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让文明礼仪之花在孩子心田绽放【摘要】讲文明，守纪律是学生健康成长的需要，是走向社会，进行交往的必备条件。
我们应该从生活的小处入手：主题班会，学科渗透，师德魅力。
引导学生积极参与到各项活动中去：在体验中获得真实的情感。
让文明礼仪如春雨般，无声地渗透在每个孩子的心灵。
【关键词】文明；活动；体验；渗透我国是文明古国，礼仪之邦。
讲文明，守纪律是学生健康成长的需要，是走向社会，进行交往的必备条件。
但由于社会、学校、家庭等诸多因素的影响，现在的小学生对文明的意识越来越淡薄，为此我把文明守纪律作为重中之重来抓。
为了让学生养成良好的学习、生活习惯，树立良好的班风班貌，让文明、道德渗透在每个学生的心中。
我们应该从生活的小处入手，让文明礼仪之花在孩子心田绽放。
下面谈谈我在德育工作中的点滴做法：一、确定主题，有的放矢列宁说过：“缺乏情感的认识便失去了认识的深入。
人的思想只有被浓厚的情感渗透时，才能得到力量，从而引起积极的注意、记忆和思考。
”教育要面向全体学生，德育更要面向学生的整个生活世界。
对学生思想的激荡是品德班会课的主旨。
它强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在活动中发现和解决问题、体验和感受生活，受到情感的碰撞。
进行主题班会，我主要是根据学生平时的表现来进行有目的教育。
例如《做个文明守纪的好学生》主题班会，我从学生的生活入手，引导学生在剖析他们的真实生活中心灵受到触动，从而真正实现这节课的目标。
首先，我选取学生最常见的生活镜头，用小品的形式展现(原文来自： 千叶帆文摘:让文明礼仪之花在孩子心田绽放)在学生面前，从而拉近学生的心灵。
接着，我又以“课间休息”这个小品引导学生的共鸣，让学生从中说说感受到了什幺。
进而顺势引导学生将学习生活中的不良现象作一个交流，初步感受到不文明守纪对我们的学习生活带来的不良影响。
学会在学习生活中睁大眼睛，发现不良现象，抵制不良现象。
然后，我从《小学生日常行为规范》入手，让学生将自己所了解的行为规范说出来和大家交流，加深对行为规范的认识，用以指导自己的行为。
新修订班会教学教案班会教案( Class Meeting Lesson Plans )学校：_______________________年级：_______________________教师：_______________________本文档文字可以自由修改《礼仪花香满校园》主题班会(教学设计)问题的发现与提出：在我们的身边，你总会看见那些谈吐文雅，举止谦和，助人为乐的孩子。
但遗憾的是还有个别同学不注意个人修养，存在着一些不文明现象。
为了让学生养成良好的文明礼仪习惯，我打算在这节课中采用生动活泼的形式对学生进行礼貌用语、文明行为的教育，让学生体会学习礼仪的重要性，从而使学生学礼知礼明礼，守礼行礼达礼，人人争做礼仪楷模的文明使者。
活动的目的与意义：1、通过看录像、阅读材料、讨论等系列活动，使学生懂得我们中华民族是世界闻名的"礼仪之邦"，讲文明礼貌是中华民族的优良传统，更是一个现代文明人必须具备的美德。
2、通过主题班会活动，使学生继承优良的传统美德，增强爱国情感，从小养成良好的行为习惯，初步树立社会责任感。
3、把礼仪常规贯穿到歌谣、小品、朗诵等各种表演形式之中，让学生受到情的熏陶和思想品德的教育，懂得文明礼仪对于每个学生成长的重要性。
活动方式：说故事朗诵、诗歌、讨论、小品资源（条件）：多媒体、录音机、录像资料活动内容：一、活动导入主持人：中国自古以来就是礼仪之邦，文明礼貌是中华民族的优良传统，作为新一代的少年儿童，我们更不能忘记传统，应该力争做一个讲文明、懂礼貌的好学生，让文明之花常开心中，把文明之美到处传播！现在我宣布：《礼仪花香满校园》主题班会现在开始。
二、活动开始（一）、家庭文明礼仪。
主持人：我国是一个文明古国，文化渊远流长。
作为礼仪之邦，中国历史上有很多故事至今仍深深的教育着我们，下面请听历史故事：《孔融让梨》、《黄香诚心敬父母》（学生讲故事）（讲完故事后）主持人：听完这两个小故事，同学们觉得在生活中我们应该怎么对待我们的父母和兄弟姐妹？学生自由发言。
