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精心校对版本 第9课 《说“木叶”》
【学习目标】
1、读懂课文，整体把握文章内容。
2、培养学生筛选课文中的主要信息的能力，从而引导学生理解作者的主要观点。
3、了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特点，进而提高鉴赏古典诗歌的能力。
【学习重难点】
1、理解“树叶”和“木叶”以及“落叶”和“落木”的不同意味，从而明确“木叶”的艺术特征，把握其在古典诗词中的意蕴。
2、理解课文内容，弄清文章由“木叶”所阐释的诗歌语言暗示性的理论。
【教学方法】
自主学习、合作交流、教师点拨
【教学时间】
一课时
【教材助读】
一、走近读者：
林庚（1910—2006），著名学者，诗人。字静希，原籍福建闽侯，1910年2月出生于北京。他是现代文学史上的杰出诗人，1933年出版了他的第一本自由体诗集《夜》。俞平伯在为《夜》所作的序言中称之为“异军突起”。此后，林庚陆续出版了《春夜与窗》、《北平情歌》、《冬眠曲及其他》、《林庚诗选》等诗集和诗、论合编的《问路集》及诗性哲理随笔《空间的弛想》。
林庚先生在中国文学史研究领域也有突出的贡献，先后出版了《诗人屈原及其作品研究》、《诗人李白》、《中国文学简史》、《中国历代诗歌选》等著作。此外，林庚在楚辞、唐诗研究、明清小说等方面也有较高的造诣。
二、写作背景：
本文选自《唐诗综论》一书。作者林庚，既是一位诗人，又是一位学者。他从中国古代传统诗歌中，发现了诗人极少用“树叶”一词而大多用“木叶”一词。从这一很容易被人忽略的细微用语中的差别入手，作者展开了深入的分析研究，为我们打开了一扇艺术欣赏的大门，令我们惊奇地发现，在貌似平常的简单用语的后面，是生动感人的艺术形象，是诗人的感情，是诗人精心遣词用语的良苦用心。本文作者在“木叶”上所下的功夫，对我们体察诗高中-语文-资料-打印版
精心校对版本 歌艺术中的精微之处颇有启发。它从一个侧面告诉我们该怎样欣赏古诗词，推而广之，启发我们去思考该怎样欣赏文学作品。在古典诗词中，类似“木叶”这样的意象的事物不在少数，本文作者的分析，促使我们举一反三，融会贯通。
9 说“木叶”练习
一、课文内容梳理：
1、“树叶”与“木叶”、“落叶”与“落木”的区别有哪些？（参照文中例句中意象的特点）
意象
颜色 触觉 意味或韵味
树叶
木叶
落叶
落木（意味）
2、请同学们为下列词语“速配”
A 春 秋 菊 月 梅
B 萧瑟 高洁 生机勃勃 傲然 惆怅
二、知识迁移 体会下列三组诗中同一意象的不同含义：
一组 ：“月”
《石头城》 【唐】刘禹锡
山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。 淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。
答：
江城子 乙卯正月二十日夜记梦 【苏轼】
十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。
纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。
夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年断肠处，明月夜，短松冈
答：
望月怀远 张九龄
海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。
灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。
答：
月夜忆舍弟 杜甫
1 3.9 说“木叶” 教案（人教版必修5）
【教学目标】
Ⅰ、学习理解诗歌语言的暗示性特质。
Ⅱ、根据诗歌语言的特质，进行迁移，领略诗歌的精妙之处，给同学如何鉴赏诗歌提供实感。
㈠、导入：
