草莓PP公开课)

认识草莓公开课教案设计（幼儿小班）
教学目标：
培养小朋友愉快的情绪，让小朋友认识草莓，品尝草莓。

教学道具准备：
草莓实物和图片，图画纸，红色颜料笔。

教学方法：
1. 老师拿出草莓给小朋友看，说：“小朋友，你看，草莓红红的，放在嘴里真好吃。

”并做出好吃的样子，以引起小朋友的兴趣；
2. 小朋友边吃边听老师唱歌曲《草莓》；
3. 然后老师为小朋友画草莓，小朋友在草莓上边点小点儿边唱，教小朋友在唱到“草莓红，草莓酸”时，拍一下手；唱到“草莓身上长点点”时，食指做点数的动作；唱到“草莓酸，草莓甜，小朋友吃了身体壮”时，拍两下手，大拇指做“棒”的动作。

贴心提示：
小朋友不可能一下子就会边唱边做动作，所以老师要有耐心，不要急于求成，通过多次反复练习来帮助小朋友掌握。

小学语文《草莓》课件【】一、教学内容本节课我们将学习小学语文教材第五册第三章《草莓》一课。

详细内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，分析课文结构，体会作者对草莓的生动描绘，学习使用比喻和拟人等修辞手法。

二、教学目标1. 学生能够正确流利地朗读课文，理解课文大意。

2. 学生能够掌握本课生字词，并能正确运用。

3. 学生能够通过课文学习，培养观察力和想象力。

三、教学难点与重点教学难点：分析课文结构，理解作者运用的修辞手法。

教学重点：生字词的学习与运用，课文的朗读与理解。

四、教具与学具准备教具：草莓实物、PPT课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示草莓实物，引导学生观察草莓的特点，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：学生自读课文，教师指导学生注意生字词的读音和意义。

3. 课文解析：教师带领学生分析课文结构，讲解生字词，体会作者对草莓的描绘。

4. 例题讲解：通过PPT展示例题，引导学生运用比喻和拟人等修辞手法进行句子创作。

5. 随堂练习：学生根据所学内容，进行句子创作练习，教师给予指导与评价。

六、板书设计1. 课题：《草莓》2. 生字词：草莓、鲜美、晶莹、饱满、红润、诱人等。

3. 课文结构：总分总4. 修辞手法：比喻、拟人七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的修辞手法，以“草莓”为主题，创作一篇短文。

2. 答案示例：草莓如同红宝石般璀璨，诱人的香气让人陶醉。

它小巧玲珑，饱满的汁液在口中爆发，带给我们无尽的惊喜。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高学生的学习效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生观察生活中的其他事物，尝试运用所学修辞手法进行创作，提高写作水平。

重点和难点解析1. 教学内容的生字词学习和运用。

2. 教学目标中关于课文理解、修辞手法掌握和观察力、想象力培养的要求。

3. 教学难点与重点：课文结构分析，理解并运用比喻和拟人等修辞手法。

草莓公开课教案草莓公开课教案草莓公开课教案草莓的英语篇一：草莓公开课教案《草莓》教学设计一、教学目标1．体会作者通过草莓表达对人生的体验和思考，珍惜过往，正视未来。

2．学习哲理散文的写作思维。

二、教学重点体会作者通过草莓表达对人生的体验和思考，珍惜过往，正视未来。

三、教学难点学习哲理散文的写作思维。

四、教学课时：一课时五、教学过程（一）导入教师：题目名为《草莓》，如果要你以草莓为题，你会写什么？（请一排同学开火车形式回答）教师：每个人因自己的生活的经历、知识层面的种种不同，对不同的“物”，或者是对相同的“物”，都会有不同的感受。

今天我们就一起学习波兰作家伊瓦什凯维奇的散文《草莓》，体会作者对时光、对生命的别样的感悟。

（二）初步感知1．教师：请同学们有感情地自由朗读课文，圈划出文中描写草莓的词句，并思考：你认为《草莓》属于哪类散文？明确：由物及理的哲理散文（补充散文类型：叙事散文通过平淡的语言、人物的描写、故事的叙述来表达作者的情感，如鲁迅的《藤野先生》；抒情散文通过对景物的描写、象征暗示来抒发情感如茅盾的《白杨礼赞》朱自清的《荷塘月色》，哲理散文阐述人生哲理。

