《黄鹤楼》教案

教 学 设 计

时间： 201 年 10 月 10 日 星期 四

课题： 《黄鹤楼》 第 一 课时

一、教学目标

1、知识与技能：学会并掌握“昔、鹤、萋”等生字。

2、过程与方法：读悟结合，理解诗歌大意，感悟作者的思乡之愁。

3、情感、态度与价值观：背诵并默写这首诗。

二、教学重点：理解诗歌大意，感悟作者思乡之愁。

三、教学难点：背诵并默写这首诗

四、教学方法：

１、朗读法：

２、讨论点拨法。

３、品评鉴赏法。

４、体验法。

五、教学准备：教材、预案、教学设计

六、预习内容：

（详见预案）

七、教学过程：

教学步骤 师 生 活 动 设 计 意 图 修改意见

新课导入

了解作者

课前播放《烟花三月》这首歌，学生欣赏。师问：这首歌让你想起哪位诗人的哪首诗？（李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）学生背诵李白的其他诗歌或者别人写李白的诗歌，说说对李白的印象。师：是啊，后人都称李白为“诗仙”，说“李杜文章在，光焰万丈长”。就这样一个才华横溢、狂放不羁的李白，却有一个人让他钦佩不已。想知道这个人是谁吗？听老师给大家讲个故事。

话说李白离开京城，准备游遍祖国的名山大川。有一天，他来到了武昌的黄鹤楼。他登上了黄鹤楼，只见浩浩荡荡的长江水，从天边奔来，又向天边流去，江上白帆点点，空中沙鸥成群，远山林木葱茏，岸边繁花似锦„„此情此景，不由诗兴大发，于是拿起毛笔准备在墙上题诗一首。（这点古人和我们现代人一样，就是爱在墙上画。不过，现代人画的都是“某某到此一游”，古人更诗情画意，人家画的是诗。所以你将来想画的时候，先想想自己是不是能画出一首诗来再说。）李白他正想写的时候，旁边的一首诗吸引住了他。他仔细看了一下，还捻着胡子吟诵了一遍。李白念完这一遍后，顿时，满腔的诗情仿佛被兜头一盆冷水给浇灭了。他扔下笔，大喊一声“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。”郁郁地转身走了„„

《黄鹤楼》教案

一、教学目标

1、 让学生了解诗人崔颢及其创作背景。

2、 引导学生理解诗歌的意境和情感。

3、 培养学生诵读和赏析古诗的能力。

二、教学重难点

1、 重点

（1）理解诗歌中描绘的景象和表达的情感。

（2）掌握诗歌的韵律和节奏，能够有感情地诵读。

2、 难点

（1）体会诗人在诗中蕴含的复杂情感。

（2）领悟诗歌的意境和艺术特色。

三、教学方法

讲授法、诵读法、讨论法、赏析法

四、教学过程

1、 导入新课 通过展示黄鹤楼的图片或视频，引出本节课的主题——崔颢的《黄鹤楼》。提问学生对黄鹤楼的了解，激发学生的学习兴趣。

2、 作者及背景介绍

（1）简要介绍诗人崔颢的生平经历和文学成就。

（2）讲述诗歌的创作背景，帮助学生更好地理解诗歌的内涵。

3、 朗读诗歌

（1）教师范读，要求学生注意字音、节奏和语调。

（2）学生自由朗读，教师巡视指导，纠正读音和节奏错误。

（3）指名学生朗读，其他学生进行评价。

4、 诗歌赏析

（1）逐句解读诗歌的含义，引导学生理解诗中的意象和描绘的景象。

例如：“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。”这句诗中，“昔人”指传说中骑鹤飞去的仙人，诗人开篇就营造出一种神秘的氛围，引发读者的遐想。“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。”这两句描绘了黄鹤离去不再归来，只有悠悠白云长久飘荡的景象，给人以岁月悠悠、世事茫茫之感。

（2）分析诗歌的艺术特色，如对仗工整、意境开阔等。 如“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”对仗极为工整，“晴川”对“芳草”，“历历”对“萋萋”，“汉阳树”对“鹦鹉洲”，读来朗朗上口。同时，通过描绘清晰可见的汉阳树和繁茂的芳草，展现出一幅美丽的画面。

（3）探讨诗歌所表达的情感，让学生体会诗人思乡的愁绪和对人生的感慨。

诗的最后两句“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”在傍晚时分，诗人望着江上的烟波，不禁涌起思乡之情，这种愁绪不仅是对家乡的思念，也包含了对人生漂泊不定的感慨。

《黄鹤楼》崔颢优秀教案设计育教学反思

一、教学目标：

1. 知识与技能：

（1）能够正确地朗读和背诵《黄鹤楼》全诗；

（2）理解并掌握诗歌中的关键词语和句子；

（3）了解崔颢的生平和创作背景；

2. 过程与方法：

（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力；

（2）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的语文素养；

（3）通过写作、演讲等方式，锻炼学生的表达能力；

3. 情感态度与价值观：

（1）感受黄鹤楼的美景，领略古代诗歌的魅力；

（2）培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感；

（3）引导学生关注自然、关注生活，培养审美情趣。

二、教学重点：

1. 诗歌的字词句理解；

2. 诗歌的朗读和背诵；

3. 诗歌的鉴赏和分析。

三、教学难点：

1. 诗歌中意象的理解和描绘；

2. 诗歌情感的把握和体会；

3. 诗歌创作背景的掌握。 四、教学过程：

1. 导入新课：

（1）图片展示：黄鹤楼图片，引导学生关注黄鹤楼的美景；

（2）简介崔颢：引导学生了解崔颢的生平和创作背景；

（3）导入诗歌：《黄鹤楼》的朗读，引起学生兴趣。

2. 诗歌学习：

（1）自主学习：让学生自主朗读、翻译诗歌，理解诗意；

（2）合作学习：分组讨论，分析诗歌的意象和情感；

（3）教师讲解：针对学生的疑问，进行解答和指导。

3. 诗歌鉴赏：

（1）朗读比赛：组织学生进行诗歌朗读比赛，提高朗读水平；

（2）诗歌仿写：引导学生发挥想象，仿写诗歌；

（3）诗歌欣赏：欣赏历代诗人对黄鹤楼的描写，拓宽视野。

4. 情感体验：

（1）小组讨论：让学生谈谈对黄鹤楼美景的感悟；

（2）写作练习：以“我眼中的黄鹤楼”为主题，进行写作练习；

（3）分享交流：让学生分享自己的写作心得，互相借鉴。

5. 课堂小结：

（1）回顾本节课的学习内容，巩固知识点；

（2）总结诗歌鉴赏的方法和技巧；

（3）强调关注自然、关注生活，培养审美情趣。

五、课后作业： 1. 背诵《黄鹤楼》全文；

第 1 页 共 34 页 《黄鹤楼》教案7篇

（经典版）

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序言

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