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部编版九年级上册课外古诗词诵读1《月夜忆舍弟》《长沙过贾谊宅》课件24张

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统编版语文九年级上册第三单元《课外古诗词诵读》课件

统编版语文九年级上册第三单元《课外古诗词诵读》课件
贾谊被贬在此地居住三年， 可悲遭遇千万代令人伤情。 我在秋草中寻觅人迹不在， 寒林里空见夕阳缓缓斜倾。 汉文帝重才恩德尚且淡薄， 湘江水无意凭吊有谁知情？ 寂寞冷落深山里落叶纷纷， 可怜你不知因何天涯飘零？
诗句分析
首联：贾谊被贬，身世悲凉。 颔联：情景交融，暗示时政。 颈联：反语双关，无限愤懑。 尾联：抑郁悲凉，痛苦无奈。
3、颈联中“有道”和“无情”怎样理解？ 表达作者怎样的感情？
运用反语和双关的手法，明写汉文帝有道， 实际暗含着作者对汉文帝的强烈不满，也暗含 了作者对李唐王朝不重视人才的不满。
4、尾联通过哪些景象抒发了作者什 么情感？
暮色沉沉，江山寂寥，秋风吹过，黄 叶飘零，既写自然景色的萧瑟凄凉，同时 更象征着李唐王朝的衰败局势，末句作者 用与贾谊对话的方式，既有对贾谊悲惨身 世的感慨，同时也衬托出自己抑郁悲凉， 痛苦无奈的心境。
长沙/过/贾谊/宅
三年/谪宦/此/栖迟， 万古/惟留/楚客/悲。 秋草/独寻/人/去后， 寒林/空见/日斜/时。 汉文/有道/恩/犹薄， 湘水/无情/吊/岂知。 寂寂/江山/摇落/处， 怜君/何事/到/天涯。
刘长卿
背景
此诗的内容，与作者的迁谪生涯有 关。刘长卿“刚而犯上，两遭迁谪”。 诗当作于诗人第二次迁谪来到长沙的时 候，诗人只身来到长沙贾谊的故居。类 似的遭遇，使刘长卿伤今怀古，感慨万 千，而吟咏出这首律诗。
③悲：有“悲凉、悲伤、悲怆、悲悯”之意，奠 定了全诗的低沉感伤的基调。
作者借贾谊政治失意，抑郁而死，留下千古悲怆忧 愤，表现自己迁谪的悲苦命运。
2、颔联如何在情景交融中表现作者的情感？
此联写秋草衰迷、寒林空落、落日西斜，空 寂无人，渲染了贾谊故宅一片萧条冷落的凄清 景象，作者那种对贾谊的景仰向慕、寂寞兴叹 的情感油然而生。同时“空见”和“日斜”具 有象征意义。

初中语文统编版九年级上册《课外古诗词诵读》教育教学课件

初中语文统编版九年级上册《课外古诗词诵读》教育教学课件

首联：戍鼓断人行，边秋一雁声。
诗一起即突兀不平。题目是“月夜”，作者却不从月夜写起，而是首先描绘了 一幅边塞秋天的图景：“戍鼓断人行，边秋一雁声。”路断行人，写出所见； 戍鼓雁声，写出所闻。耳目所及皆是一片凄凉景象。沉重单调的更鼓和天边 孤雁的叫声不仅没有带来一丝活气，反而使本来就荒凉不堪的边塞显得更加 冷落沉寂。“断人行”点明社会环境，说明战事仍然频繁、激烈，道路为之阻 隔。两句诗渲染了浓重悲凉的气氛，这就是“月夜”的背景。
唐代：韩愈 一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！ 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。 知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。
诗词注释
左迁：降职，贬官，指作者被贬到潮州。 蓝关：在蓝田县南。 一封：指一封奏章，即《论佛骨表》。 朝（zhāo）奏：早晨送呈奏章。 九重（chóng）天：古称天有九层，第九层最高，此指朝 廷、皇帝。 衰朽（xiǔ）：衰弱多病。 惜残年：顾惜晚年的生命。
统编版语文九年级（上）
课外古诗词诵读
共2课时
学习目标
1.掌握有关作者的文学常识。 2.诵读并默写诗歌《月夜忆舍弟》《长沙过贾谊宅》，理解诗 词内容，理解主题思想。 3.把握作者的思想感情。
作者简介
杜甫（712－770），字子美，自号少陵野老，世称“杜工部 ”、“杜少陵”等，汉族，河南府巩县（今河南省巩义市）人 ，唐代伟大的现实主义诗人，杜甫被世人尊为“诗圣”，其诗 被称为“诗史”。杜甫与李白合称“李杜”，为了跟另外两位诗 人李商隐与杜牧即“小李杜”区别开来，杜甫与李白又合称“ 大李杜”。他忧国忧民，人格高尚，他的约1400余首诗被保 留了下来，诗艺精湛，在中国古典诗歌中备受推崇，影响 深远。759-766年间曾居成都，后世有杜甫草堂纪念。