）2．教师：文章题为《草莓》，但正面写草莓的篇幅却很少，这是为什么？我想先解决大家最关心的问题。

一起读文章第二段，抓住关键词说说这是一颗怎样的草莓。

明确：晚熟、硕大、香、甜、沁人心脾教师：作者显然意在草莓之外，哪句话能看出作者写草莓的用心？明确：“这香甜把我的思绪引向了六月，那是草莓最盛的时光。

”作者从草莓想到草莓生长的季节，思绪从草莓出发联想到时间，也就是说草莓在文中是触发作者思绪的一个媒介，这样的作用我们可以称之为“触媒”（板书）。

（三）整体把握文章思路教师：九月的一颗香甜的草莓触发了作者的思绪，使他产生了一连串联想。

下面，四人一小组试着将这篇文章的思路提炼成一幅板书。

要求：文字简洁；突出关键词；借助线条、箭头等符号表现思路走向。

PPT展示：草莓——自然的变化——人生的变化（突出联想）（四）细读文本，感悟“变化”1．研读自然的变化（1）自由朗读第一到第三自然段，圈划出自然发生了哪些变化？明确：第一段的景物天暖、树绿、天蓝——夏意正浓第三段的景物天寒、树枯、天灰——秋的气息（2）文章以草莓为题，但第一自然段却根本未提草莓，那么，这一自然段是不是题外话？能不能把它删去？明确：开篇渲染九月乡间景色，给人“夏意正浓”之感，“一切基本都没有变”，照应了第三自然段“其实只不过是一种幻觉”，秋天的成熟也暗示了“变”，暗示大地每时每刻都在更新。

