学习必备欢迎下载《大学生创业教育》课程教案
一、章节名称：第五章第一节大学生创业风险二、教学目的：对风险的掌控能力关系到一个大学生创业者创业活动的成败，因而通过本章学习使学生掌握创业风险主要类型与风险的管理
三、课时：30分钟四、教学重点：创业风险的管理五、教学难点：创业风险的评估六、教学工具：多媒体PPT、视频七、教学方法：以讲授为主，融入小组讨论、提问等方法。八、教学过程：
1．导言；（3分钟）
风险案例：大学生要当“窝头大王”却草草收场
2．进入新课正题，课程主要内容提纲；（1分钟）
（1）何为创业风险？
（2）创业风险的类型
（3）创业风险的管理
（4）创业风险的规避
3.创业风险的基本认识；（5分钟）
（1）风险是指在一定环境、一定时间段内，影响决策目标实现的不确定性，或是某种
损失发生的可能性。风险的存在意味着创业目标实现可能会遇到预料之内或预料之外的不确
定的问题。
（2）创业风险的来源：①资金风险；②竞争风险（举例：苏宁创立之初，遭到8大
电器卖场的联合抵制）；③信息和信任风险；④团队分歧风险；⑤业务骨干风险；⑥资源风
险；⑦管理风险。
（3）如何看待风险：管理、控制、规避
讨论：如果你打算创业，你认为会遇到哪些风险，你会如何面对?
4. 创业风险的主要类型；（5分钟）
（1）机会风险（创业意味着你丧失了其他更好的工作机会）；
（2）环境风险：外界政治经济的变化（金融危机）
（3）市场风险（产品被消费者接受要有一个时间；传统气象行业市场窄小，如何拓宽
气象服务领域，寻找市场盲点才能获得机会）；
学习必备欢迎下载（4）资金风险（通货膨胀，导致贷款成本上涨）；
（5）管理风险（例子：开饭店，但由于管理混乱，导致服务人员不满情绪，后因火灾
而创业失败）；
（6）决策风险（因为个人喜好而做出错误的判断）；
（7）组织风险:相应规章制度的建立
（8）技术风险（例如电子行业，技术更新特别的快，要及时的拿出最新的产品，才能
占领市场）；
5.创业风险的管理；（12分钟）
四川大学锦城学院大学生创业基础教程2012级期末考试复习提纲
本提纲所列考点仅供参考 魅力三班，团结进取 1 大学生创业基础教程复习提纲
1.创业的定义(P2)：创业是一个发现和捕捉机会，由此创造出新颖的产品或服务，并实现其潜在价值的过程。
2.创业的社会意义(P2)：
① 创业可以增加社会财富，促进经济繁荣；
② 创业能够提升整个社会的开创精神和创新能力；
③ 创业可以提供就业岗位。；
④ 创业促进先进技术的转化，促进生产力提高。
3．创业的个人意义（P5）
①创业是个人实现有价值人生的一种生活方式；
②创业是一种高明的就业方式；
③创业是个人获得高额财富回报的主要方式之一。
4.创业者类型（P5）：
①生存型创业者； ②变现型创业者； ③主动型创业者。
5.企业家精神(P7)：
①强烈的欲望； ②冒险精神； ③创新精神； ④忍受磨难：百折不饶的忍耐力和意志力； ⑤鹰眼精神； ⑥共赢精神。
6.创业者能力素质（单选）(P15)：
①决策能力； ②计划和组织能力； ③交际能力； ④销售与谈判能力； ⑤与他人协作能力； ⑥学习能力； ⑦理财能力； ⑧业务能力。
7.大学生自主创业的优势（P26）：
①素质高，起点高； ②思想新颖，思维敏捷，容易接受新鲜事物。
③精力旺盛，身体强壮，能承受创业过程中的辛劳。④国家对大学生创业有极大的支持和优惠政策。
8.大学生自主创业的劣势（P28）：
①大学生自身知识结构的限制； ②社会经验缺乏； ③社会大环境为创业提供支持和服务还需进一步完善； ④缺乏启动资金，难以吸引风险投资，政府彻底落实尚需时日。
9.创业的一般过程（P28）：
①创业选项：发现和评估市场机会； ②创业评估：制定和撰写创业计划； ③创业实施：组建创业企业； ④持续经营：管理新创业企业。
《大学生创业教育》课程教案
一、章节名称：第五章第一节 大学生创业风险
二、教学目的：对风险的掌控能力关系到一个大学生创业者创业活动的成败，因而通过本章学习使学生掌握创业风险主要类型与风险的管理
三、课时：30分钟
四、教学重点：创业风险的管理
五、教学难点：创业风险的评估
六、教学工具：多媒体PPT、视频
七、教学方法：以讲授为主，融入小组讨论、提问等方法。
