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(英语教案)五年级上册英语第五单元教案

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五班级上册英语第五单元教案

教育者有目的有方案有组织的对受教育者的身心开展进行教化培育，以现有的阅历、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，以增长力量阅历。一起看看五班级上册英语第五单元教案!欢送查阅!

五班级上册英语第五单元教案1

教学重点：让同学将1-3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。

教学难点：新消灭的句型：She speaks English well. They’re my friend’s

story-books.

教具预备：

1.单词卡。

2.供同学表演用的实物道剧：书、书包、铅笔等。

3.教材相配套的教学课件[Read aloud, connect and say]。

4.教材相配套的教学录音带。

教学过程：

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1. 老师出示单词卡，复习1-3单元所学单词。

2. 做玩耍Listen and do.

老师把图片摆放在讲台桌上，让一个同学到讲台桌前看图发布命令，另一个同学依据他的命令来做动作。复习第一单元A，其次单元A, 第三单元B的Let’s do 局部。

(二)呈现新课 (Presentation)

1.Free talk. 老师与同学就有关教室、学习用品、伴侣的话题做问答练习。

What’s in the classroom

What’s in your schoolbag

Who’s your friend

2.老师通过录像、VCD、教学课件等给同学呈现Read aloud对话。

3.让同学观看后答复下列问题：

What’s in Amy’s schoolbag (English book, maths book, notebook, ten

storybooks)

Who’s Amy’s friend (Sandy White.)

4.听录音带，让同学跟读本局部对话。

5.让同学表演对话。启发同学用Who’s your friend He/She

has…,What’s her/his name表达更多的句子。

6.依据对话答复下列问题：

Is Amy’s schoolbag heavy

What’s in it

Are the story-books Amy’s

(They’re Amy’s friend’s story-books.)老师给同学解释这一句话：Mary

is my friend. They are my friend’s books . It means they are Mary’s books. 7.听录音带，让同学跟读本局部对话。

8.让同学表演对话。

9.老师出示Sandy White的图片，指着她说：She’s our English teacher.

She speaks English well.老师再指一名学习好点的同学说：He/She

speaks English well.老师可以向同学提出问题来检查同学是否听懂：Do

you speak English well

10.让同学看书听录音带，并读出对话。

11.仿照课文自编对话，可将被猜的人换成同学或父母等。

12.老师给同学呈现第四段对话。并让同学答复下列问题：What’s

Amy’s teacher’s name

13.让同学听Connect and say录音进行连线。

Kate-name-race-lake-game;

Mike-nine-fine-time-side;

Rose-note-Jones-Coke-hope;

这三组重点练习a-e, i-e在单词中的发音，可以给一些生词让同学依据发音规律拼读，如：same, take, bake, hate, hide, wide, bite, those等。

Tim-win-big-milk-fit;

Bob-dog-hot-Tom-doll;

这两组重点学习元音字母i, o在重度闭音节中的发音，可以给出一些生词让同学拼读，如：shop, job, dot等来把握它们的发音。

14.播放录音让同学完成Look, listen and write中的内容,进一步练习元音字母的发音：

(1). Kate likes to make rice .(cakes)

(2). Five mice ride a nice .(bike)

(3). Mr Jones phones me at .(home)

(三)趣味操练 (Practice)

1.玩“猜人〞玩耍。老师描述班中一名同学的样貌、性格、爱好，由同学来猜，猜中一个加10分。

2.传话。每一纵排为一组，全班分成假设干组。老师分别发给每一组最终一排的同学一张纸，上面写一句话，在老师说“开头〞后，最终一排的同学即用耳语说纸上的话告知前面的同学，这位同学再把听到的话告知前面的同学…这样依次进行下去。最终一排的同学把所传的话说给大家听，看一看那组同学最终的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。

(四)扩展性活动(Add-activities)

让同学选择“谈论教室〞、“谈论学习用品〞、“谈论伴侣〞中的任一话题，与同伴进行会话练习。

五班级上册英语第五单元教案2

教学重点：

1.复习稳固描述人物特征的形容词：quiet, friendly, tall, thin, small,

long hair;复习稳固用颜色及物品。

2.复习稳固句型：let’s…, let me…, Who’s he/she He’s/She’s…, He/She

has…, What’s her/his name 。 教学难点：

1、用表示人物特征的形容词来描述自己的伴侣;

2、人称代词及物主代词he, she, his, her 的正确运用。

教具预备：

1.Fred, Kate, Ben, Ann等人物图片。

2.有关教室及物品的图片。

3.Read aloud and match the pictures局部的录音。

教学过程：

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.播放教材第25页Let’s chant的录音，复习形容词tall, strong, short,

thin, friendly, quiet及人称代词He, She。

2.播放教材第30页Let’s sing的录音，进一步复习描述人物的形容词，通过歌曲来活泼气氛，提高同学学习的爱好。

(二)呈现新课 (Presentation)

