第二课堂成绩”制度实施办法

“第二课堂成绩单”制度建设方法探析1. 引言1.1 背景介绍第二课堂作为学生在校教育之外的重要学习平台，在培养学生综合素质和实践能力方面发挥着不可替代的作用。

随着社会的发展和教育理念的转变，越来越多的学校开始注重第二课堂教育，并逐渐建立起了相关的评价体系。

而第二课堂成绩单作为评价学生在第二课堂活动中所取得成绩的重要依据，也逐渐受到了教育界的关注。

针对目前第二课堂成绩单制度存在的问题和不足，学界和教育部门开始探讨如何更科学、客观地评价学生在第二课堂活动中的表现。

对第二课堂成绩单制度的建设方法进行探析，不仅有助于提高学生在第二课堂的参与度和积极性，更有助于为学生的综合素质评价提供更科学的参考依据。

本文旨在通过深入研究和分析，探讨如何建立更为完善的第二课堂成绩单制度，为学校的教育改革和发展提供参考和借鉴。

1.2 研究意义第二课堂成绩单制度的建设方法探析对第二课堂成绩单制度的建设方法进行深入探讨具有重要的研究意义。

可以帮助学校更好地了解学生的综合素质状况，为学生个性化发展提供更有效的指导。

可以促进学生更积极地参与社会实践和服务活动，提高学生的社会责任感和创新能力。

可以为学校提升教学质量，促进学生全面成长提供有力支持。

研究第二课堂成绩单制度的建设方法具有重要的实践意义和意义。

随着社会对人才需求的不断变化，建立健全的第二课堂成绩单制度将对学生个人发展和学校教育教学质量的提升产生积极影响。

1.3 研究目的研究目的的重要性不言而喻。

在当前高校教育体制下，第二课堂成绩单制度作为评价学生综合素质和能力的重要工具，其建设方法的研究至关重要。

本研究旨在探究如何科学合理地建立第二课堂成绩单制度，提高其对学生综合素质的评价准确度和可信度。

通过研究，我们希望能够为高校制定更加科学的教育评价体系提供参考，为学生提供更加全面的个人成长机会和发展空间。

研究目的也在于促进第二课堂教育的深入发展，激发学生参与社会实践和校园活动的积极性，为其未来的职业发展和社会责任意识的培养提供支持。

共青团中央、教育部关于印发《关于在高校实施共青团“第二课堂成绩单”制度的意见》的通知文章属性•【制定机关】中国共产主义青年团,教育部•【公布日期】2018.06.22•【文号】中青联发〔2018〕5号•【施行日期】2018.06.22•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文共青团中央教育部关于印发《关于在高校实施共青团“第二课堂成绩单”制度的意见》的通知中青联发〔2018〕5号各省、自治区、直辖市团委、教育厅 (教委) , 新疆生产建设兵团团委、教育局, 有关部门 (单位) 教育司 (局) , 各高等学校:为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神, 全面落实《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》等有关文件要求, 我们制定了《关于在高校实施共青团“第二课堂成绩单”制度的意见》。

现印发给你们, 请认真贯彻执行。

共青团中央教育部2018年6月22日关于在高校实施共青团“第二课堂成绩单”制度的意见为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神, 全面落实《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》等有关文件要求, 切实发挥好共青团服务高校立德树人根本任务和人才培养中心工作的重要作用, 现就在全国高校实施共青团“第二课堂成绩单”制度提出如下意见。

一、重要意义共青团“第二课堂成绩单”制度是充分借鉴第一课堂教学育人机理和工作体系, 整体设计高校共青团工作内容、项目供给、评价机制和运行模式,实现共青团组织实施的思想政治引领、素质拓展提升、社会实践锻炼、志愿服务公益和自我管理服务等第二课堂活动的科学化、系统化、制度化、规范化,实现高校学生参与共青团第二课堂可记录、可评价、可测量、可呈现的一整套工作体系和工作制度。

实施共青团“第二课堂成绩单”制度是落实习近平总书记提出的“要重视和加强第二课堂建设冶的重要要求,推动高校思想政治工作改革创新,创新中国特色社会主义教育制度的积极举措;是适应高等教育综合改革, 全面落实立德树人根本任务, 全面实施素质教育的必然要求;是深化高校共青团改革, 强化共青团育人职能,强化共青团组织建设的关键路径; 是完善学生发展服务体系, 促进学生素质素养提升,促进学生就业创业的迫切需要。