2023年秋统编版语文九年级上册第三单元课外古诗词诵读《长沙过贾谊宅》课件(共15张ppt).

2023年秋统编版语文九年级上册第三单元课外古诗词诵读《长沙过贾谊宅》课件(共15张ppt).
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课堂小结：
这首怀古诗表面上咏的是古人古事，实际上还是着眼于今人 今事，字里行间处处有诗人的自我在，但这些又写得不那么 露，而是很讲究含蓄蕴藉的，诗人善于把自己的身世际遇、 悲愁感兴，巧妙地结合到诗歌的形象中去，于曲折处微露讽 世之意，给人以警醒的感觉。
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诗歌背景：
刘长卿"刚而犯上，两遭迁谪"。第一次迁谪在公元758 年（唐肃宗至德三年）春天，由苏州长洲县尉被贬为 潘州南巴县尉；第二次在公元773年（唐代宗大历八 年）至777年（大历十二年）间的一个深秋，因被诬 陷，由淮西鄂岳转运留后被贬为睦州司马。从这首诗 所描写的深秋景象来看，诗当作于诗人第二次迁谪来 到长沙的时候，那时正是秋冬之交，与诗中节令恰相 符合。
汉文帝重才汉恩文德尚帝且重淡才薄，恩湘德江尚水无且意淡凭薄吊有，谁知情? 寂寞冷落深湘山江里落水叶无纷意纷，凭可吊怜有你不谁知知因情何天? 涯飘零?
寂寞冷落深山里落叶纷纷， 可怜你不知因何天涯飘零?
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品诗句明诗意：
三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。
1、“谪臣和“楚客”指的是谁？为何要以此称呼呢？
都是对贾谊的称呼。
2、“三年”和“万古”对仗 工整，也是指贾谊的遭遇吗？
点明了贾谊在长沙时的身份和境遇。
3、“悲”字有何效果？
“三年”是指贾谊被贬长沙的时间。 “万古”则是表达诗人自己的感受。
为贾谊被贬而悲，也暗喻诗人自己被贬谪的一生。 同时，为全诗奠定了凄怆忧愤的感情基调。
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品诗句赏诗景：
秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。
颔联中写了哪些景物？有何表 达效果？
"秋草"，"寒林"，"人去"，" 日斜" 渲染出故宅一片萧条冷落的景 色，而在这样的氛围中，诗人 还要去"独寻"，一种景仰向慕、 寂寞兴叹的心情，油然而生。

