2010-2011养成方案

洪关苗族乡中心学校2011年养成教育工作安排意见乡属各学校：为进一步加强和改进未成年人思想道德建设，培养学生良好行为习惯，引导学生树立远大的理想和坚定的信念、养成高尚的思想品质和良好的道德情操，促进青少年儿童健康成长。

现根据县教育科技局党委《关于进一步深化养成教育工作实施方案》，结合我乡学校实际，特对全乡中小学2011年养成教育工作作如下安排，请遵照执行。

一、指导思想以党和国家的教育方针为指导，以《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》要求为依据，以创新“党建带团建”、“团建带队建”工作机制为动力，遵循各阶段学生身心发展特点，坚持养成教育工作与时俱进，体现时代特点的原则，通过科学方法和有效途径，促进学生良好习惯和健康人格的养成。

二、总体目标1、培养学生良好的行为习惯和学习习惯，发展学生健全的人格。

2、构建学校、家庭、社会三会一体养成教育网络，做到良好习惯的培养和不良习惯的矫正相结合，促进学生全面健康成长。

3、培养学生良好的个性心理品质，促进他们多元智能发展，使广大学生具有正确的学习态度和习惯、掌握科学的学习方法，提高学习效益。

4、培养学生自我教育的能力，使他们在紧张的学习生活中铸就克服各种困难的坚强意志。

5、培养学生遵守法律、遵守公德、遵守规则、保护环境、明礼知耻的意识，切实提高学生的文明程度和道德水平。

三、主要任务以“爱心与责任，规范与有序，情感与态度，合作与共处”为内容，进一步深化中小学生习惯养成。

幼儿阶段主要从基本的生活卫生、文明礼仪、安全行为、学习行为等方面培养孩子良好的习惯。

小学阶段养成教育以“走、立、坐、读、写、听”和“知、情、意、行”相统一为重点，加强遵规守纪、学习习惯、爱心、责任、秩序、礼仪、劳动、感恩、安全、环境保护、卫生和生活习惯的养成。

中学阶段养成教育的重点任务是：法制教育、社会生活规则教育，自尊自爱、注重仪表教育，诚实守信、知恩图报教育，真诚礼貌、健康审美教育，克服困难、勤奋学习教育，团结友爱、合作共处教育，勤劳俭朴、孝敬父母教育，遵守公德、严于律己教育，勇于承担责任与树立远大理想教育。

武汉大学文学院简介文学院中文学科发端于1893年建校之初的自强学堂。

起初开设“华文”课，后改称“汉文”。

国立武昌高等师范学校时期，于1917年设立国文史地部。

1922年正式成立国文系，中文学科从此有了独立的行政建制。

1927年改称中国文学系。

1928年国立武汉大学成立时设置文学院，闻一多先生出任首任院长。

1953年，兄弟学校中文系并入武汉大学组建了新的中国语言文学系。

1997年改建文学院。

1999年与其他学院合并为人文科学学院。

2003年7月恢复文学院建制至今。

文学院暨中文学科创建以来，名流云集，代有传人。

在1928 年以前的初创时期，著名学者王葆心、黄福、黄侃、廖立勋、郁达夫、杨振声等等，筚路蓝缕，开启先路，奠定了文学院的坚实基础。

其中，黄侃先生与章太炎先生所创立的“章黄学派”饮誉海内外，对文学院的学风和学术发展产生了深远影响。

1928年之后的数十年是文学院的发展壮大时期。

杨树达、闻一多、刘博平、刘永济、刘异、游国恩、苏雪林、叶圣陶、沈从文、朱东润、高亨、冯沅君、袁昌英、陈西滢、徐天闵、朱光潜、陈登恪、席鲁思、黄焯、程千帆、刘绶松、胡国瑞、李健章、周大璞、李格非等先辈，鞠躬尽瘁，不断开拓，使文学院的中文学科迅速发展壮大、走向辉煌，跃居全国同类学科前列。

尤其是五十年代，以“五老八中”为代表的学术中坚声名远播。

改革开放以来，是文学院奋发图强、蓬勃向上的时期。

这一时期，刘禹昌、吴林伯、王启兴、陆耀东、王文生、吴志达、何国瑞、蔡守湘、易竹贤、罗立乾、陈美兰、李希贤、夏渌、郑远汉、宗福邦、杨合鸣、龙泉明等学者，励精图治，奋起直追，为文学院再铸辉煌做出了重要贡献。

