七年级语文下册 第22课《在沙漠中心》导学案1 (新版)新人教版

1 《在沙漠中心》

主备人 审 核 审批 授课人 授 课

时 间 班 级 姓 名 小 组

课 题 《在沙漠中心》 课 型 新授课 课 时 2

3、跳读课文，找出你认为心理描写最成功的句子读一读，品一品。A

4、作者一度绝望过，他以为自己的生命会结束在沙漠，“临死”前，他思考最多的是生命，那么他对生命做了哪些阐释？找出一些你认为最富哲理的句子读一读，品一品。B

课堂检测 A

一、本文节选自 ，作者是 （国家）作家 （人名），其代表作有 等。

二、本文主要记录了作者在被困于沙漠之中一夜之间的所思所想。作者的心理变化过程是 ，在沙漠中他们遇到了 问题，

问题， 问题，我们可以从中体会出主人公 的精神品质。

三、中国古典诗词中有很多对沙漠描写的优美诗句，王维在《使至塞上》一诗中写道“ ”展现了黄沙莽莽的雄奇瑰丽。而王昌龄的《从军行》“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 ”一诗则表明了将士们戍守边关的宏伟壮志。

一些久远时代的艺术品种，成为珍贵的“活化石”，如纳西古乐、戏曲、剪纸、刺绣、岩画等民间艺术和宗教艺术。它们特色鲜明、丰富多彩，犹如一个宏大的民族民间文化艺术宝库。

⑦西部地区拥有的历史文化资源和民族文化资源，是西部大开发的重要组成部分。应该充分重视这些得天独厚的资源优势，加强对它们的抢救、保护、课堂记录

或学法指导

学 习

目 标 1、积累字词

2、抓住课文主要信息，概括内容要点。

学 习

重 点 理清作者的心理变化过程

初读课文，借助工具书解决生字新词。

人教版七年级下册第22课《在沙漠的中心》教学设计

设计人：纪芙蓉

教学目标：

1、通过查阅资料，了解作者及其作品，理解文中的生字词。

2、品味重点语句，学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法，感受主人公的心理路程。

3、了解作者的优秀品质，能正确对待挫折和失败。

学习重点：学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法。

学习难点：体味生命的意义，正确对待挫折和失败。

预习设计：

一、预习任务

任务一：查找作者的相关资料，了解写作背景。

任务二：标出段前序号，划出生字词，查工具书扫清字词障碍。

任务三：默读全文，用一句话概括文章的大意：（什么人在沙漠怎么样，为什么会在沙漠那样）

任务四：初步感受人物形象，说说你的认识。

二、预习内容

（一）认知前提

20世纪的航空事业：20纪初的飞行，飞机制造技术不完善，信息技术不发达，天气预报不准确。飞行是一项冒险的事业，飞行员每一次驾驶飞机上天都是一次惊心动魄的考验，开辟新的航线更是一件冒险的事情。

故事背景：圣埃克絮佩里和机务员曾盲目撞在利比亚沙漠地。空气湿度百分之十八，残存的饮料不到一升。指望飞机在纵深三千公里地带，从高空搜索出混杂在沙漠中千万颗黑点中的两颗黑点，只是一种幻想。但是他们没有放弃生的期望，在寸草不生的沙碛上东奔西走。

（二）新知认知

1. .本文节选自 《人类的大地》，作者是 （国家）作家 （人名），1935年，他的西茂恩号飞机在撒哈拉大沙漠靠近利比亚边界的地方坠落，经过三天的漫长等待，他和他的同事被北非贝督因人救了出来。其代表作有《 》 、《 》 、《

》等。

2.给下列加点字注音，或根据拼音写汉字。

打嗝（ ） 协（ ）奏 躯壳（ ） jiã（ ）毛 lí（ ）明 jiã （ ）毛

22 《在沙漠中心》课中导学案

【学习方针】

1．理清课文叙说的次序及头绪。

2．品尝要害句子的意义，了解作者的优秀质量

3．领会生命的意义，培育勇于面临波折的坚强意志与质量。

【学习进程】

一、导入

你见过沙漠吗？谈谈你对沙漠的观点？

二、预习查看

1.查看预习学案的完结状况。

2.查看课文吟诵和字词的掌握状况。

3.查看收集的作者、著作等状况。

三、全体感知

1.快速阅览要依据要求，捉住内容要害，捉住要害字词句段，默读课文，不重读不回读。

2.速读要求： ①默读，不要朗诵，力戒回读。(培育学生专注阅览的才能)

②调整阅览速度。（依据阅览资料和阅览时刻而定）

③捉住内容要害、要害词句来阅览。④标出段前序号。

3.著作用第一人称写有什么优点?