第三单元课外古诗词诵读《长沙过贾谊宅》课件++2024-2025学年统编版语文九年级上册

第三单元课外古诗词诵读《长沙过贾谊宅》课件++2024-2025学年统编版语文九年级上册

诗歌主旨
本诗借古伤今，借贾谊被逐长沙之事，表现自己无罪被贬的 悲愤和痛苦，抒发自己怀才不遇的愤懑之情，对不合理的社会现 实进行了强烈悲苦命运，借古伤今
沙 过
颔联：萧条冷落，景仰向慕
贾 谊
颈联：运用典故，极尽感伤
悲 愤 痛 苦
宅
尾联：独立风中，设问自怜
课堂练习
理解性默写
4.赏析“汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知”两句。 颈联以“汉文有道”反衬贾谊被贬的凄凉，以“湘水无情”烘托贾谊
的痴心。诗人溯古思今，把自己的遭遇同贾谊、屈原两位先哲联系在一起， 从而深化了咏叹的主题。 5.这首诗流露了诗人怎样的情感？请简要概括。
表达了对贾谊的同情，对汉文帝的指责，对自身际遇的慨叹，对当今 统治者的不满。
译文：汉文帝重才却对他如此情薄，湘江水无意凭吊有谁知他的痴心？
寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！
译文：寂寞凄冷的深山里落叶纷纷， 可怜你不知因何天涯飘零！
三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。
首联点出本诗诗眼“悲”，奠定全篇的感情基调。作者借贾 谊政治失意，抑郁而死，留下千古悲怆忧愤，表现自己迁谪的悲 苦命运。
秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。
颔联围绕题目中的“过”字展开描写。“秋草” “寒林” “人去” “日斜”，渲染出故宅一片萧条冷落的景色。在这样 的氛围中，诗人还去“独寻”，一种景仰向慕、寂寞兴叹之情， 油然而生。
汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？
颈联从贾谊的见疏，隐隐联系到自己。一个“犹”字，号称 “有道”的汉文帝，对贾谊尚且这样薄恩，那么，昏聩无能的唐 代宗，对刘长卿更谈不上恩遇；刘长卿的一贬再贬，沉沦坎坷， 也就是必然了。这就是所谓“言外之意”。反语和双关的巧妙运 用，极尽诗人的感伤之情。

九年级语文人教部编版(上册)《长沙过贾谊宅》课件(共22张PPT)

九年级语文人教部编版(上册)《长沙过贾谊宅》课件(共22张PPT)

二、咏史诗：
以历史题材为咏写对象，对历史人 物的功过、历史事件的成败等，发 表议论、或抒发感慨，或者借古以 讽今，或者发思古之幽情，寄寓个 人怀才不遇的感伤，或表达昔盛今 衰的兴替之感。
三、咏史诗的类别
一、多针对具体历史事件或历史人物，有所感 慨或有所感悟而作，直接写作者的思考、态度， 不一定要写景，不表现现在的时空场景。长于 议论精辟。 如：（《题乌江亭》）
诗词
临古迹
长沙过贾 长沙贾谊宅 谊宅
思古人 想史事
贾谊
忆其事 论史事
抒己怀
四、再赏《长沙过贾谊宅》
思考1：诗人来到贾谊故居回忆了贾谊的什么事情？ “三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。” 贾谊，是汉文帝时著名的政论家，因被权贵中伤，
出为长沙王太傅三年。后虽被召回京城，但不得大 用，抑郁而死。 “栖迟”，这种生活本就是惊惶不安的，用以暗喻 贾谊的侘傺失意。 鉴赏关键点小结： 2、弄清相关史实——贾谊被贬
5、分析艺术手法——体悟诗人感情
诗词
临古迹 思古人 忆其事
抒己怀
想史事 论史事
长沙过贾 长沙贾谊 贾谊 贾谊被 慨叹贾谊，感伤自我、
谊宅
宅
贬 怀才不遇的愤懑之情
七、学以致用：
苏武庙 温庭筠 苏武魂销汉使前，古祠高树两芒然。 云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。 回日楼台非甲帐①，去时冠剑是丁年②。 茂陵不见封侯印③，空向秋波哭逝川。
参考答案：
诗人见到了苏武庙的古祠高树。先是想到了苏武 “魂销汉使前”的故事，想象当年苏武骤然见汉 使的情景，将其羁留匈奴十九年的种种难以言状 的情感，尽写入“消魂”二字。 颔联继而追思 苏武当年，用工整的句子绘成了两幅画面：一是 望雁思归图，二是荒塞牧归图，概写了苏武幽禁 在异域的漫长岁月。颈联想到苏武归来，宫殿楼 台已非，人亦早已衰老。 尾联遥想苏武归来后 哭悼武帝。本诗“见”是发端，而后全是想象， 追思历史。抒发了对苏武的崇敬之情和世事变迁 的怅惘之情。