八、教学过程：
1．导言；（3分钟）
风险案例：大学生要当“窝头大王”却草草收场
2．进入新课正题，课程主要内容提纲；（1分钟）
（1）何为创业风险？
（2）创业风险的类型
（3）创业风险的管理
（4）创业风险的规避
3.创业风险的基本认识；（5分钟）
（1）风险是指在一定环境、一定时间段内，影响决策目标实现的不确定性，或是某种损失发生的可能性。风险的存在意味着创业目标实现可能会遇到预料之内或预料之外的不确定的问题。
（2）创业风险的来源：①资金风险；②竞争风险（举例：苏宁创立之初，遭到8大电器卖场的联合抵制）；③信息和信任风险；④团队分歧风险；⑤业务骨干风险；⑥资源风险；⑦管理风险。
（3）如何看待风险：管理、控制、规避
讨论：如果你打算创业，你认为会遇到哪些风险，你会如何面对?
4. 创业风险的主要类型；（5分钟）
（1）机会风险（创业意味着你丧失了其他更好的工作机会）；
（2）环境风险：外界政治经济的变化（金融危机）
（3）市场风险（产品被消费者接受要有一个时间；传统气象行业市场窄小，如何拓宽气象服务领域，寻找市场盲点才能获得机会）； （4）资金风险（通货膨胀，导致贷款成本上涨）；
（5）管理风险（例子：开饭店，但由于管理混乱，导致服务人员不满情绪，后因火灾而创业失败）；
（6）决策风险（因为个人喜好而做出错误的判断）；
（7）组织风险:相应规章制度的建立
（8）技术风险（例如电子行业，技术更新特别的快，要及时的拿出最新的产品，才能占领市场）；
创业基础课程标准
适用专业：护理专业
授课系（部）：人文社科部
一、课程性质和课程设计
1 .课程定位
《创业基础》课是面向全院学生开设的公共必修课，是对大学生开展创新创业教育的主要途径。该课程是为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2023年）》、《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36号）和《教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》（教办〔2010〕3号）精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持创新引领创业、创业带动就业，主动适应经济发展新常态，以推进素质教育为主题，以提高人才培养质量为核心，加快培养规模宏大、富有创新精神、勇于投身实践的创新创业人才队伍，为建设创新型国家、实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供强大的人才智力支撑。
本课程开设的目的是为了学生更好的就业和创业，通过本课程学习，激发大学生创新创业的自主意识，树立正确的就业观，创业观，促进学生将专业知识、能力和自身人格协调发展，能将创新创业融入到所学医学专业中，自觉遵循创业规律，积极投身创业实践，既强调创新创业在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面发展和终身发展。
本课程前承思想理论课，后与专业课衔接，旨在培养学生的“一专多能”，的可持续发展能力和终身学习能力，使学生在专业课程学习之后，可以结合专业背景进行创业。
2 .课程设计思路
《创业基础》课是一门理论性、政策性、科学性和实践性很强的课程。课程设计应遵循教育教学规律，坚持理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色体验相结合、经验传授与创业实践相结合，把知识传授和实践体验有机统一，调动
学生学习积极性、主动性和创造性，不断提高教学质量和水平。
在教学上坚持突出专业特点，弱化纯理论教学，注重实践活动，重组教材内容，突出应用性、实用性、开放性；在内容上尽量安排通俗易懂的、与实际联系紧密的创新创业相关知识，从创新与创业的概念讲起，进而引出创新思维与船业意识，创业者特质与创业素质研究、市场与创业机会，逐步深入的讲解资源整合，创业计划与创业管理。培养学生收集、整理、分析信息的能力，识别创业机会，培养创业者应具备的素质，提升管理能力和培养团队合作意识等，为学生介绍创新与创业的最新知识。
