“剪一剪”教学设计

幼儿大班数学教案剪一剪导语本教案旨在通过进行剪纸手工活动，帮助幼儿通过实际操作感受数学的趣味和实用性。

剪纸手工活动不仅培养了幼儿的手眼协调能力，还可以锻炼他们的耐心和专注力，提升他们对几何形状的认知。

同时，通过引导幼儿观察和比较，能够深化他们对数学概念的理解。

教学目标•培养幼儿的手眼协调能力；•提升幼儿的耐心和专注力；•增强幼儿对几何形状的认知。

教学准备•平面几何形状的剪纸样板；•剪刀；•彩纸。

教学步骤步骤一：介绍剪纸手工活动（5分钟）•通过简短的介绍向幼儿解释剪纸手工活动的含义和目的。

步骤二：观察剪纸样板（10分钟）•分发平面几何形状的剪纸样板，让幼儿仔细观察各种形状，包括正方形、长方形、三角形、圆形等。

步骤三：剪纸实践（30分钟）•向幼儿展示剪纸的基本方法，教他们如何使用剪刀剪出各种形状。

•让幼儿挑选自己喜欢的几何形状，在彩纸上进行剪纸实践。

步骤四：展示作品（10分钟）•鼓励幼儿把剪纸作品展示给其他同学，一起欣赏并比较不同形状的剪纸作品。

步骤五：引导讨论（15分钟）•引导幼儿观察剪纸作品中的各种几何形状，并让他们说出它们的名称和特点。

•通过提问，引导幼儿思考和比较不同形状的剪纸作品。

教学总结通过本次剪纸手工活动，幼儿通过实际操作感受到了数学的趣味和实用性。

剪纸手工活动不仅培养了幼儿的手眼协调能力，还可以锻炼他们的耐心和专注力。

通过引导幼儿观察和比较，能够深化他们对数学概念的理解。

希望幼儿们在今后的学习中能够通过实践活动，不断探索和发现数学的奥秘，提升自己的数学能力。

参考资料无。

《剪一剪》教学设计学科数学年级二年级执教人课题《剪一剪》课型新授教材分析《剪一剪》是二年级下册第3单元例4的内容。

例4是解决问题的教学。

教材通过让学生剪出指定的图形，培养学生用所学知识解决问题的能力，同时深化对相关知识的理解，还可以使学生体会到成功的喜悦，提高学习兴趣。

学情分析以学生已有的经验为基础，设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。

注重体现自主探索、合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习。

教学理念在本节课的教学中，我注重结合学生已有的知识经验，让学生在学习中体验知识形成的过程。

通过实践，让学生发现其中所蕴含的数学知识，给学生多一点的思考时间，多一点的活动余地，多一点表现的机会，多一点成功愉快的体验。

教学目标知识与技能：让学生能剪出连续的对称图形过程与方法：通过观察图形的形成过程，找出规律。

培养学生的形象思维，帮助学生建立初步的空间观念。

情感态度与价值观：在剪纸活动中，让学生感受其中蕴涵的数学知识及数学美。

培养学生的想象力和创造力，培养学生边思考边操作的良好学习品质。

教学重点让学生剪出连续的对称图案，掌握折法和剪法。

教学难点发现图中蕴涵的数学规律。

教学方法及教学具教学方法：通过猜一猜、折一折、画一画、剪一剪等活动，培养自主探索的学习精神。

教具：教学课件学具：彩纸、铅笔、剪刀教学环节设计教学流程教学内容教师活动学生活动设计意图时间一、复习导入二、实践探究复习旧知，为教学新知识做准备（一）引导观察思考1.通过对“图形的运动”这一单元的学习，同学们已经认识了轴对称图形。

