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教科版三年级科学下册《动物的一生》优秀教案一. 教材分析《动物的一生》这一章节主要介绍了动物从出生到死亡的过程，让学生了解动物的生活习性、生长特点以及繁殖方式。
教材通过生动的图片和文字，展示了不同动物的生活状态，使学生能够感受到动物世界的奇妙。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力和想象力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察力和想象力，他们对动物世界充满好奇。
在学习本节课之前，学生可能已经掌握了一些关于动物的基本知识，如动物的分类、特征等。
但他们对动物的生长发育和繁殖过程可能了解不多，因此，本节课能够拓展学生的知识面，提高他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解不同动物的生长发育和繁殖过程，知道动物的生长特点和生活习性。
2.能力目标：培养学生观察动物、分析问题的能力，提高他们的想象力。
3.情感目标：培养学生关爱动物、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解不同动物的生长发育和繁殖过程。
2.教学难点：让学生理解动物的生长特点和生活习性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和文字，创设动物生活的情境，让学生身临其境，提高他们的学习兴趣。
2.观察法：引导学生观察动物的生活习性，培养他们的观察力。
3.讨论法：分组讨论动物的生长发育和繁殖过程，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.准备动物的图片和视频资料，用于展示动物的生活状态。
2.准备纸质动物模型，让学生触摸和观察。
3.准备讨论问题，引导学生进行思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，展示不同动物的生活状态，让学生初步了解动物的生长特点。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的动物生长发育和繁殖过程，引导学生观察和思考，说出动物的生长特点和生活习性。
3.操练（10分钟）分组讨论动物的生长发育和繁殖过程，让学生触摸和观察纸质动物模型，加深对动物生长发育的理解。
《动物的一生》作业设计方案一、教学目标1. 知识与技能：了解不同动物的生命周期，掌握描述动物各个阶段的词汇和句型。
2. 情感态度价值观：培养学生对动物生命的敬畏和保护意识，促进学生对自然界的关注与热爱。
二、教学重点难点1. 重点：学生能够描述不同动物在一生中的各个阶段。
2. 难点：学生能够对比不同动物的生命周期，并能够使用适当的句型进行描述和对比。
三、教学准备1. 教材：《动物的一生》相关课文、图片、视频等。
2. 素材：动物生命周期的图片、视频等。
3. 工具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片或视频引入话题，让学生猜测动物是哪些，活跃课堂气氛。
2. 学习动物的生命周期（30分钟）a. 学生自主观察不同动物的生命周期图片或视频，了解不同动物的生命阶段。
b. 教师介绍和解释不同动物的生命周期特点，引导学生积极探究。
3. 学习描述与对比（30分钟）a. 教师示范如何描述动物的生命周期，引导学生使用适当的句型。