附件1：浙江财经学院东方学院第二课堂学分认定实施细则(一)学科竞赛类1、经培训成功全程参加各类文体竞赛、知识竞赛、辩论赛、演讲比赛、征文比赛、学科竞赛等，并获得成功参赛奖及以上等级奖，分院级计0.2学分；院级计0.5学分；校级计1学分；校外级计1.5学分；省级及以上，计2学分；2、同一学科类竞赛按学分从高计一次。

此类别无累计最高学分限制；3、根据竞赛获奖文件认定学分。

（二)科研实践类1、获得分院级学生科研课题并结题，计2学分；2、获得校级学生科研课题立项并结题，计3学分；3、获得校以上级学生科研课题立项推荐，计2学分；4、获得省（厅）级及以上科研课题立项并结题，计5学分；5、同一项目按学分从高计一次。

此类别无累计最高学分限制；6、根据立项与结题文件认定学分。

推荐项目由科技服务部审核。

附：合作完成科研课题分配比例排位表作者排位顺序排位1 排位2 排位3 排位4 排位5 排位6完成人总人数1 12 0．7 0．43 0．6 0．3 0．24 0．5 0．30．20．105 0．5 0．30．20．100．106 0．5 0．30．10 0．100．100．10即，根据不同级别课题的标准分数乘以表格中的比例。

（三）专题讲座类1、学生参加经院素质拓展中心核定的各类讲座，以讲座卡记录为依据，院级讲座4次为1单元，记1个学分；分院（部）讲座4次为1单元，记0.5个学分，以此类推；2、学生参与经院团委实践与非课堂教学中心敲章认定的各类讲座，若申请学分必须出具主办单位的证明，如签到记录等。

4次讲座为1单位，计0.5分；3、此类学分认定原则上不得超过2个学分。

每一专题讲座只能计一次。

此类别累计最高不超过2学分。

（四）专业能力拓展类1、计算机能力考试（1）非计算机专业学生取得计算机能力三级证书，可申请获得2个学分；（2）取得初级、中级、高级程序员证书者，分别可申请获得2、3、6个学分。

2、外语能力考试（1）非英语专业学生获得CET—6级证书（艺术设计专业学生获得CET—4级证书）；外语专业学生取得专业外语八级证书，可申请获得2个学分；（2）取得大学英语口语证书，可申请获得1个学分；（3）取得上海市外语口译岗位中、高级资格证书者，分别可申请获2、3个学分；（4）雅思考试成绩6分、托福考试成绩80分及以上者，可申请获得3个学分。

浙江中医药大学本科生第二课堂学分实施办法（修订）第一章总则第一条为培养大学生创新意识和实践能力，鼓励学生在校学习期间，积极参加教学计划规定的第一课堂以外的学术科研、文化艺术、社会实践等第二课堂活动，提高学生综合素质，特制订本办法。

第二条本办法旨在通过对学生参加第二课堂活动的指导、认定和评价，形成统一、规范、合理的大学生素质拓展评价体系，引导学生树立正确的成才观念。

通过恰当的职业生涯设计，在个人思想道德、专业知识、创新能力、人文素养和身心健康等各方面素质不断提高的过程中，寻求个性化发展，努力成为新世纪合格人才。

第三条第二课堂学分的认定和素质拓展优秀学生的评选由教务处、学生工作部、校团委负责组织实施，以《大学生素质拓展证书》的客观记载作为评价依据。

第四条第二课堂学分的实施对象是参加大学生素质拓展计划的在校全日制本科生。

第二章实施办法第五条第二课堂学分类别分为道德修养类、社会实践类、科技创新类、文化艺术类、社团活动类、技能考证类等六类。

第六条凡我校全日制本科学生在校期间至少应累计获得4个第二课堂学分方可毕业。

县级以上医院（含县级医院）和本校医院证明身体有残障者可适当减免。

第七条学生第二课堂所得学分最高不超过10学分，超过4学分的多余学分以50％的比例折算抵免公共选修课学分。

科技创新类学分可以抵免各类公共选修课；文化艺术类的仅抵免艺术体育类选修课；技能考证类仅抵免技能类选修课；其余第二课堂学分不得抵免选修课学分。

第八条申请人可以就考核年度内的相关经历和取得成绩（以经-1-过公示后记入《大学生素质拓展证书》的内容为准），分别按照以下类别及项目申请第二课堂学分。

一、道德素养类学分(一)精神文明学分：申请人应品德端正、注重修养、言行举止文明礼貌；政治思想素质合格，党、团员能认真履行义务、按时参加党团组织活动、在同学中发挥表率作用；无违法违纪行为、无不诚信记录；并且在参与校园文明建设和倡导社会文明新风方面有特别突出的事迹或获得校级以上相关表彰的，先由学生本人向学院考核组递交书面申请，经学院考核组汇总后报教务处审批，由教务处根据具体情况酌情给予0.5-1学分。