折痕所在的直线，叫做对称轴。

2.剪出对称图形需要三个步骤：折——画——剪3.生活中，轴对称图形随处可见。

剪纸艺术也广泛的运用了轴对称的原理，在图形的千变万化中，呈现出规律、灵动的对称美。

屏幕前的你，想不想学习剪纸呢？这节课，我们就一起来剪一剪，共同探寻剪纸中的奥秘。

（板书课题）1.这是老师剪出的4个手拉手的小人。

剪一剪（精选4篇）剪一剪篇1【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级下册）》第46页。

【教学目标】 1.技能目标：让学生能够剪出连续的对称图案。

2.认知目标：通过观察图形的形成过程，找出规律。

初步培养学生的形象思维，帮助学生建立初步的空间观念。

3.情感目标：在剪纸活动中，注意让学生感受其中蕴涵的数学知识及数学美。

培养学生的想象力和创造力，培养学生边思考边操作的良好学习品质。

分层教学目标： 1.能够独立剪出各种连续的对称图形，自主发现图中蕴涵的数学规律。

建立初步的空间观念。

2.能够独立剪出各种连续的对称图形。

在同学的帮助下，发现图中蕴涵的数学规律。

建立初步的空间观念。

3.在小组合作中，剪出连续的对称图形，发现图中蕴涵的数学规律。

建立初步的空间观念。

【教学重点、难点】让学生剪出连续的对称图案（折法和剪法）。

发现图中蕴涵的数学规律。

【课堂教学组织形式】以六人或七人小组合作探究、互帮互助的学习形式为主。

每组一般由一至两个能力较强的学生，四个能力一般的学生，一个学习较困难的学生组成。

（2）请你想一想，我是怎么剪出两只连续的蝴蝶的？出示剪剩的底部。

师：告诉你，秘密就在这张纸上。

引导学生分析折的原理。

［设计意图：让学生看着图，感受到数学的美，激发学生求知的好奇心，培养学生的观察能力。

猜一猜，给予学生猜想的空间，建立起学生的空间观念。

］三、实践探究 1.初次剪蝴蝶。

（1）以小组为单位实践探讨：怎样折才能剪出两只蝴蝶？出示学习提示：确定折的方法动手实践交流、反馈。

（2）动手实践，合作交流。

（教师巡回指导）学生可能出现以下折法。

① 拿一张纸折三折。

② 拿一张纸对折两下。

（3）比较一下哪种方法好。

（对折再对折比较简便）备择方案：如果无法比较出好坏，教师让不同折法的学生在纸上画好蝴蝶，剪一剪。

个别化辅导：小组学习时，教师进入一至二组参与讨论、巡回，了解、收集学生的各种方法。

［设计意图：教师没有直接给予学生折的方法，而是让学生通过动手实践、小组探究交流来发现方法，掌握方法。

数学二年级下册第三单元《剪一剪》教案〔精选14篇〕篇1：数学二年级下册第三单元《剪一剪》教案数学二年级下册第三单元《剪一剪》教案教学内容：教材P32页例4和练习七的第7～11小题。

教学目的：知识与技能：通过折一折、画一画，能剪出连续的对称图案。

过程与方法：通过剪出的图形，找出规律，加深对平移的认识。

情感态度与价值观：在剪纸活动中，感受其中蕴含的数学知识及数学美，培养想象力和创造力。

教学重点：剪出连续的对称图案。

教学难点：发现图中蕴含的数学规律。

教学方法：观察法，分层次教学法。

教学准备：课件、学具等。

教学过程：一、复习引入。

同学们，我们已经学习了有关平移和旋转的知识，请你完成下面的练习。

1、学生完成教材P34页练习七的第7小题。

(1)、学生独立判断。

(2)、全班交流，说说自己的想法。

2、学生完成教材P34页练习七的第8小题。

谈话：你瞧，平移和旋转在生活中的应用可真广，刚刚同学们说钟面上指针的运动是旋转，老师这里有一个钟面，你能写出分针从12旋转到下面各个位置所经过的之间吗?(1)、学生独立完成。

(2)、全班交流，说说自己的想法。

二、探究新知。

看来同学们对平移和旋转的知识掌握得还不错，今天我们继续运用前面学习的知识来解决问题。

学习例4。

你能剪出像右面这样手拉手的4个小人吗?1、知道了什么?学生读题、观察后交流。

看图可知：每个小人都是轴对称图形，要剪出并排排列的手拉手的4个小人。

2、应该怎样做呢?学生如今小组内交流，共同探究后汇报交流。

(1)、先剪出1个小人。

怎样剪呢?汇报剪法。

首先把一张纸对折，在对折线这一边，也就是在不开口处画出半个小人，然后沿虚线剪开，展开就是1个小人。

注意：中间的折痕不要剪开，否那么这个小人是断开的。

(2)、再剪出手拉手的2个小人。

汇报剪法。

首先把一张纸对折再对折，在不开口处画出半个小人，然后沿虚线剪开，展开就是手拉手的2个小人。

注意：一是小人的中线一定是折痕这一边，否那么剪出来的就会出现两个半人的小人;二是小人的.胳膊要画到纸的边缘，不能断开，否那么剪出来的小人就不能连到一起。

《剪一剪》（教案）20232024学年数学二年级下册教案：《剪一剪》作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于让学生在实践中掌握知识。

因此，在设计本节课《剪一剪》时，我力求通过生动的实践情境，引导学生动手操作，培养他们的观察力、思维力和创造力。

一、教学内容本节课的教学内容选自二年级下册数学教材，主要涉及“平面几何”这一章节。

具体内容包括：了解和掌握剪切的基本概念，学会使用剪刀进行简单的平面几何图形剪切，培养学生的动手操作能力。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生了解剪切的基本概念，掌握使用剪刀进行简单平面几何图形剪切的方法，培养学生的动手操作能力、观察力和创造力。

三、教学难点与重点重点：学会使用剪刀进行简单的平面几何图形剪切。

难点：掌握剪切的基本技巧，培养学生的观察力和创造力。

四、教具与学具准备教具：剪刀、彩纸、黑板、粉笔。

学具：剪刀、彩纸、练习本。

五、教学过程1. 情境引入（5分钟）通过展示一系列剪切后的美丽图案，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题《剪一剪》。

