五年级下册语文导学案-习作1《写一种自然现象》苏教版

五下习作1：描写一种自然现象[习作要求]观察一种自然现象，写出它的特点，尤其是变化的特点。

[教师范文]黄梅赏雨“雨纷飞，闷黄梅”。

天阴沉沉的压得很低，白茫茫的看不见一点蓝色。

屋子里的地面上，虽然铺了地砖，却还是渗出一层密密的水珠。

小朋友可喜欢了——地面滑得跟溜冰场一样，宁可被爸爸妈妈骂，也得偷偷滑几下。

但今年的黄梅一点儿不闷，还挺凉快，雨也真是挺多的，而且说下就下了。

先是几点，悄悄地，还没等你看清楚，它已经轻轻地吻上你的脸。

“下雨啦！”不知谁喊了一声。

雨精灵落入凡间，向你，向我，向大地上一切生灵问好。

接着，一朵朵伞花张开了笑脸，迎接雨精灵的到来。

小精灵们越聚越多，它们排成一条又一条密密的晶莹的长队，唱着“哗哗”的歌儿，急切地来到了人间的每一个角落。

它们的歌声越来越响，越来越响。

最后，盖住了汽车的喇叭声，盖住了小朋友的嬉戏声。

天地间唯有“哗哗”的歌声，虽然大得惊动了所有的人，却也让人感到心灵的宁静。

可能是有谁在指挥吧，不然那歌声怎么会那么整齐呢？落到地上的，“哒哒”是它唱出的最后一个音符；落到车棚上的，“啪啪”，然后顽皮地和小伙伴一起翻着跟头，又滚落到地面，“哒哒哒”地与伙伴们汇合；蹦到阳台上的，返身跃起近一米高，化成无数细水珠，无声地飘到小朋友的身上；打到玻璃上的，“叭叭”地跟你打过招呼后，赶紧地滑呀滑呀，因为下面的伙伴正向它招手呢……很快，它们三五成群，这儿聚一簇，那儿聚一滩，明晃晃，亮晶晶，泛着泡泡，滚着圆晕，嘻嘻哈哈，热闹非凡。