九年级上册课外古诗词诵读一《月夜忆舍弟》《长沙过贾谊宅》《左迁至蓝关示侄孙湘》《商山早行》优秀课件

九年级上册课外古诗词诵读一《月夜忆舍弟》《长沙过贾谊宅》《左迁至蓝关示侄孙湘》《商山早行》优秀课件
2020/3/4
作者简介
杜甫（712年~770年），字子美，祖籍襄阳，生于河南巩县。 自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，被后人称为“诗圣”， 他的诗被称为“诗史”。存诗1400多首。他与李白又合称“大李 杜”，后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。杜甫 创作了《春望》《北征》“三吏”“三别”等名作，作品大多集于 《杜工部集》《杜工部集》存诗1400多首，内容可分为四个方面：
当时，杜甫的几个弟弟正分散在这一带， 由于战事阻隔，音信不通，引起他强烈的忧 虑和思念。这首诗就是他当时思想感情的真 实记录。
读准字音
shè 月夜忆舍弟 杜甫 shù xíng 戍鼓断人行，边秋一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。 sàn
有弟皆分散，无家问死生。
寄书长不达，况乃未休兵。
疏通大意
月夜忆舍弟
长沙过贾谊宅
刘长卿
三年谪宦此栖迟， 万古惟留楚客悲。 秋草独寻人去后， 寒林空见日斜时。 汉文有道恩犹薄， 湘水无情吊岂知？ 寂寂江山摇落处， 怜君何事到天涯！
你被贬于此寂寞地住了三载，万古留下你客居楚地的悲哀。 踏着秋草独自寻觅你的足迹，只有黯淡的斜阳映照着寒林。 为何明君却独对你恩疏情薄，湘水无情怎知我对你的深情？ 江山已经冷落草木已经凋零，可怜你究竟何故被贬此地呢！
路途远
被贬原因 首联 一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。怨愤、悲痛
申述衷心 颔联 欲为圣明除弊刚事直，不肯阿将衰朽惜残年! 对比
即景抒情 千古名句
颈联
云_横_秦岭家委景何婉阔含在情蓄悲？雪前途拥__坎蓝坷关难料马不前。象双征关
失落 眷恋
交代后事 尾联 知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。点题
沉痛凄凉
照应颔联
尾联

秋人教部编版九年级语文上册课件：第3单元 课外古诗词诵读(共10张PPT)

云横秦岭家何在 雪拥蓝关马不前
古代诗词默写
四、商山早行 温庭筠
古代诗词默写
理解默写： 1.温庭筠《商山早行》中由十个名词构成，蕴含六种景 物，表现了早行之早的诗来自是鸡声茅店月 人迹板桥霜
2.温庭筠《商山早行》中触景生情，把景物描写与梦境 自然地联系起来，以抒发诗人思乡怀亲之情的诗句是
因思杜陵梦 凫雁满回塘
谢谢！
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/82021/9/82021/9/82021/9/89/8/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月8日星期三2021/9/82021/9/82021/9/8 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/82021/9/82021/9/89/8/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/82021/9/8September 8, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/82021/9/82021/9/82021/9/8
第三单元
课外古诗词诵读
古代诗词默写
古代诗词默写
一、月夜忆舍弟 杜甫
古代诗词默写
理解默写： 1.《月夜忆舍弟》中，浸润着作者主观感受的写景句是
露从今夜白 月是故乡明
2.《月夜忆舍弟》中，感叹离乱所造成的亲人离散的诗 句是
：有弟皆分散 ，无家问死生 。
古代诗词默写
二、长沙过贾谊宅 刘长卿
古代诗词默写

