课件：第20课《人类迈入“电气时代”》课件(人教版九年级上)

第1页 共4页 人类迈入“电气时代”

教学目标

一、知识目标

通过本课的学习，使学生了解历史上的第二次工业革命，包括电力的广泛应用，发明家爱迪生和他的发明成就，汽车和飞机的发明和使用等基本史实。

二、能力目标

通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生历史想像力和知识迁移能力。通过引导学生思考和探究“汽车的发明与使用对人们更有利还是更有害？”等问题，培养学生独立思考问题的习惯和全面分析问题的能力。

三、情感态度价值观目标

通过本课的学习，使学生认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学技术是生产力，进而培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。

教学重点和难点

教学重点：电力的发明和广泛应用，汽车和飞机的问世。

教学难点：学生对第二次工业革命推动社会的进步的理解。

教学过程

导入新课：

教师提问：人类何时进入蒸汽时代？

学生：1785年瓦特制成改良的蒸汽机并应用于许多生产部门以后。

教师指出：今天这节课要了解的是人类社会生产力又一次重大飞跃，人类历史从蒸汽时代进入到电气时代的情况。

讲授新课：

一、“电气时代”的到来

教师请学生阅读本目教材内容。

教师：谁发现了电磁感应现象？

学生：法拉弟。

第2页 共4页 教师：谁研制出发电机？

学生：西门子。

教师：电力在什么时候作为新能源进入生产领域？

学生：19世纪70年代

教师：随后发明了哪些电器和电力交通工具？

学生：电话、电报、电灯、电车等。

教师：电力作为一种新能源，比蒸汽动力具有哪些优点？

学生讨论：……

教师归纳：使用更加方便和广泛，极大地改善了人们的生活，并且有利于环境保护。

教师：在电力技术的发展方面，哪些国家走在前面？

学生：美国、德国。

教师：早在1831年，英国科学家法拉第发现了电磁感应现象，提出了发电机的理论基础。科学家们根据这一发现，从19世纪六七十年代起对电作了深入的探索和研究，出现了一系列发明。1866年德国人西门子制成发电机。19世纪70年代，实际可用的发电机问世。这一时期，能把电能转化为机械能的电动机也被发明出来，电力开始用于带动机器，成为补充和取代蒸汽动力的新能源。随后，电灯、电车、电钻、电焊等电气产品如雨后春笋般地涌现出来。电力是一种优良而价廉的新能源。它的广泛应用，推动了电力工业和电器制造业等一系列新兴工业的迅速发展。人类历史从“蒸汽时代”跨入了“电气时代”。

考点：第二次工业革命开始的时间、主要标志及领先国家

第二次工业革命开始的时间：

第二次工业革命开始于19世纪70年代，它使人类进入“电气时代”。

第二次工业革命的主要标志：

电力的广泛应用是第二次工业革命的主要标志。

领先国家：

在电力技术发展方面，美国和德国走在最前列。

易错微析

第二次工业革命的领先国家易错：

第二次工业革命发展快的是美国和德国，而不是英国。英国在第一次工业革命中处于领先地位，在第二次工业革命中被美国和德国赶超。

“电气时代”的书写易错：

“电气时代”易误写成“电器时代”或“电汽时代”。

例题1 第二次工业革命最具有标志性的成就是（ ）

A.内燃机的发明和使用

B.汽车的发明

C.蒸汽机和轮船的发明

D.电力的广泛应用

答案：D

解析：第二次工业革命的主要标志是电力的广泛应用，故选D。

例题2 进入“电气时代”，在电力技术的发展方面领先一步的是（ ）

A.美国、德国 B.英国、美国 C.英国、法国 D.法国、德国

答案：A

解析：第二次工业革命在电力技术的发展方面领先一步的是美国、德国，故选A。

1.“电气时代”这一概念的确切含义是（ ） A.发电机的出现

B.电力在生活上使用

C.电力在生活和生产上的广泛使用

D.电能的开发和在生产上的使用

2.第二次工业革命出现在（ ）

A.18世纪60年代

B.19世纪70年代

C.19世纪晚期

D.20世纪初期

3.第二次工业革命使人类进入的时代是（ ）

A.蒸汽时代 B.信息时代 C.电子时代 D.电气时代

4.右图是3D电影《泰坦尼克号》在大西洋触冰山沉没的画面。100多年前的这场灾难中能够有600多人获得救助，是因为运用了当时最先进的（ ）

A.手机通讯技术 B.已蒸汽轮船 C.无线电报 D.计算机技术

1.C 解析：第二次工业革命开始于19世纪70年代，主要标志是电力的广泛应用，它使人类进入“电气时代”，故选C。

第1页 共5页 第20课 人类迈入“电气时代”