b. 学生练习描述和对比不同动物的生命周期，互相交流讨论。
4. 拓展活动（20分钟）a. 学生小组合作，选择一个动物，通过图片、视频等形式展示给同学。
b. 学生根据展示内容进行提问和讨论，加深对不同动物生命周期的理解。
五、教学示范1. 教师利用PPT展示蝴蝶的生命周期，并描述每个阶段的特点。
2. 学生跟读教师的描述，模仿句型，并尝试描述其他动物的生命周期。
六、小结1. 教师总结本堂课的内容，强调动物的生命周期对于生态环境的重要性。
2. 鼓励学生关注身边的动物，积极保护环境，共同建设美好家园。
七、作业布置1. 要求学生选择一个动物，撰写一篇1000字的文章，描述该动物的生命周期。
2. 鼓励学生动手制作动物生命周期模型，展示给全班同学。
以上便是本次《动物的一生》作业设计方案，希望能够激发学生对自然界的热爱，并更加关注生物多样性的重要性。
愿我们的学生在这样的学习过程中茁壮成长！。
《动物的一生》导学案导学目标：1. 了解不同动物的生命周期和生活习性。
2. 掌握动物的发展发育过程和繁殖方式。
3. 培养对动物的珍爱认识和爱护动物的态度。
导学内容：一、动物的生命周期1. 动物的生命周期包括出生、成长、成熟、繁殖和死亡等阶段。
2. 不同种类的动物有着不同的生命周期，如昆虫的生命周期比较短，而象和乌龟的生命周期比较长。
二、动物的发展发育过程1. 动物的发展发育过程包括胚胎期、幼年期、青年期和成年期等阶段。
2. 动物的发展发育速度和方式也各不相同，有的动物会经历屡次蜕皮或变态。
三、动物的繁殖方式1. 动物的繁殖方式包括有性繁殖和无性繁殖两种方式。
2. 有性繁殖是指通过交配产生新的后代，而无性繁殖则是指通过割裂、孢子或卵等方式繁殖。
导学活动：一、观察实验1. 让学生观察不同种类动物的图片或视频，了解它们的生命周期和生活习性。
2. 通过观察实验，让学生掌握动物的发展发育过程和繁殖方式。
二、小组讨论1. 组织学生分成小组，讨论不同动物的生命周期和发展发育过程。
2. 每个小组可以选择一种动物进行深入钻研，分享给其他小组。
三、实地考察1. 安排学生到动物园或自然珍爱区进行实地考察，观察不同动物的生活状态和繁殖情况。
2. 让学生亲身感受动物的生命力和美丽，培养对动物的珍爱认识和爱护动物的态度。
导学评估：1. 考察学生对动物生命周期和发展发育过程的掌握水平。
2. 评估学生对动物繁殖方式的理解和应用能力。
3. 通过导学活动的表现和讨论结果，评估学生的综合素质和团队合作能力。
导学反思：1. 根据学生反馈和评估结果，及时调整教学内容和方法，提高导学效果。
2. 鼓励学生多参与实践活动，培养动手能力和实践能力。
3. 激发学生对动物生命的热爱和珍爱认识，引导他们积极参与动物珍爱和环境珍爱活动。
初中生物动物的成长教案
目标：学生能够理解动物的生长发育过程，认识不同动物的生命周期和特点。
一、导入（5分钟）
1. 引入话题：让学生回答问题“你知道动物是如何成长的吗？”
2. 展示不同动物的生长发育视频或图片，让学生观察并发表自己的看法。
二、学习（15分钟）
1. 介绍动物的生命周期：从生长、发育、成熟到衰老、死亡的整个过程。
2. 讲解不同动物的生命周期及特点：比如青蛙、蝴蝶、狗等动物的发育过程。
3. 与学生讨论人类与动物的生命周期有何异同之处。
三、实践（15分钟）
1. 分组让学生选择一种动物，通过图片或绘画的形式展示该动物的生命周期。
2. 学生进行小组展示，分享自己研究的动物生命周期和特点。
四、总结（5分钟）
1. 回顾学习内容，让学生总结动物的生长发育过程及不同动物的特点。
