新课标人教版小学二年级语文下册：02古诗两首《草》PPT、优质教学课件

晨鸟教育

Earlybird 《古诗两首》

年级 二年级下学期 学科 语文

章节 《古诗两首》 学时 2课时

课程分析 1、《古诗两首》包括《草》和《宿新市徐公店》。《草》是一首咏物诗，情景交融，形象生动地表现了野草顽强的生命力。

2、《宿新市徐公店》描绘的是诗人住在新市徐公店所见的生机勃勃的暮春景色。作者运用白描的手法，把景物与人物融为一体，描绘了一幅动静结合的画面，极富生活情趣，作者的喜悦之情也尽在对景物、人物的描写之中。

教学目标 1、《草》教学目标

（1）会认2个字，会写3个字。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。

（3）感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。

2、《宿新市徐公店》教学目标

（1）会读5个生字，会写6个字。

（2）通过理解诗歌内容，体会诗人喜悦的心情。

（3）有感情朗读、背诵这首诗。

（4）培养学生运用方法理解诗句的能力。

优教通教学应用指导

教学环节 教学活动 活动说明 资源形式 资源位置

学情分析 1、网上作业、作业反馈；

2、导学反馈、导学发布； 1、发布新课《古诗两首》预习导学。

2、查看导学反馈情况，通过《古诗两首》导学检测了解学生预习情况。 在线导学

网上题库 【网上作业】-《古诗两首》预习检测

【同步导学】-《古诗两首》预习导学

教学设计 教案 1、教案下载、浏览、参考 Word 【个性备课】-参考教案

课堂应用 1、新课导入 播放《古诗两首》导入资源，有音频和视频，激发学生的学习兴趣，引入古诗学习。 音频

视频 【教师空间】【快捷备课】-[新课导入]-《古诗两首》导入资源 晨鸟教育

Earlybird 【授课端】【同步授课】-[新课导入]-《古诗两首》导入资源

2、新知讲授 播放《古诗两首》教学考课件，从生字学习、词语学习、初步感知、课文讲解、课文总结等环节讲解课文，重点学习本课字词、经典语句、背诵古诗。 PPT课件

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二年级语文全册教案

第一组：

第一组教材围绕“春天里的发现”这个主题进行安排，主要由《找春天》《笋芽儿》《古诗两首》《小鹿的玫瑰花》及语文园地一组成。

上学期我们已经学过以“多彩的春天”为专题的一组课文，本组课文在此基础上重在引导学生走进春天，发现春天的特点，探索春天的奥秘。课文中有描写美好春光的散文、古诗，有发人深思的童话故事。尽管文章体裁不同，但从内容上都很贴近学生生活。教学中教师要联系学生已有的生活经验，在反复诵读中感悟、积累语言，提升审美情趣。同时还要积极开发生活中的学习资源，增强学生语文实践活

动的机会。

《找春天》图文并茂，充满儿童情趣和文学色彩，字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美之情。教师要引导学生在反复读文中品味美感，积累语言。同时在课外实践活动中培养学生留心观察生活，热爱大自然的情感 。

《笋芽儿》语言精美，角色鲜明。由于孩子们对笋芽儿的知识了解不多，课前师生可共同搜集一些相关的音像和图片资料。教学中要创设情境，以读带问，以情促思，充分调动学生参与的积极性，培养自能读书的能力。

《小鹿的玫瑰花》是一篇引人深思的童话故事。故事情节曲折，比较贴近儿童生活。教师应重点抓住黄莺和微风的话进一步开发文本，运用“移情”策略，引导想象，使学生在充分的角色体验中受到情感熏陶。

1、找春天

课前透视： 精选资料

可修改编辑 作者用细腻清新的笔触点染了一幅生机勃勃、绚丽多姿的春景图。从探头的小草、早开的野花、解冻的小溪、飘摇的风筝等景物中我们随处可见春姑娘娇羞、活泼的身姿。文章图文并茂，语言优美，充满儿童情趣和文学色彩，字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美

古诗的教学一直是语文老师眼中的鸡肋，食之无味，弃之可惜。每个人都明白，如果古诗教学得好，那将会给孩子带来多大文化的体味与快感，但是处理起来总是心有余而力不足。虽然古诗教学“五步法”——：①课前查询知诗人。②介绍背景解诗题。③质疑讨论明诗意。④想像诵读悟诗情。⑤迁移应用背诗文。许多老师都了然于胸，但是操作起来，并不是很轻松，特别是第四步悟诗情入诗境，总觉得怎么做都不能很好地带领学生步入诗歌所描绘的意境当中去。因此，最后落得个读古诗认生字，了解诗句的意思，用自己的话将诗歌的内容说一说，再背一背，默一默了事。这样的做法其实存在许多问题的：