礼仪之花种心田，幼儿成长乐开怀摘要：模仿，是孩子的天性。
3至6岁的幼儿，是模仿的活跃期，他们事事都觉得新鲜而好奇，愿意模仿他人的一言一行。
而幼儿园生活是幼儿学习各种礼仪行为的有效时期，对幼儿进行文明礼仪教育，有助于促进幼儿身心的全面发展。
结合幼儿的年龄特点，安排幼儿易于接受的礼仪教育内容,采取科学有效的方法实施礼仪教育活动,把礼仪之花种植在学生的心间，促进幼儿快乐健康地成长。
关键词：礼仪教育行为认知幼儿成长讲文明、有礼貌，是中华民族的传统美德，也是社会主义核心价值观的重要内容之一。
学前期幼儿，是行为认知的关键时期，养成讲文明、有礼貌的好习惯是其幼儿教育的核心所在。
根据《幼儿园教育指导纲要》社会领域的教育要求和幼儿园实际情况，充分挖掘幼儿园一日活动各个环节中的礼仪教育内容，可帮助幼儿学习基本的礼貌用语和交往方法，养成讲文明、有礼貌的好习惯。
一、文明礼仪教育，需渗透于学校的教育活动之中我们将幼儿礼仪教育纳入幼儿教育内容，有目的、有计划地实施教育。
安排以幼儿的生活内容为中心，从幼儿的日常生活入手，循序渐进地渗透于教育教学活动。
小班幼儿年龄较小，生活适应、社会适应、学习适应能力较差，我们把礼仪教育的内容设计成幼儿喜欢的、易接受的教学内容，如讲故事、唱儿歌、情景表演等具有鲜明的形象性、趣味性、知识性、鼓动性与针对性的活动，让孩子在自己喜闻乐见的环境里潜移默化得到礼仪教育，唤起孩子情感上的共鸣。
二、文明礼仪教育，应抓住生活中的教育契机进行幼儿的日常生活中蕴藏着丰富的教育契机，只要教师善于观察，做生活的有心人，善于捕捉生活中的点滴小事，对幼儿进行随机教育，就可起到润物细无声的效果。
幼儿的一日生活，如入园、晨读、倾听、排队、盥洗、进餐、午睡、户外活动、离园等活动，教师可以随机抓住生活细节并细化在行动中，如早晨门厅是每个孩子必经之地，我们老师站在门厅，迎接所有小朋友的到来，一声声甜甜的：“叔叔、阿姨、爷爷、奶奶、小朋友早上好”的问候，一个个彬彬有礼的：“您好、再见”的礼貌动作，构成了一幅幅传播文明礼仪的美丽图画，感染着家长，影响着孩子，慢慢地，他们在与人交往时就会使用文明礼貌用语，逐步培养幼儿讲文明有礼貌的良好行为习惯。
传统文化润童心,书香礼仪沁满园
第一小学坚持素质教育为核心的“培育中华民族美德，弘扬中华民族精神”主题教育作为德育工作的重要内容，让优秀传统文化走进校园，在“中华文化进校园”活动中，注重营造文化氛围，陶冶高尚情操，我校召开骨干语文教师及班主任会议，制定了“诵读经典”活动方案，每天早晨语文老师组织学生诵读，从读的形式到读的方法都进行了有效地尝试，并且针对学校民汉合校的实际，组织民汉各年级班级结对子，相互学习，既让孩子们在玩中、乐中诵读经典又增进了民族团结。
此外还注重中华书法传统教育，每天下午上课前各班都有20分钟的写字时间。
我们充分利用这一阵地，对学生进行文明礼仪的相关训练，取得较好的效果。
以“经典诵读、快乐阅读”为突破口，让少数民族孩子学习传统文化，通过朗诵、唱歌、舞蹈等形式，将传统文化中的《弟子规》用维汉两种语言以快板、舞蹈等形式演绎，使少数民族孩子也感受传统文化的魅力。
以活动为契机，开展传统文化活动如：每年的冬至、端午节、重阳节等节日，我校邀请不同民族的家长、学生、老师一起动手包饺子、包粽子。
少先队员到敬老院看望孤寡老人。
走出校园，以社会实践提高民族团结意识。
让学生投身社会，开展社区服务、社会调查等实践活动。
学校组织学生走出校门，走进维吾尔族人家感受维吾尔族的民居特点，家装风格，并体验维吾尔族食品——“馕”的制作过程。
传统文化润童心花香礼仪沁满园作者：许岩来源：《新教育时代·教师版》2016年第45期摘要：五千年悠久灿烂的中华文化，为人类文明进步做出了巨大贡献，这凝聚着中华民族的智慧，展现着中华民族的精神。
让优秀传统文化走进校园，可以帮助少年儿童了解博大精深的中华文明，振奋民族精神，让孩子们在传统文化的滋养中，夯实思想道德基础，形成道德行为规范，成为一名具有传统根基的彬彬有礼的现代中国人。