2. 强调生命的可贵，要爱护动物，保护生态环境。
五、作业（5分钟）
1. 布置作业：让学生回家观察自家养的宠物或邻居养的动物，写一篇日记描述该动物的生长发育情况。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够更加深入地了解动物的生长发育过程，从而增强对生命的尊重和保护意识。
同时培养学生的观察和思考能力。
教科版三年级下册科学教案《动物的一生》教案一. 教材分析《动物的一生》这一课是教科版三年级下册科学的一部分，主要介绍了动物从出生到死亡的过程，以及它们在不同生命阶段的特点。
通过本节课的学习，学生可以了解到动物的生命周期，以及生物的特征。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们对动物感兴趣，生活中也接触过各种动物。
但他们对动物的生命周期和生物特征的了解还不够深入，需要通过本节课的学习来进一步拓展。
三. 教学目标1.了解动物的生命周期。
2.了解生物的特征。
3.培养学生的观察和表达能力。
四. 教学重难点1.重点：动物的生命周期，生物的特征。
2.难点：动物在不同生命阶段的特点。
五. 教学方法采用观察、讨论、小组合作等教学方法，引导学生主动探索，积极参与，培养他们的观察能力和表达能力。
六. 教学准备1.课件：动物的生命周期图片、视频等。
2.教具：动物模型、图片等。
3.作业：观察身边的动物，记录它们的生活习性。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们知道动物是怎样生活的吗？它们的一生有哪些阶段？让学生发表自己的看法。
呈现（10分钟）教师呈现课件，展示动物的生命周期图片和视频，让学生直观地了解到动物从出生到死亡的过程。
同时，教师简要介绍动物的生命周期，如：出生、成长、繁殖、死亡等。
操练（10分钟）教师引导学生观察教具中的动物模型，让学生结合课件中的内容，分析动物在不同生命阶段的特点。
学生可以分组讨论，也可以发表自己的看法。
巩固（10分钟）教师提问：动物有哪些生物特征？学生根据所学知识，回答问题。
教师总结并板书动物的生物特征，如：需要营养、能呼吸、能排泄、能对外界刺激作出反应等。
拓展（10分钟）教师引导学生思考：为什么动物要有生命周期？让学生发表自己的看法。
教师总结：动物的生命周期是为了繁衍后代，保持物种的延续。
小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容：动物的生命周期，生物的特征。
《动物的一生》作业设计方案第一课时一、教学目标1. 知识目标：了解不同动物的生命周期，掌握生物学专业术语。
2. 能力目标：培养观察、比较和总结的能力，培养学生思维的逻辑性和判断力。
3. 情感目标：培养对动物生命的尊重和保护意识，关心和珍惜生命。
二、教学重点和难点1. 教学重点：掌握不同动物的生命周期，理解与探讨动物生命周期与环境的关系。
2. 教学难点：理解动物不同生命周期阶段的特点，分析生命周期的影响因素。
三、教学内容和方法1. 教学内容：（1）不同动物的生命周期：昆虫、鸟类、哺乳动物等；（2）动物生命周期与环境的关系；（3）动物生命保护和环境保护。
2. 教学方法：（1）多媒体展示：播放生物纪录片，展示不同动物生命周期的图像和视频；（2）小组讨论：分组讨论不同动物生命周期的特点和环境适应能力；（3）实地考察：组织学生到动物园或自然保护区进行实地考察和生态调查。
四、教学过程1. 热身启动（10分钟）通过展示一段动物生命周期的视频，引发学生对动物生长过程的兴趣。