课外古诗阅读《长沙过贾谊宅》教学课件2024-2025学年统编版语文九年级上册


在一个深秋的傍晚，诗人只身来到长沙贾谊的故居。想到类似的 遭遇，使刘长卿伤今怀古，感慨万千，吟咏出这首七言律诗。
知识备查
贾谊，是西汉初期杰出的政治家、思想家和 文学家。但他命运坎坷，33岁即英年早逝，犹如 一支名贵非凡的玉笛，才吹奏了几支乐曲就突然 崩裂，又如一本传世的经典，才写了序言和最初 的几章，就永远没有了下文。两千多年来，屈贾 并称，长沙的贾谊故居虽屡经兴废，却是历代官 员春秋祭扫之地；才高命薄，长沙的贾谊故居虽 历尽沧桑，但却是千载文人墨客尤其是迁客骚人 留连凭吊高歌低咏之场。
诗第
词 解 析
二 章
通读诗文
长沙过贾谊宅
qīng
huàn 刘长卿 (唐)
zhé
qī
三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。
xié
秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。
báo 汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知。
lián
寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯。
理清诗意
三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。
三年谪宦：贾谊被贬至长沙三年。 栖迟：居留。 楚客：这里指客居楚地的贾谊。
两句连读，作者与贾谊有惺惺相惜之感。
解析诗句
颈联：汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？
颈联从贾谊的见疏，隐隐联系到自己。出句要注意一个“有 道”，一个“犹”字。号称“有道”的汉文帝，对贾谊尚且这样 薄恩，那么，当时昏聩无能的唐代宗，对刘长卿当然更谈不上什 么恩遇了；刘长卿的一贬再贬，沉沦坎坷，也就是必然的了。这 就是所谓“言外之意”。
长沙过贾谊宅
刘长卿
目
01
02
03
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诗 词
总 结
诗
解
提
人
析
升

2021年人教部编版语文九年级上册第三单元课外古诗词诵读——《月夜忆舍弟》课件


主旨归纳
本诗通过写兄弟因战乱而离散，杳无音 信，而自己只能在异乡的戍鼓和孤雁声中观 赏秋夜月露。表达了诗人对兄弟深深的思念， 以及对国家处于战乱之中的现状的悲痛之情。
重点赏析
本诗首联描绘了一幅边塞秋夜的图景，渲染 了浓重悲凉的气氛，点明月夜的背景。颔联点题， “露从今夜白”，既写景，也点明时令。颈联由 望月转入抒情，过渡自然。尾联紧承颈联，亲人
课外古诗词诵读沙过贾谊宅》/刘长卿
题 总
《左迁至蓝关示侄孙湘》/韩愈
览 《商山早行》/温庭筠
月夜忆舍弟
杜甫
月夜忆舍弟 【唐】杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。
作者简介
杜甫（712—770），字子美，自号少陵野老， 世称“杜工部”“杜少陵”等，唐代伟大的现实主 义诗人。杜甫忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被 世人尊为“诗圣”。他的诗状元成才路具有丰富的社会内容， 广泛而深刻地反映状元了成才路 当时的历史面貌。因此被称为 “诗史”。有《杜工部集》传世。
shè
诗歌解读
shù
月夜忆舍弟 对人谦称自
杜甫
己的弟弟。 一作“秋边”，
边声。防戍驻，军驻的防鼓。戍鼓指断实行人宵行禁，，边禁秋止一人行雁走声。。秋塞天的的秋边天地。，边
露从今夜白，月是故乡明。
恰逢白露时节。
有弟皆分散，无家问死生。
一直，老是。 何况，况且。 战争还没
寄书长不达，况乃未休兵。有结束。
精读细研
有弟皆分散，无家问死生。
颈联承上启下，自然过渡。诗人由望月怀乡 自然引出对弟弟的思念，绵绵愁思中夹杂着对生 离死别的焦虑和不安。承上启下，过渡自然。
精读细研