1.Let’s play a guessing game.让我们来玩个猜猜猜玩耍：

师：I have a good friend. He’s/She’s…. He’s/She’s…. He/She has…. Who

is he/she

通过描述班上一个或几个特征较为明显的同学，让同学通过猜来学习运用本课重点词汇：quiet, friendly, tall, thin, small, glasses, brown

shoes, a blue bag, long hair, short hair, he, she等。

2.诞生Look and find局部挂图或Fred, Kate, Ben, Ann等人物图片，通过连线进一步练习句型He’s/She’s…. He’s/She’s…. He/She has…. Who is he/she 及词汇quiet, friendly, tall, thin, small, glasses，brown shoes, a

blue bag, long hair, short hair, he, she等学问。

3.播放Read aloud and match the pictures局部录音，让同学完成在图片中的标号。

4.完成Read aloud and match the pictures局部的另两幅图片的对话。

参考内容如下：

(1) A: Oh, my schoolbag is heavy.

B: What’s in your schoolbag

A: I have an English book, a math , a storybook…

(2) A: Who is he He’s tall and he has brown hair.

B: He’s my friend. He’s new here.

A: What’s his name

B: His name is…

(三)趣味操练 (Practice)

1.通过猜同学生疏的动画人物或电影电视明星入手，培育同学综合运用所学学问的力量，如：what’s his/her name His/Her name

is…;He’s/She’s…. He’s/She’s…. He/She has…

2.播放或呈现某个人物的一局部，让同学猜，这个人高还是矮，胖还是瘦。

(四)扩展性活动(Add-activities)

出示自己的全家福照片，让同伴猜他/她是谁。

教学反思： 五班级上册英语第五单元教案3

教学重点：Unit1-3单元中要求听、说、读、写的单词。

教学难点：Play a game的内容综合了前三单元的主要句型，同学需要一个练习过程，然后过渡到综合运用。

教具预备：

1.Unit1-3单词卡及短语卡片。

2.小旗帜。

3.供同学表演用的实物道剧：书、书包等。

4. 教材相配套的教学录音带。

教学过程：

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.看单词卡读出单词并说出中文，复习1-3单元要求四会的单词。

2.做“拼读单词列队竞赛〞

将全班分成两组，老师发给每个同学一张字母卡片。玩耍开头，老师说一个单词，如door，或出示一张门的图片，两个组持d，o，o，r字母的同学应马上站到讲台前按挨次站好队，先按正确次序排好队的为优胜。

3.复习表示颜色的单词，做“猜颜色〞玩耍。

老师先预备一些单词的图片。如白色的兔子，红色的小汽车，黑色的书包，绿色的上衣等。玩耍开头，请一名同学到前面来猜，猜的同学面对全班站立，再请另一名同学上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中并说：“This is a plane(car).What color is it Please guess.〞猜的

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五年级上册英语unit5第五课时 教案

五年级上册英语unit5第五课时 教案

Unit5 What do they do? The fifth period

一、教学内容: Checkout time ﹠ Ticking time

二、教学目标:

知识目标：

1. 能用英语快速的说出职业名称以及职业特征。

2. 能灵活运用本单元的重点句型What does he/she do? He/She is a ...

What do you do? I am a ... 与他人交流关于职业的话题。

能力目标：

熟练自如地与他人交流简单的职业类话题。

情感目标：

培养学生尊重每种职业工作人员的情感以及了解每种职业的社会价值所在。

三、教学重难点

熟练自如地与他人交流简单的职业类话题。

四、教学过程：

Step1 Warm - up

1. Greetings

2. Free talk

Step2 Revison

1.Play a game.

2.表演Cartoon time，看哪一组表演的最好。

3.Review story time.

4.Let’s talk.

5.Have a dictation.

Step3 Presentation

Checkout time

1.PPT展示思维导图T：What does Tom’s father do? S：He’s a doctor.

He helps sick people.

