李政-中航国际商学院李政--人才培养与发展体系介绍
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基于OBE理念的工商管理专业人才培养模式研究作者:蒋贵凰郑强国李晨光来源:《高教学刊》2021年第28期摘要:新一代信息技术的蓬勃发展不仅给企业带来了巨大的变化,也为高校提出新的挑战,在众多院校推出大数据管理专业的同时,许多工商管理专业却对自己的定位和改革方向感到困惑。
文章基于OBE理念,以北方工业大学为例,从工商管理专业人才岗位需求和能力要求出发,将工商管理专业培养方向仍然定位在市场营销管理、人力资源管理和信息管理与运营三个方向,但需要加强数据分析能力的培养,并运用在方向性课程中作为支撑。
依据OBE理念分别设计专业培养目标、毕业要求、课程体系和支撑条件,形成“知识-能力-专业素养”螺旋式强化的人才培养模式。
关键词:工商管理专业;OBE教育理念;人才培养模式;培养目标;课程体系中图分类号:C961 文献标志码:A 文章编号:2096-000X(2021)28-0173-04Abstract: The development of new information technology not only brings great changes to enterprises, but also presents new challenges to colleges and universities. While the specialty of Big Data Management has been launched in many colleges, some majors, like Business Administration, are confused about their positioning and reform direction. Based on the OBE concept, taking the North University of Technology as an example, the study collects employment data and analyzes the requirements of Business Administration Professionals, and then indicates thatwe should still focus on marketing management, human resource management and information management and operation. However, the students' data analysis ability needs to be strengthened and used as a support in directional courses. According to the OBE concept, the professional training objectives, graduation requirements, curriculum system and supporting conditions are designed, which forms a spiral strengthening talent training mode of "knowledge-ability-professional qualities".Keywords: Business Administration; OBE education concept; talent training mode; training objectives; curriculum system人才培養模式是高校一个经久不衰的研究课题,为了与时俱进,各专业必须根据国家政策、社会发展趋势、企业与市场需求等对人才培养模式做出调整。
李政:改革开放40年国企改革的基本逻辑与宝贵经验改革开放40年来,国有企业改革始终是中国经济发展的重要方向和关键环节。
国有企业改革的基本逻辑在于通过市场化、法治化和国际化的改革举措,提高国有企业的竞争力和效益。
这40年来的国企改革经验无疑是宝贵的,它不仅为中国经济的发展做出了巨大贡献,也对其他国家和地区的国有企业改革提供了有益借鉴。
首先,国有企业改革的基本逻辑在于强化市场化改革。
国有企业改革的出发点是要建立现代企业制度,充分发挥市场在资源配置中的决定性作用。
在这40年来的改革实践中,我们可以看到通过深化国有企业市场化改革,国有企业的经营管理水平得到了显著提升,市场竞争力明显增强。
