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课题《拉库卡拉查》教学目标1：通过对墨西哥音乐《拉库卡拉查》不同版本的学习，培养学生以积极的态度去体会和感受墨西哥民族音乐，增强学生对墨西哥民族音乐的认识。
2：使学生能够准确欣赏齐唱版《拉库卡拉查》的节拍、速度、情绪等特点。
3：充分理解电子音乐版《拉库卡拉查》的乐器变化和变奏方法，学会电子音乐和变奏曲式的原理。
4：通过欣赏要学会去尊重他们的存在、尊重音乐背后的文化与内涵，理解音乐的多元与璀璨。
教学重点在欣赏齐唱版《拉库卡拉查》时，准确分析音乐的节拍、速度、情绪教学难点在电子音乐版《拉库卡拉查》欣赏时，能够准确分析出各个变奏模拟出的乐器类别和表达的情绪。
教学过程一：导入上节课我们一起学唱了加拿大民歌《红河谷》这节课我们继续追寻美洲音乐的脚步，来学唱和聆听。
二：新课教学（一）欣赏齐唱版《拉库卡拉查》1、聆听齐唱版《拉库卡拉查》，并思考感受这首曲子的速度情绪是怎样的？同学们，你们能告诉老师，刚才的齐唱版《拉库卡拉查》在节拍、速度、情绪上有哪些特点吗？哪位同学能告诉老师刚才这首歌曲中，哪一句歌词出现的频率最高？那这句歌词是什么意思呢？“拉库卡拉查”是墨西哥语，翻译成中文是“蟑螂”的意思。
由于气候原因，墨西哥蟑螂众多，人们日常生活中最常见的“踩蟑螂”动作逐渐演变成了一种音乐、舞蹈形式，这首《拉库卡拉查》就应运而生了。
2、复听：学生活动，律动与实践，感受节拍、体验情景请两位同学上台来运用“踩蟑螂”的舞步来体验一下《拉库卡拉查》。
台下的同学们一起用节拍为他们助威（老师的三拍子节拍示范）3、学唱歌曲（1）随琴轻声跟唱：纠正休止符的控制、突出强拍等。
（2）再次跟唱：引导学生用亲切舒展且有弹性的声音演唱A段。
（3）跟伴奏演唱一遍4：小结加律动演唱一遍并总结这是一首具有墨西哥民间舞曲风格的民歌，这首歌曲在民间被广泛的流传。
从歌曲中我们不仅听出了人们欢愉的心情和活泼的性格，更仿佛通过结尾的呼喊和拍掌声看到了翩翩起舞的热闹场景，接下来我们再欣赏电子音乐《拉库卡拉查》（二）欣赏电子音乐《拉库卡拉查》1、初听：是一首什么音乐？总结：是一首电子音乐，《拉库卡拉查》是黎锦光运用电子音乐设备，通过数码信号模拟乐器声音，运用变奏曲式创作而成。
美洲乐声-墨西哥《拉库卡拉查》【课型】唱歌课【教学内容】《拉库卡拉查》【教材分析】《拉库卡拉查》是一首具有墨西哥民间舞曲风格的民歌。
F大调，3/4拍。
歌曲中连续的八分音符和二分音符相结合，使节奏疏密相间，使音乐情绪十分活跃、性格鲜明，恰当地表现了人们欢愉的心情和活泼的性格。
歌曲结尾处的呼喊声，拍掌声，更加强了歌舞热烈而欢乐的气氛。
歌声中我们仿佛听到了人们跳舞的脚步声，仿佛看到男女翩翩热情起舞的情景。
【设计意图】用奥尔夫教学法，从音乐的元素入手让学生积极的参与音乐，从而感受音乐的美【教学目标】一、引导学生初步了解墨西哥的风俗人情以及民歌特点二、在对于民歌《拉库卡拉查》的学习，体验感受旋律节奏节拍曲式等音乐要素，初步掌握墨西哥民歌的特点三、引导学生积极参与音乐实践活动（歌舞乐）【教学重点】用自然流畅的声音演唱《拉库卡拉查》，并且准确把握节奏与节拍、延音记号，体验歌舞性民歌。