2. 知识讲解（20分钟）介绍不同动物的生命周期，解释不同生命周期阶段的特点和环境适应能力。
3. 小组讨论（30分钟）组织学生分组讨论不同动物生命周期的比较和总结，引导学生观察和分析。
4. 实地考察（60分钟）组织学生到动物园或自然保护区进行实地考察，让学生亲身体会动物与环境的关系。
5. 总结归纳（10分钟）让学生在小组内总结考察结果，分享对动物生命的理解和保护意识。
五、教学评估1. 作业设计：（1）书面作业：要求学生总结一个动物的生命周期，并结合实地考察撰写一篇观察报告；（2）口头报告：每个小组选派代表进行动物生命周期讨论的口头汇报。
2. 评价标准：（1）是否准确描述了动物的生命周期；（2）是否能够深入分析动物与环境的关系；（3）是否表达了对动物生命的尊重和保护意识。
六、拓展延伸1. 组织学生进行动物生命周期摄影比赛，通过图片展示呈现动物生长变化；2. 邀请生态学专家进行讲座，深入探讨动物生命周期与环境的关系；3. 开展动物保护义工活动，让学生亲身参与关爱动物生命的行动。
教科版三年级科学下册第二单元《动物的一生》全部教案《迎接蚕宝宝的到来》教学设计【教材简析】本课是三年级下册“动物的一生”单元的第1课，也是对蚕的一生有整体认识的一节课。
本课作为单元的起始课，是贯穿整个单元的养蚕活动的开始，需要为蚕宝宝的到来和后续的长期观察活动做好必要的准备。
本课由四部分组成：第一部分——聚焦，“蚕卵是什么样的？”引导学生认识到静态的蚕卵是生命存在的一种形式。
结合“幼虫和幼崽从动物卵中破壳而出叫孵化”的资料提示，提出“怎样观察记录蚕一生的生长变化呢？”的问题，教师通过开展观察记录活动了解学生的已有经验，启发学生回忆并交流自己对蚕的一生的相关认识。
第二部分——探索，通过观察蚕卵、为蚕宝宝建造“家”、制定蚕的一生的观察计划、设计蚕的生长变化记录表等准备活动，学生能够对蚕的生命过程有整体认识。
第三部分——研讨，“蚕卵是什么样的？蚕卵孵化需要什么条件？”这些问题主要是为了让学生整理在探索部分的所得，引导学生正确表述科学词汇“卵”“孵化”“观察计划”，提醒学生课后重点关注蚕卵的孵化，并督促学生做好饲养和观察工作。
“研究蚕一生的生长变化过程，我们应该怎样做？”这个问题帮助学生梳理两个方面的内容，第一个内容是知道蚕的一生的变化过程大致是怎样的，第二个内容是指导饲养小蚕的方法和注意事项，这是养蚕活动中很关键的问题。
第四部分——拓展，观察记录蚕卵的变化，记录蚕宝宝出生的日期和样子。
这部分是课堂学习的延续部分，需要课后完成，并记录在活动手册中。
【学生分析】学生平时见过不少动物，有些学生还养过蜗牛、金鱼等，他们对动物的生命周期是有一定的感性认识的。
但养过蚕的学生较少，所以学生通常对蚕宝宝充满兴趣，不过有些学生对经历饲养蚕宝宝的一生的过程还缺乏足够的耐心和持之以恒记录的习惯和能力。
【教学目标】科学概念目标1. 蚕卵的外部形态特征包括颜色、大小、形状等。
2. 蚕的一生从卵开始，蚕卵里孕育着新生命。
3. 蚁蚕是由蚕卵孵化出来的。
《动物的一生》作业设计方案一、教学目标：1. 让学生了解不同动物的生命周期，包括出生、成长、繁殖和死亡等各个阶段。
2. 帮助学生理解动物的生存规律和生态环境对动物生命周期的影响。
3. 提高学生的观察力、思维能力和动手能力。
二、教学内容：1. 动物的生命周期概述：了解不同动物的生命周期，如昆虫、哺乳动物、鸟类等。
2. 动物的出生阶段：探讨动物的孵化、胎生和卵生等不同方式。
3. 动物的成长阶段：钻研动物的发展发育过程，包括幼年期、青年期和成年期。
4. 动物的繁殖阶段：了解动物的交配、孕育和生育等过程。
