人教版语文七年级下《22 在沙漠中心》导学案

人教版七年级下册第22课《在沙漠的中心》教学设计

设计人：纪芙蓉

教学目标：

1、通过查阅资料，了解作者及其作品，理解文中的生字词。

2、品味重点语句，学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法，感受主人公的心理路程。

3、了解作者的优秀品质，能正确对待挫折和失败。

学习重点：学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法。

学习难点：体味生命的意义，正确对待挫折和失败。

预习设计：

一、预习任务

任务一：查找作者的相关资料，了解写作背景。

任务二：标出段前序号，划出生字词，查工具书扫清字词障碍。

任务三：默读全文，用一句话概括文章的大意：（什么人在沙漠怎么样，为什么会在沙漠那样）

任务四：初步感受人物形象，说说你的认识。

二、预习内容

（一）认知前提

20世纪的航空事业：20纪初的飞行，飞机制造技术不完善，信息技术不发达，天气预报不准确。飞行是一项冒险的事业，飞行员每一次驾驶飞机上天都是一次惊心动魄的考验，开辟新的航线更是一件冒险的事情。

故事背景：圣埃克絮佩里和机务员曾盲目撞在利比亚沙漠地。空气湿度百分之十八，残存的饮料不到一升。指望飞机在纵深三千公里地带，从高空搜索出混杂在沙漠中千万颗黑点中的两颗黑点，只是一种幻想。但是他们没有放弃生的期望，在寸草不生的沙碛上东奔西走。

（二）新知认知

1. .本文节选自 《人类的大地》，作者是 （国家）作家 （人名），1935年，他的西茂恩号飞机在撒哈拉大沙漠靠近利比亚边界的地方坠落，经过三天的漫长等待，他和他的同事被北非贝督因人救了出来。其代表作有《 》 、《 》 、《

》等。

2.给下列加点字注音，或根据拼音写汉字。

打嗝（ ） 协（ ）奏 躯壳（ ） jiã（ ）毛 lí（ ）明 jiã （ ）毛

22 《在沙漠中心》课中导学案

【学习方针】

1．理清课文叙说的次序及头绪。

2．品尝要害句子的意义，了解作者的优秀质量

3．领会生命的意义，培育勇于面临波折的坚强意志与质量。

【学习进程】

一、导入

你见过沙漠吗？谈谈你对沙漠的观点？

二、预习查看

1.查看预习学案的完结状况。

2.查看课文吟诵和字词的掌握状况。

3.查看收集的作者、著作等状况。

三、全体感知

1.快速阅览要依据要求，捉住内容要害，捉住要害字词句段，默读课文，不重读不回读。

2.速读要求： ①默读，不要朗诵，力戒回读。(培育学生专注阅览的才能)

②调整阅览速度。（依据阅览资料和阅览时刻而定）

③捉住内容要害、要害词句来阅览。④标出段前序号。

3.著作用第一人称写有什么优点?