东北林业大学第二课堂成绩单制度第一条为充分发挥第二课堂育人功能，有效促进青年学生全面发展，根据学校本科专业人才培养方案原则性意见，围绕学校国际化、应用型、新体验的教学理念，特制定本办法。

第二条本办法适用于XX及以后入学的普通全日制本科学生含专升本学生。

第三条本办法所称的第二课堂是指在第一课堂外，本科学生根据自己的特长、爱好，利用课外时间参与的由学校各级组织认可的、在常规课堂教学、实习、实验等以外所开展的有利于拓展学生素质的文化艺术、体育竞赛、志愿服务、社会实践、科学研究、科技学术竞赛等活动。

第四条第二课堂成绩单是我校本科生人才培养计划中的一门必修课程，列入学校人才培养方案，学生通过第二课堂成绩单管理平台参与活动可获得相应活动学分，统招本科学生毕业前须累计获得4学分（专升本学生毕业前须累计获得2学分），方准许毕业。

第五条学校成立XX学院第二课堂成绩单工作领导组，领导组组长由分管学生工作的学校领导担任，成员由学生发展处、教务处、职业发展与企业合作部等相关单位负责人组成。

主要负责,总体规划设计西安欧亚学院第二课堂成绩单工作，建设并不断完善第二课堂成绩单课程体系及学分认定机制等。

第二课堂成绩单工作领导组下设办公室，办公室设在校委。

第六条第二课堂成绩单学分原则上需在毕业学年前一个学期内修满，毕业学期进行专项学分认定工作。

第七条教务处、校在学生毕业学年前一学期结束时，统一对未修满第二课堂学分的毕业班学生进行学分预警。

第八条第二课堂成绩单分为学术与竞赛、思想成长、志愿公益、文化活动4个模块，其具体内容如下学术与竞赛本科X学分，专升本X学分主要考察学生在学术活动方面的情况。

本模块旨在鼓励学生积极参加学术及竞赛活动，学校将对影响力大，对专业学习有明显促进作用，以及对学校品牌具有贡献的学术或竞赛活动参与者，给与相应的学分奖励。

思想成长本科X学分，专升本X学分主要考察学生在思想引领类的活动经历，以及在校学含学生社组织的工作任职情况。

第二课堂成绩制度说明一、背景与目的第二课堂是学校教育的重要组成部分，旨在培养学生的综合素质、创新精神和实践能力。

为了更好地规范和评价第二课堂活动，提高第二课堂的教育质量，特制定本制度。

二、适用范围本制度适用于学校内所有参与第二课堂活动的师生。

三、第二课堂成绩构成课程成绩：学生参与第二课堂课程的学习情况，包括出勤率、作业完成情况、课堂表现等。

活动成绩：学生参与各类第二课堂活动的表现，如社会实践、志愿服务、创新创业等。

学术成绩：学生在第二课堂学术研究方面的成果，如学术论文、科研项目等。

综合素质成绩：学生在第二课堂综合素质方面的表现，如领导力、团队协作能力、沟通能力等。

四、成绩评定标准课程成绩：根据学生的出勤率、作业完成情况、课堂表现等因素进行评定。

活动成绩：根据学生参与活动的次数、质量、贡献等因素进行评定。

学术成绩：根据学生在学术研究方面的成果进行评定，如论文发表数量和质量、科研项目级别和成果等。

综合素质成绩：根据学生在综合素质方面的表现进行评定，如领导力、团队协作能力、沟通能力等。

五、成绩评定方式课程成绩：由任课教师根据学生的表现进行评定。

活动成绩：由活动组织者根据学生的表现进行评定。

学术成绩：由学术委员会根据学生的成果进行评定。

综合素质成绩：由综合素质评价委员会根据学生的表现进行评定。

六、成绩反馈与使用学生应定期了解自己的第二课堂成绩，并根据反馈及时调整自己的学习策略和活动参与方式。

第二课堂成绩将作为学生综合素质评价的重要依据，纳入学生综合素质评价体系。

学校将定期公布第二课堂成绩排名，激励学生积极参与第二课堂活动，提高综合素质。

学校将根据第二课堂成绩为学生提供相应的奖励和支持，如奖学金、荣誉称号等。

七、附则本制度自发布之日起施行，如有未尽事宜，由学校另行通知。

本制度的解释权归学校所有。

高校共青团“第二课堂成绩单”制度试点工作实施办法为深入贯彻落实党中央关于群团工作部署，贯彻落实《共青团中央改革方案》部署要求，切实推动高校共青团深化改革，团中央学校部将在全国高校中逐步推行高校共青团“第二课堂成绩单”制度（以下简称“第二课堂成绩单”），并将选择部分地区和高校进行为期2个学期的试点工作。

