弹力 力的测量

九年级物理 第1页 共4页 13.1弹力 弹簧测力计 13.1 弹力 弹簧测力计

产生弹力的条件是什么？使用弹簧测力计应注意些什么？让我们一起来探究吧．

智

能 提 要

问：怎样判断物体是否受到弹力的作用？

答：判断一个物体是否受到弹力作用，必须要弄清产生弹力的物体一定同时满足两个条件：

首先，两个物体互相接触，这是产生弹力的前提．没有物体、只有一个物体或两个物体不互相接触都无法产生弹力；

其次，两个互相接触的物体间还必须互相挤压，即发生弹性形变．

问：如何正确使用弹簧测力计？

答：弹簧测力计的正确使用方法：

（1）首先看清弹簧测力计的量程，也就是弹簧测力计上的最大刻度即弹簧测力计的测量范围.加在弹簧测力计上的力，不能超出这个范围.

（2）认清弹簧测力计上最小刻度值，即每一小格表示多少N，以便用它测量时可以迅速读出测量值.

（3）测量前要把指针调到零点，读数时，视线要与指针相平.

（4）测量时，要使测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的一致，不可用力猛拉弹簧或让弹簧测力计长久受力，以免损坏.

中 考 撷 要

关于弹力的概念是新教材中新增的，以前的中考中没涉及到．但关于弹簧测力计的正确使用是历年中考中常考的内容．我们要注重理解弹力的概念及弹力产生的条件，同时对弹簧测力计也要熟练掌握其使用方法．

智 能 拓 展

显示微小形变

用简单的装置也可以显示微小形变．找一个大玻璃瓶，装满水，瓶口用中间插有细管的瓶塞塞住(如图12-4)．用手按压玻璃瓶，细管中的水面就上升；松开手后，水面又回到原处．这说明玻璃瓶受到按压时发生形变．

智 能 归 例

题型一 知道什么叫弹力，知道弹力产生的条件

例 关于弹力，下列说法错误的是 ( )

A．相互接触的物体间不一定产生弹力 B．弹力仅仅是指弹簧形变时对其他物体的作用

弹力

教学目标

知道力的单位是牛顿

会正确使用弹簧称，培养学生的实验操作能力。

重点 力的单位，力的测量

难点 会用弹簧称测力

教具 演示 演示弹簧称、钩码

学生 弹簧称、钩码

主要教学过程 学生活动

引入新课 一、复习：

1．什么是力？力产生的效果有哪些？

2．在弹簧下挂一物体，物体对弹簧有拉力，施力物体和受力物体各是什么？说明这个力产生什么效果。

二、引入：

教学过程设计 （一）力的单位

1．力的单位是：牛顿（简称：牛）用符号：N表示。

2．多大的力是1N？你拿起2个鸡蛋的力大约是1N，拿起一块砖用的力大约是20N，运动员举起杠铃时需要用1000至3000N。

（二）力的测量

1．测量工具：测量力的工具叫测力计，常用的测力计是弹簧称。

2．弹簧称的原理

演示并讲解：我们知道，弹簧受到拉力就要伸长，拉力越大，弹簧伸长得越长。弹簧称就是根据这个原理制成的。

3．观察弹簧称

（1）弹簧称上的刻度值是用什么作单位的？

（学生观察并回答：弹簧称上刻度数值是用牛顿作单位的。）

（2）弹簧称上最大刻度是多少？

（学生回答：最大刻度是5N）

说明：弹簧称上的这个最大刻度就是量程，弹簧称所受到的拉力不能它的量程，否则弹簧称会损坏。

（3）弹簧称的最小刻度值是多少？

（学生回答：0.2N）

说明：不同弹簧称的最小刻度不一定相同，应据刻度值算。

观察

教学过程设计 （4）零刻度的调整

4．学生实验

（1）用手拉弹簧称的钩，大家自我感受1N和5N的力有多大。

（2）每人一个钩码，用弹簧称拉着它在空中静止不动，测量向下拉力

（3）让钩码匀速上升，拉力多大

（4）用一根头发拴在弹簧称钩上，测量将头发拉断时的拉力多大。

三、总结

1．力的单位，符号

2．力测量工具，常用的工具，

3．使用弹簧称的时候应注意什么。

四、练习（略） 学生实验

思考与作业

板书 力的测量

1．力的单位：牛顿（N）

实验二 力的测量

实验引入

弹簧受到压力或拉力时会发生形变，并且在一定范围内受到的力越大，弹簧的形变量就越大，根据这一原理，人们设计了弹簧测力计，用弹簧的形变量来表示力的大小。本节就来介绍弹簧测力计的使用

实验目的

探究弹簧测力计的构造及使用

实验准备

实验原理

弹簧测力计受到的拉力越大，它的形变量越大。

参考器材

平整桌面，弹簧测力计一个，钩码一盒。

实验过程与结论

1. 弹簧测力计的使用

（1）观察弹簧秤的最小刻度和量程；

（2）弹簧秤要竖直放置。使弹簧能沿着其轴线方向自由伸缩；

（3）使用弹簧秤前，要先检查指针是否指在零刻度；

（4）读数时视线需与指针相平。

2.实验

在桌面上用弹簧测力计水平拉动不同质量的钩码，钩码被拉动时读出弹簧测力计的示数，以及钩码匀速运动时弹簧测力计测出的拉力，把每次结果记入下表2-1中

钩码质量 钩码刚被拉动时示数 钩码匀速时示数

3．思考：如果测量前弹簧测力计的指针不在零刻度线怎么办？

练习与评价

一、选择题

1．如图2-1所示，用水平向左、大小为5N的力，拉弹簧秤外壳上的环，同时用水平向右、大小也是5N的力拉弹簧秤的挂钩．若弹簧秤的读数用F表示，弹簧秤在水平方向所受的合力用F合表示，那么下列结论中正确的是 ( )

A．F=10N，F合=10N B．F=5N，F合=0N

C．F=5N， F合=10N D．F=0N，F合=0N

图2-1 2.钢制弹簧作为健身拉力器的构件，主要利用钢铁较好的 （ ）

A．导电性 B．导热性 C．弹性 D．绝缘性

3.关于弹簧测力计的使用方法的说法中，错误的是 ( )

A.测力计的量程不允许超过被测力的大小

长城中学教案

课题：7-2 弹力 力的测量

主备课人： 王智华 使用人： 使用时间：2014

【学习目标】

1、了解弹性形变和范性形变。

2、知道弹力的概念和弹力的方向。

3、掌握弹簧测力计的制成原理和使用方法。

【导入新课】

通过演示弹簧发生弹性形变、橡皮泥发生范性形变导入新课。

【指导自学】

自学指导一：

请同学们认真阅读第27页第一自然段 “弹力”，回答一下问题：

1.什么叫做弹性和范性？

2.什么叫做形变？

3.什么叫做弹性形变和范性形变？

自学指导二：

请同学们认真阅读第27、28页的内容回答一下问题：

1、什么是弹力？

2、弹力的方向是怎样的？

自学指导三：

请同学们认真阅读第28、29页的内容回答一下问题：

1、弹簧测力计的制成原理是什么？

2、弹簧测力计的使用方法？

【检测交流】

见课堂十分钟

【小结及作业】

课后习题第1、2、3题

附：【板书设计】 长城中学教案

教学反思：

§7－2 弹力 力的测量

一、弹性形变和范性形变

二、弹力的方向

三、弹簧测力计的原理

弹簧测力计就是根据弹簧的伸长跟它所受的拉力成正比的原理制成的