吉林省松原市乾安县让字镇中学围绕“优秀传统文化进校园”这一主题展开了“明礼文化”的先行教育，在师生中做了一些有益的尝试。
关键词：德育传统文化尝试一、营造文化氛围，陶冶高尚情操走进乾安县让字镇中学的校园，呈现在你面前的是一座优美的花园：满目苍翠、绿树成荫、草坪翠绿、花影婆娑。
两年来，学校以“科学的规划，精致的管理，鲜明的特色，丰富的内涵”为主题，全力打造画香、墨香、书香的“三香”校园，努力彰显育心、怡情、益智的“三香”特色。
开学初学校大力加强校园文化建设，以“优秀传统文化进校园”活动为契机，打造出了一条条展示学校个性的文化长廊。
校园教学楼一层非常醒目的标写着学校办学宗旨：“让爱心和责任润泽孩子心灵、让方法和激情开启智慧之门”，更有“画香、书香长廊”，孩子们自己创作的绘画、名人的书法随处可见，学校办学理念，大桥名人长廊与之彼此呼应，相得益彰，它时时警醒学生规范自己的一言一行。
中外经典名著的介绍，国学经典的赏读，学生时时徜徉在浓郁的文化氛围里。
校园教学楼二层“墨香长廊”，孩子们的书法作品张贴其中，与贯穿南北的碑帖长廊融为一体，它时时给学生中国书法艺术美的熏陶。
爱国人士的名言，礼仪规范养成警示，让学生时时受到教育：从小立下志向，勤奋学习，长大报效祖国。
校园的每一处建筑、布置都透着浓浓的文化气息，都是一面育人的旗帜。
花园式的校园为学生创设了一个优美的生活环境，一个勤奋的学习环境，它时时处处陶冶着学生高尚的情操。
二、诵读中华经典，润泽美的心灵中华经典诗文是中华文化艺术宝库中一颗璀璨的明珠，是中华民族的魂与根。
礼仪花开香满园，浸润童年伴人生幼儿礼仪教育，是幼儿园思想品德教育的重要内容。
在幼儿园中加强文明礼仪教育，不仅是塑造幼儿健全人格、培养幼儿良好行为习惯、奠基人生最佳开端的工作，更是提高全民族素质，构建和谐社会的需要。
为了推进和创新幼儿园的德育工作，提高幼儿的文明礼仪素养，为幼儿终生发展奠定良好的礼仪行为品质，形成一个从善、从真、从美的良好礼仪氛围。
我园自2010年开始，结合我们山城的实际，对幼儿进行了文明礼仪教育，还开展了《山城幼儿园礼仪教育的探讨》的课题研究工作。
三年来，我园以课题研究为契机，广泛开展幼儿文明礼仪教育系列活动，培养幼儿文明行为习惯，促进幼儿个性、社会性及道德品质的发展，让文明礼仪教育渗透于孩子的各项活动之中，进一步提升了全园师幼的文明礼仪认知水平和行为能力。
一、创设优质环境，营造浓厚氛围幼儿园的环境是重要的教育资源，对幼儿进行文明礼仪教育，就是从幼儿的年龄特点出发，合理构建适合幼儿品行养成的外部环境，并借助环境潜移默化的渗透作用，强化幼儿的内心认识，促进幼儿形成良好的文明行为习惯。
1、公共环境大力宣传在幼儿园的门口张贴《教师文明礼仪规范》和《幼儿文明礼仪规范》，提醒老师和小朋友要规范行为，并接受大家的监督。
走廊、楼梯等醒目位置贴上“今天你微笑了吗？”、“上下楼梯慢慢走”等温馨提示语，让幼儿无论走到何处，他的举手投足都得到很好的提醒。
同时，各年级组在每层楼的透视栏杆上都张贴了图文并茂的礼仪儿歌或文明小故事，孩子们在阅读的同时，也会逐步约束自己的行为，使自己的行为不断规范。
2、班级环境注重教育各班的主题墙根据季节变化定期更换--春天墙壁上“美丽的春天”的主题画，时刻提醒幼儿爱护环境、保护大自然；雷锋月中“我身边的雷锋”，教育孩子要学习雷锋与人为善，乐于助人的好品质；“欢庆六一”的主题画，告诉孩子在他们的成长路上，有许多关心和爱护他们的人，要懂得感恩；秋天“大家一起捡落叶”，引导孩子自觉捡拾地上的落叶，制作树叶画，并在活动中渗透不乱扔垃圾、做个环保小卫士的理念等。
让文明礼仪之风沁润孩子的心灵老爷庙小学礼仪教育是中华民族的传统教育，讲文明懂礼貌是中华民族的传统美德。
以学生为本，引导学生学习《小学生日常行为规范》，用《小学生守则》规范学生言行，采取多种形式开展文明礼仪教育活动，是教育学生“在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会上做个好少年”的有效途径。
重视、开展礼仪教育已成为道德实践的一个重要内容。
现在我校已将文明礼仪教育纳入地方教育课程，通过生动的礼仪教育活动全面提高小学生的礼仪水平。