如今的文学院，下设中国文学系、汉语言文化系、大学语文部、古籍整理研究所、《长江学术》杂志社、《写作》杂志社等常设机构，还与“国家汉办”合作建立了“汉语国际推广教学资源研究与开发基地”，建有海外孔子学院。

共有教职工88人，其中专任教师65人。

教师中教授32人，博士生导师30人，副教授26人。

仁大中学养成教育实施方案为认真贯彻《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》等文件精神，切实落实《中小学文明礼仪教育指导纲要》、中小学生日常行为规范和《静宁县中小学生一日常规》，根据县局提出的在全县中小学校全面深入开展养成教育活动的文件精神，结合我校实际，特制定本实施方案。

一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观为重点，以养成高尚的思想品质和良好的道德情操为基础，以我校学生的思想行为实际为依据，通过多种形式和方法积极探索培养学生良好的礼仪、安全、学习、生活等行为习惯，努力培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人。

二、工作目标以《中学生守则》、《中小学生日常行为规范》、《静宁县中小学生一日常规》《仁大中学一日常规》为准则，以抓升旗仪式、抓集体宣誓、抓红歌传唱、抓礼貌待人、抓文明出行、抓卫生习惯等“六抓”为重点，切实加强我校学生思想道德教育，培养学生良好的行为习惯和道德品质，促进学校良好校风、学风的形成和教育教学质量的提高。

大力普及“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，引导广大学生牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，懂得为人做事的基本道理，具备安全生存、文明生活的基本素养，使他们在学校做一个有个性、会学习、知荣辱的好学生，在家庭做一个有孝行、会自理、担责任的好孩子，在社会做一个有教养、会共处、守公德的好公民。

三、主要内容1、抓升旗仪式学校每周一必须举行全体师生参加的升旗仪式，唱国歌，国旗下讲话；国旗下讲话每周要有固定主题，具有针对性、教育性，既肯定成绩、表扬先进，要指出问题、鞭策后进，达到教育全体、促进个别、整体提升的效果。

2、抓集体宣誓集体宣誓是对学生进行思想强化教育的重要途径。

2011年上学期班级开展养成教育活动方案
养成良好的行为习惯
学生良好的行为习惯的养成是德育工作的一个重要部分。

要养成良好的行为习惯需要老师的教育。

一、行为习惯教育
“纪律是学习的保证”。

没有良好的纪律就没有良好的学风和班风，而班级纪律好坏取决于学生的行为习惯。

我利用班会课组织学生学习《小学生守则》和《小学生行为规范》明确告诉学生在课堂上哪些不能做，如上课不许随意走动，不许高声谈笑，不许谩骂，侮辱他人。

在学校不许打架、斗殴；不许随地吐痰，乱扔果皮纸屑；不许在墙上乱画，不许攀爬树枝，摘折花草……让这些规章制度去约束学生的行为。

如果发现学生有违纪行为，就得及时批评，让他认识到自己的错误，不再违反。

当然，要让学生养成良好的习惯，我做好表
率的带头作用。

二、法纪教育
通过一些有关纪律、法制小故事、小案例，让学生明白遵守法纪、法规，应该从现在做起从身边的小事做起，从遵守班规班纪做起。

通过纪律法制教育，把纪律要求和法律知识变为学生遵纪，守法的意识，使他们能够规范自己的行为，养成遵守纪律的自觉性。

三、观看小品：《让座》、《找失主》
四、爱国主义的教育
在国旗下对学生进行“爱”的教育，能激发学生的爱国热情，养成诚实守信的道德品行。

要求学生热爱祖国，必须从爱家乡、爱学校、爱班级做起，那就得有集体荣誉感，关心爱护同学，爱护公共财物，爱护花草树木，保持公共卫生，不撒谎，有错就改。

通过五爱教育，激发学生自觉遵守社会公德，养成良好的行为习惯。

五、总结：学生养成良好的习惯很重要，靠老师和家长不断地去引导、培养。