第三单元课外古诗词诵读《月夜忆舍弟》课件2024-2025学年统编版语文九年级上册

边秋：一作“秋边”，秋天的边地， 边塞的秋天
句意 边防驻Βιβλιοθήκη 的鼓声制止人 行走，边塞的秋天里有 孤雁在鸣叫。
逐句翻译
露从今夜白，月是故乡明。
露从今夜白：意思是恰逢白露时节 明：明亮
句意 恰逢白露时节，月亮还 是故乡的最明亮。
逐句翻译
有弟 皆 分散，无家 问死生。
皆：都，全
无家：杜甫在洛阳的老宅已毁于安 史之乱
月夜忆舍弟 对人谦称自己的弟弟 杜甫
戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。
文学常识——敬称谦称
家大舍小令外人 用“家”字：
在他人面前谦称自己家中辈份高的或年纪比较大的亲人。 如：家父、家君、家严、家尊（称自己的父亲） 家母、家慈（称自己的母亲） 家兄（称自己的哥哥） 家姐（称自己的姐姐） 家叔
课堂小结
首联和颈联写戍鼓、写边、写秋、写一雁声、写露、写月，已经将苍 凉孤寂之意推向了极致。这时，颔联起句将情感缓冲了一下：有弟。在这 兵荒马乱朝不保夕的人世间，杜甫还有手足相望。啊呀，真高兴啊！可是 没等我们高兴，情势转下，”皆分散“都流落他乡，都音讯不知。再细细 一想，只是分散，那就还有重聚的时候。情感再次缓和，诗人却说：”无 家“他的家到哪里去了？唉，这下到哪里打听他们的消息！情感就在这十 个字跌宕起伏，抒发深沉的思念之情，也寄予了无限的人生感慨。
合作探究
8.诗人担忧的仅仅是他的弟弟吗？
天下的百姓 安史之乱中所有背井离乡的人 担忧国家
诗歌赏析
诗人写的是自己的担忧、担心，更是整个乱众人民流离失所的心理状 态。诗人想得到弟弟的消息，更是想得到休兵的消息。这是一个48岁流落 他乡士子的心声，更是全天下想要骨肉团聚的百姓的心声。正因为有这样 的胸怀，他才能写出《春望》，写出《茅屋为秋风所破歌》、写出《石壕 吏》……
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长 沙 【过 唐贾 】谊 刘宅 长 卿
预习检测·了解作者
刘长卿，字文房，河间人，唐代诗人。唐德宗建中年间，任随 州刺史，世称“刘随州”。工于诗，长于五言,自称“五言长城”。
贾谊，西汉政论家、文学家。因被权贵中伤，贬为长沙王太傅 三年。后虽呗召回京城，但不得大用，抑郁而死。
预习检测·把握背景
此诗的内容，与作者的迁谪生涯有关。刘长卿“刚而犯 上，两遭迁谪”。第一次迁谪在公元758春天，由苏州长洲 县尉被贬为潘州南巴县尉；第二年迁谪在公元773年至公元 777年间的一个深秋，因被诬陷，由淮西鄂岳转运留后被贬 为睦州司马。
首联通过描绘了一幅边塞秋天的图景。更鼓 响过，行人断绝，孤雁的叫声逾显凄切。沉重 单调的更鼓和天边孤雁的叫声不仅没有带来一 丝活气，反而使本来就荒凉不堪的边塞显得更 加冷落沉寂。渲染了浓重悲凉的气氛。
重点探究
3.月亮明明普天明是普天之下共一轮明月，作者偏说故乡的月亮最 明；明明是自己的心里幻觉，偏要说得那么可定，不容 置疑。这种以幻作真的写法并不使人觉得于情于理不合 ，因为它极深刻地表现了作者微妙的心理，突出地表达 了作者对故乡的浓浓思念。
预习检测·把握背景
这首诗是唐肃宗乾元二年（759）秋杜甫在秦州所作。唐玄宗 天宝十四年（755），安史之乱爆发，乾元二年九月，叛军安禄山、 史思明从范阳引兵南下，攻陷汴州，西进洛阳，山东、河南都处于 战乱之中。
当时，杜甫的几个弟弟正分散在这一带，只有最小的弟弟在他 身边，由于战事阻隔，音信不通，引起他强烈的忧虑和思念。这首 诗就是他当时思想感情的真实记录。
整体感知·朗读诗歌
月夜忆舍弟 唐代杜甫
戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。
整体感知·疏通大意
戍楼上的更鼓声断绝了人们的来往，边境的秋夜里， 传来了孤雁的鸣叫声。
恰逢白露时节，月亮还是故乡的最明亮。 虽有兄弟但都离散各去一方，已经无法打听到他们的 消息。 寄书信询问也不知送往何处，况且战乱频繁没有停止 。
表层：寂寞凄冷的深山里落叶纷纷，可怜你不知 因何天涯飘零。
这里的弦外音是：我和您都是无罪的呵，为什么 要受到这样严厉的惩罚！表明自己和贾谊，甚至屈原 都是无罪而遭受不公的处罚，同时对强加在他们身上 的不合理现实的强烈控诉。
重点探究
5.全诗表达了诗人怎样的思想感情？
