第2节 内能3 第2课时 改变内能的两种方式

第二讲改变内能的途径、热量【知识要点】知识点一、内能改变1．改变物体内能的方法有两种方法：一是做功，二是热传递．(1)做功和物体内能的改变：对物体做功，物体的内能会增大；物体对外做功。

本身的内能会减小，(2)热传递和物体内能的改变：物体吸收热量，内能会增大，物体放出热量，物体的内能会减小．2．热传递(1)定义：是能量从高温物体传向低温物体或从一个物体的高温部分传向低温部分的过程．应注意以下几点：①发生的条件：两个物体之间存在温度差，如果温度相同就不发生热传递．②传递方向：从高温物体传向低温物体．不是从能量大的传向能量小的．③传递形式：传递的是能量，而不是温度．④传递结果：发生热传递的物体间达到温度相等．(2)热量：在热传递过程中，传递能量的多少叫做热量。

在热传递过程中，高温物体的内能减小，叫做放出了热量，低温物体的内能增加，叫做吸收了热量．3．做功和热传递的等效性做功和热传递在改变物体的内能上是等效的．因此，用功和热量来量度物体内能的改变．它们的单位都是焦耳。

4．对于热量的概念应注意以下几点（1）热量是在热传递过程中，内能转移的数量．热传递的方向是内能从高温物体转移到低温物体，内能转移的多少叫热量，所以热量是一个过程量，它存在于热传递的过程中．(2)热量是过程量，只有在热传递过程中热量才有意义。

“物体含有热量”，“高温物体热量大”等说法都是错误的。

(3)有些物体吸收(或放出)热量后，内能改变，但温度不一定改变，如晶体在熔化(或凝固)过程中，虽然吸收(或放出)热量，但温度保持在熔点(凝固点)不变，内能却发生了变化。

5．正确理解做功和热传递的区别物体的内能可以通过做功和热传递两种方法来改变，由于它们在改变物体内能上产生的效果相同，所以我们说做功和热传递在改变物体的内能上是等效的．但它们也有本质的不同．用做功的方法改变物体的内能，实质上是其他形式的能与内能之间的相互转化，或者说是能的形式的转化．例如：用锯条锯木头，是用做功的方法使锯条的内能增加，温度升高的，其中能量的转化是：机械能转化为内能．热传递的方法使物体内能发生变化，其本质是内能的转移(由高温物体转移到低温物体)．例如：烧红的铁块放进冷水中，内能从高温的铁块转移到低温的水中．值得注意的是：做功使物体内能发生变化，能的形式发生了改变，而热传递使物体内能发生变化，是内能发生了转移，而能的形式没有变．6．内能的改变与做功、热传递的关系做功和热传递都能改变物体的内能。

第2节内能
第2课时
改变内能的两种方式
热量和热传递
备课笔记
小组问题探讨：
1.改变物体内能的方式有哪些？
2.不同的方式可以同等程度地改变物体的内能吗？
知识拓展：
热传递发生的条件：不同物体之间或物体的不同部分之间存在温度差.
利用做功的方式改变物体的内能
备课笔记
小组问题讨论：
热传递和做功改变物体内能时效果是相同的吗？它们的实质相同吗？
易错点拨：
外界对物体做功，物体的内能可能增加，不发生热传递时，物体对外做功，自身的内能减少.
小组问题讨论：
内能、热量和温度的区别和联系是什么？
_______________________________________；_______________________________________.
备课笔记
知识点拨：
做功与热传递在改变物体的内能上是等效的.用做功的方式来改变物体的内能，实质是其他形式的能和内能间的转化；用热传递的方式改变物体的内能，实质是内能在物体间的转移.
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容. 备课笔记
思想方法： 对于一些看不见摸
不着的现象或不易直接
测量的物理量，通常用一
些非常直观的想象去认
识或用易测量的物理量
间接测量.
备课笔记。

内能及改变内能的方式改变物体内能的两种方式：1．热传递可以改变物体的内能(1)热传递：温度不同的物体互相接触，低温物体温度升高，高温物体温度降低的过程叫做热传递。

(2)热传递条件：物体之间存在着温度差。

(3)热传递方向：能量从高温物体传递到低温物体。

(4)热传递的结果：高温物体内能减少，低温物体内能增加，持续到物体的温度相同为止。

注意：(1)热传递传递的是内能，而不是传递温度，更不是传递某种热的物质。

(2)热传递是把内能由温度高的物体传给温度低的物体，不是由内能多的物体传递给内能少的物体。

2．做功可以改变物体的内能(1)对物体做功，物体的内能会增加。

(2)物体对外做功，物体的内能会减少。

说明：做功和热传递是改变物体内能的两种方式；做功是其他形式的能和内能的相互转化，热传递是内能的转移；两种方式对改变物体内能是等效的。

注意：做功不一定都使物体的内能发生变化。

做功是否一定会引起物体内能的改变，这要看物体消耗的能量是否转化为物体的内能。

如举高物体时，做功所消耗的能量变成了物体的势能，并未转化为物体的内能，所以物体的内能就没有改变。

如何区别对物体做功和物体对外做功：做功改变物体的内能的实质是能量的转化，即内能的变化是由于内能与机械能之间的相互转化引起的，对物体做功时机械能转化为内能，则内能增加，物体对外做功时内能转化为机械能，则物体内能减小。