4. 在沙漠中心，“我”遭受了哪些苦楚与折磨？怎么处理这些苦楚？

5.面临这些苦楚，作者心境产生怎样的改变？（先找出表达作者心境的句子）

四、评论研讨

1.圣埃克絮佩里在荒芜的沙漠中终究阅历了怎样的心路历程呢？

2.（1） 请找出表达作者心境苦楚的句子，并领会一下。

（2）请找出表达作者心境失望的句子，并领会一下。

（3）请找出表达作者心境安静的句子，并领会一下。

（4）请找出表达作者心境达观的句子，并领会一下。

3. 深陷窘境的“我”能忍耐巨大的苦楚，表现出主人公怎样的精力？

4. “我”为什么能从苦楚、失望转变为安静、达观的呢？ 5. 阅历屡次生与死的斗争，圣埃克絮佩里向咱们展现的人生意义、举动价值，文中是怎么表现的？

6. “我”所以为的“日子”的意义是什么？（要害研读13、16、19段）

7. 齐读20-21段，想想圣埃克絮佩里的阅历给咱们带来了怎样的启示。

8.作者为咱们提醒的“探险”的真理是什么？

9. 作者用很多的篇幅来表达自己面临死亡威胁时的感触，读着这篇内心独白式的文章，联络作者的生平，你以为作者是个怎样的人？

五、品尝言语

【精品】七年级语文下册22《在沙漠中心》导学案新人教版

最新中小学教学设计、试题、试卷

22 在荒漠中心

第一课时

【学习目标】

1、朗诵课文，累积词语“乙醚、虫豸、脐带、真谛、 筛糠”等词语。

2、梳理情节，归纳文章的主要事件。

【预习自测】 一、资料链接

简介作者： 圣艾克絮佩里， 是一位拥有传奇色彩的人物。 他是优异的飞翔员， 法国航空事业的开辟者之一。同时他又是一位优异的作家，他把自己的飞翔体验，对生活的热爱，对人类、对世界的思虑写入作品，为

人类显现了一个独到的精神世界。 人们评论他有飞翔员的勇气， 诗人的气质， 小孩的单纯， 思想家的深度。

其代表作有《夜航》《空军飞翔员》《小王子》等。

二、字词梳理

1、词语累积

乙醚 （ ） 虫豸（ ） 硌（ ） 犁铧（ ）（ ）

． ． ． ．． 脐带（ ） 真谛（ ） 噎（ ） 筛糠（ ）（ ） ． ． ． ．．

2、依据含义写词语。

比喻失败以后从头恢复权力。（ ）

形容死得有价值、存心义。（ ）

佛教指全部有生命的东西，一般也用来指众多的平时人。（ ）

比喻因惊吓或受冻而身体发抖。（ ）

【合作研究】

1、用简短的话语归纳粗心。

2、本文主人公是谁，他为何会落 难在荒漠中心？

【解难答疑】

1、在荒漠中心，“我”遭受了哪些难过与煎熬？

2、面对这些难过，作者心情发生如何的变化？（先找出表达作者心情的句子）

3、“我”是如何战胜在荒漠中的重重困难，最后走出窘境的？

【反应拓展】

1、依据以下的解说，写出有关的词语。

（ 1）指 死亡的限期。（ ）

（ 2）虫子。泛指虫类小动物。这里比喻无所作为的人。（ ）

（ 3）用智慧和勇气进行争斗。 （ ）

（ 4）自认为是自己是正确的，不接受他人的建议。 （ ）