我校教师在日常的工作中，时刻把礼仪教育融入到教育教学之中，并根据本班学生的年龄特点，给学生提出一些听得懂也做得到的目标，让学生从细节做起，从生活中的点点滴滴追求美和文明。
具体工作如下：一、利用班会、礼仪课进行礼仪教育我校教师利用班会、礼仪课进行“学校的礼仪”“家庭的礼仪”“待客礼仪”“到别人家做客礼仪”等方面的教育，要求学生在家里、学校一样，让他们在生活中得到文明礼仪的体验和感受，从而提高自我约束和文明行为意识，真正达到培养文明习惯的效果。
我校老师结合学生的实际情况，采用多种的教学方法，对他们进行文明礼仪教育。
学生们在手抄报、童谣、表演、判断中受到文明礼仪的教育。
班会中，我结合学校“文明礼仪”的月工作安排，决定在各班开展一次“文明礼仪从我做起”的手抄报比赛，要求学生把学到的礼仪知识办成手抄报。
让我没有想到的是，在我提出要求的时候，学生表现的是出奇的兴奋和认真，在讨论中充满了创意。
有的学生说，我经常听见一些大人嘴上带一些口头语，觉得很神气，还跟着学，现在我才知道有些话是骂人的话，是不文明的语言，我要办一张让同学们不骂人的手抄报。
还有的学生说，以前上公共汽车的时候我使劲地挤，一点都不谦让，有时和同学一起去乐亭时在车上大声说笑，自己都不知道这是不文明的行为，我要把它画下来教育同学们。
还有的学生说，上课的时候我总是抢话说，老师经常提醒我也不改，今后我一定改掉这个不文明的坏习惯……大家畅所欲言，用了一节多课的时间，一幅幅精美的艺术作品展现在我的面前，同学们从不同的层面不同角度把自己看到的、想到的、做到的都呈现在纸上了，有的还写上自己的话。
传统文化润童心花香礼仪沁满园——大桥中心小学开展“优秀传统文化进校园”活动阶段性汇报五千年悠久灿烂的中华文化，为人类文明进步做出了巨大贡献，这凝聚着中华民族的智慧，展现着中华民族的精神。
让优秀传统文化走进校园，可以帮助少年儿童了解博大精深的中华文明，振奋民族精神，让孩子们在传统文化的滋养中，夯实思想道德基础，形成道德行为规范，成为一名具有传统根基的彬彬有礼的现代中国人。
作为江都市“优秀传统文化进校园”主题活动“礼文化”的先行学校，近几个月围绕这一主题，做了一些工作，向各位领导、同仁汇报如下：一、营造文化氛围，陶冶高尚情操走进大桥小学的校园，呈现在你面前的是一座优美的花园：满目苍翠，绿树成荫、草坪翠绿、花影婆娑。
这两年来，学校以“科学的规划，精致的管理，鲜明的特色，丰富的内涵”为主题，全力打造花香、墨香、书香的“三香”校园，努力彰显育心、怡情、益智的“三香”特色。
开学后，我校以扬州市精致管理现场会，以“优秀传统文化进校园”活动为契机，打造出了一条条展示学校个性的文化长廊。
校园建筑一层“花香长廊”，孩子们自己创编的“花香童谣”随处可见，名师画廊，大桥名人长廊与之彼此呼应，相得益彰，它时时警醒学生规范自己的一言一行。
校园建筑二层“墨香长廊”，孩子们的书法作品张贴其中，与贯穿南北的碑帖长廊融为一体，它时时给学生中国书法艺术美的熏陶。
校园建筑三层“书香长廊”，中外经典名著的介绍，国学经典的赏读，学生时时徜徉在浓郁的文化氛围里。
校园建筑四层“志远长廊”，历代爱国人士的名言，“校园之星”的风采展示，学生时时受到教育：从小立下志向，勤奋学习，长大报效祖国。
校园的每一处建筑、布置都透着浓浓的文化气息，都是一面育人的旗帜。
花园式的校园为学生创设了一个优美的生活环境，一个勤奋的学习环境。
它时时处处陶冶着学生高尚的情操。
二、诵读中华经典，润泽美的心灵中华经典诗文是中华文化艺术宝库中一颗璀璨的明珠，是中华民族的魂与根。
诵读经典，这是中华民族文化传承的独特方式。
传统文化以自然之美润泽童心作者：郭凯欣来源：《课外语文》2022年第10期★二十四节气是中国劳动人民经过实践总结得出的经验，有利于学生开阔视野，提高学生的审美能力。
节气学习为小学生这些“幼苗”提供了丰厚的知识“养料”，教师可以开展以小学“节气”为主的课程，从而将传统文化浸入学生脑中，以传达自然之美的形式润泽童心。
一、观节气之美，开阔眼界二十四节气科学准确地将变幻莫测的天气规律展现出来，将天文、农事、物候和民俗充分结合并完美展现。
二十四节气不仅是语文课堂中的一角，还是生活中的重要常识。
