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《话题：风景的意义》教学设计教学目标知识与能力掌握小说中环境描写的作用，结合语境具体分析环境描写。
过程与方法通过重温已学小说的环境描写片段掌握其作用；通过练习巩固环境描写的作用；梳理高考题答题思路。
情感态度与价值观引导学生汲取优秀的文化营养，培养学生正确的审美情趣。
教学重点学习并掌握小说中自然环境描写的作用。
教学难点小说环境描写的高考题答题思路。
教学方法分析点拨法、合作探究法。
教学过程一、导1.欣赏歌手薛之谦的MV《认真的雪》。
2.这段MV主要讲了什么故事？展现了男主人公怎样的形象？明确：男女主人公分手后，男主人公痛苦孤寂。
3.“已经十几年没下雪的上海突然飘雪，就在你说了分手的瞬间。
雪下得那么深，下得那么认真，倒映出我躺在雪中的伤痕。
”这段环境描写带给你怎样的感受？再结合环境感受主人公形象。
明确：我们似乎感受到纷飞的大雪中只有他的存在。
环境使原有的痛苦孤寂升华了。
由此可见，把人物放在特定的环境下感知有锦上添花之妙。
这节课我们共同学习小说阅读中风景的意义。
二、探1.环境描写包括对社会环境和自然环境的描写。
社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。
自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
2.小说中环境描写的作用的分析。
⑴环境的作用要从位置的角度思考。
开头：交代故事发生的时间、地点；交代或暗示社会环境；渲染气氛；为下文的情节作铺垫。
中间：渲染气氛；为下文做铺垫，推动情节的发展。
结尾：照应开头；渲染气氛；深化主题。
⑵环境的作用从小说要素角度思考。
环境本身：渲染气氛；交代故事发生的时间、地点；交代或暗示社会环境。
人物描写：烘托人物形象；暗示人物命运。
情节作用：为下文做铺垫，推动情节的发展。
表达主题：深化主题。
⑶一段具体的环境描写，作用往往是多方面的，这需要根据具体的语言环境去综合分析。
3.从学过的经典小说中找出环境描写的语段，并结合文本赏析其作用。
人教版选修《外国小说欣赏》之《话题：场景》精品课件
外国小说欣赏话题二——场景
【教学目标】
了解场景知识，掌握场景功能
了解风景的意义和传统与现代小说的场景观
学会对小说能进行场景分析与鉴赏
【教学重点】
场景分析法
场景描写训练
在场景中生活
阅读思考：
何为场景？
场景由哪些基本要素组成？
场景有哪些类型？
体验交流：留存你记忆中的某一经典场景。
在场景中生活
场景与小说
◎场景与场面
场景=场合（社会环境）+风景（自然环境），相当于场面，场景描写是场面描写和风景描写的合称，类似“环境描写”，是小说的最小构成因素。
（1）何为场景
①戏剧、电影、电视中由布景、音乐、出场人物组合成的景况；。
“风景的意义”教学设计一、教学目标1、知识与能力掌握小说中环境描写的作用，结合语境具体分析环境描写。
2、过程与方法通过重温已学小说的环境描写片段掌握其作用；通过练习巩固环境描写的作用。
3、情感态度与价值观引导学生汲取优秀的文化营养，培养学生正确的审美情趣。
二、教学重难点学习并掌握小说中自然环境描写的作用。
三、教学方法分析点拨法、合作探究法。
四、教学过程（一）导入概念谈作用小说的概念以及小说的三要素。
（二）合作探究析作用一段具体的环境描写，作用往往是多方面的，这需要根据具体的语言环境去综合分析。
从学过的经典小说中找出环境描写的语段，并结合文本赏析其作用。
语段一：天已快夜，别的雀子似乎都休息了，只有杜鹃叫个不息。
石头泥土为白日晒了一整天，草木为白日晒了一整天，到时节各放散出一种热气。
