新人教版一年级数学上册《比多少》优秀教学设计
教学目标
1、使学生认识关系符号“>”“<”“=”并理解其含义，知道读法、写法，能用词语（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。
2、通过找一找，数一数，比一比的活动，初步培养学生的符号化思想方法，以及观察能力、操作能力和语言表达能力。
3、通过数学活动，让学生体会符号的简洁、明了的应用功能，感知符号在数学中的功能及其文字不可替代的作用，从而培养学生的符号意识以及创新的数学思想。
教学重难点
教学重点：正确区分和记忆“>”和“<”。
教学难点：正确使用“>”“<”和“=”。
教学准备
课件，猴子、梨、桃、香蕉图片，三种符号图片
教学过程
（一）复习旧知，引出新知
1．回顾已经学习了哪些数字？（1～5）
2．小猴欢欢今天过生日，它邀请了2位好朋友一起参加生日派对，欢欢的爸爸、妈妈帮它们准备了很多好水果，来看看都有些什么？（出示图片）（2根香蕉、3个桃子、4个梨）
师：怎样摆就能一眼看出谁多谁少？
要求学生用所学的知识一一对应的把所有物品排列起来。发现猴子数量和桃子的数量一样多，梨的数量比猴子的数量多，香蕉的数量比猴子的数量少。
（二）激发兴趣，类比迁移
1．认识关系符号
（1）教学“=”
让学生用学过的知识，说一说谁和谁同样多？
师：一只猴子吃一个桃子，桃子够分吗？你是怎么知道的？
要求学生用一一对应的方法加以说明。3只小猴的数量和3个桃子的数量同样多，可以写成3和3一样多。
师：数量一样多的情况用符号怎样表示？
可以让学生先表达想法，之后教师帮助学生进行梳理，将3和3一样多写成3=3，并认识等号。
总结：当小猴和桃子的数量同样多的时候，我们就可以用“=”来表示，读作“3等于3”。由于等号表示的是两边的数量相等，所以写的时候要把两条线画得均匀而且一样长。（板书3=3，等号，读作：3等于3）
全班一起读一读，然后边读边在本上写一写这个新认识的符号朋友。
新人教版一年级上册数学优秀教案《比多少》教学设计
一、教学目标（一）知识与技能使学生认识关系符号“ ”“ ”“=”并理解其含义，知道读法、写法，能用词语（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。（二）过程与方法通过找一找，数一数，比一比的活动，初步培养学生的符号化思想方法，以及观察能力、操作能力和语言表达能力。（三）情感态度和价值观通过数学活动，让学生体会符号的简洁、明了的应用功能，感知符号在数学中的功能及其文字不可替代的作用，从而培养学生的符号意识以及创新的数学思想。二、目标分析比较两个抽象数的大小，是数概念教学的重要组成部分，对于一年级学生来说学习这部分知识是有困难的。教学时，引导学生在已有的一一对应比较多少的方法基础上来学习，鼓励学生用不同的形式来表征比较的结果，并在此基础上引入“ ”“ ”和“=”三种符号及其含义。由于“ ”和 “ ” 比较相近，学生难以分辨，教学时，通过学生自己的分辨小方法和教师讲授的顺口溜以及之后的小游戏来帮助学生熟悉并且能正确使用这三种关系符号。三、教学重难点教学重点：正确区分和记忆“ ”和“ ”。教学难点：正确使用“ ”“ ”和“=”。四、教学准备课件，猴子、梨、桃、香蕉图片，三种符号图片五、教学过程（一）复习旧知，引出新知1．回顾已经学习了哪些数字？（1～5）2．小猴欢欢今天过生日，它邀请了2位好朋友一起参加生日派对，欢欢的爸爸、妈妈帮它们准备了很多好水果，来看看都有些什么？（出示图片）（2根香蕉、3个桃子、4个梨）师：怎样摆就能一眼看出谁多谁少？要求学生用所学的知识一一对应的把所有物品排列起来。