人教版高中历史必修一教案-第9课 资本主义政 治制度在欧洲大陆的扩展7

人教版高一历史必修一第三单元 第9课 资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展 教案

第 2 页 《资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展》

教学重点：法兰西第三共和国宪法的内容和德意志帝国宪法内容的分析、掌握

教学难点：依照学生现有的知识水平，对本节知识的理解把握上难度较大。

(1)“艰难的法兰西共和”的历史进程

(2)对三权分立的政治体制的理解和在法兰西第三共和国宪法中的体现

(3)“德意志特色”的历史原因

(4)对三权分立的政治体制的理解和在德意志帝国宪法中的体现。

教学过程：

导入设计：在人类社会中，从专制到民主、从人治到法治经历了一个漫长而艰难的历史过程。近代西方资本主义政治制度的确立与发展就证明了这一点。通过前两课的学习我们知道了17世纪中后期，首先是在西欧的岛国英国通过资产阶级革命确立了君主立宪制，这也成为西方民主政治的开端。接着，18世纪中后期，地处北美的美国在摆脱殖民统治后确立了联邦制的共和政体。那么，在封建势力较为强大的欧洲大陆，有两个重要的国家，一个是欧洲西部的法兰西，一个是欧洲中部的德意志，它们又有着怎样的政治制度，它们的制度又是如何确立起来的呢？带着这些问题，我们来一起学习第九课——资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展。

首先我们来看法兰西资本主义政治制度的确立。我们知道，要想建立一个新制度是非常不容易的，之前我们学习的英国和美国都是如此，而我们今天要讲的法国，它建立新制度的道路更是充满着艰辛与曲折，我们从这里的标题“艰难的法兰西共和之路”就可以感受得到。下面我们先来了解一下当时法国的一些背景。我们知道，18世纪的法国是处于封建的波旁王朝的统治之下，是欧洲典型的君主专制国家。当时法国的封建势力还十分强大，统治者竭力维护君主专制统治，这严重损害了资产阶级的利益，导致他们的强烈不满，一些资产阶级的思想家公开反对君主专制，抨击宗教神权，号召人民争取自由和民主。封建专制统治和资产阶级之间的矛盾不断升级，最终导致了革命的爆发。这场革命的思想基础是18世纪欧洲的启蒙运动，它批判专制主义和宗教愚昧，宣扬天赋

人教版高中历史必修一第三单元第9课资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展优秀教学案例

一、案例背景

本节课为人教版高中历史必修一第三单元第9课“资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展”。通过学习本节课，学生将了解欧洲大陆资本主义政治制度的发展历程，掌握各国资产阶级革命的特点及其对资本主义政治制度发展的影响。

在案例背景中，我们以德国历史为例。19世纪初，德国处于四分五裂的状态，各邦割据，政治动荡不安。在这种背景下，德国的资本主义经济发展受到严重阻碍。为了实现国家的统一和资本主义的快速发展，德国资产阶级发起了统一运动。在普鲁士王国的领导下，德国各邦逐渐实现了统一，建立了统一的货币、度量衡和关税制度，为资本主义经济的发展创造了有利条件。

此外，我们还可以以法国历史为例。1789年，法国爆发了大革命，推翻了波旁王朝的封建统治，奠定了资本主义政治制度的基础。在革命过程中，法国颁布了《人权和公民权宣言》，明确提出私有财产神圣不可侵犯、法律面前人人平等的原则，为资本主义经济的发展提供了政治保障。

二、教学目标

（一）知识与技能

本节课结束后，学生应掌握以下知识：

1. 了解欧洲大陆资本主义政治制度的发展历程，包括各国资产阶级革命的特点及其对资本主义政治制度发展的影响。

2. 掌握德国统一运动的过程及其对资本主义经济发展的意义。

3. 理解法国大革命的历史背景、过程及《人权和公民权宣言》的主要内容，认识其对资本主义政治制度发展的作用。

4. 了解欧洲其他国家资本主义政治制度的扩展情况，如英国、意大利等。

5. 掌握分析历史事件、归纳总结历史发展趋势的能力。

（二）过程与方法

1. 通过查阅资料、讨论交流等方式，培养学生独立思考、合作学习的能力。

2. 运用历史地图、时间轴等教学辅助工具，帮助学生直观地了解欧洲大陆资本主义政治制度的发展历程。

3. 采用案例分析法，以德国和法国为例，让学生深入了解资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展过程。