那些小花伞可经不起这些调皮鬼的折腾，早躲在屋檐下，躲进屋子里去了。

也许是玩得累了唱得倦了，也许是旋律骤然急转，才一会儿，雨声变得如春蚕咀嚼桑叶一般,嘈嘈切切，悉悉索索，连续不断。

这一刻，嘈杂的世界静极了。

一会儿，小花伞又出来了，汽车的“嘀嘀”声、摩托车的“突突”声又清晰起来了。

就在你觉得雨儿快停的时候，指挥家猛然拉开了双臂的幅度，抬高了手腕的高度，加大了手臂的力度。

习作1教学目标：1．读懂例文《二八月，看巧云》，感知基本内容，感受二八月云的多姿多彩。

2．细读例文，结合“习作要点讨论”，领会写好景物作文的要领。

3．明确作文要求，观察一种自然现象，注意写出它的特点。

训练重点：读懂例文，明确写法。

训练难点：观察一种自然现象，写出它的特点，特别注重写出它的变化特点。

教学过程：第一二课时板块一、谈话导入，激发欲望1．同学们，大自然充满了神奇与美丽，画家把它画了下来，摄影师把它拍了下来，我们可以用我们手中的笔，把它描述出来。

这节课，我们就来写一写我们见到过的美丽的自然现板书：习作1 写一种自然现象学生读题2．指名说一说，自然现象包含哪些。

板块二、阅读例文，学习写法1．轻声读例文《二八月，看巧云》，完成练习：（1）、《二八月，看巧云》写的是二八月的云在______和______两方面的特点。

（2）、作者在云的造型上重点描写了_____的奇巧，又分______、______、______三种情况来写的。

（3）、用“______”画出你认为小作者写得精彩的语句，并说说好在哪儿。

指名口头回答。

齐读（1）（2）两题。

2．读了这篇例文，你在写作方法上有哪些收获？指名说。

出示：（1）、按照顺序；（2）、抓住特点；（3）、突出重点。

3．再读例文讨论：小作者是怎样突出重点，写出云的形状奇巧的？小结：分三种情况来写（集中在一起的云、分散的云、鱼鳞云），每一种情况都是抓住景物的特点和变化来写。

板块三、落日为例，指导写作1．出示本次习作要求：观察一种自然现象，然后把它的变化特点写下来，题目由自己定。

指名读，明确作文要求。

2．这几天，我们见得最多的自然现象，莫过于落日了。

今天，我们就来写一写日落的情景。

板书：夕阳课前，老师布置同学们观察了夕阳西下的情景，谁来说说，你眼中的夕阳是什么样的？你能不能用一句或几句话描述出来？尽量让大家听到你的发言中有优美的词语或句子。

指名说。

3．通过观察，日落的哪些方面给你留下了深刻的印象？指名说。

苏教版五年级下册习作一作文2篇：写一种自然现象冬日观雪安宁小学五（4）班刘思捷“忽如一晚上春风来，千树万树梨花开。

”在严寒萧瑟的冬季，咱们小小孩最盼望的确实是下雪了。

大自然用雪的画笔绘出了一个粉妆玉砌的世界，带给咱们无穷的兴奋与惊喜。

下雪之前，天空一片铅色。

也不知到底从哪一刻开始，就悄无声息地飘起了雪花。

起初，雪并非大，也不太密，零零落落如柳絮轻飘，又像那白天鹅轻轻抖动着翅膀，一片片小小的羽毛飘飘悠悠落下啦。

这时，我会冲到屋外，仰着脸迎，伸着手接这些可爱的精灵。

呀，我暗红色的羽绒服上缀满了雪花，显得那么夺目！我睁大眼睛，入神地欣赏着它们。

看，每一片雪花都呈六角形，而那角又有星枝状的，针状的、柱状的……真可谓千姿百态！渐渐地，雪大了，密了，就像谁使劲摇动天上的玉树琼花，那花瓣纷纷飞下，你抱住我，我拥紧你，在天地间织成一张庞大的白网，万物被这轻柔的雪花覆盖着。

这一刻，一切那么美好，那么寂静。

我折进屋内，望着窗外纷飞的雪花，恍如自己也成了它们中的一员，我听到了雪花的笑声，真的，它们的欢乐，我感受取得。

可有时从天空落下的雪，似乎并非是六角形的花瓣，而是一颗颗小小的雪粒，像白砂糖，又像小银珠，谁能告知我这究竟是什么缘故呢？它们直直地快速坠落，恍如奔着一个目标而去。