5. 动物的死亡阶段：探讨动物的寿命、死亡原因和生命周期的结束等问题。
三、教学活动设计：1. 观察实验：让学生选择一个动物，观察并记录其生命周期各个阶段的变化，如胡蝶的幼虫、蛹和成虫。
2. 实地考察：组织学生到动物园、农场或自然珍爱区进行实地考察，观察不同动物的生命周期。
3. 小组讨论：分成小组讨论不同动物的生命周期，分享观察和钻研效果，提出问题并展开讨论。
4. 制作展板：让学生根据所学知识，制作关于动物生命周期的展板，展示给全班同砚和老师。
5. 比赛游戏：组织学生进行动物生命周期知识竞争或游戏，激发学生进修的兴趣和积极性。
四、教学评估：1. 观察记录：老师观察学生在实验、考察和讨论中的表现，对学生的观察力和动手能力进行评估。
2. 作业考核：安置动物生命周期的作业，如填空题、选择题或绘画作业，检测学生对知识的掌握情况。
3. 教室表现：评估学生在教室讨论、展板制作和比赛游戏中的表现，包括思维能力和团队合作能力。
五、拓展延伸：1. 邀请专家讲座：邀请动物学专家或动物园工作人员来学校进行讲座，深入探讨动物的生命周期和珍爱问题。
2. 野外探索：组织学生到野外进行动物生命周期的野外探索活动，亲身感受自然环境对动物生存的影响。
3. 动物珍爱：引导学生关注动物珍爱问题，参与志愿者活动或捐款支持动物珍爱组织。
六、教学资源：1. 课本资料：提供关于动物生命周期的课本资料和图片，帮助学生理解和进修。
《动物的一生》教学设计【教材简析】本课是三年级下册“动物的一生”单元的第8课。
通过前面的学习，学生已经认识了蚕的一生经历了卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段，其他动物的一生又是怎样的？本课以学生前面的学习为基础，以鸡的一生为例认识鸟类的一生，了解鸟类动物的共同特征；以狗的一生为例认识哺乳动物的一生，了解哺乳动物的共同特征。
由此延伸到对我们人类自己一生的认识，从而引导学生进一步体会到动物的一些共同特征，如动物都有生命周期，都要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命历程，都能繁殖后代等。
许多动物的一生中都会有一些奇特的、有趣的事情，教科书的拓展部分引导学生关注动物的行为会随环境变化而变化的一些有趣的事情。
【学生分析】对本课的教学内容，学生很少有直观的经验基础，因此主要通过查阅资料和交流讨论的方式进行，同时通过多媒体课件向大家展示更多有关动物周期方面的内容，帮助学生学习本课知识。
【教学目标】科学概念目标1. 动物的一生都要经历出生、成长、繁殖、死亡的生命历程。
2. 不同动物一生所经历的时间不同，身体形态发生的变化不同，繁殖后代的方式也不同。
3. 像鸡那样，卵生、身上长有羽毛和翅膀的动物属于鸟类。
4. 像狗那样，胎生、身上长毛、吃妈妈乳汁长大的动物属于哺乳动物。
5. 人在不同的年龄阶段身体特点各不相同。
科学探究目标1. 能基于不同动物的一生的相关资料，归纳出鸟类及哺乳动物一生的共同特点。
2. 能根据动物的共同特征，区分更多的动物。
科学态度目标1. 对更多动物的一生产生持续的探究兴趣。
2. 乐于尝试用不同的方式了解更多动物的一生，体会探究的乐趣。
科学、技术、社会与环境目标体会到珍爱生命、健康生活的重要性。
【教学重难点】重点：动物和人在生长发育过程中的不同形态特征。
难点：从多种动物的生命过程中发现共同的规律。
【教学准备】为学生准备：动物及人生长发育过程的图片和资料。
教师准备：有关动物与人生长发育过程中的图片、资料和课件。