高中历史人教版必修一 第三单元 第9课-资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展导学案设计（无答案）

1 / 5 海南省海口市第十四中学高中历史必修一导学案：第9课 资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展

★课标要求：知道法兰西第三共和国宪法和《德意志帝国宪法》的主要内容，比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同。

★教学重点：《法兰西第三共和国的宪法》的内容和《德意志帝国宪法》的内容

★教学难点：比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同

一、法国共和政体的确立

（一）、背景；艰难的法兰西共和之路

1、法兰西艰难的共和之路：法兰西第一共和国（1789—1804）——法兰西第一帝国（1804—1814）——法兰西第二共和国（1848—1852）——法兰西第二帝国（1852-1870）——法兰西第三共和国（1870—1940）。

2、法兰西历史的发展进程，就是 与 斗争，最终确立 体制的过程。

（二）、法兰西第三共和国宪法： 年颁布

1、内容：

①宪法规定国家的行政大权由 掌握， 是国家元首和军队最高统帅。

②立法权归于由 和 组成的两院制议会。

2、影响：

法兰西第三共和国宪法颁布以后， 掌握了众议院、参议院、内阁和总统等关键职位。

的确立和巩固，为 的进一步发展奠定了基础。

探究1、1.阅读下列材料：

每一个国家有三种权利：（一）立法权力；（二）国家的行政权力；（三）司法权利。当立法权和行政权集中在同一个人或同一机关之手，自由便不复存在了；因为人们将要害怕这个国王或议会制定暴虐的法律，并暴虐地执行这些法律。 ——孟德斯鸠《论法的精神》

请分析法国1875年宪法是怎样体现立法权和行政权分立的？

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第9课 资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展

编者选题表

知识点 题号

易 中

艰难的法兰西共和之路

和法国共和政体的确立 1 2、3

德意志帝国的君主立宪制 4 5、6

综合 7

一、选择题

1.(2017·江苏南通期末)近代某国总统既是国家元首又是军队最高统帅,他由参议院和众议院联席会议选出,任期7年,可以连选连任。该总统来自( )

A.英国 B.法国 C.德国 D.美国

解析:B 英国是君主立宪制,其国家元首是国王,是世袭而非选举产生,故A项错误;近代法国是民主共和制国家,其总统既是国家元首又是军队最高统帅,并且总统由参议院和众议院联席会议选出,任期7年,可以连选连任,故B项正确;近代德国为君主立宪制国家,其国家元首为皇帝,是世袭而非选举产生,故C项错误;近代美国也是民主共和制国家,总统是国家元首也是军队最高统帅,但是美国总统由选民间接选出,而不是由国会选出,而且其任期是4年一届,故D项错误。 2.(2017·四川宜宾期末)下表是某一法律文件的一些特征,据此该法律文件是( )

·国家元首由选举产生

·行政首脑对议会负责

·法律的制定体现了工业革命对政治的推动

A.英国《权利法案》 B.美国1781年《邦联条例》

C.德国1871年宪法 D.法国1875年宪法

解析:D 《权利法案》的内容主要是限制国王权力,与国家元首的产生无关,故A项错误;材料“国家元首由选举产生”“行政首脑对议会负责”与美国1781年《邦联条例》不符,1781年《邦联条例》确立了邦联制度,没有统一的领导机构,是一个松散的国家之间的联盟,故B项错误;材料“行政首脑对议会负责”与德国1871年宪法不符,德国1871年宪法中皇帝作为国家元首是世袭的,故C项错误;题干中法律文件的特征与法国1875年宪法相符,故D项正确。

3.(2017·湖南衡阳期末)资产阶级代议制在各个国家确立的形式有所不同。下列说法符合法兰西第三共和国宪法所规定的法国代议制特点的是( )