在由古代人民实践得出的节气文化中，我们不仅能感受到古人的智慧，还能感受到节气文化这一中国传统文化的博大精深、源远流长。
（一）聆听节气之声音在古代，天气不会被“报道”出来，辛勤的劳动人民根据“日出而作，日落而息”的生活习惯，在那变幻莫测的天气中找到了星星点点的规律，虽然天气不能发出人类的语言，但是那独特的象征着某种气候的声音是能被感知到的，仔细聆听，就会听到大自然的声音。
比如雨水节气，这是一种代表降水的节气，“春雨贵如油”，对于农民来说，适当适时的降水有利于农作物的生长，而这淅淅沥沥的春雨不仅浇灌了“渴望喝水”的农田，还润泽了学习节气文化知识的学生，闭眼倾听天上的雨落入凡间土地的动听声音，一滴一滴、一阵一阵，看似无声又安静，实则回响着大自然的独特声音。
比如在惊蛰时节，春气满满，大自然经过四季流转，再一次焕发出了勃勃生机，“春雷惊百虫”的现象由此产生，春雷惊醒了蛰伏于地下越冬的蛰虫，在阵阵滚动的春雷下，万物变得有生机起来。
春雷像一位站在舞台上的摇滚歌手，滚滚的雷声就是它献给人间热烈真挚的歌。
由此可见，大自然的声音多变且常伴人间，同学们应仔细聆听节气的声音，感受大自然的奇妙。
（二）浅唱节气之妙曲二十四节气歌是为方便记忆我国古代二十四节气特意编制的短小诗歌，十分巧妙，这是一条与耕种息息相关的时间准绳，也是指导农业生产的指针。
礼仪润童心，文明伴我行——小学生文明礼仪主题班会课活动班会背景文明礼仪是中华民族的传统美德，是一种素质素养，文明是一朵花，散发着迷人的芬芳；礼仪是一首诗，流露着个人的素养。
爱在文明，美在礼仪，一言一行不忘礼仪，一举一动心系文明。
为了提高学生的文明礼仪素养，形成良好的礼仪教育氛围，培养知礼仪、懂礼貌、讲文明的良好行为习惯。
小学开展文明礼仪主题班会课活动。
班会过程（一）更是构建和谐社会的基石。
对于我们学生来说，讲文明、懂礼貌具有更加重要的意义。
讲文明、懂礼貌，能够让我们更好地与他人相处。
在学校里，大家朝夕相处。
如果我们能够以文明的方式交流，用礼貌的言语表达自己的想法和感受，那么我们就能避免许多不必要的冲突和误解。
当我们尊重他人、关心他人、礼貌待人时，别人也会对我们产生好感，愿意与我们交往。
这样，我们就能结交更多的朋友，拓展自己的人际圈。
一个微笑、一句问候、一次礼让，都能让我们的校园生活更加和谐、愉快。
一个讲文明、懂礼貌的人，往往能够受到他人的尊重和认可。
这种尊重和认可会激发我们的自信心，让我们更加勇敢地面对生活中的挑战。
同时，文明和礼貌的行为习惯也会伴随我们一生，成为我们成功的重要因素。
我国是世界四大文明古国之一，中华民族素来就有“礼仪之邦”的美誉。
文明礼仪不仅是我们中华民族的传统美德，也是我们每个人应该具备的基本素质。
在我们的日常生活中，文明礼仪无处不在。
（二）讲文明礼仪1、语言文明，文明的语言是一个人内心精神世界的物质外壳。
俗话说：“良言入耳三冬暖，恶语伤人六月寒。
”文明的语言可以温暖三九严寒，可以化干戈为玉帛。
因此，做文明学生，让我们从文明语言开始，尊重他人，关怀他人，不和他人争执打骂。
在校文明用语，与人沟通交流说普通话，让文明之花开遍校园的角角落落，让优美的普通话成为校园的“潮流”。
2、行为举止文明。
行为举止是折射一个人心灵的最明丽的一面镜子，是一个人内心精神世界最好的展示。
行为举止就是要做到尊敬师长，团结同学，关心他人，不打架斗殴，不破坏公物，不让歪风邪气盛行在学校应该到处都弥漫着文明礼貌的芳香。
以优秀传统文化浸润幼儿心灵作者：谢晓莉来源：《湖北教育·综合资讯》2018年第08期襄阳市直属机关第一幼儿园坐落于襄阳古城墙之下、护城河之畔，源远流长的三国文化、楚汉风情赋予了它深厚的文化神韵和底气。
幼儿园坚持以陈鹤琴的“活教育”理论为指导思想，以“挖掘继承先师传统，发扬创新先师思想，促进师幼同长、家园同行”为办园理念，逐渐形成了“让传统浸润心灵，养成成为习惯，艺体美丽人生”的办园特色与“和、乐、雅、信”的园所文化氛围。
和：天地人和。
谋求幼儿园、家庭、社会的和谐发展；乐：快乐生活、学习。
教孩子做人，学会乐于相处之道；雅：正而有美德者谓之雅。
展示优雅自我，追求雅致生活；信：塑造诚信形象，展示文化自信。