部编版三年级科学教案《动物的一生》-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN动物的一生2.1.迎接蚕宝宝的到来【教学目标】1.了解蚕卵的颜色、形状、大小等。
2.培养对动物的爱心及责任心，细心地照管蚕。
领悟生命的可爱和可贵，懂得珍爱生命。
3.能在较长的一段时间内，坚持观察和记录。
培养饲养、观察动物的兴趣。
【教学重难点】1.了解蚕卵的颜色、形状、大小等。
2.观察蚕卵及了解饲养、观察和记录的方法。
【教学准备】分组实验器材：蚕卵、放大镜和养蚕用的小盒。
教师演示器材：蚕卵、放大镜、桑叶、莴笋叶以及介绍养蚕方法的图片或课件。
【教学过程】一、情境导入，聚焦问题。
1.教师课件展示蚕和蚕丝制品，提问学生：你们养过蚕吗说说你们知道的蚕的情况。
蚕是什么样的怎样记录蚕一生的生长变化情况呢2.学生相互交流，根据经验汇报。
二、学单导学，自主探索。
1.观察蚕卵。
学生参照课本P22，围绕两大问题进行讨论，明晰实验方法。
一是我们可以借助什么工具观察蚕卵；二是我们如何记录观察到的现象？（1）学生分组观察蚕卵的颜色、大小、形状。
（2）让学生自己设计观察记录，把观察到的现象及时记录下来。
（3）仔细观察，还有什么发现？（4）教师指导学生记录观察结果。
2.为蚕宝宝建造一个“家”。
（1）教师课件展示建造蚕宝宝“家”的方法。
（2）教师明确养蚕过程中需要注意的事项：蚕宝宝的食物以及打理蚕宝宝的“家”。
3.制定观察计划。
（1）教师提问：研究蚕一生的生长变化情况，我们应该做什么？（2）学生交流后汇报。
（3）教师课件出示“蚕的一生观察计划”记录表，指导学生观察记录的方法。
三、深入研讨，建构认识。
1.教师指导：一是指导学生为小蚕准备好家；二是课外观察蚕卵的变化，要求学生记录小蚕孵出的日期和气温，思考小蚕的孵化和什么条件有关，活动的目的是让学生明白蚕的孵化还需要另一个环境条件，即需要适宜的温度；三是指导学习观察和记录的方法，指导学生阅读养蚕窍门。
2.教师小结：小蚕与其他动物一样，也是需要一定生活条件的，我们要满足它的生活条件，它才会生长得更好。
四、拓展应用，深化认识。
阅读资料：观察记录蚕卵的变化，记录蚕宝宝出生的日期和样子。
【板书设计】迎接蚕宝宝的到来观察蚕卵颜色、大小、形状画一个蚕卵【教学反思】2.认识其他动物的卵【教学目标】1.观察不同动物的卵，并与蚕卵比较异同点。
2.确定标准，将观察过的卵分类。
3.知道鸡蛋的各部分分别有什么作用，鸡蛋的哪一部分将发育成小鸡。
4.培养乐于探究动物繁殖奥秘的兴趣，感受自然界生命的多样性和延续性。
【教学重难点】1.观察不同动物的卵，并与蚕卵比较异同点。
2.确定标准，将观察过的卵分类。
3.知道鸡蛋的各部分分别有什么作用，鸡蛋的哪一部分将发育成小鸡。
【教学准备】一颗生鸡蛋和纵向切开的一颗熟鸡蛋、蚕卵、放大镜、教学课件等。
【教学过程】一、情境导入，聚焦问题。
1.教师导入：春天是一个繁殖的季节，像蚕一样，许多动物是通过产卵繁殖后代的。
课件出示各种动物的卵。
（板书课题）2.教师提问：不同动物的卵一样吗它们有什么相同与不同二、学单导学，自主探索。
1.观察不同动物的卵。
（1）教师出示课件，展示不同动物的卵。
（2）教师引导：上节课我们观察了蚕卵，现在我们用相似的方法观察其他动物的卵，再比较它们的相同点和不同点。
（3）学生观察课件展示的动物卵，记录观察结果。
学生相互讨论结果后汇报。
（4）教师根据学生的汇报结果总结。
2.给动物的卵分类。
（1）教师引导学生阅读课本P25“动物卵分类（班级记录表）”。
（2）教师提问：你们能确定其他的分类标准，给这些卵分类吗？（3）学生相互讨论结果后汇报。