本诗借古伤今，诗人借贾谊被逐长沙之事，表现 自己无罪被贬的悲愤和痛苦，对不合理的社会现实进 行了强烈的控诉。。
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4.“有弟皆分散，无家问死生。”写出了什么？
由望月转入抒情。上句说弟兄离散，天各一方；下句 说家已不存，生死难卜，写得伤心断肠，感人至深。这 两句诗也概括了安史之乱中人民饱经忧患丧乱的普遍遭 遇。
主旨探究
5.全诗表达了诗人怎样的思想感情？
诗人通过描绘白露时节月夜所见所思所感等，表达了 自己在愁思中夹杂的生死离别的焦虑不安之情。既怀家 愁，又为国家前途命运忧虑，诸多感慨涌上心头。
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1.首联中“谪宦”“楚客”“三年”与“万古” 各是什么意思？此联哪个词奠定全是怎样的基调？
“谪宦”：贾谊的身世。 “楚客”：贾谊的客居身份。 “三年”暗含贾谊被贬时间之久。 “万古”：暗含贾谊被贬对历代文人士大夫在精神上影响深 远。
“悲”字奠定了全诗低沉感伤的基调。
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2.颔联渲染了一种怎样的氛围？请简要分析。。
整体感知·疏通大意
贾谊被贬在此地居留三年，万古至留下他客居楚地的悲哀 。 我在秋草中独自寻觅他的足迹，寒林里只见夕阳缓缓倾斜 。 汉文帝重才却对他如此情薄，湘江人无意凭吊有谁知道他 的痴心。 寂寞凄冷的深山里落叶纷纷，可怜你不知因何天涯飘零。
再读知大意
长沙过贾谊宅 唐代刘长卿
三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。 秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。 汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知。 寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯。
整体感知·再读知大意
月夜忆舍弟 唐代杜甫
戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。
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1.这首诗反映出当时怎样的社会环境？
反映了战争频仍，时局动荡，民不聊生 的社会环境。
重点探究
2.在战乱时代，本来美好的秋夜却被笼罩在悲凉的 气氛之中，本诗首联是如何体现这种悲凉的？
从这首诗所描写的深秋景象来看，此诗当作于诗人第二 次迁谪到长沙的时候，那时正是秋冬之交，写诗中节令恰好 符合。
预习检测·题材，体裁
【体裁】七言律诗 【题材】咏史诗：大多针对具体的历史事件或历史人物有所感慨或 有所感悟而作。
整体感知·再读知大意
长沙过贾谊宅 唐代刘长卿
三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。 秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。 汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知。 寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯。
颔联通过对“秋草”“寒林”和“人去”“日斜” 等景物的描写，以及作者的“独寻”“空见”，渲 染出一种萧条冷落、荒废孤寂的氛围。
主旨探究
3.颈联中对汉文帝与贾谊的描写有什么用意？
以“汉文有道”反衬贾谊被贬的凄凉，以“湘水无情” 烘托贾谊的痴心。道出了千古文人的悲剧命运。
重点探究
4.如何理解“寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯”。
月 夜 【忆 唐舍 】弟 杜 甫
预习检测·了解作者
杜甫（712-770），字子美，自号少陵野老，世 称“杜工部”“杜少陵”等，唐代伟大的现实主 义诗人，被世人尊称为“诗圣”，其诗被称为 “诗史”。诗歌风格“沉郁顿挫”。杜甫和李白 合成“李杜”。有《杜工部集》。
预习检测·体裁
【体裁】五言律诗。 朗读节奏为二三