教师,需要“笑”

微笑鼓励目标

作者：江仙柱

来源：《东方教育》2017年第07期

（广州市增城区中新镇福和希望小学 511375）

人类进入了21世纪，科技发展迅猛，竞争日益激烈，时代需要充满自信品質的人才。为此，教师肩负着艰巨而神圣的使命。在对学生教育的过程中，班主任应做到关注学生生命活力，注重师生之间思想情感的交流，给学生以微笑，让他们在快乐中学习、成长；给学生以鼓励，让他们充满信心面对挑战；帮助并指导学生制定目标，让他们学有方向。

一、微笑送给学生——让学生在快乐中学习

教师在传道、授业、解惑时，与学生不仅有知识的交流，还有情感的交流。俗话说得好：亲其师，信其道。学生若是喜欢哪一位教师，就会喜欢哪门功课，心里总有一种潜意识，要把这门功课学好，由此产生“爱屋及乌”的良性效应。因此，要成为学生喜欢的好老师，教师首先必须要学会微笑。美国1988年总统教育奖的获得者是洛杉矶一高中的数学教师埃斯卞兰，他以微积分教学中的突出成绩蜚声全美。这位获奖者把自己的教育哲学归结为爱的微笑，他认为这是自己多年来征服学生心灵的诀窍。就教师而言，微笑体现了对学生的关心、赞扬和爱护，是爱的一种表现。教师的微笑常常能打动学生启迪和熏陶学生的心灵。对于“微笑”的这些“妙处”，我也常常在教学中加以运用，当上课铃响之后，我已做好准备，早早地站在教室门口等候。学生看到教师精神饱满，微笑地望着自己，便会迅速地做好准备，为上好一堂课打下了基础，当学生遇到难题，或挫折时，教师微笑地面对学生，让他从微笑这一无声的语言中体会到关怀、鼓励、信任、理解，体会到老师对他充满的期望，从而调动学习的积极性。于是学生把从教师的微笑中得到的信心和力量化成克服学习困难的动力，表现出超常的勇气、毅力和智慧，最终自己解决问题并体会到学习的乐趣。

面对性格各异、水平不一的学生，教师要时时以微笑面对，难度是相当大的，这就要求教师要以一颗博大的爱心平等地面对每一个学生，要看到每个学生都有追求进步、积极向上的倾向，都有聪明、好学、向上的一面。特别是当学生有令人不满意的行为时，教师若能以微笑面对，往往能收到意想不到的效果。例如：学生有时上课做小动作，开小差，教师若是绷着脸，呵斥责骂学生，往往只能收到暂时的作用；而教师若能微笑地面对他，他往往觉得不好意思，自觉地遵守课堂纪律。因为学生从教师的微笑中能体会到教师对自己自尊心的保护及人格的尊重，自己应该在这种平等和谐的氛围中努力学习，不让老师失望，从而培养学生积极向上的健康心态，以积极主动的态度去学习新知识，探索新问题。

搞笑教师段子

作为一名教师，每天面对学生们的调皮捣蛋和各种奇思妙想，我也

不得不承认，教师这个职业是充满了无限的乐趣和搞笑的瞬间。下

面就跟大家分享一些我亲身经历的搞笑教师段子，让我们一起笑一

笑。

段子一：玩手机的教训

有一次，我在课堂上讲解时，发现学生们中间有几个同学在玩手

机。我立刻停下讲解，走到他们面前，严肃地说道：“同学们，你

们在上课时间玩手机，是非常不对的行为，这样会影响到你们的学

习。”可是，其中一个同学却毫不在意地回答：“老师，我们正好

在玩一个和课程相关的教育游戏！”听到这个回答，我顿时无语

了。

段子二：学生的无厘头回答有一次，我在课堂上出了一道数学题，其中一个学生回答道：“老

师，这个题目太难了！我不会！”我耐心地解释了一遍，可是他还

是一脸茫然。于是我又问他：“那你觉得这个题目应该怎么做

呢？”他竟然回答：“老师，我觉得这个题目应该换一道！”全班

都笑了起来。

段子三：学生的奇怪问题

一天，我在课堂上讲解生物知识，其中一个学生忽然举手问道：

“老师，如果一个人吃了一条蛇，他会变成蛇人吗？”全班都笑翻

了，而我则愣住了。虽然这个问题很奇怪，但也让我意识到，学生

们在学习的过程中会有各种奇思妙想，我们应该尊重他们的好奇

心。

段子四：课堂上的小插曲

有一次，我在课堂上讲解了一个复杂的化学实验过程，正当我以为

学生们都在认真听讲的时候，其中一个学生突然站起来，拍了拍腿

说：“老师，我好像尿急了！”全班哄笑起来，而我则尴尬地让他去上厕所。这个小插曲让我明白，教师需要处理各种突发情况，才

能保证课堂的秩序。

段子五：学生的天真可爱

有一次，我在课堂上批改作业，其中一个学生的作文写道：“我爱

我的妈妈，因为她每天都给我做好吃的。”我觉得这个作文很有意

思，于是我问他：“你妈妈每天都给你做好吃的，那你爸爸呢？”

他毫不犹豫地回答：“我爸爸每天给我买好吃的！”全班都大笑起

来，而我也被他的天真可爱逗得心情愉快。

以上就是我亲身经历的一些搞笑教师段子，希望能给大家带来一些

关于教师的好笑冷笑话

关于教师的好笑冷笑话

导语：笑，可以使人心情愉悦，今天你笑了吗?快跟一起来笑笑吧!