2. 基本概念学习（10分钟）讲解剪切的基本概念，如剪切线、剪切角度等，让学生初步了解剪切的基本原理。

3. 实践操作（10分钟）让学生分组进行实践操作，尝试使用剪刀进行简单的平面几何图形剪切。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 例题讲解（10分钟）通过讲解具体的例题，使学生掌握剪切的基本技巧，培养学生的观察力和创造力。

5. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，巩固所学知识。

教师及时批改，给予反馈。

6. 作品展示（5分钟）让学生展示自己的作品，互相评价，提高学生的审美能力。

六、板书设计板书内容主要包括剪切的基本概念、剪切技巧和练习题。

通过板书，帮助学生梳理知识，提高学习效果。

七、作业设计1. 作业题目：（1）用剪刀剪出一个三角形。

（2）用剪刀剪出一个正方形。

2. 答案：（1）三角形：△（2）正方形：□八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作，使学生掌握了剪切的基本技巧，培养了学生的动手操作能力、观察力和创造力。

小学二年级数学实践活动：剪一剪的教案第一篇：小学二年级数学实践活动：剪一剪的教案小学二年级数学实践活动：剪一剪教案教学目标：1、培养动手实践能力，结合图形加深对图形的平移和旋转的认识，并从中感受到学习数学的乐趣。

2、在探索规律的过程中培养初步的形象思维能力和逻辑思维能力。

3、通过剪纸，充分发挥学生的想像力和创造性，初步培养学生的创新意识。

教学具准备：教具：一个小人、半个小人的错误画法；整副的2个、4个、8个小人；一张彩纸；《某班剪纸欣赏》。

学具：剪刀；每人一张小纸；信封里：每人三张大纸；两人一张示范图案。

教学过程：一、激趣引入师：刚才我们欣赏了很多漂亮的剪纸作品。

你以前剪过吗？剪过的请举手。

谁来说说看，你剪了什么？（问3个学生）二、探究新知A．单一对称小人的剪法。

师：这里有个小人，你会剪吗？该怎么剪？师：刚才小朋友都认为先对折（演示：纸对折），把纸分成了这样的……两块（慢，让学生跟说），在其中一块上像这样（演示：画半个小人）画上半个小人，剪下来就能得到一个完整的小人。

是不是这样呢？我们一起来试试看。

师：拿好桌上的纸，做好准备。

（有些人还没准备好哦，听老师的口令。

）开始动手吧。

（学生动手剪，教师边巡视边选择几个学生作品，再一次性投影出作品进行讲评。

）讲评：这是几个小朋友刚才剪的的作品，让我们一起来欣赏一下。

你有什么想说的？师：有的剪的很成功，有的有些缺点。

但是，他们都剪出了完整的小人。

为什么只画半个就能剪出一个完整的呢？你能用数学知识来解释一下吗？原来，是对称的原因啊。

是不是只画半个，就一定能得到一个完整的小人呢？为什么？师：这里也只画了半个，老师把它剪下来，你们看。

（边说边演示教具：错误画法导致剪出不完整的小人）师：怎么这样了？（让一个学生对师演示的发表看法）师：（切换到媒体上的半个小人），在画半个小人时要注意些什么呢？师：这一边（鼠标指一指）相当于这个轴对称小人的什么？（生说出对称轴则不问。

）师小结：（教具出示半个小人）看来，我们都认为先对折（演示纸对折），把纸折成了这样的两块，再其中一块上找准对称轴，沿着对称轴的这边（手指）画上半个小人。

二年级下册数学教案《剪一剪》人教新课标一、教学内容本节课为二年级下册数学课程《剪一剪》，属于人教新课标。

本节课的主要内容是引导学生通过剪纸活动，认识平面图形，理解图形的对称性，并能够运用对称性进行剪纸创作。

通过本节课的学习，学生能够培养观察力、想象力和创造力，同时增强对数学学习的兴趣。

二、教学目标1. 知识与技能：认识并能够辨别基本的平面图形，理解图形的对称性，能够运用对称性进行剪纸创作。

2. 过程与方法：通过观察、动手操作、合作交流等环节，培养学生的观察能力、动手能力和合作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的审美情趣和创造力。

三、教学难点1. 对称性的理解：帮助学生理解图形的对称性，能够运用对称性进行剪纸创作。

2. 剪纸技巧的掌握：引导学生掌握剪纸的基本技巧，提高剪纸的准确性和美观度。

四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：剪刀、彩纸、胶水、尺子、铅笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示一些剪纸作品，激发学生的兴趣，引入本节课的学习内容。

