8yw1-02周庄水韵课件

第二部分（ 4～6自然段）：写作者三次游周 庄的情景及感受。
精读第一自然段：
1. 第一自然段描绘了一幅怎样的图景？ 2. 这个画面体现了什么？
答：1.一幅乌篷船划过时，水面出现倒影的美丽 景象。
2.倒影如画（静态美），波动如绸（动态美）。
精读第二自然段：
1. 第二自然段中，首句“还有什么比在周庄的 小河里泛舟更具有诗意呢？”有什么作用？
15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月2021/7/312021/7/312021/7/317/31/2021
16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021/7/312021/7/31July 31, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/7/312021/7/312021/7/312021/7/317/31/2021
14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年7月31日星期六2021/7/312021/7/312021/7/31
11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。2021/7/312021/7/312021/7/31Jul-2131-Jul-21
12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/7/312021/7/312021/7/31Saturday, July 31, 2021
六、总结全文
周庄水韵的“水韵”指什么？
情 韵：古朴，宁静，清幽柔美，多 姿多彩………最主要指的是柔美。

•我阅读 我探究 •• 写作手法：
• •①按照时空顺序，多角度去描写景色。
•②先略后详，逐步加深了描写。
•③运用多种的修辞方法，生动形象的描写景物
•问题 ： •1、听完朗读后，周庄在我们
脑海中是个什么印象呢？
•2、作者向我们描绘了周庄的 哪几幅水韵图画？
•朗读课文
• 说说 周庄给作者留下的总的印象.
•总体印象：
•…这里的水，还有一切和水连在一起的事物
•河水、波光、倒影、石桥、小舟、行人———
“大概只有在威尼斯才能看到。”
• 第一次：
•
•我阅读 我品味
• “在阳光下，积雪正在融化 ，到处可以听见滴水和流水的声 音，……细细谛听，水声重重叠 叠，如诉如泣，仿佛神秘幽远的 江南丝竹，裹着万般柔情，从地 下袅袅回旋上升，这样的声音， 用人类的乐器永远也无法模仿。”
• 品味： 从滴水、流水的声音方面来表现周庄 的水声充满柔情。由水声联想到“江南丝竹”，而下 文第三次游周庄真的在河面上听到江南丝竹管弦声 ，先虚后实，前后照应，意境优美。
品味语言
• §“古老的楼房和曲折的小街缀满了闪烁的彩灯，灯 光倒映在河中，使小河变成一条多姿多彩的光带。”
• §“最奇妙的，当然是我身畔的河水，天上的辉煌和 璀璨，全都落到了水里，平静幽深的河水，顿时变成了一 条摇曳生辉、光华四射的彩带。随焰火忽明忽暗的河畔楼 屋倒映在水里，像从河底泛起的一张张仰望天空的脸， ……”
• §“我很难忘这个奇妙的夜晚，这是一个梦幻般的夜 晚，周庄在宁静的夜色中变得像神奇的童话，古镇悠远的 历史和缤纷的现实，都荡漾在被竹篙和木橹搅动的水波之 中。”
•我阅读 我品味
• 古镇被飘动的雨雾 笼罩着，……看到的是 一幅画在宣纸上的水墨 画。

cuǐcàn
璀·璨·
yè yǒu cēn cī lán
摇曳 黑黝黝 参 差 斑斓
BACK
NEXT
斑 斓： 颜色错杂灿烂。 眩 目： 耀眼。 相看两不厌： 相互之间怎么看也看不够。 d谛ì 听： 仔细听。 如泣如诉： 像是在诉说，又像是在小声哭 泣。这里形容声音柔细。 xi娴án 熟： 熟练。
难以捉摸： 不容易猜测、预料。 瞬息万变： 形容极短的时间内变化多。 cuǐ 璀càn 璨： 形容光彩鲜明。
小桥流水人家的周庄整体仲春烟雨笼罩的周庄迷蒙水墨画冬天冰雪融化的周庄动感版画春夜水天一色的周庄七彩梦幻图第二部分水墨画特有的韵味一切的景观全在似与不似之间给人一种迷离朦胧的美感版画不同于水墨画的韵味黑白分明线条流畅带有一种典雅古朴的神韵作者在叙写第二次到周庄时较之第一次用墨重了些除了从色彩角度描述周庄神韵外还写了什么
朗读课文
说说 周庄给作者留下的总的印象.
总体印象：
…这里的水，还有一切和水连在一起的事物
河水、波光、倒影、石桥、小舟、行人———
“大概只有在威尼斯才能看到。”
三、感知课文
默读课文，扫除生字障碍。 读准加点字的音
zhònɡ xuàn xián dì 仲春 炫·目 娴· 熟 · 谛听·
·
· ··
.
⑵系这？五样、的品描读写课与文作者要表达的情感有什么联
⑵文中描绘了节日夜景下五彩缤纷的周庄，表现 了改革开放后的人们幸福的生活，表达了作者的 欣喜之情及对改革开放的讴歌之情。
⑶第三次游周庄为什么详写？
⑶因为单凭一次游览感受肤浅，难以领悟其奥妙， 领会其神韵，本文作者写了三次周庄水乡之游，感 受一次比一次多，一次比一次深，所以第三次游览 周庄详写，仔细观赏，细细品味，多角度地领略其 境界之妙处。

