七年级英语上册 Unit 2 This is my sister Section B P3课件 (新版)人教新目标版

富县羊泉初级中学课堂教学设计课型听说课课题Unit 2 This is my sister.Section A(2a2d)时间年级七年级科目英语课时 2 授课人课标关于本单元的教学要求话题：介绍他人；辨认人物(Introducing people; Identifying people)本单元以“介绍家人” 为话题。

学生在学习过程中要学会运用正确的词汇和句型说明人物关系以及自己和家人的大致情况，并了解英语国家的家庭结构。

通过本单元的学习，学生能够区分中国和英语国家在家庭成员称谓上的异同。

课标、教参关于本课中的要求及建议要求：1学会向他人介绍自己的家庭成员。

This is my sister Kate.That is my grandfather.These/ Those are my grandparents.2. 学会询问他人的身份。

A: Who is he/ she? B: He/ She is…A: Who are they? B: They are…A: Is he/ she…? B: Yes, he/ she is. No, he/ she isn’t.A: Are these/ those…?B: Yes, they are. No, they aren’t.建议：1.学生能运用之前所学一般疑问句，并且知道如何进行肯定回答和否定回答。

2.会运用指示代词this, that, these, those.3.学会确认家庭成员的身份。

本课教学目标1.学会询问并确认他人的身份。

2.学会介绍自己的家庭成员。

3.从对话中学会获取更多他人的基本信息。

4.学会使用一般疑问句和who引导的特殊疑问句。

教学重难点重点：让学生学会介绍家庭成员，正确使用介绍用语。

难点：本节课有大量的指示代词和who引导的特殊疑问句。

学生在理解应用方面存在困难。

教学方法任务型教学法、情景教学法和合作教学法相结合。

Unit 2 This is my sisterSection A2dSally：Good morning，Jane.Jane：Good morning，Sally.Sally：[1]Oh，Jane，this is my sister Kate.Kate，this is my friend Jane. Kate：Nice to meet you，Jane.Jane：Nice to meet you，too.Are those your parents?Kate：Yes，they are.Jane：And who's he?Sally：He's my brother，Paul.Jane：Oh，I see.[2]Well，have a good day!Sally/Kate：Thanks！You，too.Bye！2d萨莉：早上好，简。

简：早上好，萨莉。

萨莉：噢，简，这是我的妹妹凯特。

凯特，这是我的朋友，简。

凯特：简，见到你很高兴。

简：见到你我也很高兴。

他们是你的父母吗？凯特：是的。

简：那他是谁？萨莉：他是我的弟弟保罗。

简：噢，我知道了。

那好，愿你们玩得高兴！萨莉/凯特：多谢了！也祝你玩得高兴。

再见！1．That's my family.那是我的家人。

本句是由“主语＋ be(am，is，are)＋表语”构成的陈述句。

that pron. “那，那个”，是表示远指的指示代词，与this相对应。

What's t hat？那个是什么？辨析：this，that和itthis 指距离说话人近的人或物。

This is a book.这是一本书。

介绍他人时，用this is...，this is不缩写。

Tom，this is David.汤姆，这是大卫。

打电话时，指自己用this。

Hello，this is Bill.你好！我是比尔。

that 指距离说话人远的人或物。

That's a ruler.那是一把尺子。

英语素养作业设计参赛作品基本信息参赛形式：个人工作单位：姓名联系电话教材年级、册次、单元七年级上册第二单元家庭成员设计主题1.作业设计内容人教版七年级英语上册unit2This is my sister(SectionB1a-1d)2.作业设计类型课时作业3.作业目标语言能力：学生能够掌握家庭成员的词汇以及人物介绍的句型，并运用到写作和日常生活中，提高口语表达能力和写作水平。

思维品质：通过熟悉的动画片学习家庭成员促进了学生学习迁移，为亲人设计贺卡培养了学生的创造性思维。

文化意识：学生能够理解家的含义，养成尊老爱幼的好习惯。

学习能力：将所学词汇和句型运用到写作中并融合了春节文化知识，培养了学生综合运用语言的能力。

4.作业设计方案作业一：同学们，大家看过《小猪佩奇》这部动画片吗，动画片里面佩奇的形象深受大家喜爱，现在小猪佩奇遇到了困难，她不知道如何用英语称呼她的家人，请你帮帮她吧！Hi,I am peppa pig.This is myThis is myThat is myThat is myThat is myThese are myThose are my设计意图：通过学生熟悉并感兴趣的动画片帮助学生掌握家庭成员的英语表达，实现了在语境中学习单词的目的，有助于激发学生学习英语的兴趣，并为接下来学生的语言输出打下基础。

作业二:动画片中的小猪佩奇在介绍家人的时候都用到了哪些句型呢？你能帮忙总结出来并和你的同桌一起练习对话吗？在介绍他人的时候我们可以这么说This is.....设计意图：通过让学生在观察和对话中总结句型，培养了学生自主学习的意识，也为接下来的学习打下了基础作业三：假设你是Lucy，请根据你的家庭成员关系图向全班同学介绍你的家人。

lucyHello! My name is Lucy.Here is a photo of my family....设计意图：通过让学生介绍自己的家人可以进一步帮助学生了解家庭成员之间的人物关系，巩固本单元所学的句型和词汇。

Unit 2 This is my sisterSection B (1a-1d)Ⅰ.根据图示用适当的词填空1.Tom is Dave and Anna’s .2.Bruce is Dave and Anna’s .3.Mr. Smith and Mrs. Smith are Bob’s .4.Mary is Bob’s .5.Anna is Dave’s .6.Bob is Dave and Anna’s .7.Jenny is Bob’s.8.Tom and Bruce are .9.Tom is Mr. Smith and Mrs. Smith’s .10.Anna is Tom and Mary’s .Ⅱ.单项选择1.—This is Linda’s mother.Who is that little girl?— is her sister.A.TheyB.ThisC.SheD.He2.Anna is not my sister. is my cousin.A.HeB.HisC.SheD.Her3.—Who is that girl?—.A.She is hereB.She is my sisterC.She is eight years oldD.She is a girl4.He is my grandparents’ son,but he isn’t my father.He is my .A.fatherB.sonC.grandfatherD.uncle5.These my cousins. are my friends.A.are;ThemB.isn’t;TheyC.aren’t;The yD.is;ThemⅢ.看图,根据汉语提示补全句子1.This is (我的家庭照).2.The old man is (我的祖父).3.The old woman is (我的祖母).4.The man and the woman (是我的父母亲).5.The boy (是我的弟弟) and the girl is me.Ⅳ.阅读理解This is my mother.Her name is Fiona.This is my father.His name is Patrick.These are my two brothers.My elder brother’s name is Jacob.Jonah is the youngest(最年轻的) in our family.This is our dog.His name is Spot.Can you find me?My na me is Sophie.根据短文内容判断正(T)误(F)。