某老师被该学生的话气倒在地

1、您讲您的，我说我的，咱们井水不犯河水!

2、别拿我的忍耐当作您拖堂的赌本!

3、您的眼神再犀利，我安装了防火墙，不甩!!!

4、别没事老瞪我。再瞪，我收费!

5、您生气了啊?生的是氢气还是氧气，如果是氮气，自己蹲墙角爆炸去!

6、讲不讲是您的事，听不听是我的事。我的事，你管不着!

7、您说、不经历风雨怎能见彩虹?可您却是暴风雨!

8、那衣服穿您身上，感觉像麻袋似的……

9、不知者无过，我真不知道昨天有留作业!

10、铃声就是命令，铃声响了，您该走了!

1 【音乐老师】有一个当音乐教授的同学，一次与我谈心里话说：兄弟，你总批评我们这些评审拼命潜规那么。这是因为你没有潜规那么过，不知道潜规那么的感觉。那种感觉真的很让人非常受用，就是不真刀真枪，那种言语挑逗，揉摸掐捏，有会了意的给个眼色就让上等等淫威，也让人感到此生没有白过。而越潜，这种感觉就会越明显。

2、【】有一个考研的`同学，一次与我谈心里话：兄弟，你总批评我们这些考研的拼命往上冲。这是因为你没考过研，不知道考研的感觉。那种感觉真的很让人非常受用，就是进了教室图书馆不学习玩手机做白日梦，那种起的比人早睡的比人晚，每天英语政治专业课，没事和研友讨论今年考题的感觉也让人感觉大学没白上。

3、【大学辅导】有一个做大学辅导员的同学，一次与我谈心里话说：兄弟，你总批评我们这些辅导员在学生面前装老大。这是因为你没有做过辅导员，不知道做辅导员的感觉。那种感觉真的很让人他妈的爽，就是不乱搞女生，那种“老师老师”啊叫的，即使咱他妈的肚子里没有多少货，就是专门毒害学生，也让人感到此生没有白过。

4、【教授篇】有一个课题成堆的教授，与我谈心里话说：兄弟，你总批判我们这些叫兽成天搞课题。这是因为你没当过教授，不知道当教授的感觉。那种感觉真的让人非常受用，就是不去乱搞学生，那种眉飞色舞，激扬文字，有什么事说几句吹嘘拍马歌功颂德等等高论，也让人感到此生没有白过。

幽默——课堂中有效教学的调解剂

【内容提要】一名优秀的教师，不应该只把课堂当作传承知识的场所，更应该把课堂当作师生交流思想感情、碰撞智慧火花、启迪智慧灵感的其乐融融的“磁场”。能使教学产生快乐情趣的方法很多，但最直接最有效的还数幽默。教学幽默是教师教学机智与创新能力的展示，具有活跃课堂气氛、和谐师生关系、激发学生求知欲望、满足学生认知需要等功能。

【关键词】 幽默 幽默感 有效教学

【正文】教学幽默，是指教师在课堂教学中恰如其分地运用新奇、巧妙、风趣的语言、表情、动作表达出幽默感，既使学生忍俊不禁，引发出健康的笑，又使学生品味和深思教学内容。教学幽默是教师教学机智与创新能力的展示，具有多方面的独特的教育功能。复旦大学外语系教授陆谷孙先生提出，上一堂课至少要让学生大笑三次。他讲课妙语连珠，别具情趣，具有独特的个性魅力，在丰富的知识教学中，不失时机地“幽”他一“默”，显示出一种大师的气度和智慧。他开的讲座，不仅外语系的学生喜欢，其他系的学生也踊跃前往，场场爆满。在复旦大学评选最杰出教授活动中，陆先生以最高票数雄踞榜首。可以说，陆先生的课堂教学“三笑”论，已不仅是一种幽默的智慧展示，更是一种全新的教学理念的成功实践。

一 、教学幽默能有效地活跃课堂气氛。

课堂教学气氛是影响课堂教学效果的一种重要因素，也是构成课堂教学情境的重要组成部分。实践表明，只有在活跃的课堂教学气氛中，学生才能积极地参与教学中的思维创造活动，才能与教师一起把课堂教学搞得有声有色，共同创造出良好的课堂教学效果。而教学幽默恰能起到活跃课堂教学气氛之功效。

例如：在教学面积单位的一节运用课上，我让学生填合适的单位，一张单人床的面积是2（ ），有学生说是2米，我没有马上肯定对错，而是开了个玩笑：“今天，老师布置一个任务，每个同学晚上睡觉都找一根2米长的绳子，看看好不好睡。”学生哄堂大笑，进而那个说错的同学马上说“我知道了，不是2 米，而是2 平方米。”同学们都会心地笑了。又比如：在教学小数点的变化引起小数大小的变化规律时，少数学生由于粗心、马虎，在移动小数点时，不是方向搞错，就是多移一位或少移一位了，在订正作业时，我强调：“移动小数点的位置要小心，不然会出笑话，比如一个同学12岁，可是你若不小心把小数点向右多移了两位，变成1200岁，早成木乃伊了。” 学生在活跃、轻松的气氛中，明白了小数点的重要性。这就是教师幽默、形象的发挥出来的教育功能。