4. 在沙漠中心，“我”遭受了哪些苦楚与折磨？怎么处理这些苦楚？

5.面临这些苦楚，作者心境产生怎样的改变？（先找出表达作者心境的句子）

四、评论研讨

1.圣埃克絮佩里在荒芜的沙漠中终究阅历了怎样的心路历程呢？

2.（1） 请找出表达作者心境苦楚的句子，并领会一下。

（2）请找出表达作者心境失望的句子，并领会一下。

（3）请找出表达作者心境安静的句子，并领会一下。

（4）请找出表达作者心境达观的句子，并领会一下。

3. 深陷窘境的“我”能忍耐巨大的苦楚，表现出主人公怎样的精力？

4. “我”为什么能从苦楚、失望转变为安静、达观的呢？ 5. 阅历屡次生与死的斗争，圣埃克絮佩里向咱们展现的人生意义、举动价值，文中是怎么表现的？

6. “我”所以为的“日子”的意义是什么？（要害研读13、16、19段）

7. 齐读20-21段，想想圣埃克絮佩里的阅历给咱们带来了怎样的启示。

8.作者为咱们提醒的“探险”的真理是什么？

9. 作者用很多的篇幅来表达自己面临死亡威胁时的感触，读着这篇内心独白式的文章，联络作者的生平，你以为作者是个怎样的人？

五、品尝言语

小学+初中+高中

小学+初中+高中 《在沙漠中心》

教学目标

知识目标：

1、了解作家作品《人类的大地》、《小王子》，以更好地理解、感悟课文的思想内涵。

2、理清作者的心理变化过程，品味重点语句的含义，体悟作者的人生选择与优秀品质。

能力目标：

1、训练仿写能力，活跃学生思维；增强学生对文学的鉴赏能力与审美能力，提高写作水平。

2、乐于、善于发表自己的观点，提高思辨能力。

情感目标：

1、体味生命的真正意义，生命需要什么。

2、感悟探险的新内涵，学会积极、乐观地面对人生，作出自己觉得值得的人生选择。

3、探讨“热爱与责任”、“生与死”等主题。

重点难点：

1、体会作者的心理变化过程，结合自身体验，认识作者的优秀品格。

2、在交流探究的思想碰撞中，在欣赏、品读的熏陶感染中，引导学生体味生命的意义，培养乐观的精神。

3、提高当场写作的能力。

教学方法：合作探究 欣赏品读

教学过程：

一、新课导入

同学们，你们见过沙漠吗？用词语形容一下沙漠是怎样的？（出示沙漠幻灯片） 狂风大作 赤日炎炎 飞沙走石，戈壁残垣，海市蜃楼，风沙漫漫 连绵起伏浩瀚无垠 起伏跌宕，渺无人烟

不错，沙漠的环境很壮美，也很险恶，今天我们的探险之旅随作者走进沙漠，体验在沙漠中心的痛苦和煎熬，感悟生命的真谛吧。（板书题目）

1、简介作者：圣艾克絮佩里，是一位具有传奇色彩的人物。他是优秀的飞行员，法国航空事业的开拓者之一。同时他又是一位出色的作家，他把自己的飞行体验，对生活的热爱，对人类、对世界的思考写入作品，为人类展现了一个独特的精神世界。人们评价他有飞行员的勇气，诗人的气质，儿童的纯真，思想家的深度。

2、词语积累

乙醚（mí） 虫豸（zhì） 硌（gè） 犁铧（lí）（huá） 小学+初中+高中

小学+初中+高中 脐带（qí） 真谛（dì） 噎（yè） 筛糠（shāi）（kāng）

在沙漠中心

圣埃克絮佩里

教学目标：

1、理清课文叙述的顺序及线索，整体感知课文内容。

2、学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法。

3、在熏陶感染中引导学生体味生命的意义，正确对待挫折和失败。

教学重点：学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法。

教学难点：在熏陶感染中引导学生体味生命的意义，正确对待挫折和失败。

课时安排：

二课时

第一课时

教学内容：

1、理清课文叙述的顺序及线索，整体感知课文内容。

2、学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法。

一、导入新课。

你们想坐飞机吗？愿意开飞机吗？为什么？其实开飞机也是一件危险的事。特别是在飞机刚出现时的飞行。20世纪初的飞行，飞机的制造技术不完善，信息技术不发达，天气预报不准确。飞行是一件冒险的事业，飞行员每一次驾驶飞机上天都是一次惊心动魄的考验，开辟新的航线更是一件冒险的事情。

上课之前老师先给同学们念一下2007感动中国组委会给予英雄试飞员李剑英的颁奖词：烟笼大地，声震蓝天。星陨大地，魂归长天，他有22年飞行生涯，可命运只给他16秒！他是一名军人，自然把生命的天平向人民倾斜。飞机无法转弯，他只能让自己的生命改变航向。

英雄试飞员李剑英。他在完成训练任务驾机返航途中，遭遇鸽群撞击，为了保护地面人民群众生命和国家财产，他先后三次放弃了跳伞逃生的机会，毫不犹豫地选择了迫降。迫降过程中，飞机爆炸解体，李剑英同志壮烈牺牲。在16秒时间里，让我们永远的记住了英雄的名字。今天，我们还要记住一个英雄的名字----圣埃克絮佩里。

圣埃克絮佩里（1900—1944）：一位具有传奇色彩的人物。他是优秀的飞行员，法国航空事业的开拓者之一。同时他又是一位出色的作家，他把自己的飞行体验，对生活的热爱，对人类、对世界的思考写入作品，为人类展现了一个独特的精神世界。人们评价他有飞行员的勇气，诗人的气质，儿童的纯真，思想家的深度。

二、整体感知课文。

1、自读课文，掌握字词。