空气中有泥土气味，有草木气味，还有各种甲虫类气味。
翠翠看着天上的红云，听着渡口飘来生意人的杂乱声音，心中有些儿薄薄的凄凉。
（沈从文《边城》）点拨：环境是为人物活动提供一个场所和背景的，故而自然环境的描写，往往是为塑造人物形象、烘托人物心理等服务的。
这段文字从声音、气味、色彩等方面生动细腻地描绘了湘西乡村宁静古朴的黄昏图画，此时的翠翠情窦初开又无所适从，内心孤独而惆怅。
正衬——同调同质同方向，如恐怖景衬紧张心，优美景衬欢乐情……反衬——反调异质反方向，如优美景衬悲伤情，凄凉景衬欢乐情语段二：宁采臣眼中看到的聂小倩生活的环境：“寺中殿塔壮丽，然蓬蒿没人，似绝行。
东西僧舍，双虚掩；南一小舍，扁键如新。
又顾东隅，修竹拱把，阶下有巨池，野已花。
”（蒲松林《聊斋＜聂小倩＞》点拨：“这段描写，鬼气中杂着人气，荒凉里富有希望：虽然东西僧舍是无人居住的，但南边小舍却有新锁门，表明已有主人：整个寺院虽然荒凉，但秋风杀之中，池里的野荷花开放却带来了生机。
这种描写不是信笔点级，而是景中寓意。
不仅为后面情节的发展设下了伏笔，而且也暗示了聂小倩有改邪归正的希望。
《第二单元：场景》教学案黄岩中学郑哲琳老师整理学习目标：1、领会作品的内容与题旨。
2、认识场景描写在小说中的地位和功能。
3、了解场景描写方法和场景效果。
4、考察风景的意义和风景描写在古典小说与现代小说中的地位变化。
基本要求：1、了解雨果小说的艺术特色。
2、分析《炮兽》三个主要场景，能说出场景的描写方法，体会场景描写对于塑造人物形象的重要作用。
3、理解对照法在《炮兽》中塑造人物、描写场景等方面的作用。
发展要求：1、能说出“安东诺夫卡苹果”在文中的象征意义。
2、课外阅读雨果《九三年》原著，并就原著中的人道主义问题进行讨论。
3、考察风景的意义和风景描写与想古典小说与现代小说中的地位变化。
一、话题：场景（详见教材P29—P32）二、资料链接1、雨果。
是19世纪法国浪漫主义最杰出的代表，法国文学史上最伟大的诗人和小说家之一。
贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制恶。
代表作：《巴黎圣母院》《悲惨世界》《海上劳工》（“命运三部曲”）《笑面人》《九三年》（人道主义思想的巅峰之作）等长篇小说。
2、浪漫主义。
浪漫主义产生并风行于18世纪末到19世纪初的欧洲。
作为一种创作方法和风格，在表现现实上，它强调主观与主体性，侧重表现理想世界，把情感和想象提到创作的首位，常用热情奔放的语言、超越现实的想象和夸张的手法塑造理想中的形象。
浪漫主义文学偏爱表现主观理想，着重抒发个人感受和体验；追求强烈的艺术效果，使戏剧化、人物超凡化等。
3、美丑对照原则。
雨果在著名的《克伦威尔·序》中写道：“丑就在美旁边，畸形靠近着优美，丑怪藏在的背后，美与恶并存，光明与黑暗与共。
”他在创作中主张“美丑对照原则”，对照法是他在创作中最喜欢采取的方法。
4、《九三年》的故事梗概《九三年》是享誉世界文坛的法国浪漫主义巨匠雨果的最后一部长篇小说。
雨果在小说中塑造了旺代叛军首领朗德纳克侯爵和他的侄孙、镇压叛乱的共和军司令郭万，以及郭万的家庭教师、公安委员会特派员西穆尔丹这三个中心人物。
《外国小说欣赏》知识梳理（教师用）第一单元话题：叙述1.叙事角度（1）全知视角：往往用第三人称来叙事||。
叙事人相当于上帝||，他对情节的发展||，人物的心理、命运了如指掌||，甚至走到前台对人物评头论足||。
好处：①便于作者对人物、情节的掌控；②便于作者对人物进行评判||，使作者的倾向鲜明地展示在读者面前||。
（2）有限视角：往往用第一人称来叙事||。
依靠人物的眼睛来看小说中的世界||。
