清蒸鱼方法和过程

实习六

过程和子过程的定义和调用方法

地点：计算机实验室。每名学生一台计算机。

实习时间：90分钟

指导教师：任课教师，实习指导教师

学生分组：每三人为一组。每名教师负责七个组的指导。

实习目的：

1、 掌握自定义函数过程和子过程的定义和调用方法.

2、 掌握形参和实参的对应关系.

3、 掌握值传递和地址的传递方式.

4、 掌握变量、函娄和过程的作用域.

5、 掌握递归概念和使用方法.

熟悉程序设计中的常用算法.

实验6.1 编一子过程ProcMin,求一维数组a中的最不值,子过程的形参自己确定.主调程序随机产生10个-300~-400之间的整数,调用ProcMin子过程,显示最小值.

实验6.2 编一函数Max(a( )),求一维数组a中的最大值.主调程序随机产生10个100~200之间的数,调用Max函数,显示最大值.

实验6.3 编一个函数过程MySin(x),求

MySin(x)=!121...!7!5!31121753nxxxxxnn

当第n项的精度小于510时结束计算,x为弧度.主要程序同时调用MySin和内部函数Sin,进行验证.

【提示】

关键是找部分级数和的通项,通项表示如下:

))2()1/((12iixxTTii ......7,5,3,1i

实验6.4编一个函数过程HtoD(H),将十六进制字符串H转换成十进制数.主调程序调用HorD函数,再调用内部函数Hex(number)进行逆向验证.

实验6.5 参阅教篇例6.2,编一个子过程DeleStr(s1,s2),将字符串s1中出现s2子字符串删去,结果还是存放在s1中.

例如:s1=”12345678AAABBDFG12345” s2=”234”

结果:s1=”15678AAABBDFG15”

【提示】

解决此题的方法有以下要点:

施工过程质量控制措施和方法

第一节 质量措施

1、贯彻执行ISO9000质量保证标准，规范我们的全部质量活动，严格按我公司程序文件进行施工管理，通过各部门、各岗位人员的质量分目标的完成，从而确保我公司质量方针的贯彻执行和质量目标的实现，确保用户满意。为了确保该工程的顺利施工，贯彻我公司的质量方针，实现确定的质量目标，我们配备了较高素质的管理、施工、技术、安质、物质、预算、试验方面的人员。特别是技术、安质人员业务素质高，责任心强，经验丰富是质量得以保证的主要因素。

2、现场成立由项目经理任组长包括工程技术组、质量安全组、物资设备组、试验室等部门负责人及技术、管理人员及分包单位负责人组成的质量保证体系，严格按照国家标准和规范、设计图纸施工，保证本工程质量目标的实现。

3、认真审图，将影响质量的问题消灭在施工前。确定防水工程、装饰细部为施工的重点,我们将组织专门人员组成质量攻关小组，认真研究工程特点和设计要求，制定专项技术措施，并负责具体落实。单项工程施工前应编写专项施工措施、作业指导书等，并向操作人员进行交底。

4、加强工程施工全过程的质量监控，尤其是对关键工序和特殊工序要从材料采购、进场检验、施工过程检查、重点难点的技术攻关、特殊工种持证上岗、所用机械设备的能力鉴定、工序验收等各个环节予以全过程控制，保证工程质量。 5、在工程施工中，做到防患于未然。加强施工的过程监督、检查，严格实行“三检制”，工序交接必须经质量检查员的检验合格后由有关人员的签字方可进行。

6、赋予质量检查员质量否决权。

7、实行样板标准制，优质优价，对于存在质量缺陷较多的施工单位限令整改，否则，要坚决清除出场。

8、加强对原材料质量的控制。原材料的质量直接影响到工程的质量，项目经理部要严格按照我公司的《采购》程序、《进货检验和试验》程序及《不合格品的控制》程序执行，确保只有检验和试验合格的原材料才能进入下一道工序。原材料、成品、半成品要有出厂合格证和检测报告等质量证明文件，进场后要对需要检验和试验的材料按批量进行有见证抽检试验，合格后方可使用。

第四章:小课题研究过程和方法

小课题研究既然是科学研究，研究过程当然也符合“发现问题一一选题一一做题一一结题一一成果交流推广”五个基本步骤。在小课题研究过程中，一线教师经常出现“有研究无方法”的现象，尽管在研究计划和研究方案中罗列了不少研究方法，可研究时并没有应用这些方法去研究。小课题研究方法相对比较质朴和简便，也就是说运用方法的要求没有大课题专业研究那样严格和复杂，教师一般不需要专业研究人员具备的有关研究的高级技术，但并不是说小课题研究不要方法。