现就试点工作的实施办法制定如下。

一、总体要求（一）实施意义在共青团深化改革的形势和背景下，作为高校共青团改革的龙头项目和创新举措，“第二课堂成绩单”是高校共青团顺应高等教育综合改革潮流，围绕中心、服务大局，找准定位、彰显价值的“牛鼻子”；是吸引凝聚青年学生，扩大组织覆盖面和影响力，发挥基础性、源头性、战略性作用的“指挥棒”；是直接联系服务引领青年学生，帮助青年学生提高综合素质、获得社会认可的“通行证”；是促进高校共青团优化工作理念，推动机制创新和工作创新，提升工作专业化、规范化、科学化水平的“发动机”。

（二）实施原则1.明确定位。

服务高校立德树人中心工作，将第二课堂作为第一课堂的有机补充、作为高校人才培养的重要组成，推进第二课堂与第一课堂互动互补、互相促进。

2.打造引擎。

以推行“第二课堂成绩单”为新形势下高校共青团深化改革的牵动，统一认识，全力推动。

3.统一品牌。

名称逐步统一为“ⅹⅹ大学（学院）共青团‘第二课堂成绩单’”，集中力量打造品牌。

4.因地制宜。

尊重各地各高校实际，在内容设计、工作实施、平台建设等方面不作过多硬性规定，鼓励探索和创新。

5.注重实效。

本着忠于事实、便于操作、易于推广的原则，在工作设计中重科学实用、重用户体验、不贪大求全。

（三）实施目标经过在课程设计、系统开发、制度构建、理论研究等方面探索，厘清“第二课堂成绩单”的科学内涵、工作内容、运行逻辑，努力形成行之有效的工作理念、工作机制和工作方法。

通过客观记录、有效认证、科学评价学生参与第二课堂活动的经历和成果，促进“第二课堂成绩单”成为学校人才培养评估、学生综合素质评价、社会单位选人用人的重要依据。

巢湖学院“第二课堂成绩单”制度实施方案（试行）第一章总则第一条为深入贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神、《中长期青年发展规划（2016年-2025年）》（中青发〔2016〕18号）、《高校共青团改革实施方案》和共青团中央、教育部联合印发的《关于在高校实施共青团“第二课堂成绩单”制度的意见》（中青联发〔2018〕5 号）等文件精神，结合学校人才培养定位和综合改革方案精神，促进大学生思想政治素养、社会责任感、创新精神、实践能力全面发展，学校决定将“第二课堂成绩单”制度纳入本科人才培养体系，特制订《巢湖学院“第二课堂成绩单”制度实施方案（试行）》（以下简称《方案》）。

第二条“第二课堂成绩单”制度是学校旨在全面贯彻党的教育方针，以培养大学生的思想政治素质为核心，以培养创新精神和实践能力为重点，全面提高大学生的人文素养和科学素质，造就全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

第三条“第二课堂成绩单”制度实施的基本原则是：一是坚持融入学校人才培养体系，充分发挥第二课堂协同育人作用；二是坚持服务学生发展实际需求，构建科学、务实、有效的第二课堂育人体系；三是坚持发挥第二课堂优势，依托校内外资源，将第二课堂打造成为鼓励学生政治锤炼、知识实践、技能拓展、素质养成的载体平台。

第四条“第二课堂成绩单”制度是人才培养方案的重要组成部分，是第一课堂的有机补充。

“第二课堂成绩单”制度客观记录、有效认证、科学评价学生参与第二课堂活动的经历和成果，“第二课堂成绩单”学分是必修学分，学生在校期间，必须修满12个学分方可毕业。

第五条依托“第二课堂成绩单”网络管理系统即PU口袋校园，建立学校第二课堂学生成长评价体系。

将符合要求的第二课堂活动纳入第二课堂课程项目体系，学生完成课程项目达到要求，可获得学分、荣誉称号及奖项等，并计入“第二课堂成绩单”。

第二章主要内容第六条“第二课堂成绩单”制度主要内容包括4个保障体系和1个产品，即课程项目体系、记录评价体系、数据管理体系、工作运行体系和“第二课堂成绩单”。

学院本科生第二课堂学分认定暂行办法实施细则一、实施目的为培养思想品德优良的高素质创新型应用型人才，引导全体本科学生在“第二课堂”活动中自我教育、自我管理、自我完善，建立更为科学的学生综合素质培养体系，探索有财经特色的实践教育教学新形式和新途径，并结合学院情况，特制订本实施细则。