创设具有传统特色的园所环境环境是隐性课程，可以激发幼儿对美的事物的兴趣。
幼儿园以国学熏陶、养成教育、篮球活动为主导课程，在园所环境的设计中，分为文化环境和主题环境两部分。
文化环境充分展现中国传统文化的精髓，用雕梁、画栋、琉璃、灰瓦、中国红等经典元素打造一个古色古香的环境，激发幼儿对传统文化的情感；班级环境创设以主题设计为主，有计划地将琴、棋、书、画、茶等雅文化渗透到班级各个角落，让孩子感受、欣赏、体验传统文化。
在环境创设中突出以下几点：一是传承传统文化，打造楼层文化环境。
有计划地将与传统节日、二十四节气相关的图片、故事等设计融入环境，使孩子们对传统文化有更深的了解。
二是发掘历史文化和地域文化优势，充分发挥教师和幼儿的兴趣和特长，结合班级特点自行选定环境创设元素。
以书香、画意、舞韵、琴音、棋风、茶艺、花语、诗情为重点，创设特色区域，如隆中草庐、米芾书院、汉水风情、古筝新韵、黑白世界、美丽花语、小小舞台、诵读经典等各具特色的活动区域。
三是结合襄阳市城市人文理念，重点突出绿色古城的文化亮点，配合打造“山、水、城、洲”的城市文化品牌，我们开辟了一个“小农庄”，让孩子们感知泥土、阳光、水与植物，体验生命。
幼儿园快乐礼仪：传统文化体验与礼仪教育案例随着社会的发展和生活水平的提高，人们对传统文化的重视也越来越深入。
在幼儿教育领域，传统文化教育也受到了越来越多的关注。
幼儿园是孩子们接受教育的重要阶段，通过传统文化体验和礼仪教育，可以培养孩子们的品德修养、社会交往能力和文化自信心。
本文将结合实际案例，探讨幼儿园快乐礼仪中传统文化体验与礼仪教育的重要性。
一、传统文化体验1. 穿汉服体验在中国传统文化中，汉服被视为中华民族的传统服饰，通过在幼儿园中给孩子们穿上汉服，可以让他们感受到传统服饰的美感，增强对传统文化的认同感。
2. 书法体验书法作为中国传统艺术的重要组成部分，通过在幼儿园中开展书法体验活动，可以让孩子们领略到书法的魅力，培养他们对中国传统文化的兴趣。
3. 茶艺体验茶艺作为中国传统礼仪文化的重要表现形式，通过在幼儿园中进行茶艺体验，可以让孩子们学习并体验到中国传统礼仪文化的魅力。
二、礼仪教育案例1. 小手拉大手在幼儿园的日常生活中，可以开展“小手拉大手”活动，让孩子们学会牵手走路、过马路等基本礼仪，培养他们的社交能力和安全意识。
2. 小朋友之间的问候在幼儿园中，老师可以指导孩子们学会彼此问候，“你好”、“谢谢”等礼貌用语，培养他们的礼仪意识和友好交往能力。
3. 游戏规则学习通过参与各类游戏活动，教会孩子们遵守游戏规则、尊重队友、尊重裁判等礼仪规范，培养他们的合作意识和比赛意识。
个人观点与总结：通过幼儿园快乐礼仪中的传统文化体验和礼仪教育，可以让孩子们在快乐中学会尊重传统、尊重他人，培养他们的社交能力和文化自信心。
这也有助于让孩子们在童年时期就建立正确的价值观和行为规范，为他们未来的成长打下良好的基础。
在幼儿园教育中，传统文化体验和礼仪教育应该得到更多的重视和实施。
通过以上深入探讨，我们可以看到在幼儿园教育中，传统文化体验和礼仪教育的重要性，体验传统文化可以让孩子们从小就对中国传统文化有深厚的感情，礼仪教育可以培养孩子们的品德修养和社会交往能力，为他们未来的成长奠定坚实的基础。
龙源期刊网 礼仪花开香满园，浸润童年伴人生作者：汪小燕来源：《读与写·上旬刊》2017年第11期中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）11-0023-01子曰："少成若天性，習惯成自然。
"年幼时即已养的好习惯，形成的优良素质犹如天性一样坚不可摧。
这告诉我们教育的核心不仅仅是传知识，更是学做人。
成功的教育往往从养成良好的习惯开始。
习惯是一个人存放在神经系统的资本，良好的习惯，是人一生中的宝贵财富。
为进一步增强同学们的"守纪律、讲规矩"的自觉性。
不少学校结合新版的小学生行为规范和各学校的具体情况，进行指导和教育，方式也多种多样，有晨读早会教育、早操集会教育、班队活动教育、实践活动体验、学校平台教育、微信传播教育，还有的组织编印行为习惯口袋书。