一是没有关注到学情。

现在的孩子，在小学之前，或多或少都有接触过唐诗，唐诗中的名篇总有部分是耳熟能详的，加上我们学校从一年级开始就让学生背诵《小学生经典诵读》这一套书，所以入选我们课文的诗歌90%学生已经提前背诵过的。那么朗读、背诵这一关就可以省去许多时间。省出来的时间干什么呢？需要我们老师去思考。

二是没有关注到诗的文化内蕴。

学古诗与学现代文相同的是，利用教材学习语言，提高语文素养；但是古诗为何历经千余年仍然令人传诵难忘呢？这与古诗的语言精练、画面丰富，用词准确、内涵博大、意境深远，读时朗朗上口有着很大的关系。如果老师不能通过一首首古诗让学生逐渐步入古诗的大门，窥取个中的奥秘，不能不说是件憾事。

怎么才能更好地处理这些问题呢？

一是要充分了解学情。

细到什么程度，学生有多少人多读会背这首诗，有多少人已经能认读诗中的每一个生字。这样，课前的检查才能更加有的放矢。老师的任务是教学生不懂的不会的，或者是似懂非懂的，或者是学生根本就不会注意到的知识内容方法。像我这个星期教的《望庐山瀑布》与《绝句》这两首古诗，班级里除了新来的陈浩及个别去年经典诵读不过关的同学不会背之外，其余的学生都会背诵。因此，在教学生字时，我把重点放在“庐与炉”两个生字上，这两个生字如果不能让学生了解其中的来历与不同，学生是很容易混淆的。教学时，我让学生看“草庐”的图片，简说“刘备三顾茅庐”的故事，帮助学生了解，“庐”就是古代简易的房子，可能是贫困人或隐士居住的，也可能是供过路人休憩的。“广”就是为大家遮风挡雨。这样学生从图从来历从字形上对“庐”字有了较全面的认识。再教“炉”字就相对简单许多，诗歌中有“香炉”一词，问他“香炉”是怎样的？再问“炉”为什么是“火字旁”，尔后进行扩词，这样学生能从字形字义上较好地区分这两个音近字。

石坝小学语文科 (二)年级第（四）册第（一）单元教案

课题 1 村居 第（ 1 ）课时 课型 修改意见

教学目标 1.会认9个生字。

2.准确、流利地朗读课文，体会春天的美景。

教

材

分

析 重点 1.准确识字、写字。

2.有感情地朗读课文，背诵课文，积累语言。

难点 体会春天的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。

教具

课件 教师制作PPT；学生预习六步要到位。

教

学

过

程 一、谈话导入，激情引趣

1.出示下列词语：

万紫千红 桃红柳绿 万物复苏 鸟语花香

百花争艳 草长莺飞 风和日丽 百花齐放

（1）指名读

（2）从这些词语中你发现了什么？你看到了春天怎样的景色？

2. 揭题

春天是个多么美好的季节啊！可现在她刚刚迈着轻盈的步伐向我们走来，我们必须留心观察，才会发现它的踪迹。今天，就让我们和文中的小朋友一起去找一找吧！（板书课题，读一读）

二、检查学生“预习六步法”的预习情况。

1.自由朗读课文。要求：把书捧起来，注意坐姿，老师要听到你们读书的声音哦，遇到新字多读几遍。

汇报交流，不会朗读的请教小老师。

老师范读。

2.数数自然段，看看你的对了吗？

3.课文会读了，我想让生字宝宝离开它的朋友，你们会读吗？敢不敢接受老师的挑战？

准备好哦，给你5秒钟，迅速看看PPT上的字宝宝。

摆卡片，玩对字游戏。游戏过程中读音节、组词、说话。

羞 遮 掩 躲 探 嫩 符 触 鹊

同桌玩出牌的游戏，注意接受后举手汇报。

老师小结，学生收拾卡片。

4.识记生字方法交流（加一加、减一减、换一换、猜字谜）。

5.你读懂了什么？或者你有什么疑问。师生共同解决。

三、初读文本，通读词句

1. 请小朋友们认真朗读课文。 谁能做做“遮、掩、躲、藏”的动作？你有什么发现？你能说说这样的词语吗？