八年级地理上册 第一章 第二节《人口》教案1

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其次节 人 口(1课时)

教学目标

1．了解我国人口多、增长快这一基本国情；生疏实行方案生育的必要性和正确性。

2．了解我国人口分布的特点，并探究其形成的缘由。

3．会解读人口分布图、人口增长图；能用计算、比较的方法生疏我国的人口问题，会做人口资源调查。

教学重难点

人口过多给我国社会经济和环境带来的诸多负面影响

教学设计 (设计者： )

教学过程设计

一、创设情境 激情导入

老师：提到中国的人口，大家能用怎样的关键字形容它呢？

同学回答预设：多。

二、自主研读 初步感知

同学们自主预习教材11～14页内容，完成同学用书有关题目。

三、小组合作 深化探究

老师：其实我国人口“多”这个特点并不是从一开头就是这样的，任何地理现象、事物的产生和进展都要有一个过程，下面阅读教材11页中图1.10中国人口增长示意图，请同学们说出我国人口增长的趋势以及特点，并尝试思考造成这种现象的缘由。

同学回答预设：我国人口增长前期平稳，从1950年后突然增长加速，1980年后增长又趋于平稳。

老师：1950年以前，我国社会进展缓慢，医疗卫生条件落后，人口死亡率相对较高，文明程度也低，这些缘由使得人口增长缓慢。1950年至1980年，也就是解放后，生活水平渐渐提高，医疗条件不断改善，再加上政策的因素，人口增长快速(在这里肯定要强调人口自然增长率由诞生率和死亡率共同影响)。1980年前后，中国提出一项重要国策——方案生育，有效地把握了人口数量，提高了人口素养，所以呈现增长平稳趋势。

承转过渡——我国人口分布特点

老师：带领同学复习人口密度公式，知道人口密度是表示某地区人口疏密程度的重要依据，从而引出我国人口分布特点。

同学：温故知新，复习计算人口密度公式。

《第二节 人口》

教学目标：

1．使用相关数据和资料知道我国是世界上人口最多的国家，并说明我国人口增长的趋势。理解我国的人口政策，树立科学的人口观。

2．使用我国的人口分布图描绘我国人口的分布特点，并简单分析形成的原因。

教学重点、难点：

①教学重点：通过阅读分析相关资料，理解中国人口在数量上和分布上的特点；理解我国的人口政策

②教学难点：学会阅读人口增长折线图，并结合历史和社会综合分析人口数量变化的原因；学会阅读人口分布图（等人口密度线图），并由此得出我国人口的分布特点；综合分析造成我国人口分布特点的原因

教学方法：活动探究法、提问讲解法

教学课时：1课时

教学过程

课程引入：请同学们看一个资料，这是世界人口前十位的大国及其人口数量：中国（1,339,724,852）、印度（1,210,193,422）、美国（312,566,000）、印尼（237,641,326）、巴西（190,755,799）、巴基斯坦（177,743,000）、尼日利亚（162,471,000）、俄罗斯（142,914,136）、孟加拉国（142,319,000）、日本（127,720,000）。

同学们通过阅读资料，显而易见中国位居第一位．另外再请同学们把其中的世界面积大国标出来，看一看有哪几个？再计算一下中国人口数是他们的多少倍？

面积最大的国家俄罗斯，人口数量位居世界第八位，中国人口数量是俄罗斯的近9．4倍；面积第四大国美国，人口数量位居世界第三位，中国人口数量是美国的近4．3倍。而面积第二大国加拿大不在其列，我们的人口相当于加拿大的40多倍。

承转过渡：以上这些分析都说明什么问题？我国是一个人口众多的国家。人口占世界人口21%，中国人手拉手站在一起，能够绕地球赤道50多圈，这些都说明我国人口在数量上具有基数大的特点。

