鉴赏诗歌的意象和意境
一、学习目标
1﹒理解意象和意境
2﹒了解常见诗歌意象的作用和常见意境的特点
3﹒能运用意象和意境的知识解题和命题
二、知识归纳
鉴赏诗歌的形象是高考诗歌鉴赏中的一个重要内容。诗歌形象包括景物形象、事物形象和人物形象。
景物形象是指诗歌中寄寓了诗人特定思想感情的景物，通常称为意象。如月亮就是个常见的意象，人们由月圆联想到人的团圆，而当人无法团圆时，就自然产生思乡怀人之情；由月残则会想到人的分离，从而表达出内心的孤单、寂寞、凄凉之情。
1﹒请圈出下列诗句中的意象，并在后面括号里指出其代表的思想感情。
忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。——王昌龄《闺怨》（杨柳代表惜别怀远之意）
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。——王维《送元二使安西》（酒代表别离之情）
何以解忧，惟有杜康。——曹操《短歌行》（杜康酒代表消愁）
举头望明月，低头思ZYB重油煤焦油专用泵故乡。——李白《静夜思》（明月代表思家） 寒蝉凄切，对长亭晚。——柳永《雨铃霖》（寒蝉代表悲凉，长亭代表惜别）
白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。——张若虚《春江花月夜》（白云代表漂泊，浦为送别之地，为离愁别绪代名词）
梧桐更兼细雨——李清照《声声慢》（梧桐是凄凉悲伤的象征。）
其间旦暮闻何物？杜鹃啼ZYB渣油齿轮泵血猿哀鸣。——白居易《琵琶行》（猿叫凄清，杜鹃啼血，表悲伤凄凉之情，表现环境的凄清、悲凉）
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。——王之涣《凉州词》（羌笛发凄切之音，成为征戍将士思乡和戍边幽怨的象征）
多个相关的意象组合成特定的意境。如马致远的《天净沙•秋思》，就由枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳等相关意象，组成了一个凄凉孤寂的意境，真切地表现了一个飘泊旅人的孤寂愁苦之情。
2﹒请概括下列各诗的意境。
移家别湖上亭 戎昱（ ）
好是春风湖上亭，柳条藤2CY系列齿轮油泵蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。
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诗歌鉴赏意象、意境考点归纳
（一）意象与意境的定义
①意象，“意”是作者表达的中心，寄托的思想、情感；“象”是具象，具体可感的事物。“意象”合指作家头脑中所形成的客观形象和主观情趣的有机融合，也指表现在作品里的、包含着主观思想情趣的具体形象。就是诗中熔铸了作者思想情感的事物。即诗歌中的具体的人、物、景等（物象）。
②意境，就是作者通过丰富的想象，将思想感情与作品的生活图景融为一体而形成的艺术境界。这是诗人的主观感受、感情以及对生活的理解、认识和客观事物的外在形貌特征以及内在的意蕴的融合统一。“缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？飘渺孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省，拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。”（苏轼的《卜算子 黄州定慧院寓居作》）词中“缺月” 、“疏桐”、“幽人”、“孤鸿”、“寒枝”等就是意象。这些意象与“独”、“缥缈”、“恨”、“寂寞”、“冷” 等词的感情色彩和“拣尽寒枝不肯栖”这个具有象征意味的诗句结合起来构成了孤独、凄凉的气氛，但诗人的心念却非常坚定，表达的是作者孤高自赏，不愿与世俗同流的生活态度，这就是意境。
③意象与意境的关系
如果意象是花朵，意境就是美好的春天
如果意象是落叶，意境就是冷萧的清秋
用这样简单的关系式来表示：
意象＝物象×情思
意境＝意象＋氛围
（二）常见的意象：
1、树木类：
树的曲直：事业、人生的坎坷、顺利。 黄叶：凋零、成熟、美人迟暮、新陈代2
谢。 绿叶：生命力、希望、活力。 松柏：挺拔、傲岸、坚强、生命力。竹：气节、积极向上。 梧桐：凄苦、悲伤。 柳：送别、留恋、伤感、春天的美好。
2、花草类：
花开：希望、青春、人生灿烂。 花落：凋零，失意，人生、事业的挫折，惜春，对美好事物的留恋、追怀。 菊：隐逸、高洁、脱俗、坚贞。梅：傲雪、坚强、不屈不挠、勇敢面对逆境。 兰：高洁。 牡丹：富贵、美好。 草：荒凉、偏僻、离根，生命力强、生生不息、希望，身份、地位的卑微。 禾黍：黍离之悲（国家的昔盛今衰）。