诸如推行股份制改革、引入战略投资者、使国有企业上市交易等措施,不仅补充了国有企业的资本金,还为国有企业引入了市场化的管理和竞争机制,有效地激发了国有企业的活力和创造力。
其次,国有企业改革的基本逻辑在于深化法治化建设。
法治化是改革开放的重要方向,也是国有企业改革的重要内容。
40年来,我们不断加强对国有企业的法制建设,完善相关法律法规,加强国有企业的合规管理和法律意识。
在这个过程中,关键在于强化产权保护,通过建立健全的法律制度和法律手段,保护国有企业的合法权益,营造公平竞争环境,确保各种经济主体在市场经济中公平交互、有序竞争。
同时,通过加强企业法人治理,完善企业内部法规制度,增强企业运行的规范性和透明度,推动国有企业向现代企业制度转型。
再次,国有企业改革的基本逻辑在于积极开展国际化合作。
国有企业改革必须与开放相结合,通过积极参与国际竞争和合作,将国有企业引入全球市场。
40年来,我们积极探索走出去的战略,鼓励国有企业与国外企业开展合作,加强技术创新和人才引进,提高国有企业的国际竞争力。
国内企业走出去,既有助于促进国内经济的开放和发展,也提高了国有企业的管理水平和竞争力,进一步增强了国有企业的市场地位和影响力。
在40年的国有企业改革实践中,我们汲取了大量的宝贵经验。
本科国际商务人才3C教学生态链培养模式探析一、课程建设:构建多元课程体系3C教学生态链中的Curriculum(课程体系)是整个教学体系的核心,课程设置和课程内容的选择直接关系到学生所获得的知识和技能。
对于本科国际商务人才的培养来说,应当基于国际透视、商业应用和法律法规三个方面的考虑,构建多元课程体系。
国际透视方面,应当注重学生的国际视野和跨文化交际能力,增加国际贸易、国际金融和国际商业法等相关课程的设置。
商业应用方面,应该围绕国际商务实践来设置案例教学,增加船务、报关与营销等课程,以解决学生在实践中所遇到的问题。
法律法规方面,应该注重学生对相关法律法规的掌握和应用,增加知识产权、海关法规等法律类课程和实验课程,让学生对商贸法律法规系列课程有更加深入的理解。
二、特色塑造:培养学生全面素质在3C教学生态链中,Character(个人品质)是整个教学体系的重要组成部分,是对学生文化品质、心理素质、创新能力等方面的培养。
对于本科国际商务人才的培养来说,应该重视学生的创新精神和适应能力,使其能够面对国际市场的竞争,特别应注重以下三点:一是语言能力的提升。
本科国际商务人才在跨国贸易中的语言交流能力尤为重要,应该加强学生的语言学习与应用,在国际贸易的全球环境下,熟练掌握一门外语将是学生将来面对国际市场的竞争的前提;二是创新能力的培养。
学生有必要在培养学术知识的同事,拓展多元创造力的发挥,例如进行创业实训、参加商业计划书大赛,增强学生服务企业的意识与实战能力;三是团队和协作能力的培养。
在校期间让学生参与团队合作式多元的实践活动,如参加模拟的国际谈判、商业谈判,来让学生具有场景模拟实战的素质,教育和培养学生在团队合作中的沟通、协作和领导能力,使其更好地适应复杂多变的国际商务领域环境,适应国际商务领域职业发展需求。
三、文化修养:培养全球视野Culture(文化修养)是3C教学生态链模式的重要内容,意在通过课程和活动来增强学生的文化修养、国际视野和创新能力,使学生能够适应跨文化的交流、拓宽其国际贸易领域的视野,从而培养出高水平、全面素质的本科国际商务人才。
商学院大学生职业生涯规划课程体系构建作者:吴长征徐颖来源:《黑龙江教育·高教研究与评估》 2015年第9期吴长征,徐颖(中山大学,广东珠海519082)摘要:高等教育大众化以后,高校毕业生面临严峻的就业形势,对大学生的职业规划教育显得越来越重要。
但由于国内起步较晚,如何做好这项工作需要一定的理论指导。
另一方面,商学院侧重于培养学生的实践应用能力,其大学生职业规划更要求与社会和行业接轨。
因此,商学院大学生职业规划课程体系要结合学科专业特点。
文章借鉴认知信息加工理论,进行了有实践意义的探索。
关键词:商学院;职业生涯规划;课程体系中图分类号:G641文献标识码:A文章编号:1002-4107(2015)09-0049-02收稿日期:2015-01-13作者简介:吴长征(1978—),女,安徽怀宁人,中山大学国际商学院党委副书记,助理研究员,主要从事大学生职业生涯规划与就业指导研究。
基金项目:中山大学2012年本科教学改革研究项目“商学院大学生职业生涯规划与就业指导课程体系构建”(41000-1163006)新时期,高校就业工作面临着严峻的挑战,在大学生毕业前开设就业指导课这一传统做法已难以适应现代社会发展的要求。