《草莓》课堂教学课件5篇巧设课件，激发兴趣，可以给语文学习动力;情注文本，感受语文体温，则可以让语文学习成为生活需要。

下面是给大家分享的内容，供大家参考，阅读。

希望大家能够喜欢!《草莓》课堂教学课件1活动目标1、让孩子们知道草莓的特征以及草莓的味道。

2、学会用白糖装饰出草莓。

活动准备红色的粉笔，刀，白糖，木工胶活动过程[导入]1.通过猜谜语的方式向孩子们介绍草莓。

-我是酸甜可口的水果，我红红的表皮上长着籽儿。

-我可以加工成果酱和果汁。

我是谁呢?[展开]1、谈谈草莓。

-你吃过草莓吗?-草莓的味道怎么样?-吃草莓的时候你的心情怎么样?2、说说草莓的特征。

-草莓是怎样制作生产出来的呢?它长什么样子?(我们喜欢的草莓是用花苞发育出来的，有的发育成球形，有的发育成颗粒状。

)-草莓的籽儿长什么样?(草莓不像其他的水果，籽儿长在里面而是长在果皮上。

)-水果是怎样长成的?(我们吃的水果是花的一部分变化而成的。

花的子房、花萼，花苞等部分的养分聚在一起形成了水果。

像柿子，葡萄这些水果是子房发育成的被叫做假果，而梨，草莓是花苞和花萼变大形成的被叫做真果。

)3、制作草莓并研究制作材料。

-如果要装饰出草莓需要哪些材料?-用粉笔怎样装饰出草莓呢?4、用活动纸中的粉笔装饰出草莓。

①准备好红色的粉笔。

②把粉笔划出粉末来。

③把白糖和粉笔末混在一起，使白糖染上红色。

④在草莓上涂上木工胶把混合好的粉末粘在草莓上。

⑤说说草莓的味道和白糖的味道。

[结尾]1、让孩子们把做好的草莓介绍给朋友们2、总结活动《草莓》课堂教学课件2【活动目标】1、能从食物中发现红色系色彩元素。

2、尝试用纸浆塑形并将其染色，体验色彩变幻和调色的乐趣。

3、感受制作纸浆蛋糕的乐趣。

【活动准备】1、餐巾纸，水，颜料，生日蛋糕餐碗，糨糊，教师事先做好的纸浆蛋糕。

2、各式各样的蛋糕图片(以草莓蛋糕为主)。

3、故事《给熊奶奶过生日》。

【活动过程】一、欣赏故事，导入活动。

1、欣赏故事《给熊奶奶过生日》。

4《草莓》完整版课件.一、教学内容本节课我们将学习教材《草莓》这一章节，详细内容包括草莓的生长环境、品种特点、营养价值、栽培技术以及草莓的创意食用方法。

二、教学目标1. 了解草莓的生长环境、品种特点及其营养价值；2. 掌握草莓的栽培技术，培养动手实践能力；3. 发挥创意，学会草莓的创意食用方法。

三、教学难点与重点教学难点：草莓栽培技术及创意食用方法。

教学重点：草莓的生长环境、品种特点及其营养价值。

四、教具与学具准备1. 教具：草莓植株、草莓果实、PPT课件、栽培工具等；2. 学具：笔记本、笔、剪刀、盘子等。

五、教学过程1. 导入：通过展示草莓植株和果实，引导学生思考草莓的生长环境和营养价值。

2. 知识讲解：（1）草莓的生长环境：介绍草莓的生长周期、温度、光照等要求；（2）草莓品种特点：介绍常见的草莓品种及其特点；（3）草莓营养价值：分析草莓的营养成分，强调其保健作用。

3. 实践操作：（1）草莓栽培技术：现场演示如何种植草莓，学生跟随操作；（2）创意食用方法：分组讨论，每组提出一种草莓的创意食用方法，并进行分享。

4. 例题讲解：（1）如何选择合适的草莓品种进行种植？（2）草莓有哪些创意食用方法？5. 随堂练习：（1）列举三种草莓品种及其特点；（2）简述草莓的营养价值；（3）设计一种草莓的创意食用方法。

六、板书设计1. 草莓的生长环境、品种特点、营养价值；2. 草莓栽培技术；3. 草莓创意食用方法。

七、作业设计1. 作业题目：（1）调查市场上常见的草莓品种，整理成表格；2. 答案：（1）表格见附件；（2）短文见附件。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作和讨论，学生对草莓的生长环境、品种特点、营养价值以及栽培技术有了深入的了解。

课后，学生可以尝试在家中种植草莓，观察生长过程，进一步巩固所学知识。

同时，鼓励学生发挥创意，将草莓融入日常生活中，提高生活品质。

拓展延伸方面，可以引导学生研究其他水果的生长环境、营养价值及其创意食用方法，丰富知识体系。

小学语文《草莓》优质课件【】一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册，第三单元《大自然的礼物》中的《草莓》一文。

详细内容包括：课文朗读与解析、生字词的学习、课文结构分析、作者情感体验的探讨以及写作技巧的讲解。

二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生字词，能够正确朗读课文。

2. 分析课文结构，体会作者对草莓的细致观察和情感表达。

3. 培养学生的观察力和想象力，学会运用生动的语言进行写作。

三、教学难点与重点难点：理解并体会作者如何通过观察草莓表达自己的情感。

重点：生字词的学习，课文朗读与情感表达，以及写作技巧的应用。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、草莓模型、放大镜。

学具：课本、写字本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：展示草莓实物，让学生观察并描述草莓的特点，引发学生对草莓的兴趣。

2. 新课内容学习：a. 朗读课文，让学生注意生字词的读音和意义。

b. 分析课文结构，理解作者观察草莓的过程。

c. 例句讲解，学习作者如何用生动的语言描述草莓。

3. 随堂练习：a. 让学生用新学的词汇描述草莓。

b. 根据课文内容，完成填空和改写句子练习。

4. 小组讨论：a. 让学生分组讨论，探讨作者是如何通过对草莓的观察表达自己的情感。

b. 各组汇报讨论成果，全班交流分享。

5. 写作指导：a. 讲解如何运用观察和想象进行写作。

b. 学生尝试写一篇以草莓为主题的短文。

六、板书设计1. 课文《草莓》2. 生字词及其解释3. 课文结构分析4. 写作技巧提示七、作业设计1. 作业题目：以《我的草莓朋友》为题，写一篇短文。

答案：示例：我的草莓朋友，红彤彤的脸庞，小巧可爱。

它告诉我，大自然的礼物就在我们身边，只要用心去观察，就能发现生活中的美好。

2. 朗读课文，并签字确认。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实物观察、课文学习、随堂练习、小组讨论和写作指导，让学生充分体验了草莓的魅力。

课后，教师应反思教学方法是否有效，学生是否掌握了生字词和写作技巧。