好处：给读者留下想象空间||，让读者去推理、评判||。
2.叙述人称（1）第一人称：使小说显得亲切||，拉近作品和读者的距离||，便于抒发感情||。
（2）第三人称：以旁观者身份来讲述故事||，叙述相对自由||。
（3）第二人称：拉近叙述者与人物之间的距离||，抒情气息浓||。
1．《桥边的老人》海明威（1）主题：通过描写老人在逃难路上对家中动物的挂念||，揭示战争的罪恶||，呼唤人性与爱的回归||。
（2）艺术特色：A．以小见大B．叙述简约||，含蓄深远（3）作者：海明威||，美国小说家||。
1954年因中篇小说《老人与海》获得诺贝尔文学奖||。
美国“迷惘的一代” 的代表作家||。
塑造了以桑提亚哥为代表的“可以把他消灭||，但就是打不败他”的“ 硬汉性格”||。
在艺术上||，他提出了著名的“冰山理论”||。
他的代表作还有长篇小说《太阳照样升起》《永别了||，武器》和《丧钟为谁而鸣》等||。
2．《墙上的斑点》伍尔芙（1）主题：通过描写主人公对斑点的六次猜想||，表现作者对生命的神秘与不可控制、对自由的向往、对男权的否定等等思想感情||。
（2）艺术特色A．辐射状结构B．自由联想（3）作者：弗吉尼亚·伍尔芙||，英国女作家||，批评家||，意识流小说的代表人物之一||。
《墙上的斑点》是她第一篇典型的意识流作品||。
第二单元话题：场景1.场景：小说是由一个个场景构成的||。
它是以人物为中心的环境描写||。
（人物＋事件＋环境）2.场景：公共场景和私人场景3.场景的功能（1）给全篇“定调”（2）营造意境与渲染气氛（3）导引人物出场（4）揭示人物性格（5）作为象征4.风景的意义（参考初中知识：景物描写的作用）（1）营造氛围||，渲染气氛||。
《话题：场景》教学设计教学目标知识与能力明确场景的含义，把握场景的五种功能。
过程与方法讨论、探究与实际写作相结合。
情感态度与价值观学会对小说的场景进行分析和鉴赏。
教学重点场景的五种功能。
教学难点对小说的场景进行分析和鉴赏与协作运用。
导入播放电影《泰坦尼克号》中沉船片段，让学生感受影片中场面的震撼效果，从而引导学生赏析小说中的场面描写。
梳理1.何谓场景？场景就是我们常常说的“场面描写”，是组成小说的最小单位。
它与单纯的环境描写不同，它是以人物为中心的环境描写，一般由人物、事件和环境组成。
它是某一段时间内社会生活的横截面，小说就是同一个接一个这样的“面”构成的。
2.场景由哪些基本要素组成？人物、事件、环境。
场景相当于电影中的镜头（画面）。
3.场景有哪些类型？⑴大场景与小场景。
场景有大小之分大，大小场景连缀而下，就像是音乐的高低婉转，可使小说情节曲折有致，异彩纷呈。
视觉盛宴：大场景电影画面欣赏。
⑵公共场景与私人场景在开放的公共空间里，人物受到社会道德，行为规范的约束，言行必须符合身份，表现人物有分寸。
而在封闭的私人空间里，人物得到了充分舒展个性的自由，人物的真性情得以表露。
如安娜卡列尼娜公共场景里端庄雍容，与情人约会却那么热情奔放。
因此，公私场景交替，更能全面立体地揭示人物性格，展开故事情节和反映社会的道德风尚。
3.体验交流：留存你记忆中的某一经典场景。
4.场景的功能。
⑴给全篇“定调”。
⑵营造意境与渲染气氛。
⑶导引人物出场。
⑷揭示人物性格。
⑸作为象征。
探究以《炮兽》为例，我们来分析一下场景描写的作用。
这是长篇小说《九三年》的开篇，描写了一个特定的场景：大海中一艘军舰的甲板上。
《炮兽》中的场景描写是为人物塑造服务的。
在这个狭小而摇晃的舞台上，人们的性格得到了最大程度的表现。
1.《炮兽》大致可切分为几个场景？第一场景（从开头到“仿佛两只铁锤轮流在敲打”）炮兽肆虐，惊心动魄。
第二场景（从“突然间”到“…怪物的青铜脖子上”）人兽大战，紧张激烈。