若是赶上那咆哮的暴风，雪就会密密地斜织，乃至横飞过来，张开嘴巴尝尝吧，嘿，说它像糖却不甜，似味精却不鲜，如盐却不咸。

它们尽管下呀下呀，挂起白茫茫的天幕雪帘，地面铺起了地毯，楼房穿起了白袍，大树开满了“梨花”，一切充满了诗情画意。

我和小伙伴们出来了，咱们堆雪人，打雪仗，在软软的雪地上刻上了密密的脚印…… 待到融雪的时候，天气出奇的冷。

冬日的阳光下，雪化作了不忍离去的泪水。

它们何等迷恋那个世界呀！或许背阴处的积雪会多坚持几天，但那本来柔软的躯体，却变得透明而坚硬，它们注定要与咱们辞别了。

它们完成了自己的使命，将欢乐和圣洁播撒到了人世。

冬日观雪安宁小学五（4）班刘思捷“忽如一晚上春风来，千树万树梨花开。

苏教版五年级下册习作1《写自然现象》（范文77篇）写自然现象1夕阳夕阳的余晖映在河上，波光粼粼的水面像一匹宽大的绸绢在轻柔地舒展、荡漾。

碧绿的湖水在夕阳的照映下闪烁出道道金光，像无数条金色的鱼儿在欢快地跳跃着。

天空像明净的海水，渐渐地，颜色越来越浓，像海水在一层又一层地加深。

远处青翠的峰被镶上一条金边，变得更加雄伟。

随着时间的流逝，金色的太阳变成了一个大大的桔红色的火球，慢慢地向上背后沉了下去。

我目不转睛地盯着那令人激动、神往的一刻。

晚霞红了半天边，一片又一片，像红红的旗帜，远处的云彩，薄薄的一片，淡淡的一缕，也被夕阳照得分外美丽。

随着夜幕降临，那隐约的红光也渐渐地消失在天边。

这就是夕阳像喝醉酒的诗人，在水面上晃啊、晃啊，把蓝色的湖水都染成了耀眼的段红。

这就是夕阳像一把火，染红了西山的晚霞，湖水也一半红一半蓝。

真是“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

”2 朝霞和日出天亮了！东方天际露出鱼肚白的颜色。

渐渐地，鱼肚白变成淡红色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出的红晕一样。

接着，它又由淡红慢慢地变成深红，再由深红变成金黄的颜色。

这时候，周围的白云，仿佛涂上了绚烂的色彩。

啊！多么艳丽的朝霞！我真希望自己是一个画家，把清晨这一美丽的景色描绘出来。

我爬上山顶凝望那遥远的天际，彩云不断地在变化：一会儿好像金苹果，一会儿又好像紫葡萄，一会儿仿佛又变成蓝宝石、珍珠、彩玉……瑰丽无比的朝霞，变化莫测。

没有多久，火球般的红日，从东方地平线上缓缓地升起来了。

霎时，远近的树木，地上的花草，青青的山，绿绿的水，都披上了霞光，充满了朝气；尤其那草木枝叶上的露珠，像镶了边的金刚钻一般，晶莹闪耀，好看极了。

我第一次登山，真没有想到，日出的景色，竟是这样的美丽！原野的清风徐徐地吹拂着，我尽量呼吸着清晨的新鲜空气，尽情地欣赏着清晨的美景，不由喃喃地自语：“大自然啊，你多么美丽！”我忽然想到了“朝气蓬勃”这个词，大概只有身在清晨的大自然中，才能体会得到呢！因此我联想到：年轻的人们，大家应该富有朝气，蓬勃向上啊！3小公园的秋色秋天到了，我们跟随老师到小公园观赏秋色。

苏教版五年级语文下册第十册作文习作导学案习作1：一种自然现象苏教版五年级语文下册第十册作文习作导学案-习作1：一种自然现象习作1：一种自然现象目标预设：1.读懂例文《二月八，看巧云》，感知基本内容，了解二八月云的多姿多彩。

2.细读例文，结合“习作要点讨论”，领会写好景物的要领。

3.明确作业要求，观察一种自然现象，注意写出它的特点。

4.乐意把自己的习作与他人交流，自学修正习作中显著错误的词语及标点。

教学重点：能按照顺序，抓住过程，突出特点，分时细写出一种自然现象。

教学难点：能够融合自己平时的累积，运用恰当的语言把一种自然现象的景观写下生动、写下具体内容。

资源利用：1.主题阅读文本。

2.课前观察的记录单。

3.教师收集的电影电视里的自然现象。

教学过程：一、主题写作自学单1：写作文本（1）学生节录有关自然想象描绘的片段。

（2）学生写作教师收集的描绘风云雷电的文章。

划自己讨厌的词语、句子，体会这些语句写下得不好在哪儿。

（见到附件）1.提早二至三周上不好写作所推荐课与写作指导课，非政府学生利用阅读课、晨诵午念等时间展开写作。

2.提前二周指导学生选择好一个观察点，对某种自然现象作连续观察，冰把每次观察到的情况记录下来。

3.必须提早指导学生观测时特别注意自然现象的变化，并在观测时必须有所M18x。

（设计意图：写作文本，轻在累积语言材料，为学生的习作并作充分准备。

观测记录，重在使学生初步认知自然现象的变化过程，意在多样习作内容。

）二、观察记录学习单2：1.回忆性：比如2021年的雪，是如何从瑞雪变成大雪、暴雪，以致最后成雪灾的，再比如一年四季的风有什么特点。

这个作业主要以摘抄好词好句的方式呈现。

2.即时观察性：从今天开始观察一种自然现象，经常记录其形状、颜色等方面的变化，可以展开丰富的联想，写出自己的感受；也可以去查找资料，弄清楚自然现象变化的。