晨会课和早操集会活动教育形式更趋向于语音传递。
由听见到记忆最后内化需要经过若干次的反复收听过程。
而晨读会、早操集会由于时间的关系只能出现一次，无法达到学生内化信息的需求，只能听个大概。
班队活动主体鲜明、内容详尽，但以一个学期为进程，活动速度偏慢，学生达成要求需要较长时间。
微信传播是时下最便捷的传播方式，但是他的阅读对象主要为家长，而且信息碎片化不利于学生掌握内容。
而口袋书便携性和针对性的优势，不失为进行德育教育的一大法宝。
它将信息有序整理，按主题做出相应归类。
以我校发行的《礼仪花开香满园，浸润童年伴人生》行为规范口袋书编排设计为例，为口袋书的编撰和推广提出几点抛砖引玉的建议。
1.关于封面和插图设计结合行为规范和校情发行的口袋书，在设计上应符合。
学生的年龄特点，充满童真童趣，激发学生的阅读兴趣。
插图可以采用本校为背景的活动图片。
可以选用本校学生进行示范如：敬礼、升旗、问好等照片，增加学生的阅读的真实感和亲近感，通过清晰的同龄人示范，发挥榜样的作用。
学生能够更完整全面地认识自己，为后续的阅读与内化奠定良好的基础。
传承经典润童心传统之花满校园作者：王凤梅王远征来源：《文存阅刊》2018年第22期摘要：中华优秀传统文化源远流长，博大精深，凝聚了中华民族的智慧和美德，是中华民族宝贵的精神财富。
让中小学生在传统文化的滋养中养成良好的道德行为规范，健全的人格，提高文明素质，形成正确的价值观、人生观。
关键词：文化；传承；教学一、传承经典，立德树人我们的学生很多都是家里的独生子女，在家里被宠惯了，自由惯了。
享受在前，受累在后，不愿吃苦，从来不想委屈自己。
在学校的倡导之下，我们语文组老师以年龄和年级特点确定诵读内容，低年级诵读蒙学教育、四书五经及三字经、弟子规、千字文、古诗、百家姓。
高年级诵读宋词、元曲、毛泽东诗词、小古文、诗经等。
为把德孝文化宣传不断引向深入，学校充分利用电子屏幕、宣传窗、黑板报、主题班会、国旗下讲话、广播、校讯通、倡议书、校园微信公众号等各种载体，弘扬德孝文化，使校园内充满浓厚的德孝文化氛围和教育气息，让学生在耳濡目染中感受德孝文化教育。
为使德孝文化教育规范、全面、科学、有效，学校积极拓展以校为辐射源，从学校向家庭、社会传播的工作思路，将思想道德建设的基本要求具体化，大力倡导孝亲敬老的传统美德，增强学生的德孝观念，让他们从小就懂得孝敬父母的道理，做个有道德良心的人。
二、打造书香校园，营造氛围学校在校园布局“精、雅”上做文章，充分发挥建筑文化、塑像文化、书画文化、园林文化、地域文化等民族传统文化在校园美化方面的作用。
让学校的一砖一瓦、一草一木都显现一个鲜明的特征：传统教育。
充分利用黑板报、专栏、墙壁、甬路、走廊等，让传统教育渗透到每一个角落，无处不在。
拓宽书香园地。
教学楼中庭，建有阅读角，方便学生课余阅读，校园四周，国学诗文宣传，开启学生心智；象棋角落，陶冶师生情操；宣传橱窗，国学语句振奋人心，画面开阔师生想像空间；在课间休息时，能听到配有国学的音乐诗朗诵……校园里处处洋溢的和谐的书香氛围，使得国学走进了学生的心灵。
传统文化润童心花香礼仪沁满园
一、营造文化氛围，陶冶高尚情操
走进乾安县让字镇中学的校园，呈现在你面前的是一座优美的花园：满目苍翠、绿树成荫、草坪翠绿、花影婆娑。
两年来，学校以“科学的规划，精致的管理，鲜明的特色，丰富的内涵”为主题，全力打造画香、墨香、书香的“三香”校园，努力彰显育心、怡情、益智的“三香”特色。
开学初学校大力加强校园文化建设，以“优秀传统文化进校园”活动为契机，打造出了一条条展示学校个性的文化长廊。
校园教学楼一层非常醒目的标写着学校办学宗旨：“让爱心和责任润泽孩子心灵、让方法和激情开启智慧之门”，更有“画香、书香长廊”，孩子们自己创作的绘画、名人的书法随处可见，学校办学理念，大桥名人长廊与之彼此呼应，相得益彰，它时时警醒学生规范自己的一言一行。
中外经典名著的介绍，国学经典的赏读，学生时时徜徉在浓郁的文化氛围里。
校园教学楼二层“墨香长廊”，孩子们的书法作品张贴其中，与贯穿南北的碑帖长廊融为一体，它时时给学生中国书法艺术美的熏陶。
爱国人士的名言，礼仪规范养成警示，让学生时时受到教育：从小立下志向，勤奋学习，长大报效祖国。