为积极应对新挑战,大学生职业规划教育与“大学生职业规划”课程应运而生,在一定程度上促进了大学生的职业规划意识。
但由于该课程起步较晚,缺乏理论指导,在理论体系、课程开发、内容建构等方面仍处在探索阶段[1。
课程设计也未能结合不同的专业和学科人才培养的目标和特点,给予学生有针对性的指导。
本文结合商学院经管类专业偏向实践应用型的特点,探讨基于认知信息加工理论的商学院大学生职业规划课程体系建设。
认知信息加工理论强调成本收益,基于此,在生涯辅导实践中,该理论提出三种水平的职业生涯服务:自我帮助服务(self-helpservices)、他人协助服务(briefstaff-assistedservices)、个案管理服务(individualcase-managedservices)[2]。
财会人才卓越理财能力培养探究作者:田爽陆秀芬来源:《商业文化》2021年第20期2021年作为国家十四五开局之年,教育创新发展、高质量发展、打造教育现代化强国等主要成为教育中长期发展重点,结合《普通高等学学校本科专业类教学质量国家标准》,高等教育的质量与毕业生就业问题是新时代着重关注的新责任,将创新创业教育与专业教育融合发展是响应国家深化新一轮全面改革试验的重要举措。
将职业标准带入人才培养方案,以职业胜任力为学生学习能力的验收标准,成为新的教学改革方式。
因此,将原有的知识体系、能力体系为主的人才培养目标需要结合时代发展,教育发展目标,本地经济发展情况与校情有机融合,培养符合地方经济发展要求,学生具备职业发展能力,具备一定专业能力与综合能力的复合型、创新型财会人才。
根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020 年)》国家要培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量人才。
这就需要基于能力培养为主,职业发展为方向,综合能力提升有机融合的综合课堂革命,专业改革将势必成为应用型高校近几年的改革发展热点。
基于新时代新文科、新财经的专业发展要求及思考,对《会计行业中长期人才发展规划(2010-2020)》中,指出要建设应用型高级会计学科工程,以适应经济社会发展对高素质应用型会计人才的需求,这就给地方应用型高校财会人才的培养提出新的要求和专业立足使命。
大数据财务的发展、财务机器人的基础业务处理应用对于高校财务人才培养提出挑战,如何定位学生出口,如何改革“课堂革命”,如何激发学生发展动力及职业发展潜力等方面亟需高校设定人才培养方案时充分论证考虑。
依据《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》财务管理专业分属工商管理类的适用专业,而会计学会有单独分列,因此,如何明确其专业特色就需要根据各学校办学条件和办学学定位有效设计。
如何做到会计学与财务管理两个专业的区分度,就是需要有个侧重点,因此,以卓越理财师为职业目标的人才培养有了独特的培养路径,符合国家规定的具备国际视野、本土情怀、创新意识等应用型、复合型的人才。
中高本贯通一体化人才培养模式及课程衔接管理机制研究作者:孙丽男来源:《理财·市场版》2024年第03期中高本贯通一体化人才培养概述一、集团化办学内涵集团化办学是一种集团化一体式办学体制,具体来说,将行政指令作为主轴主线,并且将学校的共同意愿作为遵循,使得一个核心机构或品牌学校跟多个学校联系在一起,由此组建出来的学校共同体办学体制就是集团化办学。
同时,要么以核心机构作为重要抓手,要么以品牌学校作为重要支撑,推动教育理念以及人才培养等共享、合作、互通、共生,进而实现共同体内优质教育资源的合成再造与辐射推广。
此外,各个学校之间不仅要进行统一集成化的管理,而且要一以贯之固有的教育品质。
当然,也要保持各个学校之间的相对独立性,积极寻求和塑造自身的办学特色。
二、中等职业教育、高等职业教育及应用本科教育界定中等职业教育是我国职业教育阶段的重要环节,是初中生毕业后的教育。
就中等职业而言,在实践中主要分为三种类型:第一种类型以中等专业学校为主,第二种类型以职业高中为主,第三种类型以技工学校为主。
高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分,具体来说,不仅包括高等职业中的专科和本科教育,而且包括研究生层次的职业教育,本文“高等职业教育”特指高等职业专科教育。
从应用本科教育角度来看,其指的是在应用型人才培养过程中将本科教育作为主要任务,同时,要将其划分到高等职业教育范围内。
然而,其跟广义的高等职业教育有所差别,这是因为其一方面在本科层次内,另一方面与应用型专科、硕士等共同成为应用型人才培养完整体系的组建部件。