发现猴子数量和桃子的数量一样多，梨的数量比猴子的数量多，香蕉的数量比猴子的数量少。【设计意图】一年级学生喜欢听故事，创设小猴过生日的故事情节有效地激发来学生的学习兴趣，也为旧知和新知搭建了桥梁。（二）激发兴趣，类比迁移1．认识关系符号（1）教学“=”让学生用学过的知识，说一说谁和谁同样多？ 师：一只猴子吃一个桃子，桃子够分吗？你是怎么知道的？要求学生用一一对应的方法加以说明。3只小猴的数量和3个桃子的数量同样多，可以写成3和3一样多。师：数量一样多的情况用符号怎样表示？可以让学生先表达想法，之后教师帮助学生进行梳理，将3和3一样多写成3=3，并认识等号。总结：当小猴和桃子的数量同样多的时候，我们就可以用“=”来表示，读作“3等于3”。由于等号表示的是两边的数量相等，所以写的时候要把两条线画得均匀而且一样长。（板书3=3，等号，读作：3等于3）全班一起读一读，然后边读边在本上写一写这个新认识的符号朋友。（2）教学“ ”师：一只猴子吃一根香蕉，香蕉够分吗？大家想办法说明。预设1：用一一对应的方法比较出猴子多，香蕉少。预设2：刚刚猴子的数量和桃子的数量同样多可以用“=”来表示。这回猴子的数量比香蕉的数量多，也就是3比2大，可以用“ ”来表示，写作3 2。总结：猴子的数量3多于香蕉的数量2，我们就用“ ”（大于号）来表示，把3写在前面，然后写“ ”，最后写2。读作“3大于2”。全班一起读一读，然后边读边在本上写一写这第二个符号朋友。（3）教学“ ”师：分完了桃子和香蕉，现在咱们来分一分梨。一只猴子吃一个梨，梨够分吗？你是怎么想的？预设1：用一一对应摆图的方法比较猴子少，梨多。预设2：刚刚猴子的数量和香蕉的数量多可以用“ ”来表示。这回猴子的数量比梨的数量少，也就是3比4小，可以用“ ”来表示，写作3 4。总结：也就是说把3写在前面然后写上“ ”这个符号 ，最后再写4。这个“ ”是小于号，表示3比4少，读作3小于4。全班一起读一读，然后边读边在本上写一写这第三个符号朋友。要求学生用学具摆出图，找到两个数大小关系，并用所学的符号进行连接。将摆图的结果写出来，再与他人说一说。师：刚刚咱们认识了3个很棒的符号朋友，通过读一读和写一写，你发现它们身上的优点了吗？能跟大家分享一下吗？（4）辨析：大于号和小于号是一对好兄弟，长得很像，该怎么区分它俩呢？（张着大大的嘴的一边就是大数，尖尖的小尾巴的一边就是小数，大数在前面就是大于号，小数在前面就是小于号。）教师帮助学生梳理知识并教顺口溜：大数在前用大于号，小数在前用小于号。大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数。2．小游戏：（1）介绍游戏规则出示两张数字卡片，比较两个数的大小，并用“ ”“ ”或“=”连接。教师演示游戏玩法。教师出示5和3，学生选择“ ”摆在两个数中间。（2）同学之间进行游戏，一人出题，其余人摆符号。【设计意图】通过这个小游戏，让学生感受到“ ”“ ”“=”可以表示两边的数的大小，还可以让学生在活动中逐步建立数感和符号意识。
课题：比多少
教学内容：教科书第6～7页内容及第8页“做一做”，练习一中第1～4题。
课型：新授课
教学目的要求：
1．使学生初步认识一一对应，知道“同样多”的含义；初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。
2．通过听童话故事，培养学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情待人的良好品德。
3．使学生通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。
