。

（四）教学重点：通过视听练等手段与方法进行不断地体验，使学生逐步明白——歌怎样练可以唱得好听教学难点：引导学生每次体验后对歌唱方法的梳理，鼓励学生多练习。

（五）教学课时：一课时（45分钟）（六）教学准备：多媒体课件、钢琴（七）教学过程：一、导入教学1、课前安排：播放合唱视频《把我的奶名儿叫》，学生翻阅教材，预习本单元知识2、组织教学：双声部旋律导入（学会聆听自己声部与同伴声部间的和谐）3、出课题《学会歌唱》提出本课的教学目标二、新课教学：1、合唱学习（设计意图：通过视、听、练引导学生“聆听、熟悉、句子、气息、意境”是唱好歌曲的必备因素）1）聆听《回声》片段2）旋律教唱（采用主旋律进行模唱教学，通过谱例用口传式教唱，让学生慢慢养成看谱的习惯）3）分组进行练习（熟练）4）集体练习（1）唱旋律、唱歌词（解决乐句——学会乐句的呼吸、学会坚定的起拍）（2）唱句子（音乐的句子跟说话一样，学会“叹气法”歌唱——解决气息，练气的方法：玻璃窗吹纸巾）（3）观看视频《回声》片段（明了歌曲的意境、所描绘的场景）（4）把学生分成两组，进行“回声”的模拟（学会关注指挥）5）与学生探讨：学习合唱对我们单独歌唱有什么帮助？（让学生梳理歌唱中“聆听、熟悉、句子、气息、意境”在歌曲表现中的作用）2、独唱学习（设计意图：普教中没有单独学习歌唱的机会，但可以利用集体课堂引导学生练习独唱歌曲的方法，有利于学生日后歌唱的自我修炼）1）聆听录音《我的未来不是梦》，跟着录音学唱这首歌2）自学歌曲（卡拉ok自学，播放伴奏《我的未来不是梦》）3）探讨“为什么有的人声音条件很好，但他唱的歌不好听？”（因为他不是在歌唱，而是在唱歌而已）4）运用刚才合唱中所学的方法把唱歌变成歌唱（解决难点，提升）（1）练习第一部分（准确、坚定的乐句呼吸）（2）练习第二部分（给力的关键字“我”“别”“从”等）（3）连接练习一、二部分（说话唱歌法——表达意境，让听众明白我们的歌声想要诉说怎样的心声）（4）解决高音“着”（用关闭声带的方法：gi\ga\gua\guo\zhuo发音，引导学生不去撑喉头）（5）练习第三部分（先聆听音乐衔接处，引导学生“心跟音乐一起走”对于按耐不住的强烈节奏，身体的释放，强烈的律动可以辅助这部分的歌唱）5）完整练习（播放完整伴奏，课件出现“聆听、倾诉”字样，教师手势、肢体提示句子呼吸）三、小结1、梳理本课歌唱学习的收获，“怎样练习才能把一首歌唱的好听？”（采访式，学生回顾，教师补充）2、平时歌唱的时候，你还有哪些困惑？（跑调——引导学生多听多唱）（设计意图：梳理本课得到的歌唱方法，提出进一步的疑难问题引发大家共同思考）3、课后安排（播放《我爱你，中国》学生移步走出教室）课后反思：经过了两个班的试讲后，自我感觉本课的设计基本可以达到“学会歌唱”的教学目标，学生在接受中情绪还不错，没有出现厌倦、困乏的现象。