此外,高校分为研究型高校、教学型高校和应用型高校,本文“应用本科教育”特指应用型高校。
三、中高本贯通一体化人才培养理念国务院颁布《关于加快发展现代职业教育的决定》提出,要形成适应经济发展需求、产教深度融合等具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系。
2019年,国务院颁布的《国家职业教育改革实施方案》提出,健全我国职业教育制度框架;完善高层次应用型人才培养体系等。
第24卷第2期2024年2月创新科技Innovation Science and Technology Vol.24 No.2 Feb.2024面向新质生产力发展的现代新国企:内涵特征、功能目标与打造路径李政1,周希禛2,尹西明3(1.辽宁大学经济学院,辽宁沈阳110136;2.湖南湘江研究院,湖南长沙410018;3.北京理工大学管理与经济学院,北京100081)摘要:推进新一轮国企改革深化提升,要以提高国有企业核心竞争力和增强核心功能为重点,以打造现代新国企为目标,提升国企自主创新能力和产业牵引能力,加快形成和发展新质生产力。
回顾了新国企与现代新国企的内涵及演变,分析了现代新国企的特征、功能与目标,进一步提出了通过打造现代新国企加快形成新质生产力的政策建议。
研究认为,打造现代新国企是在改革开放以来新国企建设理论与实践基础上对国企改革提出的更高标准和要求,是建设现代化产业体系、实现高质量发展的必然选择,也是新时代国有企业更好承担其使命和任务的主动作为与必然追求。
现代新国企是不同于传统国有企业的新型国有企业,是与新质生产力相适应的新型生产关系和符合新发展理念要求的现代化先进组织。
其特点是不仅能与社会主义市场经济有机融合,成为合格的市场主体和充满生机活力的创新主体,还能通过与其他所有制企业的公平竞争、深度合作、互利共赢,共建现代化产业体系,发展新质生产力,支撑引领中国式现代化和高质量发展。
关键词:传统国企;新国企;现代新国企;中国式现代化;新质生产力中图分类号:F270.7;F271 文献标志码:A 文章编号:1671-0037(2024)2-1-13DOI:10.19345/j.cxkj.1671-0037.2024.2.10 引言党的二十大提出,要“构建高水平社会主义市场经济体制。
深化国资国企改革,加快国有经济布局优化和结构调整,推动国有资本和国有企业做强做优做大,提升企业核心竞争力”。
2023年12月,中央经济工作会议提出,不断完善落实“两个毫不动摇”的体制机制,充分激发各类经营主体的内生动力和创新活力。
面向“总师型”人才培养的航天飞行器设计课程创新建设作者:时圣波龚春林苟建军谷良贤粟华吴蔚楠来源:《高教学刊》2024年第19期基金項目:教育部产学合作协同育人项目“校企协同实践教学体系与模式师资培训”(220602608103420)第一作者简介:时圣波(1985-),男,汉族,山东菏泽人,博士,副教授,博士研究生导师。
研究方向为飞行器总体及结构设计。
DOI:10.19980/23-1593/G4.2024.19.013摘要:航天飞行器设计是航空宇航科学与技术相关专业本科生的专业核心课程,以培养“总师型”后备人才基本能力和素养为教学目标。
航天飞行器设计涉及要素多、概念多、学科耦合强,强调综合性、系统性和创造性。
该文讨论航天飞行器设计课程的四个主要教学难点,结合西北工业大学办学目标,详尽地阐述课程创新建设思路。
课程在知识体系、教学方法、教学资源方面持续改革,构建“国防战略牵引-航天思政引入-工程案例分析-虚拟仿真强化”的创新教学模式,论述课程创新建设具体实施过程。
通过多维度评价与反馈,课程创新建设效果良好,有力支撑总体专业骨干和总师后备人选培养。
关键词:航天飞行器设计;“总师型”人才培养;系统工程思维;航天特色思政;全过程评价中图分类号:G640 文献标志码:A 文章编号:2096-000X(2024)19-0050-04Abstract: Space Vehicle Design is a core course for undergraduates majoring in aeronautical and astronautical science and technology. The aim of the course is to cultivate the basic ability and quality of "chief designer" candidate talents. Space Vehicle Design involves many elements,concepts, and coupling