• 烘托渲染法：古镇尽头幽静暗淡 的环境，衬托出镇上节日的礼花 及倒映在水中五彩斑斓、摇曳生 辉的光带，从而将节日周庄的夜 景，描绘得淋漓尽致，从古镇四 面八方传来惊喜的欢呼声，渲染 了周庄水乡节日欢乐的气氛。
我阅读
我品味
本文的语言准确、生动、清新、优美、 抒情性强。请品味课文三次游周庄时的语言。
拓展探究
• 20世纪80年代初,江南许多乡镇正掀起发 展经济的高潮,到处开办乡镇企业,填河开 路,拆房建厂,许多优美的古镇风光毁于一 旦。鉴于此，请同学们谈谈如何保护古 镇——周庄。 •
• 增强环保意识，树立可持续发展的长远 目标，保护自然景观，保护古镇原有街 坊格局，体现居民生活情趣，体现民俗 生活氛围，弘扬传统艺术文化，启动污 水治理工程，发展高科技无污染产业， 不让商业铁蹄粗暴地践踏着我们文明与 文化的命脉……
主题
• 本文通过写作者三次游周庄 的经历感受，充分表现了周 庄水乡的多姿多彩、动人心 弦，反映了周庄人民的幸福 欢乐生活及改革开放之后生 机勃勃的景象， • 表达了作者对周庄水乡的热 爱和赞美。。
我阅读
我探究
①按照时空顺序，按不同时令多角度 去描写景色。 ②先略后详，逐步加深了描写。 ③运用多种的修辞方法，生动形象的 描写景物 （4）开头特写，独具匠心。
课外连接
看图片，仿照课文的写 法，写一段100字左右的文字。
期待下堂语文课
提示：文中运用了不少生动而贴 切的比喻，使所状之物活灵活现。
我阅读
我品味
“在阳光下，积雪正在融化， 到处可以听见滴水和流水的声 音，……细细谛听，水声重重叠 叠，如诉如泣，仿佛神秘幽远的 江南丝竹，裹着万般柔情，从地 下袅袅回旋上升，这样的声音， 用人类的乐器永远也无法模仿。”