方法的简便不是随便，放低对方法运用的要求，不是放弃对方法的掌握和应用。没有研究方法，研究只能是一种盲目的活动。一般来说，小课题研究常常涉及到的研究方法主要有调查研究法、文献研究法、叙事研究法、案例研究法、课堂观察法和行动研究法等。

第一节 小课题研究基本过程

小课题研究主要是围绕在实际工作中发现问题并确定研究的课题，在此基础上制订研究计划与方案，在实践中尝试找到解决问题的理论依据和具体办法，梳理、积累研究的心得体会，呈现、展示研究成果，与同伴分享、应用研究成果等工作进行的。当然，这个过程每一项研究工作之间并没有明显的界限，往往是互相穿插或同时进行的。

一般而言，进行小课题研究一般有以下五个步骤：

第一步:发现问题

教师要有问题意识，这是进行研究的前提。小课题研究的问题来自教师在教育教学过程中所碰到的一些细小问题，这些问题对于教师来说也许是问空见惯，当从科学研究的规范角度来解决与思考这些问题，那么这些问题，就最有可能成为小课题研究的问题。

第二步:选题

发现问题之后，要对问题进一步聚焦，缩小问题范围，将广泛的问题明确化，一般问题特征化。在此基础上，界定与问题相关的概念，通过恰当的方式表述，将“问题”转化为“课题”。

将“问题”转化为“课题”过程中，关键是要让教师寻找解决问题的方法。寻找解决问题方法的途径有很多，既要做比较充分的调查调研，也要进行广泛的文献查阅和研读，还要与同行同事进行同伴互助式研讨，必要时要向专家请教。教师在反思、分析与综合、借鉴基础上确定问题解决的方法，设计好研究蓝图，形成研究方案。将“问题”转化为“课题”的过程，既是寻找解决问题方法的过程，也是一个学习的过程，这是小课题研究最为关键的一步。

按过程方法审核设计和开发过程

对于硬件产品，设计决定产品的固有质量，决定产品的先进性和适用性以及设计满足GB/T 19001－2000标准中7.2.1符合性的程度，因此对于具有设计和开发能力和承担设计和开发责任的组织来讲，抓好设计和开发过程控制是确保产品满足顾客当前和未来需求和期望的首要环节。

组织要识别设计和开发过程及其具体活动，确定它们之间的相互关系并进行系统管理，充分运用过程方法去识别、实施和管理过程。作为审核员则要按过程方法的思路去开展对设计和开发过程的审核。

用过程方法思路进行审核，要紧紧抓住三个方面：一是要检查构成组织所识别的过程的要素是否得到满足和保证；二是要对过程提出四个问题(即：过程是否已被识别并适当规定？职责是否已被分配？程序是否得到实施和保持？在实现所要求的结果方面，过程是否有效？)；三是在运行中是否运用了P(策划)、D(实施)、C(检查)、A(处置)循环，使过程得到不断改进。同时结合认证标准要求进行审核。

P：策划是一项活动，策划的结果应当体现在设计和开发的策划输出中。审核时，应按所抽取的产品样本，查其设计和开发阶段的划分及计划进程、评审、验证和确认的安排、职责分工、产品信息的收集、传递和处置程序。

应该指出的是，阶段划分视行业和产品的复杂程序而异，由组织自行作出合理选择；策划的输出应视工作进展作出适时调整。

同时，作为对过程条件的要求，应该检查过程诸要素的满足程度：

a) 资源

用于设计和开发的基础设施除具有适宜工作环境的工作场所外，更重要的是要有必要的工作手段，如供开展CAD设计的软、硬件设施，复杂产品的三维设计软件等。人力资源主要是要具有相适应能力和拥有一定数量的设计队伍，特别是对于有设计资质要求的行业更应满足相应法规的规定。对于需经样机(如模样、初样、正样)试制的产品尚涉及试制过程所应具备的各种资源。

b) 形成文件的程序

认证标准虽然没有规定要有形成文件的《设计和开发程序》，但为规范活动，形成程序往往是不可少的，其内容应涉及标准中7.3.1～7.3.7，体现适宜性和充分性。此外尚应有适用的设计准则之类的文件。