柳永词两首

1 《柳永词两首》教案

内乡高中 王浩

教学目标

1、诵读涵咏《雨霖铃》，理解情景交融的方法，领悟作品的艺术魅力。

2、掌握诗歌鉴赏的基本方法，自主赏析《望海潮》。

教学重难点

学习鉴赏诗歌的基本方法，注重从不同角度和层面发现作品意蕴，体味意境之美。

教学方法

1、加强诵读涵咏，丰富知识积累。

2、借助工具书和相关资料，以自主赏析为主。

课时安排

一课时

教学过程

一、导入新课

宋词是中国古代文学一颗璀璨的明珠。她以姹紫嫣红、千姿百态的风神，与唐诗争奇，与元曲斗艳，代表了一代文学之胜。

柳永是词史上第一位全力创作词的文人。他喜欢创制长调，改变了唐末五代以来以小令为主的面貌，扩大了词的容量，增添了词婉转曲折的韵味。今天我们就来学习《柳永词两首》——《雨霖铃》、《望海潮》。前者既是柳永的代表之作，也是宋词中婉约派的典型之体；后者气象富丽宏大，与前者风格迥异，这正可以看出柳永多方面的艺术才情。 2 二、出示学习目标

诵读涵咏《雨霖铃》，理解情景交融的方法，领悟作品的艺术魅力。

掌握诗歌鉴赏的基本方法，自主赏析《望海潮》。

三、作者简介

柳永 (约980--约1053年)，北宋词人，原名三变，字耆卿，福建崇安人。流落于汴京、苏州、杭州等地，每到一地都流连于秦楼楚馆，为歌伎填词作曲。最后，他在饱受世态炎凉,“怪胆狂情”逐渐消退时，才改名柳永，至景佑元年（1034年）54岁时方才考取进士，官屯田员外郎，世称柳屯田、柳郎中。柳永终客死襄阳，家无余财，群伎合金葬之南外 。词作影响甚大，“凡有井水饮处即能歌柳词” 。

四、初步感知

自读，结合课下注释理解诗句大意，用简洁的语言概括诗歌内容和作者感情。

（诵读诗歌，注意断句，押住韵脚，读准字音，读出节奏和重音。）

写作者离京城时与情人在长亭话别的情景，表达作者难以割舍的离情。

五、文本探究

1、文中哪些诗句能够直接表达作者这种难以割舍的离别之情？

执手相看泪眼，竟无语凝噎。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！

第1页/共2页 《柳永词两首》字词解释

【形胜】

地理形势重要。

【参差】

形容楼阁高低不齐。

【天堑】

天然的壕沟，此处形容钱塘江的壮阔。堑，qiàn。

【重湖叠巘清嘉】

巘，yǎn，山峰。清嘉，秀丽。

【高牙】

原指军前大旗，因旗杆以象牙为饰而得名。词中代指高官孙何。

【异日图将好景】

画下来。将，助词，无实义。

【蝉】

寒，既指傍晚雨后天寒，更指心寒。“以我观物，故物皆著我之色彩”

【长亭】

本送别之亭。

【都门】

原送别之地。

【兰舟】 第2页/共2页 催，反衬留恋时间之长，难舍难分。

【烟波】

千里。

【烟霭之浓之重】

暗指阻隔之厚，衬托离情之深。情景交融。

【暮霭】

沉沉。

【楚天】

阔，浩渺无边，徒叹何去何从，倍增穷途之感。

【以上为实写之景】

以下为虚写之景。

【杨柳】

“柳”同“留”谐音，古人有折柳送别习俗，寓指不忍分别。

【晓风】

清晨凉风习习，倍觉凄凉。

【残月】

残缺不全的月亮正指人已离别，难以团圆。

高二下册语文第4课《柳永词两首》课文原文及教案

课文原文

《雨霖铃·寒蝉凄切》

寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。

《江神子·题柏舟壁》

登快艇，依山行，望五湖，宫阙寥落。水波生处是有人家，黄鹤楼，细柳庵，竹枝寺，远近闻名争拜。两岸烟树何处。定风波，浩气长存，易水寒，洞庭秋思。清洛渐行渐远，万里层云，千帆过尽，何日才休？