教具准备：录音机、磁带，实物投影仪，小兔头图片，小猪头图片，砖头图片，木头图片。
学具准备：铅笔、橡皮、梨片图、苹果图、三角形、圆片、花朵片各若干个。
教学过程：
一、听故事，提问题
故事：三只小猪长大了，要离开爸爸、妈妈自己生活了。他们各自盖了一间小房子。大哥盖了一间草房子，二哥盖了一间木头房子，小弟盖了一间砖头房子。房子盖好了，他们高高兴兴搬进了自己的小屋。可是有一天，来了一只又饿又渴的大灰狼，他先来到大哥的房子前，使劲一吹，大哥的草房子给吹倒了，大哥逃到了二哥家里。可大灰狼又使劲一吹，结果二哥的木头房子也给吹垮了。没办法，哥俩赶紧逃到小弟家里。这次不管大灰狼怎么吹，砖头房子一动也不动。后来，三只小猪一起动脑筋赶走了那只坏透了的大灰狼。三兄弟都竖起大拇指说：“还是砖头房子最坚固。”
这一天，天气可好了，河里的小鱼高兴地在水里游来游去，咦！为什么那边的草地上那么热闹？小鱼“哗啦”跳出水去一瞧，哦，原来三只热心的小猪在帮他们的邻居小兔盖最坚固的新房子呢！他们你搬木头我搬砖，干得可欢呢！小房子很快就盖好啦。那边的石桌上放着许多好吃的，肯定是热情好客的小兔招待小猪的。
1．教学“同样多”。
教师：同学们，今天想给你们讲个故事，想听吗？这个故事的名字就叫《三个猪兄弟》。
教师放录音《三个猪兄弟》，听后回答。（一边看书一边回答。
）
（1）三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子？
进行德育教育：团结友爱、互相关心、互相帮助、热情好客。
1“学与教”设计
（年——年）学年度第（一）学期
学校
年级
学科
教者
2写在前面的话
为了全面贯彻“德育为先、能力为重、面向全体”的素质教育思想，提高教
育质量，我市继续推进“研学”活动。在讲学稿“自学-交流-检测”教学模式的
基础上，以“育人为本”为宗旨，以“促均衡、提质量”为中小学教育教学改革
的出发点和落脚点，以切实增强德育的针对性和实效性为首，以培养学生的创新
精神和实践能力为重点，以课堂教学为阵地，以教师队伍建设为保障，创新更加
符合教育规律和促进人才成长的课堂教学模式、方法和途径。
各校领导要加强指导，大力开展创新研究活动。要结合本校教师特点，深入
学习领会新版“学与教”设计的变化，一是研究重点，将讲学稿模式由原来“学
与教”设计项目转化到“学与教”设计教学环节中，二是创新空间，由原来确定
创新步骤到所有教学过程设计由学校与教师自主，给教师留下了大量的空间，去
实践、创新。要让每一位教师都深入工作、认真研究，提高质量。
各位任课教师要通过精细备课抓住课堂教学各个环节，科学确定“三点一项”
（课标点、知识点、考点、能力项），创新学生能力培养、互助交流、面向全体、
培优补差、“潜能”开发的新模式、新方法，让不同的学生都得到发展，让所有
的学生综合素质都得到提高，让所有班级的成绩都能提升。
在全面实施教育教学改革的过程中，努力构建“百花齐放、百家争鸣”的全
市教育教学“研学创新”氛围，让教师提高质量过程逐步由“讲学”走向“导学”、
再到“自学”，从而继续推进我市基础教育的发展，全面提高学生综合素质，提
高中高考成绩，让家长的企盼变为现实，创办让家长满意的优质教育！
3（数学）学科教学工作计划
本
册
教
材
的
三
维
达
标
点这一册教材包括下面一些内容:准备课,位置，1—5的认识和加
减法，认识图形（一），6—10的认识和加减法,11~20各数的认识,
数学乐园，认识钟表,20以内的进位加法。
（一）知识方面。
1．熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握