【知识讲述】

19世纪70年代到20世纪初，一场新的工业革命席卷世界。第二次工业革命在欧美同时拉开序幕，其影响迅速波及世界各地。随着第二次工业革命的深入，电能作为新能源逐渐取代蒸汽，成为社会生产和生活的主要能源，人类进入到电气时代。与此同时，钢铁、石油化工及汽车、飞机等新兴产业崛起。科学技术作为第一生产力，发挥出对经济发展和社会进步的促进作用。第二次工业革命为人类社会经济的发展，社会面貌的改观，人类生活质量的提高，注入了强劲的动力。

【能力拓展】

第二次工业革命的影响。

1.经济方面：第二次工业革命是以电力为核心的革命，新技术被迅速应用到工业生产中，进一步推动了资本主义国家生产力的发展。

2.政治方面：随着资本主义的发展，19世纪末20世纪初，主要资本主义国家开始过渡到帝国主义阶段。

3.社会生活方面：第二次工业革命中国的新成果在社会生活中的应用，改变了人们的生活方式，扩大了人们的活动范围，加强了人与人之间的交流。

【考频分析】

本知识点在中考中占有重要地位，所占比重较大，考查的省份较多。考查的题型看，选择题、判断题、识图题、材料解析题，各种题型都有。考查内容看，考查知识的覆盖面比较大，第二次工业革命中的发明，两次工业革命的比较等内容。考查的层次看，从识记到理解到运用都有涉及。

【经典题目】

1. 有这样一段广告词：“一个苹果让牛顿吸引了世界，一壶沸水让瓦特转动了世界，一个元素让爱迪生点燃了世界……”。其中“爱迪生点燃世界”的创造是

A．改良蒸汽机 B．研制汽车 C．发明白炽灯 D．发现万有引力定律

C

【解析】本题考查爱迪生的发明，根据“点燃了世界”判断是耐用碳丝灯泡。

2.科技发明改变了人们的生活方式。下列关于科技发明的搭配，正确的是

A.卡尔•本茨——内燃机

B.瓦特——火车机车

C.莱特兄弟——汽车

D.爱迪生——轮船

第20课《人类迈入“电气时代”》说课稿

大家好！今天我说课的题目是《人类迈入“电气时代”》。本次说课，我将按照说课标、教材分析、教法分析、学法分析、教学程序，板书设计六个部分来进行具体阐述。

一、说课标

本课所涉及的课程内容标准为：（1）列举电力广泛使用的史实，了解第二次工业革命的特点。（2）知道本茨和莱特兄弟的发明活动，了解汽车和飞机两种交通工具的发明对人类社会发展的影响。（3）讲述爱迪生发明电器的故事，认识电器的广泛使用对提高人类社会生活质量的重要作用。

二、教材分析

1．教材地位

本课是人教版初中历史九上第七单元第20课。本单元资本主义已从自由资本主义向垄断资本主义演变。第二次工业革命（即“电气时代”）是演变的最基本动力，它在继承第一次工业革命改变世界面貌的基础上，改变了整个世界的格局，造成了帝国主义国家之间政治经济发展的不平衡，最终引发了第一次世界大战。因此，学好本课有利于学生认识“科学技术是第一生产力”的观点，同时也为第21课（《第一次世界大战》）的学习作了铺垫。

2．教学目标

（1）知识目标：通过本课的学习，使学生了解历史上的第二次工业革命,包括电力的广泛应用,发明家爱迪生和他的发明成就,汽车和飞机的发明和使用等基本史实。

（2）能力目标：通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生历史想象力和知识迁移能力；通过引导学生思考和探索“汽车的发明与使用对人们生活的影响？”等问题，培养学生独立思考问题的习惯和全面分析问题的能力。

（3）情感和价值观目标：通过本课的学习，使学生认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学技术是第一生产力，进而培养学生积极探索，勇于创新的科学精神。

3．重点和难点及突破途径

重点:电力的发明和广泛应用,汽车和飞机的问世.

难点: 学生对第二次工业革命推动社会进步的理解.

突破措施：多媒体课件辅助教学，突出重点；精设问题引发学生思考突破难点。：