各位同学，有个成语叫"一字千金"。对我而言，第一次领略到一个字的分量，是在小学三年级的时候，一次作文评析课上。当时我对自己的文章充满了期待，希望能得到老师的赞赏。记得老师进来后的第一句话是"有一篇文章，我就冲它用了一个字，我给它打95分。打这样的高分，对我来说，是极为难得的。"同学都充满了好奇，老师接着说"这个字就是一个'悟'字。我们的同学都说我学到了，我明白了，我懂得了一个道理，而这位同学却用了一个'悟'字，难能可贵。"这篇文章不是我的，在羡慕的同时，一个字在文章中的分量就深深的刻在了我的心上。文学作品中，一个字精妙与否，足以决定作品是流光溢彩，还是黯然失色。尤其是我们的古典诗词，用简短的几个字，造就的却是丰富的情感与博大的意境。读后满口余香，却是妙处难与君说。这跟诗歌的语言是密不可分的。今天，我们就通过《说"木叶"》一文，对中国古典诗词语言特质作一番探幽。
㈡、分析文章，引出诗歌语言特质：
⒈时至暮秋，《说"木叶"》一文此时出现可谓恰逢其会。一个简单的问题：请看窗外，那绿色的，我们称它为什么？
同学说那是树，我说那是木，可以吗？（请生物课代表告诉我，在生物学上，树与木有何区别？）
用生物学的概念来说，两者没有区别。
⒉既然生物上的树与木无大区别，为何我们的同学却称之为树，鲜有称之为木呢？因为在我们的大脑里，树与木的形象是大不一样的，有同学能说说它们分别是怎样的形象吗？
树：枝繁叶茂，青翠葱茏，蓬蓬松松--象一位圆润，丰满，婀娜的少女
木：木头木板，干枯，孤单，笔直，黄褐色--象一位铮铮铁汉，象鲁迅
（象姑娘还是象小伙子，象怎样的姑娘小伙子？）
⒊树与木这样的差别，主要原因在什么地方？
树：有浓密青翠的叶子 一大片的树给人的感觉是饱满浓厚
高考论述性阅读《说木叶林庚》阅读练习及答案
想要轻松解答高考语文论述类阅读题要多做练习题，这样才能掌握各类题的答题方法，为此教育为大家带来高考论述性阅读《说木叶林庚》阅读练习及答案，希望大家能够在练习中提高自己。
说木叶
袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。(《九歌》)自从屈原吟唱出这动人的诗句，它的鲜明的形象，影响了此后历代的诗人们，许多为人传诵的诗篇正是从这里得到了启发，如谢庄《月赋》说：洞庭始波，木叶微脱。陆厥的《临江王节士歌》又说：木叶下，江波连，秋月照浦云歇山。木叶是那么突出地成为诗人们笔下钟爱的形象。
木叶是什么呢?按照字面的解释，木就是树，木叶也就是树叶，可是我们在古代的诗歌中为什么很少看见用树叶呢?一般的情况，大概遇见树叶的时候就都简称之为叶，这可以说是由于诗人们文字洗炼的缘故，但一遇见木叶的时候，诗人们似乎都不再考虑文字洗炼的问题，而是尽量争取通过木叶来写出流传人口的名句，例如九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。(沈佺期《古意》)可见洗炼并不能作为叶字独用的理由。这里关键显然在木这一字。
木要比树更显得单纯，所谓枯桑知天风这样的树，似乎才更近于木;它仿佛本身就含有一个落叶的因素，这正是木的第一个艺术特征。
要说明木它何以会有这个特征，就不能不触及诗歌语言中暗示性的问题，这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存在。木作为树的概念的同时，却正是具有着一般木头木板等的影子，这潜在的形象常常影响着我们会更多地想起了树干，而很少会想到了叶子，因为叶子原不是属于木质的，叶因此常被排斥到木的疏朗的形象以外去，这排斥也就是为什么会暗示着落叶的缘故。而树呢?它是具有繁茂的枝叶的，它与叶都带有密密层层浓阴的联想。至于木叶呢，则全然不同。这里又还需要说到木在形象上的第二个艺术特征。
木不但让我们容易想起了树干，而且还会带来了木所暗示的颜色性。树的颜色，即就树干而论，一般乃是褐绿色，这与叶也还是比较相近的;至于木呢，它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。尽管木是作为树这样一个特殊概念而出现的，而木的更为普遍的潜在的暗示，却依然左右着这个形象，于是木叶就自然而然有了落叶的微黄与干燥之感，它带来了整个疏朗的清秋的气息，它是属于风的而不是属于雨的，是一个典型的清秋的性格。