2. 新课讲解：讲解平面图形的基本概念，引导学生观察图形的对称性，并通过实际操作加深理解。

3. 动手操作：学生分组进行剪纸活动，教师巡回指导，解答学生的问题。

5. 课堂小结：回顾本节课的学习内容，强调对称性的重要性和剪纸技巧的掌握。

六、板书设计1. 二年级下册数学教案《剪一剪》2. 教学内容：平面图形的认识、图形的对称性、剪纸创作3. 教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观4. 教学难点：对称性的理解、剪纸技巧的掌握5. 教学过程：导入新课、新课讲解、动手操作、成果展示、课堂小结七、作业设计1. 剪纸练习：要求学生运用对称性进行剪纸创作，提高剪纸的准确性和美观度。

2. 观察与思考：要求学生观察生活中的对称现象，思考对称性的应用。

八、课后反思本节课通过剪纸活动，让学生在动手操作中理解图形的对称性，培养学生的观察能力、动手能力和合作能力。

人教版二年级下册数学三单元《图形的运动（一）第3课时实践活动：剪一剪》教学设计一. 教材分析《图形的运动（一）》是小学二年级下册数学的第三单元，主要让学生认识和理解图形的基本运动，包括平移和旋转。

本单元的实践活动“剪一剪”旨在让学生通过实际操作，进一步理解图形的运动特点，培养学生的动手能力和创新能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的图形认知基础，对平移和旋转有了初步的理解。

但在实践活动方面，学生的动手操作能力和创新能力还有待提高。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的动手实践能力和创新思维。

三. 教学目标1.知识与技能：通过实践活动，使学生进一步理解平移和旋转的特点，能够运用所学知识进行简单的图形运动设计。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等环节，培养学生的动手实践能力和创新思维。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队协作精神和自主学习能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够理解并运用平移和旋转的知识进行图形运动设计。

2.教学难点：如何培养学生在实践活动中的创新思维和动手操作能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的实践活动情境，激发学生的学习兴趣。

2.动手操作法：让学生在实际操作中感受图形的运动特点，提高动手能力。

3.小组合作法：引导学生进行团队合作，培养学生的协作精神。

六. 教学准备1.教学素材：准备相关的图形素材，如纸张、剪刀等。

2.教学工具：准备好投影仪、电脑等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些有趣的图形运动现象，如旋转的的风车、平移的火车等，引导学生关注图形的运动特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）向学生讲解剪一剪的实践活动要求，呈现相关的图形素材，让学生初步感知图形的运动特点。

3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，教师巡回指导。

在此过程中，教师要注意引导学生运用平移和旋转的知识，培养学生的创新能力。

4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，其他学生和教师对其进行评价，提出改进意见。

《剪一剪》教案：彩纸剪裁，多彩世界展现开启多彩世界之门在孩子们的成长过程中，总有那么一些时刻，我们希望他们不再沉迷于课堂上的枯燥知识，而是可以尽情释放自己的创造力和想象力。

这时候，我们不妨给他们带上一张彩纸和一把剪刀，踏入剪纸的世界，畅想各种形状的设计和灿烂绚烂的色彩。

这便是《剪一剪》这篇教案的初衷——帮助孩子们进入多彩世界，开启他们的想象力和创造力。

一、教学目标本教案的教学目标是：通过学习彩纸剪裁的基本技巧，让孩子们掌握一定的手工技能，同时通过学习不同的剪纸图案，培养他们对各种设计的敏感度和理解能力，锻炼他们的想象力和创造力。