2.两人一组问答Tom其他家庭成员的职业

3.交流展示，看哪组说的最流利。 4.模仿PPT，生自己作图，画出自己家人的职业思维导图。

5.看课本第56页Checkout time，四人一组对家人职业调查完成表格。

6.分组交流展示。用方框中的句子来描述调查结果。

7.Think and write

Try to write.学生完成教材Page 57 Think and write。

Ticking time

1. 领读并引导学生理解方框内本单元的学习要求。

人教PEP版英语五年级上册Unit 5《There is a big bed》教案

人教PEP版英语五年级上册Unit 5《There is a big bed》教案

人教PEP版英语五年级上册Unit 5《There is a big bed》教案

一. 教材分析

人教PEP版英语五年级上册Unit 5的主题是“There is a big bed”，主要讲述的是描述房间内物品的英语表达。通过本节课的学习，学生能够掌握there be句型的运用，以及一些常见的房间内物品的英语单词。本节课的内容与学生的生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析

五年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对于学习新的句型和单词有较强的接受能力。但部分学生在发音和听力方面还存在一定的困难，需要教师在教学中重点关注。此外，学生之间的英语水平参差不齐，教师需要因材施教，确保每个学生都能跟上教学进度。

三. 教学目标

1. 知识目标：学生能够掌握there be句型的用法，学会描述房间内物品。

2. 能力目标：学生能够熟练运用there be句型进行交流，提高英语表达能力。

3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的团队协作精神。

四. 教学重难点

1. 重点：掌握there be句型的用法，学会描述房间内物品。

2. 难点：正确运用there be句型，注意主谓一致和量词的使用。

五. 教学方法

1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。

2. 任务型教学法：通过完成任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作精神。

3. 游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

六. 教学准备

1. 教具：图片、卡片、课件等。

2. 教材：人教PEP版英语五年级上册Unit 5。 3. 教学资源：网络资源、音响设备等。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

利用图片和卡片展示房间内物品，引导学生猜测物品的英文名称，激发学生的学习兴趣。

2. 呈现（10分钟）

播放课件，展示房间内物品的图片，引导学生用中文描述物品。然后教授there be句型，让学生模仿并进行实际操作。

人教PEP版五年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课

人教PEP版五年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课

人教 PEP 版五年级英语上册第五单元教案

Unit5 There is a big bed 教学设计

基本信息

名称 Unit 5 There is a big bed

A Let’s try Let’s talk

执教者 课时 一课时

所属教材目录 人教版 PEP 五年级英语上册 Unit 5

教材分析 本单元是 Unit 5 There is a big bed A Let’s try Let’s

talk 中的内容，重点是“There is…”句型，并能够在情景中熟练运用句型“There is…”描述某处有某物。

本节课处在本单元第二课时，房间中的物品单词“clock”，

“plant”，“bike”，“water bottle”“photo” 在 Let’s learn中已经出现过。并且第一课时中已经设计了“There is…”句型，

本单元的教学内容与学生日常生活联系密切，在课堂中应鼓励学生每天善于观察，并学习用英语表达。

学情分析 五年级的学生通过前两年的学习，对英语单词、句子的掌握有一定的基础。本节课我会着重加强学生的口语交流，做到关注到每一位学生，不放过每一个学生。

教学目标

知识与能力目标

1、能够完成 Let’s try 部分的听力任务。

2、能够理解对话大意。

3、能够按照正确的语音语调朗读对话，并进行角色扮演。

4、能够在情景中运用句型“There is…”描述某处有某物。

过程与方法目标 结合多媒体教学，采用听读训练、游戏、角色表演等方式方法，进行语言交际训练突破难点

情感态度与

价值观目标 通过学习，教育学生要热爱自己的家。

教学重难点

重点 让学生将“There is…”句型在实际情境中能正确运用。

难点 让学生将“There is…”句型在实际情境中能正确运用。

教学策略与 设计

结合多媒体教学，采用听读训练、游戏、角色表演等方式方法， 说明 进行语言交际训练突破难点

五年级英语上册unit5教案(人教版)

五年级英语上册unit5教案(人教版)

课 堂 教 学 设 计 方 案

Unit 5第1 课时 总计6课时 主备人： 投放日期 2019年11月18日

一次备课 二次备课

Unit 5 There is a big bed

Period One

Learning aims:

1、能够听、说、认读、单词：clock，plant，bottle，bike，photo；

2、能够听、说、认读单词water bottle以及句型：There is(There are)…beside the bed /on the desk/in the picture/on the plate...能在具体的语境中描述房间里的物品。

3、能够听懂、会说、会表演let’s talk的内容。

Teaching procedure:

一. Review to understand.（温故知新）

(两人一组朗读句子，并对同伴做出评价。)

1. Where is my cat? It’s behind the door.

2. My brother can clean the bedroom.

3. This is the room. There is a sofa, a TV and a table in it.

4. Is your bed room very big?

5. What would you like for dinner?

6. My bedroom is small and beautiful.

二.Self check(自学检测)

Let’s try.(完成课本48页的听力)

1.Talk about the pictures.

2.Listen to the tape and answer the question.

What is in Zhangpeng’s room?

Let’s talk.