教案

教学目标

1.了解课文内容，掌握词句的意思和表达方式。

2.理解柳永词的特点和特色，掌握柳永词的创作历程和主题。

3.提高学生的诗词鉴赏能力，培养学生的审美情趣。

教学重点

1.掌握《雨霖铃·寒蝉凄切》与《江神子·题柏舟壁》的词意和创作特点。

2.提高学生对于柳永词的欣赏和理解。

教学难点

1.理解课文中的一些意象和形象。

2.鉴赏柳永词的艺术特色和风格。

教学过程

导入（5min）

引导学生回忆学过的唐诗、宋词，对其创作背景和主题进行简要介绍。 阅读（20min）

1.师生一同朗读柳永词，并解读其中的生动意象和抒情方式。

2.小组讨论，总结柳永词的创作手法和语言特色。

3.再次朗读，体味其音韵和情感。

分析（20min）

1.让学生分析《雨霖铃·寒蝉凄切》和《江神子·题柏舟壁》的主题和情感表达。

2.从词的结构、词牌和词调等方面，让学生掌握其创作特点。

鉴赏（20min）

1.让学生认真品读两篇词的选段，体验其中的意境和音美。

2.带领学生回顾柳永词的创作历程和发展趋势。

3.让学生讨论柳永词在中国文学史中的地位和影响。

总结（10min）

1.学生就鉴赏的过程进行总结和反馈。

2.师生一起回顾课堂内容，强化学习效果。

作业

1.撰写一篇200字左右的柳永词欣赏体会。

2.准备下节课主题为“花”的相关材料和文章。

结束语

通过总体学习《柳永词两首》，学生们了解了柳永词的特点和创作例子，提高了对诗词鉴赏能力和美学审美水平，欣赏优美的文学作品。

1 柳永《望海潮》赏析

"华夏民族之文化历数千载之演进，造极于天水一朝"(邓广铭〈宋史职官志考证〉序 》)，想必大家耳目能详，这是陈寅恪的话。北宋王朝及其后的南宋王朝可谓是中国古代历史上最富裕的朝代，欧洲的历史学家和旅游家们曾羡慕地记载道到：“（北）宋朝都城里的一个马夫的生活水平都比同时代的欧洲国王好！”

谢和耐(JacqueGernet)：宋代是"中国的文艺复兴。"

若拿起一幅"清明上河图"细细揣摩，则不得不感叹，赵宋确实是一个适合居住的时代 ，汴梁固然是清平的花花世界，便是"暖风熏得游人醉"的杭州，也引来了强盗的觊觎。柳 永的一曲小调夸夸杭州的"重湖叠崦清嘉，有三秋桂子，十里荷花"就让完颜亮立志"立马 吴山第一峰"。

下面我们学习的一首词，便是关于这个人间天堂的朝代！

《望海潮》柳永

诗词原文

东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙。怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。 重湖叠巘清嘉。有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙。乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。

赏析

词牌简介

《望海潮》，词牌名。柳永创制。始见《乐章集》，入“仙吕调”。一百零七字，双调，前片五平韵，后片六平韵，一韵到底。亦有于过片二字增一韵者。[1]

东南地势优越的地方，三吴的都会，钱塘自古以来十分繁华。如烟的柳树、彩绘的桥梁，挡风的帘子、翠绿的帐幕，房屋高高低低，约有十万人家。如云的大树环绕着沙堤，又高又急的波涛浪花就像翻滚的霜雪，天然的江河绵延无边。市场上陈列着珠玉珍宝，家庭里充满着绫罗绸缎，争讲奢华。 里湖、外湖与重重叠叠的山岭非常清秀美丽，有秋天的桂子，十里的荷花。晴天欢快地奏乐，夜晚划船采菱唱歌，钓鱼的老翁、采莲的姑娘都嬉笑颜开。千名骑兵簇拥着长官，乘醉听吹箫击鼓，观赏、吟唱烟霞风光。他日画上美好景致，回京升官时向人们夸耀。