二、教学内容1.彩纸剪裁的基本技巧彩纸剪裁是一项很受欢迎的手工技艺，它的基本技巧有很多，包括：剪纸刀的使用、剪纸的基本操作、折纸等。

在教授这些基本技巧时，我们应该注重让孩子们理解它们的作用，让他们在实际操作中真正掌握这些技巧。

2.不同的剪纸图案不同的剪纸图案可以让孩子们在创作中充分发挥自己的想象力，同时也能培养他们对不同设计的敏感度和理解能力。

在教授不同的剪纸图案时，我们应该注重让孩子们理解这些设计背后的原理和意义，让他们在创作时更加自如和有条理。

3.利用彩纸设计各种物品彩纸剪裁不仅可以被用来制作各种手工艺品，也可以被用来设计各种物品，如贺卡、礼品盒、阳伞等。

在孩子们学会基本技巧和不同的剪纸图案后，我们可以引导他们开始尝试使用彩纸设计各种物品，从而让他们在创作中真正掌握这项技艺。

三、教学方法1.示范教学法在学习彩纸剪裁的过程中，我们可以先向孩子们进行示范，让他们在看到操作过程后更好地理解和掌握这个技术。

2.组织实践彩纸剪裁的技巧需要不断练习才能掌握，我们应该组织孩子们进行实践，同时给他们一定的自由度，让他们自由发挥在创作中。

3.交流讨论在学习彩纸剪裁的过程中，我们可以鼓励孩子们交流和分享彼此的创作经验和心得，让他们在相互学习中成长。

四、教学评价在教学评价中，我们应该注重评价孩子们的手工技能和创作能力，同时也要评价他们在交流和分享中的表现。

二年级下册数学教案剪一剪人教新课标教学内容：本节课为二年级下册数学课程，主题为“剪一剪”。

教学内容围绕图形的剪裁与组合，通过剪纸活动，让学生在实际操作中感受图形的分割与组合，培养空间想象力和手眼协调能力。

教学目标：1. 让学生掌握图形剪裁的基本方法，能够独立完成简单的剪纸作品。

2. 培养学生的空间想象力，能够预想剪纸后的图形形状。

3. 提高学生的手眼协调能力，培养学生耐心细致的学习态度。

教学难点：1. 图形的剪裁与组合需要一定的空间想象力，对部分学生来说可能存在难度。

2. 纸张剪裁需要精细的操作，对学生的手眼协调能力要求较高。

教具学具准备：1. 彩色手工纸。

2. 剪刀。

3. 胶水。

4. 水彩笔或蜡笔。

教学过程：1. 导入：通过展示剪纸作品，引起学生的兴趣，引入本节课的主题。

2. 新课讲解：讲解图形剪裁的基本方法，引导学生观察图形的特点，预测剪裁后的形状。

3. 动手操作：学生分组进行剪纸活动，教师巡回指导，解答学生的问题。

4. 作品展示：学生展示自己的剪纸作品，分享剪纸的乐趣。

板书设计：1. 主题：剪一剪2. 剪裁方法：直线剪裁、曲线剪裁、镂空剪裁3. 图形组合：对称图形、组合图形作业设计：1. 请学生回家后，用彩色手工纸剪裁出自己喜欢的图形。

课后反思：1. 学生在剪纸过程中，空间想象力和手眼协调能力得到了锻炼。

2. 部分学生在剪纸过程中遇到了困难，需要教师更多的关注和指导。

3. 学生对剪纸活动兴趣浓厚，课堂氛围活跃。

本节课通过剪纸活动，让学生在实际操作中感受图形的分割与组合，培养空间想象力和手眼协调能力。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予适当的指导和帮助，让每个学生都能在活动中获得成功的体验。

