唐新元_用心_班级管理就会不平常

论坛谈班级管理的科学与艺术———捧着一颗心来踏实服务学生文/张保义摘要：管理是科学，也是艺术。

管理者能够获取管理的成效，是自身管理艺术和科学的体现。

小学教师所管理的对象是小学生，对小学生的管理来不得半点的草率、简单。

对小学生进行教育管理，也需要讲科学，有艺术。

本文所谈及的“捧着一颗心来，踏实服务学生”对人们多有启迪意义。

关键词：班级管理踏实服务策略思考担任小学生的教育管理工作多年，有成功的喜悦，也有失败的苦恼和教训。

对其管理过程进行相关的反思，感到成功的喜悦都来自于自身管理的科学和艺术。

那为什么会出现失败？毫无疑问就是管理的不科学和不艺术。

为什么管理的时而科学和艺术，又时而不科学和不艺术？当是管理者自身没有完全能够确立教育管理的踏实服务于学生。

从这个意义上说，对小学生实施教育管理需要捧着一颗心来，踏实服务学生。

一、踏实服务学生需自身具备热情服务之心小学生毕竟就是小学生，他们有着许许多多令人欣慰的言行，也时常会出现令人啼笑皆非的言行，更可能经常发生令人厌恶的言行。

对后两者，人们不能以为就是小学生所固有的不良。

作为管理者都需要像对待荷叶上的露珠去予以相关意义上的呵护，无论小学生出现怎样的情形，我们都不要以为他们的行为是怎样的坏，也不要以为有多少学生就是怎样的不可救药。

事实上，如果学生出现一些心理、语言和行为上的不良，我们只要能够对症下药，那一个个学生即可得以比较理想的转变，不良行为将可得到充分意义上的矫正。

如在平时的教育管理中，惹是生非的多是那些留守儿童。

对这些留守儿童的惹是生非，我们应当去换位思考，一个个离开自己父母亲的孩童已经是某种程度上的够痛苦的，对他们的经常惹是生非也应当就是某些意义上的有情可原，但也全然不是那种不闻不问和置之不理。

我们应当首先进行这样的思考，一个个留守儿童也亟需人们去教育管理，甚至就是极为渴望人们施以教育管理。

针对这样的情形，针对这样的学生，作为教师必须是捧着一颗心来不带半根草去的热情。

用心工作用爱育人发布时间：2021-12-15T09:16:46.460Z 来源：《教学与研究》2021年7月20期作者：陆文明潘灵娟[导读] 每一位班主任老师都匠心独运，在班级管理工作中有自己的心得体会，今天我就把我班主任工作中的几点想法跟大家作个交流，期待我们思想的碰撞能够撞击出更好的管理班级的智慧火花。

陆文明潘灵娟江苏省常州市新北区奔牛初级中学 213131每一位班主任老师都匠心独运，在班级管理工作中有自己的心得体会，今天我就把我班主任工作中的几点想法跟大家作个交流，期待我们思想的碰撞能够撞击出更好的管理班级的智慧火花。

今天我交流的主题是：用心管理以情育人。

明确的班级目标是班级体形成的基础，也是一个班集体的灵魂。

我的班级目标是：建设上进而温暖的班集体。

这个目标中包含着两个关键词。

“上进”，顾名思义，我希望我的学生是向上、努力，争做更好的自己。

“温暖”，这个词让我们想到春日的阳光，想到真、善与美，想到孩子们一张张健康的笑脸——是的，那是我们的心灵为了孩子们的成长所应该保有的温度啊！教育是温暖的。

同时，我也希望我的班集体是温暖的，我希望这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、鼓舞着，那么他便是温馨的，温暖的，是若干年后每一个孩子回忆起来依然会嘴角上扬的这么一个集体。

围绕这个目标，我从以下三个方面入手。

一、注重与任课老师的沟通，让教育越来越顺心。

大家都知道，一个班集体的管理，仅凭班主任一人之力，是怎么也抓不好的。

在班级管理中只有凝聚任课教师的力量做到齐抓共管，才能达到管好班级的目的。

另外从个人的角度来说，我觉得我的职业幸福感来自于三块：学生的成长、个人的专业发展以及和谐的人际关系，所以我特别希望我的教师团队是和谐的，这会给我带来很大的职业幸福感，所以，我特别注重与任课老师的合作。

首先，我认为班主任与任课老师在平时的工作中要互相学习，相互理解，共同进步。

教学方面，班主任的教学时间相应要比任课老师多一些，特别是在复习阶段，任课教师的时间明显不足，有时可能要调用班主任的课，在这种情况下，班主任一定要大力支持、积极配合。