校园的每一处建筑、布置都透着浓浓的文化气息，都是一面育人的旗帜。
花园式的校园为学生创设了一个优美的生活环境，
一个勤奋的学习环境，它时时处处陶冶着学生高尚的情操。
二、诵读中华经典，润泽美的心灵
中华经典诗文是中华文化艺术宝库中一颗璀璨的明珠，是中华民族的魂与根。
诵读经典，这是中华民族文化传承的独特方式。
开学初，学校召开骨干语文教师及班主任会议，制定了“诵读经典，做谦谦君子”活动方案，三个年级学生经典诵读篇目分别为：七年级诵读《三字经》《弟子规》，八年级诵读《晨读对韵》，《增广贤文》，九年级诵读《千字文》《唐诗三百首》。
每天早晨，语文老师组织学生诵读，从读的形式，读的方法都进行了有效地尝试，孩子们在玩中、乐中诵读经典。
每个孩子的诵读情况记录在他们的经典诵读成长记录里。
在诵读中，学生畅游在传统文化的海洋中，吸取人文之源，文明之礼，愉悦身心，陶冶情操。
三、寻找道德细节，进行自我教育
点点滴滴的生活小细节，往往是内心世界的真实流露，是长期“修炼”而成的素养，是无法伪装的。
教师认为，人正是从这些细节中接受教育，也是在细节中展示自己。
只有对于细节的不懈敲打，学生才能真正成为“彬彬有礼的好少年”。
九月，学校向全体队员发出倡议：开展“寻找身边的道德细节”活动。
为了使道德细节的提法更符合小学生的年龄、心理特征，教师要求所征集的道德细节叙述方式改变以往冷冰冰的、过于严肃的陈述句形式，而是采用人性化的、亲切生动的问句形式，使小学生更乐
意接受。
倡议书一发出，同学们参与的热情空前高涨，全体学生用自己童真的眼光去找寻、发现生活中、学习中、工作中的许许多多平时看似微不足道，但其实却能见出一个人品性、修养的细小问题。
最后经过队员、老师、学校领导的共同评选，产生了需养成的三十条“我们身边的道德细节。
”例如：见到老师或来校的客人你主动问好了吗？离开教室时，你排好桌椅了吗？不小心碰了别人，你主动道歉了吗？答应别人的事，你都努力办到了吗？手里有垃圾，你都丢进垃圾桶了吗？发现地上有纸屑，你弯腰捡起了吗？
四、创设文化节目，养成礼仪规范
学生们最向往属于自己的快乐节目，11月上旬学校传统的“班团队”读书节”，结合“传统文化进校园”活动，今年的11月，学校“优秀传统文化节”给孩子们奉献上了丰富可口的文化大餐。
校园成了孩子们幸福成长的乐园，文明礼仪之花绽放在每一个孩子的日常行为中。
“我喜爱的传统趣味活动”分别向各年级同学推荐了课间文明小游戏，比如：踢毽子，跳大绳，跳皮筋，剪刀、石头、布，丢沙包，滚铁环等。
课间十分钟，对于这些传统趣味项目，学生们玩得兴高采烈，乐此不疲，课间追逐打闹的现象明显减少。
“小博士杯优秀传统经典知识擂台赛”，是学校推出的另一项特色活动。
首先各班进行选拔赛，选出4名优秀选手参加学校的复赛，复赛前六名参加最后的决赛。
通过这
一活动，让更多的学生喜欢我国优秀的传统文化。
“诗文小品我会演”，让学生结合书中的诗文小品进行改编，通过“情景剧”的形式表现出来，制作成光盘。
通过“小白帆电视台”全校播放，让文明的礼仪规范影响更多的孩子。
五、开展特色评比，飘溢满园花香
学校为促进学生文明礼仪的培养，专门设计了精美的“文明卡”、“文明少年银质奖章”、“文明少年金质奖章”。
每学期，学校制定了操作性较强的“文明卡”获奖卡、争章的要求，什么样的行为才能获得文明卡？要求上都做了详细的说明，更方便了评比操作。
我校是这样规定的：队员积攒十张“文明卡”，就可换取一枚“少年银质奖章”，积攒五枚银质奖章就可换取一枚“文明少年金质奖章”。
如今，学生们胸前佩戴的银章已成为学校一道独特亮丽的风景，“文明少年”的?u比让学生们之间公平竞争，整个校园文明礼仪蔚然成风，迷人芳香飘溢整个校园。
“优秀传统文化进校园”系列活动让师生尝到了德育工作
的点滴甘露。
全体教师深知：学生的文明礼仪教育是一项长期而艰巨的系统工程，需要循序渐进、持之以恒。
今后学校在“优秀传统文化进校园”系列活动深入开展中，将不断改进工作，完善措施，将学生文明礼仪教育工作推上一个新的台阶，努力把德育做“实”、做“活”、做“亮”，让文明礼仪教育不断焕发活力，走进学生心中，人人成为“彬彬有礼的好少年”。