3.观察鸡蛋的内部结构。
（1）教师展示纵向切开的一颗熟鸡蛋，引导学生观察其内部结构。
（2）教师打开一颗生鸡蛋，引导学生观察其内部结构。
（3）教师指名两位学生在黑板上分别画出生鸡蛋和熟鸡蛋的内部结构。
（4）汇报：鸡蛋里面有一头是空的，卵壳上有膜。
（指出卵白、卵黄、气室）推测：它们在胚胎发育过程中起什么作用呢？（5）学生相互讨论结果后汇报。
三、深入研讨，建构认识。
教师根据学生的汇报结果总结：鸡蛋的气室在小鸡孵化的过程中提供氧气；卵白提供养料和水分；卵黄提供营养；卵壳对卵内的胚胎提供保护作用。
卵黄上还有一个小白点，这是胚胎，是鸡宝宝生命的开端。
四、拓展应用，深化认识。
资料阅读：教师引导学生阅读课本P26拓展内容，强调坚持观察记录蚕的生长变化。
【板书设计】认识其他动物的卵【教学反思】3.蚕长大了【教学目标】1.知道蚕在生长的过程中，身长、体重、食量等方面都会不断发生变化。
2.知道蜕皮是蚕生长过程中的显著特点，蚕每次蜕皮后身体都会发生变化。
3.知道蚕的身体结构及其作用。
4.知道蚕的生长情况和环境条件密切相关。
5.认识到在较长的一段时间里，坚持不懈地观察记录的重要性。
【教学重难点】1.知道蚕在生长的过程中的变化。
2.知道蚕的身体结构及其作用。
3.知道蚕的生长情况和环境条件密切相关。
【教学准备】放大镜、直尺、天平、学生自己饲养的蚕、教学课件等。
【教学过程】一、复习导入，聚焦问题。
1.教师：同学们饲养的蚕卵孵化出蚕宝宝了吗蚕在生长过程中发生了什么变化呢2.学生相互交流后汇报，教师板书课题。
二、学单导学，自主探索。
1.观察前，明确观察要求。
（1）教师出示课件，展示观察器材和观察方法。
（2）学生参照随堂学部分，围绕四大问题进行讨论，明晰观察过程。
一是怎样确定蚕是活的用什么工具观察二是蚕在不同时间发生的变化。
三是蚕用什么吃食物2.观察中，围绕随堂学部分展开实验、观察。
（1）学生按照要求完成实验，并思考：怎样记录蚕的样子和它的食物？（2）教师指导学生用图画的形式做好记录。
3.观察后，汇报交流记录结果。
（1）学生展示各自画好的蚕和它的食物。
（2）教师巡视，并指导学生改进图画。
三、深入研讨，建构认识。
1.交流蚕的生长变化。
（1）学生交流汇报前一段时期养蚕活动的发现和体会。
（2）关于蜕皮学生一定有很多话要说，也有一些问题，希望与同学交流。
交流活动能帮助学生们进一步感受生命的可变化性。
2.观察蚕的外形和行为。
（1）蚕的外形是指蚕身体的颜色、形状，以及它的头部、胸部、腹部、足等。
行为是指蚕用什么爬行，怎样爬行，蚕是怎样吃桑叶的等。
（2）讨论蚕的身体结构和它的生存有什么关系。
3.蚕还会长成什么样？（1）预测蚕将会怎样变化，并指导学生下一步进行观察和记录的内容及方法。
（2）教师根据研讨情况总结。
四、拓展应用，深化认识。
阅读资料：教师用课件展示蚕的蜕皮，指导观察蚕的结茧。
【板书设计】蚕长大了1.颜色：白色2.运动：慢慢爬行3.食量：变大4.对外界刺激的反应：有反应5.特殊行为：会“眠”【教学反思】4.蚕变了模样【教学目标】1.知道变蛹前的蚕是蚕生长发育过程的幼虫，蛹是蚕生长发育过程的另一种形态。
蛹的外形和幼虫区别很大。
2.知道蚕蛹被茧包裹，茧能起到保护蛹的作用。
3.知道蚕茧是由一根丝组成的，蚕丝可以织成丝绸或被加工成各种丝织品。
4.对我国古代劳动人民的创造发明及对世界作出的贡献表示敬佩和自豪。
【教学重难点】1.知道变成蛹前的蚕是蚕生长发育过程的幼虫，蛹是蚕生长发育过程的另一种形态。
蛹的外形和幼虫区别很大。
2.知道蚕蛹被茧包裹，茧能起到保护蛹的作用。