村子里突然传出几声犬吠，我一激灵，坐直了身体。 母亲平时是极宠爱我的。但现在，她看着我的眼睛，用一种我从未听过的，严肃得令我害怕的声音说道：“我问你，你是不是真的不想呆在这儿了？” 我动了动嘴唇，低下头没出声。我觉得我知道母亲来的原因，无非是来教训我。因为就在昨天，母亲眼中一向懂事的女儿，贴心的小棉袄，竟然学会了逃学，而理由仅是因为向往城市的生活，多次被拒绝后，想以此逼父母就范。 我以为，自己是应该被母亲教训的。并且我还很感激母亲，因为母亲找到我的时候，并没有当着那么多人的面动手打我，而是一把把我拉回了家。母亲是动了怒的，从我被攥红的手腕和她红肿的眼睛就可以看出。可母亲什么也没说，转身进了屋子一整天都没出来。
创设情境，加深理解
假如你是一名周庄的形象大使，你 要向全国各地的人宣传周庄的美， 你会怎么说？
周庄水韵
小结：作者先写周庄给人的总体 印象是水，再具体写三次游览周 庄的情景，语言优美。表现了周 庄优美的神韵和水乡的盎然生机， 反映了周庄人们的幸福生活，流 露出作者对周庄水乡的赞美和讴 歌。
到洛阳出差一周了。 下午忙完，我便决定回趟老家。夕阳余光游走在城市楼房的轮廓中，呆板大街上车来人往。我不喜欢城里的热闹，会吓跑夕阳，家里这时候，风是轻的，田野是静的，夕阳是害羞的。 大巴车只到镇上，离老家还有十里路。一下车就听到有人喊我，是父亲。父亲一手接过我行李，一手拿着手机说话：“接到了，接到了，我们就回来。”说罢把电话递给我。电话里母亲问我晚饭想吃什么，我说：“妈，我想吃你擀的捞面条。”
吃了无数次母亲做的捞面，但从没认真看过她擀面条的样子。想到这里，我轻轻来到院子里，厨房门开着，我站在离厨房几米远的地方，正好可以看到母亲。 厨房里装的还是以前那种白织灯，夜色包围下加上腾空的水蒸气，白织灯散发的昏黄光线显得有点力不从心。母亲就在灯下，正用擀面杖擀面，擀面杖很粗大，她似乎要用很大的力气。面团在前后滚动的擀面杖下由崎岖粗糙变得慢慢平整，终于像一张纸一样平铺在案板上。就像从小到大我走过的路，多少荆棘坑洼，都被母亲用双手铺平。

光不会因你而停留，你却会随着光阴而老去。
有些事情注定会发生，有的结局早已就预见，那么就改变你可以改变的，适应你必须去适应的。面对幸与不幸，换一个角度，改变一种思维，也许心空就不再布满阴霾，头上就 是一片蔚蓝的天。一生能有多少属于我们的时光，很多事情，很多人已经渐渐模糊。而能随着岁月积淀下来，在心中无法忘却的，一定是触动心灵，甚至是刻骨铭心的，无论是 伤痛是欢愉。人生无论是得意还是失意，都不要错过了清早的晨曦，正午的骄阳，夕阳的绚烂，暮色中的朦胧。经历过很多世态炎凉之后，你终于能懂得：谁会在乎你？你又何 必要别人去在乎？生于斯世，赤条条的来，也将身无长物的离开，你在世上得到的，失去的，最终都会化作尘埃。原本就不曾带来什么，所以也谈不到失去什么，因此，对自己 经历的幸与不幸都应怀有一颗平常心有一颗平常心，面对人生小小的不如意或是飞来横祸就能坦然接受，知道人有旦夕祸福，这和命运没什么关系；有一颗平常心，面对台下的 鲜花掌声和头上的光环，身上的浮名都能清醒看待。花不常开，人不常在。再热闹华美的舞台也有谢幕的时候；再奢华的宴席，悠扬的乐曲，总有曲终人散的时刻。春去秋来， 我们无法让季节停留；同样如同季节一样无法挽留的还有我们匆匆的人生。谁会在乎你？生养我们的父母。纵使我们有千般不是，纵使我们变成了穷光蛋，唯有父母会依然在乎！ 为你愁，为你笑，为你牵挂，为你满足。这风云变幻的世界，除了父母，不敢在断言还会有谁会永远的在乎你！看惯太多海誓山盟的感情最后星流云散；看过太多翻云覆雨的友 情灰飞烟灭。你春风得意时前呼后拥的都来锦上添花；你落寞孤寂时，曾见几人焦急赶来为你雪中送炭。其实，谁会在乎你？除了父母，只有你自己。父母待你再好，总要有离 开的时日；再恩爱夫妻，有时也会劳燕分飞，孩子之于你，就如同你和父母；管鲍贫交，俞伯牙和钟子期，这样的肝胆相照，从古至今有几人？不是把世界想的太悲观，世事白 云苍狗，要在纷纷扰扰的生活中，懂得爱惜自己。不羡慕如昙花一现的的流星，虽然灿烂，却是惊鸿一瞥；宁愿做一颗小小的暗淡的星子，即使不能同日月争辉，也有自己无可 取代的位置其实，也不该让每个人都来在乎自己，每个人的人生都是单行道，世上绝没有两片完全相同的树叶。大家生活得都不容易，都有自己方向。相识就是缘分吧，在一起 的时候，要多想着能为身边的人做点什么，而不是想着去得到和索取。与人为善，以直报怨，我们就会内心多一份宁静，生活多一份和��

我阅读
我品味
“已经隐匿在夜色中的古镇，在七 彩的焰火照耀下面目一新，瞬息万 变……最奇妙的当然是我身畔的河水， 天上的辉煌和璀璨，全都落到了水里， 平静幽深的河水，顿时变成了一条摇曳 生辉、光华四射的彩带。”
品味：这里写春夜河上所见到的七彩斑斓的礼 花，着重以色彩方面来描写周庄水乡绚丽多姿。
⒉速读课文第二部分
“在阳光下，积雪正在融化，到处可以 听见滴水和流水的声音，……细细谛听，水 声重重叠叠，如诉如泣，仿佛神秘幽远的江 南丝竹，裹着万般柔情，从地下袅袅回旋上 升，这样的声音，用人类的乐器永远也无法 模仿。”
品味： 从滴水、流水的声音方面来表现周庄 的水声充满柔情。由水声联想到“江南丝竹”，而 下文第三次游周庄真的在河面上听到江南丝竹管弦 声，先虚后实，前后照应，意境优美。
二、资源共享、展示与交流
⒉作者简介

赵丽宏，男，当代作家。1951年生， 大学毕业后，曾任上海《萌芽》文学杂 志编辑，之后为上海市作家协会专业作 家，现为上海市作家协会副主席。创作 以诗歌、散文和报告文学见长，出版有 《珊瑚》《生命草》《心画》等30多部 诗集、散文集和报告文学集。
水上的碧玉
威 尼 斯
周
庄
(1)
和谐的声音
(2)
指韵母或章节的收音
(3)
指诗赋词曲
(4)
风雅、高雅
(5)
风度
(6)
(7)
气韵、神韵
美、标致
六、讨论思考
周庄水韵的“韵”指什么？
情韵
我阅读
我感知
※问题：课文主要写了周庄的水韵（水 的情趣），那么课文是通过什么来写的？
参考提示：
通过“我”的所见所闻所感，即“我” 三 次游历周庄时描绘的不同水韵图画。

还有什么比在周庄的小河里泛舟更富有 诗意呢？
朗诵课文，概括作者三次游览周庄的 印象。
1、仲春雨雾笼罩的水墨画 2、冬天黑白分明的版画 3、春夜张灯结彩的七彩梦幻图
合作交流
1.作者第三次到周庄时，重点描写了周庄的什么景象？ 他是按照怎样的时间和空间的顺序来写的？
作者写第三次夜游周庄水乡，以时间先后 为序，空间顺序由岸上写到水上，坐船夜 游，描述水中的模糊景色。再写小船经过 拱桥，船摇过桥洞，最后到古镇尽头。然 后写古镇节日夜空的礼花及河中的倒影， 最后写古镇的欢呼，由“天上〞写至“地 上〞。
美不胜收。
富安桥
富安桥始建于元至 正十五年〔1355 年〕，后由沈万三 之弟沈万四出资重 建，成石拱桥，改 名富安桥，期望既 富又安 。
双桥是指
位于周庄中心 位置的世德和 永安两桥，建 于明代，因出 现于旅美画家 陈逸飞的油画 《故乡的回忆》 中而闻名。
古老的石桥，一座有一座的形状，一座有 一座的风格，过一座桥，便换一道风光。
3. 作者第二次到周庄时，除描写色彩以外，还写到了 什么？作者在语言运用方面又有什么特点？
• 滴水和流水的声音。
• “斑斑〞“袅袅〞“重堆叠叠〞等叠词的运 用，产生了音韵的和谐美；“在路边，在 屋脊，在树梢，在河边的石阶上，一摊摊 积雪反射着阳光，一片晶莹，令人目眩〞， 长短句的交叉运用，形成节奏的参差美。
斑斓 (bān)(lán) 璀璨 (cuī)(càn)
B．彩绸 (chóu) 仲春(zhǒng)
连缀 (zhuì) 屋脊 (jǐ)
C．缤纷(bīn) 谛听(dì)
隐匿 (nì) 参差 (cēn)(cī)
D．覆盖(fù) 屋檐 (yán)
眩目(xián) 渗出来(shèn)