用心育人,以爱育心——初中班主任的班级管理创新分析摘要：初中教育阶段，是学生成长之路当中最为关键的一环，初中生刚刚褪掉幼童的稚嫩，但是还缺少高中生的沉稳，针对这一阶段的学生管理，始终都是学校管理的核心之一，对初中班主任老师更是一个十分严峻的考验。

新时代下的班主任老师，需要以学生的全方位发展为主导，善于发现学生的亮点，让初中生拥有更为丰富的发展机会，如此一来，学生就能够体会到班主任老师对这份工作的重视以及辛苦的付出。

教育步入新阶段以后，初中班主任老师更应该着眼于课程要求，自主创新教学管理方法，使得初中生能够在一个优质的班级环境当中进行学习与生活。

关键词：初中；班主任；班级管理；创新；探究引言：初中对于一个人的成长发展具有极其重要的作用，同时这个时期的孩子也处于青春发育的重要阶段，并且相对于其他成长阶段的来说，处于这个阶段的孩子更容易被外界环境所影响，对于世界中的各种事情都充满好奇心，而又由于初中生的思想以及智力等方面都处于发展阶段，考虑事情时缺乏理性的思考与分析等等，如果对初中阶段的学生不及时进行正确的引导，将会对孩子未来的成长十分不利，所以初中班主任的角色对于中学生而言很是重要，作为孩子在学校关系最密切的角色之一，初中班主任在对班级进行管理时，应该积极地结合实际的情况来完成对于班级管理的创新和改进，可以充分结合德育教育来开展班级管理工作，进而进一步推进初中生的发展。

基于此，笔者就对初中班主任的班级管理创新进行了探究，以供借鉴与参考。

一、新时期背景下初中班主任班级管理工作的重要性（一）促进学生的可持续发展现今时代为网络化、信息化的时代，要想进一步推进初中生的可持续发展，就必须要从学生的视角入手，从培育初中生的高尚情操以及思想品德入手，这也是班主任老师开展班级管理工作的一项重要内容，并且作为初中生的班主任老师，除了担任必要的课程教学以外，更需要抓住每一名学生的心理变化以及思想动态，因为不同的学生因为家庭因素以及性格特点等等原因，会在生活以及学习中表现出不同的差异性，而班主任老师只有与初中生进行高效的沟通与交流，与同学成为朋友，才可以取得学生的信任，才会将自身的内心世界展现到班主任面前，这也是初中班主任班级管理工作的创新思路、立德树人的重要之所在，更是协助初中生实现可持续发展的根本。

爱本无声，潜移默化作者：刘界美来源：《学周刊》2018年第29期摘要：当好班主任不易，当好高中班主任则更加不易。

班级管理是一项伟大的工程，班主任的班级管理水平直接影响班级整体和学生个体的发展。

班主任一定要有正确的教育思想，以教育的理想追求理想的教育，并秉承爱于心、严当头、平等待、聚合力、备高考的原则，真心做学生成长的引领者，使他们能成人成才。

关键词：班级管理；教学方法；班主任中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）29-0158-02DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2018.29.101班级管理是大学问，不能过硬也不能太软，在高中班级管理中，学生已经基本确立了对世界和人生的认知，教师更应该注意方式方法，最好的方法就是给予学生真心，以爱去感化，爱虽无声，却力量巨大。

一、爱于心师爱是责任，没有责任的爱是空洞的爱，教师要做到对教学负责，对教育负责，对管理负责，对学生的发展负责。

教师的教育教学经验是学生给的，是教学相长中积累起来的。

对学生，教师理所当然应该以敬畏之心去亲近他们，以无私之心去关爱他们，以博爱之心去引领他们。

对于那些成绩优秀的学生，要爱得理智和宽广，激发他们的潜能，促使他们超越自我；对于学业遇到困难的学生，要爱得细腻和真挚，發现他们的困难，真心地帮助他们；对于需要特殊帮助的问题学生，要爱得理解和宽容，发现他们的优点，鼓励他们面向未来。

师爱是艺术，是心与心的沟通。

无艺术的爱是没有效果的，相反可能会给学生造成一种无形的压力，让学生不舒服。

班主任要做一个爱的艺术家，营造师生互爱的心理，以爱育爱，培养爱的能力。

师爱不同于父母的慈爱，它肩负着社会、家庭所托付的重任，是理智的、严格的。

坚持我教我管我负责。

二、严当头不以规矩，不成方圆。

做好班主任工作，首先要立规矩。

立规矩就要把握一个“严”字，从严治班，从严治学。

结合校纪班规，从严要求学生，抓好日常班级管理，创造良好学习环境。