如向下压活塞时，活塞压缩玻璃筒内空气，对筒内空气做了功(图甲)棉花燃烧表明筒内空气的温度升高了，也就是说，筒内空气的内能增加了。

在这一过程中，机械能转化为内能将一根铁丝快速反复弯折数十次，铁丝弯折处就会发热(图乙)，表明铁丝弯折处的温度升高．铁丝的内能增大，铁丝内能的增大是由于人对铁丝做了功。

1.两个物体互相接触但没有发生热传递，是因为它们具有相同的（）A．温度B．比热容C．热量D．质量2.下列关于内能的说法正确的是（）A．物体的内能越多，放出的热量也越多B．物体具有的内能就是物体具有的热量C．一切物体都具有内能D．物体的速度越大，内能越大3.下列几个生活场景中，通过做功改变内能的是（）A．冬天晒太阳，身体感到暖和B．冬季对着手“哈气”，手感到暖和C．冬天搓手，手感到暖和D．冬天围着火炉取暖，身体感到暖和4.下列说法中不正确的是：( )A．一物体内能增加，一定吸收了热量B．一物体吸收了热量，其温度一定升高C．一物体温度升高，其内能一定增加D．一物体内能增加，其温度一定升高5.关于热现象的描述，下列说法正确的是（）A．温度升高，物体内所有分子的动能都增大B．温度降低，物体内每个分子的热运动速率都减小C．质量和温度均相同的水和冰，内能相同D．自然界中涉及热现象的宏观过程都具有方向性6.关于热传递的下列说法中，正确的是（）A．热传递是高温物体的温度传给低温物体B．并不接触的物体之间不会发生热传递C．比热相同的物体之间不会发生热传递D．温度相同的物体之间不会发生热传递7.关于内能，下列说法中正确的是（）A．0℃的冰块的内能为零B．温度高的物体比温度低的物体的内能多C．物体的温度降低，则物体的内能减少D．体积大的物体的内能一定比体积小的物体内能多8.0℃的冰块全部熔化为0℃的水．体积将有所减小．比较这块冰和熔化成的水所具有的内能．下列说法中正确的是（）A．它们具有相等的内能B．O℃的冰具有较大的内能C．O℃的水具有较大的内能D．无法确定9.物体内所有的分子由于热运动而具有的_______ ，以及分子之间的______ 的总和叫做物体的内能。

改变内能的两种方式内能是物体内部所有分子热运动的动能和分子势能的总和。

改变物体内能的方式有两种，分别是做功和热传递。

做功是指其他形式的能与内能之间的相互转化。

当对物体做功时，物体的内能增加；物体对外做功时，物体的内能减少。

比如说，在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一小团蘸了乙醚的棉花，当迅速压下活塞时，我们会看到棉花燃烧起来。

这是因为压缩气体做功，使空气的内能增大，温度升高，达到了乙醚的着火点，从而点燃了棉花。

再比如，我们用打气筒给自行车轮胎打气时，打气筒会发热，这是因为压缩气体做功，使打气筒的内能增加。

反过来，如果气体膨胀对外做功，内能就会减少，温度降低。

例如，打开冰箱门，里面的制冷气体膨胀对外做功，内能减少，温度降低，从而实现了制冷。

热传递则是由于温度差引起的热能传递现象。

热传递主要存在三种基本形式：热传导、热辐射和热对流。

热传导是指物体内部或物体之间，由于分子的热运动而产生的热量从高温处向低温处传递的过程。

比如我们用金属汤匙的一端放在热水里，过一会儿，汤匙的另一端也会变热，这就是热传导。

热辐射是指物体以电磁波的形式向外传递热能的过程。

太阳向地球传递热量就是通过热辐射实现的。

热对流是指流体（气体或液体）中温度不同的各部分之间发生相对位移时所引起的热量传递的过程。

比如烧开水时，水的上下循环流动就是热对流。

在日常生活中，做功和热传递常常是同时发生的。

比如我们用电钻钻孔时，电钻与物体之间的摩擦会做功，产生热量，同时电钻的电机也会发热，通过热传递将热量散发出去。

又比如冬天我们在室内使用暖气，暖气通过热传递将热量传递给室内的空气，使室内温度升高。

同时，空气在流动过程中也会与墙壁、窗户等发生摩擦做功，产生一些热量。

做功和热传递在改变内能的效果上是等效的。

比如要使一个物体的内能增加，可以对它做功，也可以向它传递热量。

但它们之间也存在着本质的区别。

做功是能量的转化，其他形式的能与内能之间相互转化；而热传递只是能量的转移，内能从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分，内能的形式并没有发生改变。