重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中需要特别关注和解决的关键问题。

在本节课的教学难点中，主要包括图形的剪裁与组合需要一定的空间想象力，对部分学生来说可能存在难度；纸张剪裁需要精细的操作，对学生的手眼协调能力要求较高。

《剪一剪》教学设计人教版教材二年级下册第页32页。

1.通过剪一剪的趣味活动，感知对称、平移、旋转等不同运动方式在生活中的应用。

2.灵活应用所学知识去解释生活中看到的图形运动现象，并解决相关问题。

3.通过了解图形运动在生活中的应用，体会数学与生活的联系。

重点：通过剪一剪的趣味活动，感知对称、平移、旋转等不同运动方式在生活中的应用。

难点：灵活应用所学知识去解释生活中看到的图形运动现象，并解决相关问题。

多媒体课件、长方形纸、剪刀。

一、情景导入。

课件出示一组剪纸艺术品。

师：剪纸是我国民间传统艺术形式，请大家欣赏这些剪纸艺术品。

这些剪纸中有哪些是轴对称图形呢？请为它们画上对称轴。

学生独立完成分析并讨论。

教室展示课件。

师：你们把前面学习的知识都掌握住了，很好。

你们想不想也来剪纸呢？剪纸中有哪些数学知识呢？今天我们一起来剪一剪，学一学。

二、探究新知。

师:你能剪出这样手拉手的4个小人吗?先说说你发现了什么?课件出示:教材第32页例4图。

生1:每个小人都是轴对称图形。

生2:要剪出4个一样的小人,还不能剪断。

师:那我们该怎样做呢?生1:如果是剪出1个这样的小人,应该是把纸对折,画好小人对折时的样子,然后剪出来。

可是怎样剪出4个小人呢?生2:如果是2个小人就应该是对折再对折,画的时候注意折痕叠在一起的一边是小人身体正中间的那条线,不要剪断了。

生3:这样看来要剪出几个小人,关键就是对折的次数。

师:说得有道理。

让我们动手试试,看看结果怎样?学生动手剪一剪,教师巡视,指导个别有困难的学生。

组织学生交流展示作品,并作出适当的评价,以鼓励为主。

师：如果想剪出8个或者16个小人呢？学生自由讨论和尝试，然后交流。

生：对折5次就可以剪出16个小人。

教师展示课件，演示递推过程。

师：那么如果是要剪出下面的图形呢？教师展示课件。

学生自由讨论和尝试，然后交流。

生：可以这样折，然后再剪。

（学生展示作品实物）师：真棒呀，灵活思考，解决了这个问题。

二年级数学下册教案《第3单元 3剪一剪》人教版一、教学目标1.能够用剪纸的方式锻炼手指灵活性，培养学生动手能力。

2.能够通过剪、折、粘等活动，培养学生的观察和判断能力。

3.通过剪纸活动，增强学生的审美能力和创造力。

二、教学重点1.能够正确操作剪刀进行剪纸活动。

2.能够按照指导剪纸的形状。

三、教学难点1.能够独立完成剪纸活动。

2.能够按照规定的形状剪纸。

四、教学准备1.剪刀、彩纸、胶水等材料。

2.教师准备好相关的教学案例和示范作品。

五、教学过程第一步：导入1.引导学生回顾上一个单元的内容，复习基本的剪纸技巧。

2.准备好本次剪纸活动的相关材料，让学生对剪纸活动产生兴趣。

第二步：教学1.老师示范如何使用剪刀正确地剪纸，提醒学生剪纸时要注意安全。

2.逐步引导学生按照指导的形状进行剪纸活动，可以根据学生的实际情况调整难度。

第三步：展示和总结1.让学生展示他们完成的剪纸作品，相互欣赏和交流。

2.结合学生的作品，对剪纸过程进行总结，强调剪纸活动对培养学生的动手能力和创造力的重要性。

六、课后作业1.让学生用自己的方式再设计一个剪纸作品，并在下节课展示。

2.鼓励学生在家庭中进行剪纸活动，培养对艺术的兴趣。

七、教学反思在教学过程中，要注重引导学生发挥想象力，激发学生的创造力，让剪纸活动不仅是一项技能，更是一种艺术表达方式。

同时，要注意学生的安全和情绪管理，在剪纸活动中给予学生足够的自主空间和表达机会。

以上是本课程的教学大纲，希望能够有效地引导学生进行剪纸活动，培养学生的动手能力和创造力。

人教版数学二年级下册《折一折、剪一剪》教学设计一. 教材分析人教版数学二年级下册《折一折、剪一剪》是一节实践活动课，通过让学生自己动手折纸、剪纸，培养学生的动手操作能力，提高学生对几何图形的认识，同时锻炼学生的观察力、想象力和创造力。

本节课的内容包括正方形和长方形的折叠和剪切，以及它们之间的关系。

教材内容丰富，既有理论知识，又有实践活动，既能激发学生的学习兴趣，又能提高学生的数学素养。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的折纸和剪纸技巧，对正方形和长方形有一定的认识。

但部分学生对图形的折叠和剪切仍有一定的困难，需要老师在教学中给予个别指导。

此外，学生的观察力、想象力和创造力各有差异，老师在教学过程中应充分考虑学生的个体差异，因材施教。

三. 教学目标1.让学生掌握正方形和长方形的折叠和剪切方法。

2.培养学生对几何图形的认识，提高观察力、想象力和创造力。

3.培养学生的动手操作能力，提高学生的数学素养。

四. 教学重难点1.教学重点：正方形和长方形的折叠和剪切方法。

2.教学难点：对图形折叠和剪切的观察、想象和创造。

五. 教学方法1.启发式教学法：引导学生主动探索、发现和解决问题。

2.实践活动法：让学生动手操作，提高实践能力。

3.小组合作学习法：培养学生团队合作精神，共同解决问题。

六. 教学准备1.准备正方形和长方形的折纸材料，以及剪刀等工具。

2.制作课件，展示折叠和剪切的过程。

3.划分学习小组，安排小组长。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示正方形和长方形，引导学生回顾已学的知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）老师演示正方形和长方形的折叠和剪切过程，让学生初步感知折叠和剪切的方法。

