部编本八年级语文上册5 藤野先生PPT课件(配套)37PPT课件

5.鲁迅对藤野先生哪些方面进行了描写？
动作、语言、外貌
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6.“我”和藤野先生直接交往的事有几件？ 四件。
⑴为“我”添改讲义 ⑵为“我”纠正解剖图 ⑶关心“我”的解剖实验 ⑷向“我”了解中国女人裹脚的事
7.“我”在仙台还遇到什么事？
“匿名信事件”和“看电影事件”
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“我”对藤野先生的感情是怎样的？
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《朝花夕拾》
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鲁迅（1881～1936），本名周树人，浙江绍兴 人，中国现代文学的奠基人，伟大的文学家、思 想家、革命家， [同时，被称为“中国现代小说 之父”]是中国新文学运动的旗手。后参加左联 的领导工作，成为中国共产党领导下的左翼文艺 运动的主将。
1918年第一次以 “鲁迅”为笔名发表 中国现代文学史上第 一篇白话小说《狂人 日记》，随后连续发 表《孔乙己》、 《药》、《故乡》等4
心的辛酸。 有很强的民 族自尊心。
优待 为下文写藤野先生
做正面陪衬
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鲁迅在仙台得到的“优待”与藤野先生对 他的“关心”一样么？
不一样。 一个是“物以稀为贵”；一个是出于平等尊重 的意识、老师的职责以及对师生情谊的看重。
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中国是弱国,所以中国人
是低能儿，
分数在六十分上，便不是自己的成绩了。
用反语 表讽刺
在东京
清国留学生的丑态 所见所闻—— 不学无术 思想腐朽
为下文离开东京到仙台见到藤 野先生做铺垫。
所
感——
厌恶之极， 不屑与之为伍
爱 国
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课文如何描写藤野先生的形象？ 目睹印象—— 治学严谨 耳闻亲见—— 生活俭朴
学者形象
藤野严九郎 18
藤野先生人物形象
添改讲义—— 认真负责

合作探究
4.藤野先生的作为只是尽到了老师的本分，鲁迅为什么会称他 “伟大” ？
藤野先生的“不可思议” “我虽然被周君尊为唯一的恩师，但我所作的只不过是给他添改了一些笔 记。因此被周君尊为唯一的恩师，我自己也觉得有些不可思议。”
合作探究
4.藤野先生的作为只是尽到了老师的本分，鲁迅为什么会称他 “伟大” ？
整体感知
3.本文是按什么顺序来组织材料的？
➢ 常见顺序：时间的推移 、地点的转变 、事情发展的先后
东京
仙台
北京
整体感知
4.文章根据地点转变，可划分成三个部分，说说每部分的内容。
第一部分（1-3）在东京：在东京的所见所闻所感，交代去仙台的原因。
东京见闻（清国留学生赏花、跳舞）
第二部分（4-35）在仙台：与藤野先生的交往（相知、相处、离别）。
关心实习 —— 热情诚恳 尊重学生
了解裹脚 —— 治学严谨 求知若渴
合作探究
3.鲁迅在文中直接表达了对藤野先生怎样的情感？
感激、怀念、敬佩
每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌， 似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气 了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的 文字。
合作探究
1.速读6-10段，找出关于藤野先生的描写，说说作者初到仙台时，见到了怎样 的藤野先生？作者是如何塑造藤野先生的形象的？
外貌——黑瘦、八字须、戴着眼镜 举止——挟着一叠大大小小的书 声调——缓慢而很有顿挫 掌故——穿衣服太马虎
学者形象
运用白描手法，结合留级生讲的藤野先生掌故，简单勾 勒出藤野先生生活简朴、专心教学的学者形象。
当时的日本社会
合作探究
4.寿镜吾先生是鲁迅的启蒙恩师，鲁迅为什么不称他“伟大” ？

这一结尾把对藤野先生的深切怀念之情与爱 国政主 治义斗精争神结统合一起起来来,从,而把对深往化事了的回忆与现 实主题,使文章更具现实意义。
对于课文主旨的理解,下面的说 法,你更倾向于哪一种?
(1)标题是“藤野先生”,课文主 要赞扬藤野先生的高贵品格。
(2)课文大半内容写作者的经历和思想,主要 表现作者的爱国主义思想感情。 (3)课文写作者人生道路上的一段往事,因此 既写了藤野先生,又写了自己的思想历程。
清国留学生的丑态 所见所闻——
不学无术 思想腐朽
爱
修辞：夸张、比喻、反语
国
所 感——厌恶之极， 不屑与之为伍
去仙台
去仙台
日暮里：触发忧国之情
爱国
水户：反清志士客死之地
在仙台
虽然得到一些优待和关照，但面对日 本人民善良的心地和友好的情谊，作者 推断为“物以希为贵”，感到受到的不 是尊重，而是一种辛酸，一种弱国国民 难于承受的内心的辛酸，这里反映出他 极强的民族自尊心。
(2)“他们也何尝不酒醉似的 喝彩”句中的“何尝”是什么 意思?
“何尝”与“不”连用,以反诘的 语气加强肯定,说明他们无一例外 的幸灾乐祸,麻木不仁，强烈表达 了作者对人们精神麻木的极其沉 痛的情感。“酒醉似的喝彩”原 指日本学生看到中国人被枪毙时 兴高采烈的表现，句中的“他们” 指麻木的中国人。
(3)匿名信和看电影事件促成作者弃医从文的 转变,对这两件事的叙述侧重点有什么不同?
匿名信事件中作者有意揭示日本“爱 国青年”的荒谬逻辑,表现在遭受屈辱后极力 辛酸和愤懑的感情。看电影事件反映作者难 以抑制的激愤。第一件事侧重写弱国国民受 人歧视,从而激发作者立志使自己祖国富强的 志向,第二件事写中国国民的不觉悟------这 是造成民族衰弱的重要原因之一,这两件事促 使作者弃医从文。

3. 第24-31段:鲁迅是怀着什么心情回忆匿名信事件、 看电影事件的?对作者产生了怎样的影响？这和写藤 野先生有什么关系?
离开东京的缘由及用意
1：作者以极其厌恶的情绪和辛辣讽刺的笔触，描 写了东京的“清国留学生”浑浑噩噩的生活。
2：作者远大的抱负与当时灰色的环境形成了尖 锐的矛盾，失望、痛苦、厌恶的复杂心绪包含在这 些句子中，反衬出一个爱国志士忧国忧民的悲愤， 表达了作者对东京的失望之情。
尊重与友好，而是作为弱国国民的无比心酸，他的民 族自尊心受到了重创。正是在这样的处境下,藤野先生 的出现给了他一丝温暖和希望!是藤野先生给了鲁迅最 及时、最急需的帮助!所以作者才会对藤野先生没有民 族偏见的关爱记忆深刻。
2. 第24-31段:鲁迅是怀着什么心情回忆匿名信事 件、看电影事件的?对作者产生了怎样的影响？
愤慨、悲伤
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纠正解剖图
试比较下面两句话，哪句话更好
·原文：“你看，你将这条血管移了一点位置了。自然 ，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术 ，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好 了，以后你要全照着黑板上那样的画。”