multi-disciplines. Comprehensiveness, systematism and creativity can be emphasized in this course. The four main teaching difficulties of this course are discussed. The ideas of innovation construction are carefully explained in combination with the educational goals of Northwestern Polytechnical University. The knowledge system, teaching methods and teaching resources are persistently improved. An innovative teaching model of 'motivation of national defense strategy - introduction of aerospace ideological and political education - analysis of engineering cases - strengthening of virtual simulation' is constructed. The specific implementation process of innovation construction of this course is described. The innovation construction of this course has a good effect through multi-dimensional evaluation and feedback, which could strongly support the cultivation of the space vehicle conceptual design talents and chief designer candidates.Keywords: Space Vehicle Design; cultivation of 'chief designer' talents; system engineering thinking; aerospace ideological and political education; whole process evaluation发展航天、探索宇宙承载着人类几千年不懈的追逐,航天飞行器寄托着人类拓展时空运用的希望。
高教论坛浅谈中外合作大学学生管理理念创新李政(延边大学科技学院,吉林延吉133000)学生管理,是“高校通过非学术性事务和课外活动对学生施加教育影响,以规范、指导和服务学生,丰富学生校园生活,促进学生成长成才的组织活动。
”中外合作大学的办学环境、学生学籍管理模式、宿舍管理都具有特殊性,因而学生管理理念必须要有创新性。
1中外合作大学学生管理工作的特殊性中外合作大学比较突出的特征,就是在多国外籍教师中,与中方合作的外方教师占大多数。
因此,合作外方国家的文化、意识形态、价值观对学生的影响较大。
同时,还有其他外籍教师所在国的思想、文化等方面的影响也不少。
这种影响直接带来学校的学籍管理、宿舍管理等模式具有与其他大学所不同的特殊性。
例如,延边大学科学技术学院于1996年9月正式并入延边大学。
在这所学院有来自12个国家和地区的200多名外籍教师担任14个专业的专业任课教师,其中韩国教师占据大多数。
在中外文化,特别是中韩文化共融的办学环境下,科技学院施行与其他大学所不同的教学、学生管理和宿舍管理模式,使学生事务管理呈现出特殊性。
其具体表现有以下几个方面:首先,学生的语言障碍比较突出,导致学生事务管理的困难。
中外合作大学的教学用语基本上都使用合作方国家的官方用语。
以延边大学科技学院为例,主要教学用语是韩国语,在学生中懂得韩国语的朝鲜族学生不到50%。
其他学生的大部分是来自东北三省的汉族及其他民族的学生,约占40%,还有来自韩国和其他国家和外国留学生和交换生,约占10%,他们和从小在汉族学校念书的朝朝鲜族学生不懂韩国语,无法听课和记笔记。
学院的德语、朝鲜语、英语、工业设计、国际经济与贸易等专业招收非朝鲜族学生,90%的专业课用韩国语或英语授课。
因此,他们和就读于汉族学校的朝鲜族学生需要入学开始学习一年的韩国语。
这就给他们增加了不少学业负担。
其次,学籍管理的特殊性导致学生事务管理的问题。
以延边大学科技学院为例。
教学很早采取完全学分制制度。