3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，老师巡回指导。

在此过程中，老师要注意观察学生的操作情况，对有困难的学生给予个别指导。

4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。

老师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。

《剪一剪》教案：心想事成，写下心愿，用剪纸寓意传达。

一、课程安排1.课程主题：《剪一剪》2.教学时间：2-3次课堂3.适合对象：小学一年级以上4.教学目标：(1) 学习基本剪纸技巧。

(2) 培养学生的观察能力、动手能力、创造力和想象力。

(3) 通过剪纸的方式，帮助学生表达自己的心愿。

(4) 让学生体会到剪纸所给予的美和快乐。

5.教学内容：本课程教学内容主要包括：剪纸的基本知识和技巧，以及如何通过剪纸表达自己的心愿。

6.教学方式：本课程采用现场演示以及亲自操作相结合的方式。

7.教学过程：(1) 基础知识的介绍在开始正式的剪纸过程之前，我们需要先给学生们介绍一些基本的剪纸知识。

包括不同颜色的纸张、不同的形状和花纹、剪刀的使用方法等。

(2) 基本技巧的演示接下来，我们需要向学生演示如何运用剪刀和纸张，来剪出不同的形状和花纹。

老师可以画出范例，然后让学生模仿，练习基本的剪纸技巧，例如：如何剪出曲线、如何剪出圆形等等。

(3) 心愿的表达在学生掌握了一些基本的剪纸技巧之后，我们需要让他们表达自己的心愿。

老师可以列出一些问题，例如：你最想要什么玩具？你最想去哪里旅行？你最想见到哪些人？等等。

然后让学生们用剪纸的方式来表达出自己的心愿。

(4) 展示和分享我们需要让每个学生来分享他们的作品。

老师可以让学生一个个上去，展示自己的剪纸作品，并且介绍自己的心愿。

其他的学生也可以对他们的作品进行一些评价和点评。

8.教学反馈：在本课程结束后，我们需要对学生的学习效果进行一定的反馈和评价。

老师可以采用调查问卷或者是讨论的方式来让学生反馈课程的收获和不足，从而改善教学的方式和方法。

二、《剪一剪》教案的意义1.培养学生动手能力通过剪纸这个手工制品，我们可以让学生们更好的发掘自己的动手能力，从而更好的锻炼他们的手眼协调能力和创造力。

2.提高学生的观察能力在剪纸的过程中，学生们需要用眼去观察不同的形状和花纹，并且通过剪刀将纸张切割成不同的形状。

《剪一剪》精品教案课时目标知识与能力让学生在剪纸的过程中，感受图形的对称和平移。

过程与方法通过亲自动手剪一剪和观察图形的形成过程，培养初步的空间观念和抽象逻辑思维能力。

情感态度价值观在剪纸活动中，培养学生的想象力和创造力，培养学生边思考边操作的良好学习品质。

教学重难点教学重点动手剪出连续对称的图形。

教学难点发现连续的对称图案与折纸之间的变化规律。

教学准备课件教学媒体选择PPT教学活动提问，师生讨论教学过程一、情景引入谈话：同学们，剪纸艺术源于我国，有千百年的历史，是我国的国宝，在世界上享有很高的声誉。

今天，老师带来一些剪纸作品，请同学们欣赏。

教师展示一些剪纸作品让学生欣赏。

课件出示教材第31页的剪纸。

谈话：这些剪纸作品漂亮吗？这些剪纸中有些是轴对称图形，你能找出来吗？师：这些民间剪纸具有高的艺术价值，是民间艺术的美的展示，你们想学习剪纸吗？引入课题：这节课我们就一起来动手剪一剪。

二、互动新授1、教师展示课前剪好的一排小纸人。

（课件出示第35页小纸人）（1）谈话：这是老师剪的剪纸，你能看懂老师剪的是什么吗？（手拉手的四个小人。

）追问：剪出的小人有什么特点？（学生明确：每个小人都是一模一样的，每个人都是轴对称图形，四个一样的小人是手拉着手的。

）（2）教师：同学们真棒，找出了它们的特点，这四个小人是并排排列的，你们想知道老师是怎样剪出来的吗？你们想不想自己动手剪出这样的图形呢？2、组织学生观察剪一个小人。

（1）猜一猜。

谈话：一下子剪四个小人有点难，我们可以先试着剪出一个小人。

那怎样能又快又好地剪出一个小人呢？小组讨论，汇报结果。

教师引导谈话：老师这里有一张纸，把它对折，然后在不开口的这边画半个小人，请大家猜一猜，沿着线把它剪下来，打开会是什么？学生猜测，验证，尝试剪一个小人，教师将学生的作品展示在投影仪下。

（2）为什么只要剪半个小人，就能剪出一个完整的小人呢？（学生有了学习对称图形的基础，因此剪一个小人的方法可以让学生回忆自己去剪。

《剪一剪》教学设计【教学目标】1、通过学生动手剪一剪，引导学生剪出有规律的连续的对称图案，进一步培养学生的动手能力。

2、通过剪一剪使学生对平移有更深的认识。

3、通过让学生剪出美丽的图案，培养学生的团体合作的能力，培养学生初步的空间想象能力。

教学重点：引导学生利用轴对称剪出有规律的连续的图案。

【教学难点】让学生知道在剪纸的过程中，每增加一次对折的次数，剪出的对称图案的个数就是前一次的2倍，培养学生初步的空间想象能力。

【教具准备】纸数张、剪刀一把、铅笔等。

【教学过程】一创设情境，复习导入（课件出示图片）同学们，你们知道这是什么吗?让学生欣赏中国的民间艺术-----剪纸。

教师讲述：剪纸艺术源于起我国，有千百年的历史，是我国的国宝，我们的民间艺术家可以剪出各种各样漂亮的图案。

引导学生说出其中的两幅轴对称图形再出示两张剪纸图案，引导学生说出一张是平移一张是旋转，复习所学过的两种图形的运动的现象。

（复习已经学过的轴对称图形，平移，旋转）看到这些漂亮的剪纸，你想不想学一学，剪一剪？（板书课题“剪一剪”。

）揭示课题，激发学生的学习兴趣，自然的导入新课。

二探索新知1、教师展示课前剪好的一排小纸人，并引导学生通过仔细观察找出所展示纸人的特点，每个小人都是一模一样的，每个小人都是轴对称图形，四个一样的小人是手拉着手连着的。

提问：你能剪出像这个手拉手的四个小人么？通过提问可以让学生回顾对称图形，对下一步“画一画”做铺垫。

2、让学生思考如何剪出一个小人？（1）让你们一下剪出四个小人有点难度，那你们能不能先猜一猜怎么样才能剪出一个小人呢？同位之间讨论操作，试一试能不能用折一折，画一画，剪一剪的方法剪出一个小人，并讨论汇报。