高中语文诗歌鉴赏中常见的意象总结
在高中语文诗歌鉴赏的学习过程中，我们常常会遇到各种各样的意象，它们是诗歌表达情感和意境的重要手段。在此，我将对高中语文诗歌鉴赏中常见的意象进行总结与归纳，以便于我们更好地理解和欣赏诗歌的魅力。
1. 自然意象
自然意象是诗歌中最常见的意象之一，通过描写自然界的事物和景观来抒发情感或表达思想。例如，描绘四季变换的景色、山川河流的壮丽景象、花草树木的生长变化等都是常见的自然意象。通过自然意象，诗人可以借用大自然的形象来寄托自己的情感，使诗歌更富感染力和艺术性。
2. 动物意象
动物意象在诗歌中常常被用来象征某种特定的品质、情感或社会现象。例如，老虎象征勇猛，孔雀象征美丽，狼象征狡猾等。通过借用动物的特征来表达人物的性格或描述社会现象，诗人可以使诗歌更加丰富多样，引发读者更多的思考与联想。
3. 花草意象
花草意象在诗歌中常常被用来象征美丽、纯洁或者某种情感。例如，蔷薇花常常被用来象征爱情，百合花象征纯洁，菊花象征坚强等。通过借用花草的形象，诗人可以用简洁的描写表达出某种情感的深度和力量，给读者留下深刻印象。 4. 星空意象
星空意象在诗歌中常常被用来象征浩渺、辽阔、神秘或者梦想。星星、月亮、银河等天体常常被诗人运用，通过对星空的描绘，营造出宏大的氛围和广阔的空间感。星空意象常常与思考人生意义、追寻梦想等主题有关，给人以无限遐想和思索。
5. 色彩意象
色彩意象在诗歌中经常被用来描绘景物或者表达情感。不同颜色所表达的意义也有所不同，例如红色象征激情、力量，蓝色象征冷静、宁静等。通过对色彩的运用，诗人可以给诗歌注入强烈的感情色彩，使作品更具生动性和张力。
6. 城市意象
城市意象在现代诗歌中较为常见，通过对城市景观的描绘，表达思考现代化发展、生活压力等主题。例如，高楼大厦、拥挤的街道、霓虹灯等都是常见的城市意象。通过对城市的生动描绘，诗人可以展示现代社会的种种现象和人们的心理状态。
用心做教育，就要树立一颗恒心。“十年树木，百年树 人”。也许作为我们来说，体会到的只是重复：上课、作业、 辅导・・：…，然而，正是在这单调的重复中，学生却无时无刻 不在发生着变化：年龄在渐渐长大，知识在逐步增多，思想 越来越成熟，与人交往的能力越来越强……当然．这些不 会展现在我们面前，但是我们可以通过学生的一言一行体 智慧阅读生活 会得到。这是我们持之以恒、坚持不懈地教育的结果。我们 每个人都有过这样的经历：经过多次思想工作，顽固不化 的调皮学生爱上了学习；经过耐心辅导，成绩落后的学生 迎头赶上……这些都是我们长期教育的结果。 浅谈诗歌鉴赏中的意象与意 ■长岭县第四中学张志艳 我国是诗的王国，意象、意境本身是对诗歌作品的重 要审美规定，是中国古代诗论的重要范畴。象、境体悟，这 是读懂诗歌无法回避的，也是鉴赏诗歌的重要手段，它包 括品读意象和体悟意境两个方面。 一、品“意象” 诗歌的创作十分讲究含蓄、凝练。诗人的抒情往往不 是情感的直接流露，也不是思想的直接灌输，而是言在此 意在彼，写景则借景抒情，咏物则托物言志。这里的所写之 “景”、所咏之“物”，即为客观之“象”；借景所抒之“情”，咏 物所言之“志”，即为主观之“意”：“象”与“意”的完美结合， 就是“意象”。诗人的聪明往往就在于他能创造一个或一群 新奇的“意象”，来含蓄地抒发自己的情感，所以，诗歌的创 作，必须以从捕捉和创造诗的意象入手。 世间物象无数，诗人选此舍彼，或舍此选彼，完全是根 据创作时内心情感和表达志趣的需要。在不同情感或志趣 的导引下，就是同一物象也会选取不同的角度，形成不同 的意象。同是月，不同诗人笔下的意象也不同。王维说“明 月松间照”，刘禹锡感慨“淮水东边旧时月”，柳永却道“杨 柳岸晓风残月”，李清照又吟“雁字回时，月满西楼。”这里 “明月”、“旧时月”、“残月”、“月满”，都是根据诗人当时的 心境选取的不同意象，传达的是诗人的情感志趣。 另外，有些意象，还有着传统的文化象征意义。例如， 梅花象征不屈和高洁，鸿雁象征相思和信使，浮云象征游 子或小人，梧桐象征凄凉和悲伤，菊花象征清高和坚强等 等。如果，我们懂得这些意象的传统文化象征意义，对我们 理解诗歌有较大的助益。例如２００２年全国高考卷中李白 《春夜洛城闻笛》有“此夜曲中闻折柳”句，考题恰好考到了 “折柳”二字，考生如果掌握了“杨柳”的传统文化象征意 义．那么，解题就变得容易了。 意象，承栽着诗人内在的思想感情与外在客观物象的 统一：我们要理解诗歌的内容，体会作品的思想感情和志 趣，就要仔细品味意象和意象的含义。 ［责任编辑毛临宙】