【教学准备】蚕茧、放大镜、小剪刀、手电筒、丝绸制品、教学课件等。
【教学过程】一、情境导入，聚焦问题。
同学们，蚕吐丝了，丝把蚕严严地包裹了起来。
蚕茧是怎样形成的蚕为什么要做个茧把自己包起来茧里的蚕变成什么样子了下面我们就来进行观察。
二、学单导学，自主探索。
1.观察前，明确观察要求。
（1）教师出示课件，展示实验器材和探索过程。
（2）学生参照随堂学部分，围绕两大问题进行讨论，明晰实验过程中须考的问题：一是观察蚕在吐丝时有哪些动作；二是比较蚕蛹与蚕茧有哪些相同与不同。
2.教师用课件的形式围绕随堂学展开对蚕吐丝过程的观察。
（1）学生按照要求自主开展观察蚕吐丝的过程。
（2）学生观察并做好记录。
3.观察后，汇报交流实验现象。
学生汇报：蚕在吐丝时头部会扬起，吐丝过程分为：形成结茧网、上簇、形成结茧衣、形成结茧层。
4.教师指导学生围绕随堂学展开对蚕蛹的观察。
对蚕蛹的观察要提出五个问题：（1）蛹的外形和蚕有什么不同？（2）你能找到眼睛和足吗身上的环节还在吗（3）蛹会动吗它的身上长出了什么东西（4）在剪开的茧里还发现了什么它可能是什么（5）最后推测蛹还会变化吗它会变成什么模样希望学生的推测能以一定的观察事实作为依据。
5.观察蚕茧和蚕丝。
第一，对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察，测量茧的长度，统计全班同学的蚕茧大小、颜色，挑出最大和最小的蚕茧，测出它们分别长多少、宽多少。
第二，教师可通过多媒体将拉丝过程介绍给学生。
教学中还可以出示一些丝绸制品给学生欣赏。
三、深入研讨，建构认识。
1.教师出示课件引导学生开展研讨。
2.研讨过程围绕以下四个问题开展：蚕蛹与蚕的幼虫有哪些相同与不同蚕蛹还会变化吗它可能变成什么样子蚕蛹对蚕起到什么作用3.学生观察教学课件，相互交流观察结果后汇报。
4.教师根据学生汇报情况总结。
5.教师指导学生对画一个蚕蛹图像。
四、拓展应用，深化认识。
阅读资料：还有哪些动物一生中也会经历蛹的阶段？【板书设计】蚕变了模样1.蚕结茧的过程：五龄熟蚕→形成结茧网→上簇→形成结茧衣→形成结茧层2.比较蚕蛹与蚕的幼虫：形状、颜色、大小、生活状态【教学反思】5.茧中钻出了蚕蛾【教学目标】1.蚕蛾是蚕的成虫，观察并区分雌蛾和雄蛾。
2.观察和描述蚕茧发生的变化和蚕蛾的形态。
3.蚕蛾的繁殖行为。
雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾产卵繁殖后代。
4.在观察比较中认识昆虫的外部特征。
【教学重难点】比较蛹和蚕蛾的形态，找找蚕蛾身体的各部分分别是由蚕蛹的哪一部分发育而来的。
【教学准备】蚕蛾、放大镜、教学课件等。
【教学过程】一、情境导入，聚焦问题。
教师导入：同学们，蚕结茧后十多天过去了，你们的蚕茧又发生了什么变化蛹变成什么了呢下面来交流我们的新发现。
二、学单导学，自主探索。
1.观察前，明晰实验设计方案。
（1）教师出示课件，展示观察方法。
（2）学生参照随堂学部分，围绕两大问题进行讨论，明晰实验过程。
一是观察蚕蛾钻出蚕茧和繁殖的过程；二是观察蚕茧的身体结构，生活习性，并与蚕的幼虫、蚕蛹进行比较。
2.观察中，围绕学习单展开观察。
（1）教师提供教学课件展示蚕蛾钻出蚕茧的过程。
（2）教师引导学生开展观察活动：“茧里钻出的蛾子就是蛹变的吧？”这个问题关系到蚕蛾是不是蚕的另一种生命形态，对认识蚕的一生很重要。
茧里只有蛹，而我们又亲眼看见蚕蛾从茧里爬出来，不是蛹变的会是什么变的呢？当然这样的回答还需要从下面对蚕蛾和蚕蛹的对比观察中去发现更多的证据。