五、本文的语言准确、生动、清新、 优美、抒情性强，请品味课文第三 次游周庄时的语言。
一、本文在写作上是否有值得你借鉴的地方 呢？有的话不妨给同学们讲讲。
品味：1.按照时空顺序，多角度去描写景色 2.先略后详，逐步加深了描写。 3.运用多种修辞方法，生动形象的描 写景物。
• 一、看下面的图画，结合音乐，写一段100
名人论周庄：
• “黄山集中国山川之美，周庄集中国水乡之
美”。（著名画家吴冠中） • “江南雨杏花，水乡美如画，何须觅桃源， 此间有周庄”。（江苏作家协会副主席海 笑） • “小桥流水人家，古镇新貌双佳”。（农 业部原部长何康） • “走在小桥岸边，眼看明清古建，登进茶 楼酒店，口尝香味水鲜”。（游人顺口溜）
二、周庄简介：
始建于1086年的古镇周庄，因邑人周迪功 先生捐地修全福寺而得名，春秋时为吴王少子 摇的封地，名为贞丰里，是隶属于江苏省昆山 市和上海交界处的一个典型的江南水乡小镇， 江南六大古镇之一。于2003年被评为中国历史 文化名镇，最为著名的景点有：沈万三故居、 富安桥、双桥、沈厅、怪楼、周庄八景等。富 安桥是江南仅存的立体形桥楼合壁建筑；双桥 则由两桥相连为一体，造型独特；沈厅为清式 院宅，整体结构严整，局部风格各异；此外还 有澄虚道观、全福讲寺等宗教场所。周庄有 “中国第一水乡”之美誉。
手工艺、风俗、美食：
每年元宵节，在东诧村牛郎 庙的广场上，人们竖立起一根桅 杆，杆上横一根小竹竿，两端悬 挂串串彩灯。桅杆顶端缚一圈圈 摇 稻草，内藏鞭炮，敷以易燃物品， 再糊上一层黄色的纸张，呈元宝 快 状，这就是“田财”。
打 田 财
船
经过悠悠数百年的 沿袭，摇快船巳成为民 间良辰佳节、喜庆丰收、 婚嫁迎亲时群众喜闻乐 见的大型娱乐活动。

语文版八年级上册
周
第进周庄。
学生听配乐朗读，感知内容，周庄水乡给大 家留下什么总体印象？学生在听、想、看中 走进周庄，体会、想象周庄的美景 。
整体理解，阅读文本，描绘周庄。
1 、读周庄, 它在我们的脑海中是 一个什么整体印象呢? 2 、作为游记, 作者几游周庄?为我 们描绘了哪几幅“水韵图画”?
板书设计
周庄水韵 （赵丽宏）
整体水韵图画（ 1 段—— 3 段）
“小桥流水人家”的周庄整体印象图
三次游周庄时的不同水韵图画（ 4 -- 6 段） 第一次——烟雨迷蒙的周庄水墨画 第二次——冰雪消融的周庄动感版画? 第三次——水天一色的周庄七彩梦幻图
走出文本，评价周庄
两幅未来周庄图哪一幅更适合周庄的未来？?请 同学试作出评价。
小结：对于如此美景，作者分别选择何时、何物、何角
度来描绘“水韵”的？
归纳：本文紧扣住“水韵”二字，从不同季节不同的情态（动态、静态）选择不 同景物，多角度描写“水韵”。
你所得到的描写景物的方法有哪些？ ①抓住特点描写②按照时空顺序描写景物。。 ③多角度去描写景色④运用多种的修辞方法描写景物。。
周 庄 整 体
印
小
象
桥
流
水
人
家
请看画面，这是作者第一次去周庄所 看到的什么画面？
烟雨迷蒙的水墨画。
请看画面，这是作者第二次去 周庄所看到的什么画面？
冰雪融化动感版画。
这是作者第三次去周庄所到的什么画面？
水天一色梦幻图
对话文本，读悟品味，欣赏周庄
请学生朗读课文 4 — 6 段， 在作者三次游周庄所描绘的三幅 “水韵画”中，你最喜欢的是哪 一幅？并找出有关生动描写的语 言说说你喜欢的原因（提示可从 修辞、词语说，也可按照“写了 什么——怎样写的——这样写有 什么好处”的思路说说）。