【教学过程】一、新课导入1. 复习上节课所学的加拿大民歌《红河谷》，从国家加拿大引入到墨西哥，以及墨西哥的特色植物--仙人掌2. 欣赏墨西哥旅游宣传片，更深入的了解墨西哥的当地风土人情二、新歌教学（一）初听歌曲1. 欣赏墨西哥舞蹈，并说出其特点（男生手背着，女生甩裙子）2. 让学生模仿此舞蹈，在模仿的过程中老师由节奏口号转向哼唱旋律，让学生对《拉库卡拉查》的节奏与旋律有初步的认知。
设计意图：让学生在舞蹈的过程中，初步感知墨西哥民歌《拉库卡拉查》的音乐特点（二）复听歌曲欣赏童声合唱《拉库卡拉查》并思考1.歌曲里面的演唱顺序是如何？2..拉库卡拉查到底是什么意思？设计意图：带着问题去聆听学生不容易走神，并且能够顺带讲解曲子中所出现的反复记号等乐理知识，初步介绍一下这首歌曲，激发起学生的学习兴趣（三）学唱歌曲1.第一遍演唱：旋律视唱2.第二遍演唱：填词演唱设计意图：通过基本的旋律演唱和歌词演唱，学生们对歌曲有了一个比较全面的了解。
（四）新歌重难点教学1.讲解乐理知识--延音记号方法：加入乐器碰铃，老师演唱歌曲，学生用乐器碰铃来丰富歌曲的节奏并寻找合适的节拍位置。
《拉库卡拉查》教材分析《拉库卡拉查》选自人音版七年级下册第四单元《美洲乐声》，是继七上《欧洲风情》之后第二个关于世界民族音乐版块内容的学习。
本单元的学习内容有加拿大民歌《红河谷》、墨西哥民歌《拉库卡拉查》和欣赏同名电子音乐、欣赏巴西《凯皮拉的小火车》和阿根廷《化装舞会》，这些不同体裁形式的作品具有鲜明的拉美音乐风格。
本课学生通过欣赏学习《拉库卡拉查》，感知了解电子音乐的音效及演奏形式，掌握并能说出变奏曲式及其特点，深入体验热情洋溢的拉美音乐风格和文化，同时为变奏手法、电子音乐等知识点的继续学习稳固基础。
教学目标1.对比欣赏墨西哥民歌及同名器乐作品《拉库卡拉查》主题，感受欢快、热烈的墨西哥民间音乐的风格特点。
2.结合欣赏，学习电子音乐、变奏曲相关知识。
3.感受体验墨西哥音乐，在实践体验中喜爱并乐于参与深究墨西哥音乐的风格特点。
教学重点：学习电子音乐及巩固变奏曲的相关知识，进一步了解变奏手法。
教学难点：听辨电子音乐音效，体验音乐的风格，乐于参与深究墨西哥音乐的风格特点。
教学过程一、“遇”乐1.观赏墨西哥风景合辑视频2.律动体验墨西哥民歌《拉库卡拉查》3.对比聆听电子音乐《拉库卡拉查》主题『设计意图』引导学生从原有经验出发，生长起新的经验。
二、“域”乐回顾变奏概念，结合图片、音响、视频回顾小学阶段已学变奏曲(四上第3课《乒乓变奏曲》、四上第7课的《生日快乐变奏曲》）。
三、“浴”乐1.结合图谱聆听乐曲，思考：主题一共发生了几次变奏？哪几次变奏旋律与主题相同，哪几次是相似？2.用Sonar软件模拟演奏主题与变奏四旋律，学习变奏手法之转调。
3.用Sonar软件模拟演奏主题、变奏一和变奏二，结合色块谱了解乐曲中所采用的乐器音色，学习变奏手法之改变乐器。
4.观察曲谱，了解变奏手法之改变节奏。
5.用Samplitude软件制作层层叠加，纵向剖析主题和变奏三，学习变奏手法之改变织体。
6.结合音乐、图片、曲谱盘点乐曲中的变奏手法，得出结论：“变奏是一种立足于重复，同时又在重复中寻求变化的创作形式”。
