探究二氧化碳是光合作用原料的试验

1、认识二氧化碳是光合作用的原料； 2、掌握控制实验变量和设置对照实验的方法； 3、培养学生爱护绿色植物，热爱大自然，保护环境的美好感情； 4、培养学生的探索精神和创新意识。
一、使用仪器 二、实验改进要点 三、实验原理 四、实验教学目标 五、实验教学内容 六、实验教学过程 七、实验效果评价
实验教学内容 1、暗处理2-3天，使淀粉消耗和运转。
实验改进要点 1、原实验没有补充空气，本实验气球鼓起，及时补充空气；
实验改进要点
2、原实验用清水培养天竺兰，本实验用萝卜块，排除水对二氧化 碳的吸收，确保空气中二氧化碳的浓度；
实验改进要点 3、氢氧化钠单独装入集气瓶，避免对植物的生理作用产生影响；
实验改进要点
4、原实验氢氧化钠装在培养皿，本实验单独装入集气瓶，浓氢氧 化钠有腐蚀性，排除对学生的安全隐患。
实验教学内容
2、如图甲，将用鲜萝卜块固定的天竺葵放入广口瓶中，并在瓶口 涂凡士林，防止气体出入，瓶口插入连有止水夹的两根导管，其 中深入平底的导管另一端连接气球；另一根从瓶口附近通向瓶外。
实验教学内容
3、如图乙，与甲形成对照。在连接气球和广口瓶的导管中间添加 一个盛有20%氢氧化钠溶液的密封玻璃瓶，用于吸收空气中二氧 化碳，其它条件与甲一样；
一、使用仪器 二、实验改进要点 三、实验原理 四、实验教学目标 五、实验教学内容 六、实验教学过程 七、实验效果评价
实验原理 绿色植物在光照下进行光合作用吸收二氧化碳释放氧气
一、使用仪器 二、实验改进要点 三、实验原理 四、实验教学目标 五、实验教学内容 六、实验教学过程 七、实验效果评价
实验教学目标
一、使用仪器 二、实验改进要点 三、实验原理 四、实验教学目标 五、实验教学内容 六、实验教学过程 七、实验效果评价
实验教学过程
第一步、课前指导，分组活动 课前发放“预习导学”，请同学们认真预习，搜集资料，小组共 同合作”。 任务：剪取天竺葵 5-6片叶枝条，插入盛有清水的小烧杯中，放置 在暗处2-3天。
实验教学内容 4、移到光照下 2小时后，摘下实验组甲的叶片与实验组乙的叶片；
实验教学内容
5、脱色处理：用酒精隔水加热，是叶绿素溶解于酒精中，叶片变 为黄白色；
实验教学内容
6、用清水漂洗叶片，使用碘液滴加在两个叶片上。 7、片刻后，用清水冲掉碘液，观察情况。
实验教学内容
结论： 甲实验装置中叶片变为蓝色； 乙实验装置中叶片不变色。
实验效果评价
4、变量唯一（二氧化碳）现象明显； 5、授之以鱼不如授之以渔：学生的学习目的最终不仅仅是为了学 会知识，而是会学知识，注重能力的培养和创新精神。
实验教学过程
第二步、提出问题，引入新课 要求同学们各组设计实验方案，引入单一变量设置检验二氧化碳 是光合作用的原料。 完成后，各组对比，同时老师提出改进实验方案，并根据方案分 组准备实验。
实验教学过程
第三步、合作探究，设计实验 按照实验内容分组实验，并得出实验结论。 甲实验装置中叶片变为蓝色；乙实验装置中叶片不变色。
人教版七年级上册生物
检验光合作用需要二氧化碳
主讲人：
Байду номын сангаас
一、使用仪器 二、实验改进要点 三、实验原理 四、实验教学目标 五、实验教学内容 六、实验教学过程 七、实验效果评价
使用仪器
导管、止水夹、集气瓶，气球， 25%的氢氧化钠溶液，萝卜块， 打气枪，天竺葵
一、使用仪器 二、实验改进要点 三、实验原理 四、实验教学目标 五、实验教学内容 六、实验教学过程 七、实验效果评价
实验教学过程
第四步、评价小组实验 实验完成后，让小组进行汇报交流实验成果，并提出过程中遇到 的问题，让全体学生一起思考、解决。
一、使用仪器 二、实验改进要点 三、实验原理 四、实验教学目标 五、实验教学内容 六、实验教学过程 七、实验效果评价
实验效果评价
1、气球鼓起及时补充空气、菠萝块代替水，都是为了确保实验环 境二氧化碳浓度； 2、浓氢氧化钠对植物的生理作用产生影响，本实验排除它的干扰 作用，实验更加准确； 3、浓氢氧化钠有腐蚀性，装入集气瓶，排除对学生的安全隐患， 可操作性强；