资料分析：新中国成立以后，我国实行了六次人口普查，结果如下：

第一次人口普查──1953年6月30日： 601938035人

1 第二节 人口

【学习目标】

知识与技能：

1．知道我国是世界上人口最多的国家学会读“中国人口增长示意图

2．运用中国人口分布图，描述我国人口的分布特点。

过程与方法：

通过阅读有关数据和图表，知道我国人口的基本国情和由此带来的严重的人口问题，从而理解我国实行计划生育这一基本国策的重要性。

情感态度与价值观：

提高对我国人口政策的认识，通过学习树立正确的人口观，明确人口与经济可持续发展的关系。

【教学重点】我国人口的基本国情：人口基数大，人口增长快、分布不均以及人口增长过快带来的种种问题。

【教学难点】人口与经济发展、环境的关系

【教具学具】板图 课件 多媒体

【教法学法】讨论法 自主探究法 合作探究发 讲授法

教 师 活 动 学 生 活 动

教

学

过

程 【引入新课】请同学们看一个资料，这是世界人口前十位的大国及其人口数量：中国（1,339,724,852）、印度（1,210,193,422）、美国（312,566,000）、印尼（237,641,326）、巴西（190,755,799）、巴基斯坦（177,743,000）、尼日利亚（162,471,000）、俄罗斯（142,914,136）、孟加拉国（142,319,000）、日本（127,720,000）。

面积最大的国家俄罗斯，人口数量位居世界第八位，中国人口数量是俄罗斯的约9．4倍；面积第四大国美国，人口数量位居世界第三位，中国人口数量是美国的接近4．3倍。而面积第二大国加拿大不在其列，我们的人口

同学们通过阅读资料，得出结论：显而易见中国位居第一位。

再请同学们把其中的世界面积大国标出来，看一看有哪几个？再计算一下中国人口数是他们的多少倍？

2 相当于加拿大的40多倍。

列举图片及文字，显示中国是“名副其实的人口大国”：

我国人口相当于欧洲西部30多个国家人口之和的2倍多，约相当于非洲和拉丁美洲的人口之和。如果全中国的人手拉手站在一列，能环绕地球赤道40多圈。

人教版八年级地理第二节人口教案

一、教学目标

1. 知识与技能目标

- 学生能够准确说出世界和中国的人口数量、增长特点。例如，学生要知道中国是世界上人口最多的国家，以及人口增长的不同阶段特点等。

- 学会阅读和分析人口分布图，像通过地理信息系统（ GIS）展示的人口分布地图，能说出人口稠密区和稀疏区的分布及原因。

2. 技能目标

- 培养学生运用数据和图表分析人口问题的能力。比如给学生一些不同年份的人口数据表格，让他们分析人口增长趋势。

- 提高学生从地图等资料中获取地理信息的能力，在观察GIS人口分布地图时能准确提炼关键信息。

3. 情感态度与价值观目标

- 使学生认识到人口问题对社会、经济、环境的影响，从而树立正确的人口观。像在讲到人口过多带来的资源压力时，让学生意识到控制人口数量、提高人口素质的重要性。

二、教材分析

人教版八年级地理教材中的人口章节内容结构清晰。首先介绍了世界人口的增长，从古代到现代的人口增长数据和曲线，让学生直观感受人口增长的变化。接着讲述人口的分布，这部分与地图紧密相连，通过世界地图展示人口稠密区如亚洲东部和南部、欧洲西部等，稀疏

区如撒哈拉沙漠等地。在知识联系方面，人口的增长和分布与后面要学的资源、环境等章节有着密切的关系。人口增长过快会导致资源短缺、环境恶化等问题，而人口分布又与当地的自然环境、经济发展水平等因素相关。例如，亚洲东部人口稠密，就和这里适宜的气候、肥沃的土壤、发达的农业和经济等因素分不开。

三、教学重点与难点

一）教学重点

1. 我国人口的数量、增长特点以及人口政策。通过具体的数据展示，如近几十年的人口普查数据，让学生直观感受人口数量的庞大和增长趋势。

2. 人口分布的特点及其影响因素。利用GIS技术展示人口密度图，让学生清晰看到人口在不同地区的疏密程度，进而分析地形、气候、经济等因素对人口分布的影响。

二）教学难点

1. 理解人口增长与社会、经济、环境之间的相互关系。这对于八年级学生来说比较抽象，需要通过具体的案例来引导，像一些人口增长过快或过慢的国家面临的不同问题等。