1 17 地震中的父与子
一、书法小擂台（看拼音写词语）。
dǎo tā wā jué zá kāi xìnɡ fú
ɡuì dǎo zǔ dǎnɡ yōnɡ bào wǎ lì
二、一锤定音（给加点的字选择读音打“√”）。
混乱（ hún hùn ） 颤抖（ chàn zhàn） 墙角（ jiǎo jué ） 不堪（ kān shèn ）
三、火眼金睛（辨字组词）。
杉（ ） 混（ ） 砾（ ） 废（ ）
衫（ ） 浑（ ） 烁（ ） 费（ ）
四、依样画瓢（照样字写词语）
丁（姓丁） 虚（ ） 昔（ ） 暴（ ）
盯（盯紧） （ ） （ ） （ ）
四、辨义写词（根据“疾”的不同含义写词语）
1疾病（ ） 2痛恨（ ） 3急速（ ） 4痛苦（ ）
五、臭味相投（写同义词）。
安顿（ ） 阻挡（ ） 帮助（ ） 悲痛（ ）
六、水火不容（写反义词）。
坚定（ ） 危险（ ） 幸福（ ） 混乱（ ）
七、词义辨析（选择正确解释，填序号）。
开辟：1开垦，开发 2开通，打通
1、我们把荒地开辟出来种上了花生。 （ ）
2、一个安全的出口开辟出来了。 （ ）
17 地震中的父与子
一、读拼音，写词语。
hùn luàn fèi xū wǎ lì
( ) ( ) ( )
bào zhà chàn dǒu xī rì
( ) ( ) ( )
二、给加点的字选择正确的读音。
疾 A．病，身体不舒适；B.恨；C.快，迅速；D.痛苦。
1．他知道儿子的教室，便疾．步走到那里。( )
2．干部要关心群众的疾．苦。( )
3．他做出一副痛心疾．首的样子。( )
三、选词填空。
,震撼 振动
1．人们为这惊心动魄的事实而( )。
2．这件事在当地引起了不小的( )
,坚决 ,坚定
3．他想起对儿子说的话，( )地站起身，向那片废墟走去。
4．小明认识了错误并( )改正。
四、我能在括号里填上恰当的关联词语。
( )你说过，( )发生什么，你( )会和我在一起，( )我告诉同学们不要害怕，说( )我爸爸活着( )一定会来救我，( )能救大家。
五、指出下列句子属于什么句式。
A.疑问句；B.反问句；C.感叹句；D.陈述句。
1.“你是不是来帮助我的？”
（ ）
2.过路的人赶紧跑过来帮忙。
（ ）
3.“这里有14个孩子，都活着！快来人！” （ ）
4.《地震中的父与子》这个故事难道不感人吗？ （ ）
六、按要求改写句子。
1．50分钟后，一个安全的出口被开辟出来了。(改为把字句)
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2．人们摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛，精神失常了。(改为双重否定句)
17地震中的父与子
学习目标
1.认识8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.感受父子的亲情,学会爱别人,增强做人的责任感。
课前准备
◆预习课文，自学生，字生词。
◆搜集并阅读其他颂扬亲情的故事。如学生搜集有困难，教师可提供《背影》《血泪亲情泣天地》《无私母爱创造生命奇迹》《7岁女孩拯救母亲的感人故事》等文章给学生。
教学过程
第一课时
创设情境，揭示课题
◆明确专题：各自默读本组课文的导语，说说本组专题的内容及学习要求。
◆介绍资料：可以先各小组推荐代表汇报课前搜集到的有关地震及其危害的资料，也可以教师播放地震的相关影像、图片资料，并对图片进行解说，然后谈谈对地震的认识与感受。
◆教师导人：是啊，地震是多么的残酷，它使多少人失去了亲人，流离失所。1994年，当巨大地震的危害侵袭美国洛杉矶时，有一对父子演绎了一段令人感动的故事。今天就让我们来学习第17课——《地震中的父与子》板书课题，齐读课题。
初读课文，初步感知
自读课文，要求：a．借助字典，结合课文中的句子认识生字和新词．b．用“——”画出让自己深受感动的句子；C．想想课文讲了一件什么事?
◆小组内互读课文，交流学习收获。
◆全班交流：a．检查生字、新词的读音，重点记住“墟、砾、颤”等字形．b．初步汇报自己深受感动的句子。
再读课文，整体感悟
◆默读课文，思考：a．用比较简洁的话说说课文讲了一件什么事．b．读了课文有什么感受．c．划出不懂的词语、句子，试着提出不懂的问题。
◆全班讨论：a．用简洁的话说说课文讲了一件什么事．b．谈谈读了课文，自己有什么感受。
第二课时
听写词语。复习导入
◆听写生字、新词。
◆复习内容：课文主要讲了一件什么事?
品读感悟，深入情境
◆自主读读课文，将自己感动的句子多读几遍，想一想为什么感动；对不懂的词语、句子，小组内先试着回答一下。
17、地震中的父与子
教学目标：
知识与技能：
1.认识8个生字，会写11个生字，正确读写、理解词语。
2.有感情地朗读课文；积累文中的佳句；领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。
3.从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。
过程与方法：
通过朗读课文，合作探究掌握本课知识。
情感态度与价值观：
培养学生体会父爱。
教学重难点：
从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。
课时安排：二课时
教学过程：
第一课时
一、创设情境，揭示课题
1．各小组推荐代表汇报用课余时间搜集到的有关地震及其危害的资料，谈谈自己对地震的认识与感受。
2.教师导入：是啊，地震是多么地残酷，多么地惊心动魄，它使多少人失去了亲人，它给人类带来多少灾难！但是面对这样的灾难，有一对父子却演绎了一段令人深受感动的故事。今天就要我们来学习17、《地震中的父与子》（板书课题），齐读课题。
二、自学提示：
1、自由读课文，借助字典，结合课文中的句子认识本课的生字和新词。
2、思考：课文讲了一件什么事？
3、用圈点批注的方法画出使你深受感动的句子，在小组内交流。
6分钟后看谁学的最好！
三、检查反馈，初入情境
1. 交流汇报：
（1）大家学会了哪些生字新词？我是怎样记住它们的？
（2）出示本课生字，纠正读音，重点记住“虚、砾、颤”等字形。
（3）通过指名读，开火车读等形式，加深学生对生字的认识。
2.思考：课文讲了一件什么事？
3.讨论交流：
（1）课文讲了一件什么事？
（2）课文中哪些地方让你感动？说说你受感动的理由。
四、板书设计：
17 地震中的父与子
第二课时
一、复习导入
同学们，上课之前我们先来复习一下上节课学过的生字，以开火车的形式，每个字组两个词语。好，同学们都非常棒，看样子已经把这些生字掌握了。我们现在继续来学习第17课（板书课题）