二、学分修读规定与要求学生在校学习期间除课内完成必修、选修和实践环节学分外，还须修读第二课堂学分，并获取4个第二课堂学分后方能毕业。

学生应结合自身兴趣、特长和能力，根据第二课堂认定范围的6方面, 合理选择地参加各级各类活动，完成至少3个方面的内容，以获取相应的第二课堂学分。

其中“思想政治与道德素养类”活动为必修，且不得低于每学期限制所修学最低分课时数30%。

三、第二课堂学分分配方案第1-6学期每学期须完成综合0.5学分，前三学年共完成3学分，另外1学分用于完成科研、社会实践或创新活动。

注：第二课堂学分分配方案主要是与学校评优秀、评奖方案配套，学生每学期须完成规定的最低学分数，如未完成，则不能参与当年各类评优评奖；鼓励学生广泛参与各项活动，多完成学分不限，即每学期学分设下限不设上限。

四、第二课堂学分认定与组织管理1．第二课堂按内容分类进行课时学分量化，按照每30课时计1学分计算，第二课堂共120课时;2．根据实际，学院成立以学院党总副书记、党总支干事、团总支书记、辅导员为主体的第二课堂学分领导小组，以各年级辅导员、学生党小组和团支部负责人、学习委员为主体的学生第二课堂学分仲裁小组，以学生班委干部、同学代表为主体的学生第二课堂学分认定小组学院第二课堂学分领导小组负责指导第二课堂学分认定工作，第二课堂学分仲裁小组负责组织第二课堂活动，凡涉及学校、学院组织的活动，由学院第二课堂学分认定小组进行认定；各类班级活动，经报批同意的各类学生自发活动在学院指导下，由学生第二课堂学分认定小组认定。

学生第二课堂学分认定仲裁小组对学分认定过程中出现的异议进行仲裁。

XXXX大学“第二课堂成绩单”制度实施细则第一章总则第一条为贯彻落实团中央、教育部《关于在高校实施共青团“第二课堂成绩单”制度的意见》、《XXXX大学关于实施“第二课堂成绩单”制度的意见》,切实发挥第二课堂协同育人作用，积极推进实践育人工作，规范第二课堂积分认定和学分管理，结合我校实际制定XXXX大学"第二课堂成绩单制度实施细则》以下简称《细则》。

第二条第二课堂是学校人才培养的重要途径和有机组成部分，按照德智体美劳全面发展要求，按照“学生中心、产出导向、持续改进”的理念，在校生应结合自身实际，积极参与第二课堂活动项目，努力做到均衡发展、全面发展。

第三条我校第二课堂课程项目设置思想成长类、社会实践类、志愿公益类、创新创业类、文体活动类、社会工作类、技能特长类共七个模块。

第四条”第二课堂成绩单”实行积分制度。

学生在毕业前至少达到规定积分180积分，折合第二课堂成绩60分（合格成绩）,方可毕业；学生在毕业前达不到规定180积分的，必须重修部分模块和课程，取得相应积分，方可毕业。

第二课堂积分每学年统计一次，学生毕业前思想成长类、社会实践类、文体活动类每类原则上至少需积40积分，其他积分学生可在七个模块中自主选择。

对于获得国家级重大奖项、在某些方面做出突出贡献的学生,经学校审核认定，学生可一次性获得180积分。

第五条第二课堂成绩实行百分制超出180积分的分数按照每5积分兑换第二课堂成绩1分计，合格分数60分与兑换分数之和即为第二课堂成绩，成绩超出100分搠口100分计，不够100分的如实计，毕业时计入第二课堂成绩单档案。

第二章课程项目设置与管理第六条思想成长类、社会实践类、志愿公益类、创新创业类、文体活动类、社会工作类、技能特长类七个课程项目内容主要设置如下：1.”思想成长类”项目主要包括学生参加党团主题教育活动和党校团校培训经历，参加学校组织的思想教育类报告会、研讨会、论坛、讲座、主题党团日活动等，以及获得的相关奖项、荣誉等。