初中物理教学课件
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初中物理完整版课件第一章:物理基础知识1.1 物理的定义和研究对象物理的定义:物理是研究物质、能量以及它们之间相互作用和运动规律的一门自然科学。
物理的研究对象包括宇宙、地球、物体运动、能量转化等等。
1.2 基本物理量和基本单位基本物理量:长度、质量、时间、电流强度、热量、物质的量和光强等七个物理量称为基本物理量。
基本单位:国际单位制下,长度的单位是米,质量的单位是千克,时间的单位是秒,其他基本物理量的单位通过基本物理量的定义导出。
1.3 计量误差和显著数字计量误差:测量结果与真实值之间的差异称为计量误差。
系统误差和随机误差是计量误差的两种类型。
显著数字:在测量数据中,有效数字和最不确定的一位数字组成的数字称为显著数字。
在四舍五入时,应根据最不确定的一位数字决定舍入规则。
第二章:力和运动2.1 力的概念和分类力的定义:力是能改变物体状态或形状的作用。
接触力和非接触力是力的两大分类。
接触力是通过物体的直接接触传递的力,非接触力则是作用在物体之间的力,如重力和电磁力。
2.2 牛顿运动定律牛顿第一定律:又称为惯性定律,物体静止或匀速直线运动时,合力为零。
牛顿第二定律:物体受到的力等于质量乘以加速度,F=ma。
牛顿第三定律:作用力和反作用力大小相等、方向相反,且作用在两个不同的物体上。
2.3 运动的描述和运动图解位移、速度和加速度是描述运动的重要概念。
位移:物体从一个位置到另一个位置的位置变化。
速度:物体在单位时间内位移的快慢。
加速度:物体在单位时间内速度的改变量。
第三章:能量与功3.1 能量的概念能量是物体因位置、速度、形态等不同而具有的一种物质性质。
能量的单位是焦耳(J)。
3.2 功的概念和计算功的定义:当力作用于物体时,使物体发生位移的过程中所做的功。
功的计算:功=力 ×位移× cosθ,其中θ为力和位移之间的夹角。
3.3 功与能量的转化机械能守恒定律:孤立系统内部,机械能(动能和势能)的总和保持不变。
初中物理教学课件
初中物理课教学设计:(滑轮)
一、教学目的
1、通过本课教学,使学生熟悉滑轮,知道滑轮的作用及在实际中的应用。
2、培育学生的试验力量和分析综合力量。
3、使学生体会到自然事物是有规律的,只有把握了自然规律,才能更好地利用自然和改造自然。
二、教学预备
分组试验材料:滑轮二个、铁架台、细绳、钩码、测力计。
演示材料:同分组材料一套。
大滑轮一个、粗麻绳二根(组装动滑轮、拔河用)。
挂图或幻灯片三张(旗杆上定滑轮图;吊车上定滑轮、动滑轮图;滑轮组示意图)。
三、教学过程
(一)教学引入
谈话:你知道旗杆上有个什么装置,能帮我们比拟简单地把旗子升上去?
(二)学习新课
1、指导学生熟悉滑轮的构造及种类
(1)讲解:
安装在旗杆顶上的这种边缘有槽,能围绕轴转动的轮子叫滑轮。
(出示滑轮、讲解)
滑轮也是一种简洁机械。
(板书课题)
滑轮有二种,(出示滑轮组示意图)固定在支架上的滑轮叫定滑轮。
不固定被套在槽里的绳子拉着,与重物上下移动的滑轮叫动滑轮。
(2)提问,你还在什么地方看到过滑轮?
2、指导学生熟悉定滑轮的作用
(1)争论:你认为旗杆顶上的定滑轮有什么作用?
(2)试验1(定滑轮不省力)。
①演示介绍试验装置及试验方法。
②学生分组试验(绳子两端各挂钩码)
③学生装汇报试验结果。
(绳子两端各挂1个钩码,保持平衡)
④争论:说明什么?(说明不省力,也不费劲)
(3)争论
谈话:既然定滑轮没有省力的作用,那么高高的旗杆顶上安装它必定会有其它作用,你知道什么?(分组争论后汇报)向下用力,旗子向上升。
工作便利。
(4)教师小结:
通过以上的试验和争论,我们知道定滑轮虽然没有省力的作用,但它可以必变用力的方向,使工作便利。
3、指导学生熟悉动滑轮的.作用
(1)争论:动滑轮有什么作用?(教师盼望学生能提出动滑轮工作不便利,动滑轮能省力。
)
(2)演示试验(嬉戏:拔河)。
(在墙上固定绳子的一端,组装动滑轮让一名弱小同学,利用动滑轮作用与一名有力同学拔河,弱小同学胜。
)
(去掉动滑轮装置拔河弱小同学败)
嬉戏后教师质疑:这是为什么呢?
(3)试验2(动滑轮省力)。
①分组测量提起一个钩码和一个滑轮时所用的力。
测量后学生汇报,教师板书记录下来。
②分组试验。
(要求学生独立组装独立操作。
)
③汇报试验结果,教师板书记录下来。
④争论:通过以上讨论你认为动滑轮有哪些作用?(动滑轮有省力的作用)
4、指导学生熟悉滑轮组的作用
(1)通过以上讨论我们知道了定滑轮和动滑轮的作用(填出课本P48结论)。
(2)争论:定滑轮、动滑轮各有什么优点?各有什么缺点?
怎样使用才能把两种滑轮的优点结合起来既省力又便利?
(3)分组试验:学生独立组装滑轮组试验。
(用钩码试验时教师要留意动滑
(4)教师小结:把定滑轮及动滑轮组合起来使用的装置叫滑轮组。
滑轮组就可以发挥定滑轮和动滑轮各自的优点。
(学生填写P49结论)
(三)稳固
提问:吊车上都用了哪种滑轮?它有什么作用?(出示吊车图)
(四)布置作业
观看你的四周哪些地方应用了滑轮?。