（2）请同学展示作品，并汇报剪法，引导学生说出把一张纸对折，然后在不开口的（有折痕）这边画出半个小人，沿线剪开以后展开，就是一个完整的小人了。

提问：为什么我们只画了半个小人，剪完打开以后就是一个完整小人呢？（学生已经有了对称的知识基础，从而引导学生说出小人是对称图形。

人教版数学二年级下册第3课时《实践活动：剪一剪》教学设计一. 教材分析《实践活动：剪一剪》是人教版数学二年级下册第三课时的一项实践活动。

本节课通过让学生动手剪一剪，培养学生的动手操作能力和创新能力，提高学生对几何图形的认识和理解。

教材中提供了多种剪法，如对折剪、曲折剪、直线剪等，学生可以自由选择喜欢的方式进行创作。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的剪纸基础，对剪纸活动充满兴趣。

但是学生的剪纸技巧和创意水平参差不齐，部分学生可能对几何图形的认识和理解不够深入。

因此，在教学过程中需要关注学生的个体差异，鼓励每个学生发挥自己的想象力和创造力。

三. 教学目标1.让学生掌握几种基本的剪纸方法，如对折剪、曲折剪、直线剪等。

2.培养学生的动手操作能力和创新能力。

3.加深学生对几何图形的认识和理解。

4.培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握几种基本的剪纸方法，并运用这些方法进行创作。

2.教学难点：如何引导学生发挥创意，将几何图形剪出独特的图案。

五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，教授学生基本的剪纸方法。

2.引导法：教师引导学生发挥创意，进行剪纸创作。

3.小组合作法：学生分组进行剪纸活动，培养团队协作能力。

六. 教学准备1.教材：人教版数学二年级下册。

2.剪刀：每人一把。

3.彩纸：每人一张。

4.几何图形模板：用于学生剪刻。

5.展示板：用于展示学生作品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解剪纸的起源和意义，激发学生的兴趣。

然后提问：“你们听说过剪纸吗？谁来说说剪纸是什么？”接着引导学生讲述自己剪纸的经历。

2.呈现（10分钟）教师展示几种基本的剪纸方法，如对折剪、曲折剪、直线剪等，并讲解每种方法的步骤。

然后邀请个别学生上台演示。

3.操练（10分钟）学生按照教师的要求，选择一种剪纸方法，剪出一个简单的几何图形。

教师巡回指导，纠正学生的错误。

4.巩固（10分钟）学生自由发挥，用所学的剪纸方法创作一个属于自己的图案。

剪一剪教学设计范文题目：剪一剪教学设计一、教学目标：1.了解剪纸的历史和文化背景。

2.学习剪纸的基本工具和技巧。

3.培养学生的观察力和创造力，提高其动手能力和空间想象力。

4.增强学生的团队合作意识和交流能力。

二、教学内容：1.剪纸的历史和文化背景的介绍。

2.剪纸的基本工具和技巧的演示和讲解。

3.剪纸作品的创作和展示。

4.小组合作剪纸活动。

三、教学过程：1.导入（10分钟）：通过图片或实物，引入剪纸的话题，激发学生的兴趣。

教师简要介绍剪纸的历史和文化背景。

2.知识讲解与演示（15分钟）：介绍剪纸的基本工具包括纸张、剪刀和胶水等。

演示剪纸的基本技巧，如如何折叠纸张、如何剪出对称图案等。

同时，结合图片或实物，展示不同风格的剪纸作品。

3.操作实践（30分钟）：学生分发剪纸工具包，包括彩色纸张和剪刀等。

教师现场指导学生如何折纸和剪纸，帮助学生完成一些简单的剪纸作品，如花朵、小动物等。

4.创作与展示（30分钟）：要求学生选择自己感兴趣的主题进行剪纸创作。

教师提供一些模板供学生选择，也可以鼓励学生自己设计图案。

学生可以个人或小组形式完成作品。

完成后，学生逐个展示自己的作品，并简要介绍设计的灵感和技巧。

5.小组合作剪纸活动（20分钟）：将学生分成小组，每个小组共同完成一幅大型剪纸作品。

要求学生充分讨论并确定作品的主题和风格，合理分工完成剪纸。

最后，每个小组展示他们的合作成果。

6.总结和评价（10分钟）：教师总结今天的学习内容，回顾学生的学习过程和成果。

鼓励学生互评，分享他们的体会和感受。

提出今后更好的剪纸创作方向和建议。

四、教学评价：1.观察学生操作实践的过程，看是否能够熟练地完成剪纸作品。

2.评价学生剪纸作品的创意和技巧，是否能够体现出自身的特点和想象力。

3.评价学生在小组合作中的表现，是否能够积极参与和有效沟通。

五、教学资源准备：1.图片或实物素材关于剪纸的展示。

2.剪纸工具包：纸张、剪刀、胶水。

3.剪纸模板和参考书籍。